研学旅行导师培训

发现身边好多人都在参加研学旅行导师培训，参加后有哪些收获再看看别人怎么说的。

研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师讲述，班主任是研学旅行带队的最佳人选。班主任作为带队老师具有明显的优势，班主任要自觉成为研学旅行的带队者，即研学旅行主要的研学导师；研学旅行可以成为学生和班主任共同经历的一次体验、欢聚与收获成长的机会。因此，班主任是研学旅行带队的最佳人选。研学旅行交流中心、云成长研学的李俊臣老师还提到，在研学旅行活动实施过程中，研学导师要处理好学生自主学习与有效指导的关系，成为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师指导学生开展研学旅行活动，就要引导学生不怕困难、大胆实践、勇于探索，为学生了解自然、走进社会、发现自我提供机会。详细内容小伙伴们可以进入，研学旅行交流中心 在线学习栏目视频直播进行学习，或询问研学旅行交流中心助教老师。

要想真正能学了就用上，学完立马能上岗。可以找未名研学

据报道，日前，四川省多部门联合发文，将中小学生研学旅行正式纳入中小学教育教学计划。对此专家表示，研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，尽量错开旅游高峰期。学校根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。研学旅行主要趋势是不同学科的课程融合，需要旅游行业和教育行业共同商讨、研究制定研学旅行的课程标准。谨防研学旅行中不懂教育规律简单化的伪课程。同时，研学旅行导师培训需要具备综合素养。而且刚刚开始起步的研学旅行让很多旅行社嗅到了商机，良莠不齐、鱼龙混杂，在研学旅行既没有行业标准，也没有国家认可的研学旅行导师的情况下，研学旅行将会混乱很长一段时间。希望相关的标准可以早日出台！

暑期来临，给孩子一段寓教于乐的研学旅行，成为不少家长的选择。然而，面对琳琅满目的研学产品，家长和孩子该如何选择?学校、旅行社、教育机构等都在推研学旅行，到底什么才是真正的研学旅行?不是说走就走的旅行“研学旅行不能是说走就走的旅行。一些旅游机构推出的研学产品，只强调研学路线和研学基地，没有结合校内课程的研学课程设计，更没有研学导师在研学旅行过程中帮助进行知识的梳理和转化。”北京亦庄实验小学教师贺润黎认为，市场上这样的产品还是以“游”为主，称不上完全意义上的“研学旅行”。　　发挥学校主导作用按照《意见》要求，教育部门和学校应当是研学旅行的主导者。“从研学旅行计划的制定、课程的设计、研学路线和基地的选择、研学导师的培训，到安全和资金的保障、研学效果的评估等，教育部门和各学校应当有明确的思路和制度保障。”贺润黎说。　　“中小学校开展研学旅行，不仅要统筹协调校内资源，还要根据自身需求，发挥好校外可利用资源的作用。”曾经当过多年中学教师的北京大潮研学国旅董事长张信建议，各中小学校成立研学旅行教研室，统一协调学校各个部门和各类资源，专门负责全校研学旅行整体工作，建立一套完善的研学旅行工作管理制度，并对一些具体事务出台可操作性的措施。加强统筹协调形成社会合力研学旅行，表面上看只是学校组织的校外学习活动，实则涉及公安、财务、交通运输、旅游等多个部门。　　《意见》指出，学校可以委托有资质、信誉好的企业或机构开展研学旅行。旅行社在交通、食宿等方面有资源优势，学校与其合作能够提高研学旅行效率。但目前研学旅行市场准入门槛低、鱼龙混杂，提醒，学校选择旅行社时，一定要谨慎。同时，也呼吁国家制定研学旅行市场行业准入标准，进行规范管理。研学旅行首先得针对孩子得兴趣爱好，自然、科学、历史、等等，选择不同得地方，最好是报团这种，能让小朋友结识更多得小伙伴 ，分享交流，一起愉快学习，事半功倍

当然不是！研学导师是导师，而不是导游。我现在在萤火世纪研学工作，这里对研学导师的要求令人发指的高。他要求萤火世纪每一个导师都要求是毕业于清华北大的硕士生或者博士生，在每一次接团之前会对他们进行培训。整个培训都会围绕着研学手册进行，就行程的内容进行反复磋商，直到所有老师都认为这个行程处于一个完美的状态，大家常常因为手册的问题商议到九、十点钟。同时，也会就手册的内容做危机应对的处理，在行程的每一环，我们都整理了大量孩子们有可能会提出的问题，并且将自己的表述富有逻辑地组织起来，期待能够将每一个复杂的知识点为孩子们解答清楚。虽然不同的老师或许有不同的见解，但是每个老师对孩子们的负责、用心的程度是一样的。大家可以看出来，这是大部分导游所做不到的。导游最多帮你讲解一下这些景点的典故，但是绝对不可能带你沉浸到历史中去。接下来我举个例子，在一个故宫里，就可以玩出花儿来。导师们会带着孩子一起用双手复刻故宫的样貌，孩子们都不敢相信能用自己的手把故宫搭起来。只有参与过这些主题活动，才能真正体会到这座古建筑的精妙之处，这和那些走马观花的跟团游是绝对不同的。你还会觉得研学导师和导游是一样的吗？

教育部等11部委在2016年末的时候发布了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，说明认可这事件儿。研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。最关键的一点是有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。研学旅行是体验教育的一个重要分支，根据体验教育的理论，教育过程包括四个层次的基本范畴：传授知识、训练能力、修炼态度、养成习惯，其中习惯的养成是最难实现也是最重要的一个层次，那么，研学旅行课程中，应该怎样对学生习惯的养成进行正确有效的引导呢？1、生活习惯。研学旅行意味着走出校门，接触社会、接触自然，与同学们一起过集体生活，是养成学生良好生活习惯的重要契机。例如，在参观博物馆等公众场合时，可以提示学生保持安静、不要乱跑，不要影响他人；在自然环境中野餐或活动时，可以提示学生注意收起垃圾、保护环境；在课程环节设计中，也可以适当融入环保、节约等元素。2、学习习惯。研学旅行作为一种校外教育方式，其对学生学习习惯的引导是可以对校内教育起到帮助作用的。例如，课前可以通过提问等方式引起学生对课程内容的好奇心和兴趣，然后引导学生主动学习，自己去探究课程重点难点，可以通过查找资料、实地调研、实际操作等方式，在完成之后导师应组织进行分析、总结、讨论，让学生始终带着明确的学习目标进行自主学习，并明确每个阶段的学习收获。3、思维习惯。研学旅行课程也可以是一个探究式学习的过程，对学生思维能力的培养起到重要作用。针对某一教学目标，导师应引导学生自主完成从提出问题、分析问题、解决问题到总结讨论的一个完整的过程。在学生遇到问题或困难时，研学导师不是直接告诉答案，而是告诉他们获得答案的方法和途径，鼓励他们去寻找解决的办法，学会分析，学会思考，学会解决一个问题的逻辑思维。4、道德习惯。研学旅行是可以让学生接触并融入社会的一种教育方式，面对形形色色的人，道德习惯的养成是必不可少的，这也是综合素质的重要体现。例如，通过赠送感恩卡或小礼物等形式引导学生懂得对提供帮助的人、对父母、对老师表示感恩，通过分组合作的形式引导学生互帮互助、团结协作、珍惜友谊，在日常的活动过程中时刻引导学生去做到信守承诺、认真负责、文明礼貌、爱国守法等方面。总之，习惯的养成是一个循序渐进的过程，渗透在研学旅行课程的各个环节，需要研学导师既要根据教育理论有针对性地预先设计引导方法，又要根据实际情况即时调整引导方法，更要言传身教，让学生们在潜移默化中逐渐养成良好的习惯。

具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务

具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务