研学旅行经营主体

国家旅游局发布《国家旅游局公告（2016年37号）》，定义了《研学旅行服务规范》（LB/ 054-2016）行业标准已经国家旅游局批准，2017年5月1日起实施。规范中定义的服务方有：主办方、承办方、供应方。资质要求如下：一、主办方1、必须是公司，需要具备法人资质。2、内部有严格的管理制度和规范，对研学旅行的服务项目有明确规定和要求。3、有全面的安全防控措施、保证学生出行安全，并具备提供安全教育培训的能力。二、承办方1、需要旅游资质，是注册的旅行社。2、要求符合旅游局的相关要求， LB/T 004 和 LB/T 008 的要求，具有 AA 及以上等级，并符合 GB/T 31380 的要求。3、连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。4、具有独立的研学旅行部门和人员，负责研学旅行，具备承接 100 人以上中小学生旅行的经验。三、供应方1、是合法公司，具备法人资质。2、依据提供的服务项目，需要具备相应经营资质和服务能力。从以上三个服务方来看，研学旅行的服务方可以是以上三个角色分工，也可以是一个法人实体。在实际的服务中，由于研学旅行刚刚起步，很难形成稳定的行业细分分工。因此，当前一个主体服务商，为学校提供研学旅行是主要的业态，这样的服务商，必须具备以下的资质和能力：1、具有旅游资质的法人企业；2、具备全面的安全管理和服务规范，保证中小学生出行的安全；3、具备研学课程的设计和运营能力。扩展资料：研学旅行也存在诸多问题与挑战，根据各地的意见，主要矛盾集中在三个方面：一、安全问题，如陕西省让西安市以外的城市开展研学旅行，但均因安全问题迟迟未能开展；二、经费问题，绝大多数地方的研学旅行，主要是通过家长收费，政府拿一点、学校出一点做起来还比较困难；三、协调问题，研学旅行涉及的方面多、部门多，如协调不到位，很多活动难以广泛开展。研学旅行也遇到了良好的机遇：一、领导高度重视，刘延东同志对开展研学旅行有过批示；二、国家正式提倡研学旅行，国务院已经下发了文件；三、地方试点先行，全国首批四个城市的试点已经做出了贡献，并积累了许多好的经验；四、中国教育改革的呼唤。参考资料来源：百度百科-研学旅行服务规范参考资料来源：百度百科-研学旅行

报道称，在国民收入不断提高与休闲消费的兴起的背景下，随着素质教育的理念深入与人口政策的放开，在自上而下的政策催化，以及旅游产业跨界融合的浪潮下，研学旅行市场需求不断释放。报道称，专家表示研学旅行让不少教育机构、旅行社看到曙光。众多机构纷纷切入研学市场，热闹之余引来竞争之势，而对学校和家长来说，选择研学机构如择婿，靠谱才是关键，开展研学旅行势必占用课时，一旦素质教育触动了升学这块蛋糕，就必须为此让路，这就是素质教育始终无法落到实处的原因。业内人士表示，作为校长和家长，在落实研学旅行教育活动的过程中，选择靠谱的研学机构，既能保证学生既有收获，又能保证学生的安全，就显得尤为关键和重要，选择时最好选择那些由专业从事、有多年丰富经验的教育机构，避免选择由旅行社自行推出的常规“观光型”研学。此外研学的内容是非常关键的一个衡量指标，是走马观花还是有参与互动?是长途奔波还是有张有弛?主题是有深刻的教育、文化内涵还是表面的模仿、口号式的标榜?……这些都将直接导致最后的研学活动效果。作为教育行业，研学旅行机构在盈利的前提下，让参与的学生有所收获，希望关于研学旅行的相关标准和法规可以早日完善！

教育部基础教育司司长吕玉刚研学旅行是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体。第一，各级教育行政部门和中小学校以及家长，要进一步充分认识开展研学旅行工作对学生健康成长的重要意义。第二，加强研学旅行基地的建设，要动员社会广泛的资源，包括红色教育基地、传统文化教育基地、祖国大好河山、工厂、农村、企业、学校等，都可以作为研学旅行的基地，让学生去看、去体会、去感悟。第三，形成一个研学旅行基地的网络，每个基地的课程资源、特点、接待条件等都上网，让大家一看就明白。首先鼓励就近搞研学旅行，根据年龄的不同特点可以搞跨区域的研学旅行。第四，加强课程资源的建设。研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把文化的内涵、革命的精神讲出来，让学生受到教育。要加强课程资源的开发，包括讲解员的培训，要体现这份工作的专业化、规范化，要讲得深入浅出，让学生爱听、听得懂和听得进去。

当下的研学旅行发源于古时的游学。春秋孔子率领众弟子周游列国14 年，杏林设坛，修订六经；唐代李白年少时即走出蜀地，26岁“仗剑出国，辞亲远游”，用3 年时间“南穹苍梧，东涉溟海”。古人通过学习与游历的融合，增加见识、锻造坚韧意志、培养适应环境的能力，正如严复所说：“大抵少年能以旅游观览山水名胜为乐，乃极佳事。因此中不但怡神遣日，且能增进许多阅历学问，激发多少志气，更无论太史公文得江山之助者矣。”研学旅行的概念最早于2013年由国务院提出，直至2016年12月，教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，首次多部门联合发文落实推进研学旅行。研学旅行即是指由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。目前，我国研学旅行尚处于起步阶段，关注度已逐年升温。

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。在会上，他首先提出了研学旅行的定义：研究性学习和旅行体验相结合，学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。王司长还针对研学旅行的特点提出了“两不算，两才算”：第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。第二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。第四个特点，亲身体验。动手做做中学，学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。

很多很多，素质拓展的，文艺创作的，国学研究的，自然野趣的，农耕体验的等等。现在的研学旅行可以说就是个噱头，真正的研学老师根本就没有，文化积累不够，讲解不出来实质的东西，就没有意义研学旅游项目有，户外拓展，古建学习，考古项目跟进等

在旅游的过程中感受内心达到提高思想境界的目的。这就是研学旅行所需要讲授的内容，也就是将学问赋予在旅途的过程。

天气十分凉爽，我们在河边的绿道上悠闲地欣赏着一边向前骑行。芦苇花已经盛开，大蓬大蓬的芦苇花如雪的棉花，轻盈地立在苇杆上，时不时吹下来一点，轻轻抚过我们的面庞；河中，一群鸭子在水中无忧无虑地戏水，体会它们一生的乐趣。秋风瑟瑟，把正在举行加入泥土的仪式中落叶，吹进了溪流中，化作一只小舟，随着奔流不息的河水，开始了它们奇妙的旅程。旅行，就这样，不为终点在何处，中为了一路的好风景和一路的好记忆。我们一路上有说有笑。一会儿看到鸭子，就说鸭子多么自在；一会儿看到大鸟从头顶掠过，就讨论有翅膀多么美妙；一会儿看到一只公鸡在啄另一只公鸡，就玩起了谐音，“公鸡攻击公鸡”。我们大声地笑，快乐地笑，无拘无束地笑，像出笼的鸟儿又找到了在天空的自由，像挣脱链子的小狗又找到了在草地上的欢悦。旅行，就这样，让心灵不被束缚，让身体不受禁锢地放松下来，让自己得一份轻松快乐。拐入一条乡间小路，我们在还未枯黄的樟树的绿叶丛中穿梭，闻到的，是一阵阵淡淡的香味；在稻田边上的土埂上骑行，看到的是一望无际的金黄和农民们兴奋的笑脸；在村民们赖以生存的溪水边慢慢行进，听到的，是生命永不停息的澎湃！在习习秋风中，在宁静的小路上，我们感受到的是旅行……旅行，就这样，让身心融入到大自然中，给自己一个清静的天地。😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊........😊😊😊😊😊.........😊😊😊

一个天气晴朗的星期五，我们六年级组织去关帝镇和杨家镇开展了让人十分兴奋的研学旅行活动。每一个人都应该和我一样，在床上滚来滚去，一点睡意也没有，实在是太高兴了！早上，我看见同学们个个精神抖擞，笑容满面，书包里全是好吃的，我也不例外。到八点半时，我们便集体乘车出发了。一路上，我看见了一棵棵翠绿的树，好像在欢迎我们的到来。不知不觉中，我们来到了关帝镇，沿着崎岖不平的小路，来到了鸵鸟养殖基地。三四十只鸵鸟体态高大，时不时扇动着翅膀，好像在打招呼，我们每个人到拿着一些“美味”，去喂喂它们，它们似乎很配合，细嚼慢咽，好不快活！我们也都懂得了鸵鸟的基本常识。而其中最令我激动的，便是蔬菜采摘了！我们每个人拿个口袋进入了苦瓜大棚，我在其中苦苦寻觅，终于发现了两个大苦瓜，三下五除二的搞定了。在工作人员的带领下，我们又来到了豆角基地，每个枝条上都有十多根豆角，有的非常长，很适合采摘，有的才是一个小苗，想一个婴儿一样，同样，我以最快的速度再来三十多根豆角。它的旁边便是黄瓜基地了，有的弯弯曲曲，像一条小蛇，有的十分挺拔，像一个站岗的士兵，我在一些不起眼的地方，找到了其中的“极品”......采摘完毕，我的口袋十分沉重，战利品十分可观啊！其它同学也不赖3，今天，我也学到了它们其中的生活习性和采摘方法。之后，我们又去了杨家镇的香草园玩耍，里面就是花的海洋啊！我们又学到了花草知识，认识了薰衣草，马鞭草......这一次的研学旅行，不仅让我们开心的玩耍了，最重要的是，我们又学到了以前不知道的知识！