研学调查问卷

1. E.营养均衡 2.A.在家里 3.C.非常关注4. E.不固定 .5.C.前天晚上就想好合理的早餐搭配，第二天照自己想的去吃 6.A.精神不振，上课注意力不集中 B.胃病 C、营养不良导致机体抵抗功能下降E、因低血糖而晕到 7. B、不会

你好！1.ADE2.H3.A4.B5.C6.AB7.B有些问题设计的不太好，还有你的问卷目的，和受访对象也不明确，你应该是财大的吧，我们老师也跟我们讲过早餐业的发展问题，这块市场做好了肯定不小，所以希望你能够做好！如果对你有帮助，望采纳。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:彭俊杰党支部书记集中轮训培训班培训需求调查问卷尊敬的党支部书记：您好，为准确把握培训需求，增强教育培训的针对性和实效性，制定本调查问卷，希望您大力支持，谢谢。1.作为一名党支部书记，您觉得需要加强以下哪些方面的技能培训：（）（1）“三会一课”（2）组织生活会（3）支部主题党日（4）研学党规党情（5）党员发展（6）党员培训（7）其他：2.您最希望通过培训，得到哪方面的收获：（）（1）提高理论水平（2）增强党性修养（3）提高领导能力（4）统一思想认识（5）提高文化素养（6）拓宽眼界思路（7）补充更新知识（8）提高业务能力（9）提高学习能力（10）总结反思工作（11）相互交流借鉴（12）推进实际工作（13）其他：3.您认为如何更好地将培训成果转化运用到实际工作中：（）（1）开展“带着问题来、带着答案走”式的培训（2）撰写调研报告或工作案例，提出政策建议（3）对学员回去后的工作情况进行跟踪评估（4）在潜移默化中改进工作，不用刻意强调（5）其他：4.您对本次党支部书记集中轮训班有何好的意见建议？（请尽量填写真实想法和建议，以便更好地开展本次培训）5.请您提出参加此次培训最迫切希望解决的1至2个具体问题。问题

开题报告随着新学期的开始，新一轮的研究性学习也开始了。由于我们是北京市第一批实行高中新课程改革的学生，所以我们选择新课改对我们的影响这个课题进行研究。我们的研究主要侧重于新课改对学生学习的影响这方面进行研究。我们希望通过查找与新课改有关的资料，发放问卷进行调查，收集到足够的数据，然后分析整理，最终总结出适合新课改的学习方法，帮助同学们取得理想的成绩，考上好的大学。为了确保研究性学习活动顺利进行，同时使小组每个同学都参与其中，我们按照课题进展阶段进行了任务分解。即：第一阶段是寒假到3月底，由竺林、简宇行、荷智淳三人负责搜集与新课改相关的资料；郭廷杰负责幻灯片的制作；由顾元宁负责开题报告的撰写和文献资料的整理。第二阶段是从3月底开始，由顾元宁根据查找的资料设计出调查问卷，由小组同学在高一年级范围内分发100份左右，一个星期后全部回收，争取在4月中旬完成问卷回收整理工作。第三阶段从4月中旬到5月中旬，由顾元宁牵头，研学小组同学对收集到的问卷进行统计分析，总结出学生对新课改教学、课程设计等方面的意见或问题，在此基础上结合对其他相关资料的分析，对研究成果进行总结，随后着手撰写论文。第四阶段是5月中旬到6月，由顾元宁执笔撰写论文，经小组全体同学共同讨论修改后形成定稿并上交学校，全部工作将于6月初结束。在问卷设计和分析资料这两个阶段我们会请有关方面的专家进行指点，以提高研究结果的科学性。目前，查找资料工作仍在进行中。下面，向大家展示一下我们目前的成果。什么是新课改？新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。新课改是一定要进行的。改革的动因是我们处在知识经济时代、信息社会中，知识在飞速增加和更新，我们只有不断学习、终身学习，才能跟上社会的步伐。所以，培养学生学习兴趣，掌握科学的学习方法远比单纯记住知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育。另一方面，由于高中教育普及度提高，高中教育逐渐转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送学生。高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会，所以高中教育就应当转变为培养学生的人生规划能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。所以，新课改是当今形势下的产物。新课改在课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的达成。课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。 课程实施方面，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 课程评价方面，以前的评价强调选拔，现在强调评价是为了改进教学，促进发展。学分制管理：学生修满规定的144学分后还要通过会考才能拿到高中毕业证书。此外，对学生的综合评价结果将以适当的形式与高考录取挂钩，作为高考录取的参考学生素质综合评价将分成形成性和终结性两类。形成性评价是指学校为高一年级入学的每一位学生都建立高中学生综合素质发展的电子记录带，记录每个学生在高中三年当中所有的进步和变化。终结性的评价则是在高三毕业时学校对每个学生有一个比较客观的评价结果，这个结果也为高等学校选拔学生提供参考的依据。……总之，新课改的实施使我们的学习在多方面发生了显著变化，如何才能制定出一个适用于这种教学模式的学习方法，成为摆在我们面前必须解决好的一个新课题。如果一个学生没有好的学习方法，他的学习将会是没有章法的，抓不住重点的，这样的学习也一定不会取得理想的成绩。所以，我们研究这个课题就是试图摸索出一些学习规律，找出一些有益且有实际效果的学习方法，在与大家共享的同时，共同提高我们的学习能力和学习成绩，为我们将来考上理想的大学，继续深造打下良好基础。以上就是我们课题组的开题报告，希望我们的研究成果可以帮助这届高一同学及后来人在高考中取得理想的成绩！参考资料：嗯，应该赶得到

在研究性学习的活动中，可以提高自主能力不断收获得到锻炼提升自我，知道研究是以小组为单位而不仅仅是靠一个人的力量来完成就要体现团队合作精神，组长为我们做好分工：有的同学打字，有的查资料，有的做调查问卷最后将分共进行汇总，在集思广益的讨论解决方案。 合作、协调、团结，是一个团队取得成功的关键所在，所以我们在活动中磨练了自我也创造了自己的价值，在合作中取得成果是大家共同的信念，在这次研究性学习中，我收获了许多有价值的东西，我相信我们大家的能力会跟上一层楼！本回答被网友采纳

研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。研究性学习强调知识的联系和运用研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习.主要特点编辑本段大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。首先，你不必考虑"学什么"。每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你的手中。书本就是要学的东西，难道还有什么可怀疑的吗？既然我们（当然包括我们的父母和相当数量的教师）只关心那些大家都必须学的东西，那么科技人员人好割舍自己的兴趣，任个性特长、潜质潜能消磨殆尽。你也不必操心在什么地方跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。方寸之地，流失十几年的岁月，常常是"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"。古训说："师者，所谓传道授业解惑也"，老师先生于我，必先学于我，凡事依靠老师，凡疑只问老师是十分正常的现象。既然我们将自己封闭，那么只好远离火热的生活和社会，任眼界日趋狭窄，实践能力难以形成。当然，也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍"怎么听"、"怎么练"的经验，老师天天练习"怎么讲"、"怎么考"的基本功。知识发生的艰辛过程，科学探索的曲折经历原本已被教材浓缩为简洁的定义原理，再加上老题多年"应试经验"的提炼，全都变成了两点间的直线。既然我们只愿意吃别人嚼过的馍，那就不能品尝探索和发现的快乐。最终，你也没有权利决定"学到什么程度"。标准是统一的，考试的分数就是学习程度和水平的绝对代表，别人学习成绩的高低就是衡量自己的惟一参数。为此，你不得不去多做几遍不知来源于什么需要的习题，多答几份不知来自什么地方的试卷。既然我们把学习的缰绳放给分数去把握，那就只能失去对学习价值的选择权。以上就是同学们目前学习方式的粗描。当然，这并不说明接受式学习就没有存在的必要了，而是说接受式学习自身需要改革，同时还需要有新的学习方式来完善补充。日新月异的时代告诉我们一个现实：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何获得知识，如何在知识获取过程中，开发我们的各种潜能。与同学们熟悉的学习方式相比，研究性学习对同学们提出了完全不同的要求：在研究性学习中“学什么”要由你自己选择在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定实施过程编辑本段（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。一般来讲，学生可以根据以下几个问题来制订研究计划：“问题是什么？”“你对这个问题已经了解多少？”“为了解决这个问题你还需要了解什么？”“为了得到你所需要的信息，你将要做什么？”当然，这个研究计划还会随着后来新想法、新信息的出现，而加以适时调整与修订。（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。（5）对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。其他资料编辑本段内涵、目标及意义研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动（如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等）获取知识、得出结论、形成产品，而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式，都属于研究性学习。研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。这是研究性学习的本质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探究性学习，因为它丢掉了研究性学习的实质与灵魂——知识的自主建构。所以，如果教师在课前就已经预设了所谓的正确答案或标准答案，然后在教学中总是有意无意地把学生的反应往预设的方向上引，不鼓励学生反应的多样性与异质性，不允许学生失败，这样的探究多半是有名无实的伪探究、假探究。尽管听讲式学习和研究性学习各有长短，我们不能简单地说听讲式学习就是落后的、研究性学习就是先进的，但不能不承认，研究性学习确有其独特的好处与必要性。国内有学者对开展研究性学习的理由进行了概括与总结，认为探究是一种人的本能，儿童天生就是探究者；探究是人的生存之本，是人类的一种生存方式；探究是学生了解和认识世界的重要途径；通过亲身探究获得知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信是真正属于学生的知识；探究对学生的思维构成了挑战，有利于思维能力的培养；探究过程要求综合运用已有的知识经验，有利于学生将所学知识加以整合，也有利于学生学以致用；研究性学生有利于保护学生的好奇心，对于兴趣和个性的培养至关重要；探究有利于培养学生实事求是的科学精神、科学态度；探究有利于促进学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会批判和反思，从而为民主品格的形成打下坚实的基础；在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这种学习经验是他们理解科学的本质与精神的基础；研究性学习引导学生自主获得知识或信息，对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。类型与多样性研究性学习存在多种类型、多种方式。就学生从事研究性学习的渠道与途径而言，可以把研究性学习分为“专门性的”与“渗透性的”两种：前者通过设置独立运作的“研究性课程”（有固定的课时保证；有专门的教师负责指导；有完整的课程方案，有课程实施的监控与评价）来引导学生从事研究性学习；后者主要是将研究性学习的理念、意向、成分有机地渗透到常规的课堂教学中去，比如在课堂互动、作业布置等环节渗透研究学习。根据探究题材是否固定答案的不同，可以把研究性学习分为“半开放、半封闭的准探究”和“完全开放的真探究”。前者通常只是让学生通过一定的探究程序去发现早已存在于书本或教材中的预知结论；后者则要求学生对完全开放的题材或问题进行真正意义上的探究，在这种类型的探究中，学生所要寻找的答案或结论在某种程度上是未知的，至少从教材中找不到现成的答案与结论；甚至在某些时候，连问题本身也需要学生自己去发现、去界面、去澄清。显然，后一种研究性学习挑战性更高，更类似于真实意义上的探究。根据学生探究领域或探究题材的不同，可以把研究性学习分为科学领域的探究学习、人文社会领域的探究学习，以及设计与制作领域的探究学习。应当看到，不同领域的研究性学习方式各不相同：对于情感、态度和价值方面的研究性学习，“换位思考”、“移情体验”和“行动参与”是必不可少的要素；科学领域的研究性学习相对来讲大家都比较熟悉，学生的探究过程不外乎是：发现和界定问题，提出理论假设，搜集资料证据对假设进行检验，得出结论；设计与制作领域的研究性学习，一般来讲总会涉及“设计”、“制作”与“评价”三大核心要素。要求及问题（1）研究性学习往往需要更多的时间，需要小班化教学，需要充足的材料，但现实中绝大多数学校都做不到小班化教学。（2）研究性学习往往需要学生走出材料，到户外或社会上进行考察和调研，由于安全问题日益敏感，现在要组织学生搞一次出校门的考察或调查活动极为困难。（3）相对于过去按照预定的教案，按部就班地开展讲授式教学来说，研究性教学对教师提出了更高的要求。一方面，教师需要在课前做比过去更多的准备工作；另一方面，在学生的探究过程中，教师又必须面临和应对大量不可预期的、随机出现的问题。（4）在实际教学中，教师什么时候介入、如何介入学生的研究性过程，教师很难把握好分寸。有时候，学生还没有充分地自主探究多长时间，教师就介入进去，以致剥夺了学生本可以自主尝试和发现的机会，以及从教训中进行学习的机会；有时候，学生已经处于茫然无助、停滞不前的状态，教师还无动于衷，漠然以对。（5）如何对学生的研究性学习过程及结果进行评价，尽管有不少学者做过一些探讨，提供了一些策略和方法（如根据学生完成探究任务的实际表现来进行评价，采用表现性评价或档案袋评价等），但这些策略与方法在实践上往往难以操作，实施起来费时费力，要求评价者具有较高的评价素养。（6）作为第一线的教师，除了要面对生存的压力，还要面对考试竞争的压力。由于搞研究性学习难以收到立竿见影的效果，对提高学生的考试成绩帮助不大，这对于多数还在为分数而苦苦奋斗的教师和学生来说，提倡探究无异于天方夜谭。

　　楼主你好：　　这是关于DIY制作的一篇研究性学习报告，看队里是否有用。　　生活中有许多被人们随手丢弃的所谓的垃圾——如废纸、喝完水的瓶子等，其实并不是已经完全没有用处了，只是人们总认为没有时间与精力思考它能否再利用，没想过要开动脑筋将废物利用。目前，我们各个班级在节能减排的号召下，正极力思索节约的方式，我们便有灵感不谋而合地提出了这个研学课题。我们的课题旨在自己动手动脑将身边的废物利用起来，找到一些办法为这些废品找到合适的“出路”，增添生活的乐趣,并带动其他人一起更好的利用身边的废物，变废为宝。　　新的组员，新的工作，我们首先合理讨论、安排研学活动，按照个人因素较合理分工，初步制定计划。废物的处理和利用有悠久的历史。我国人民早在春秋战国时期就兴建了厕所积肥，印度等亚洲国家，自古以来就有利用粪便和垃圾堆肥的习俗。经济与科技发达的现代，世界各国本着可持续发展，努力追求废物资源化。现今社会更是流行废物利用DIY，将其变为娱乐活动，却能积少成多造福社会乃至人类。我们研究的所谓“生活中的废物利用”，就是要从生活点滴的废物之中产生思考，得到灵感与启发，并在可能的情况下用自己的智慧将看似用不上的小东西再次应用到生活中来，使物超所值。我们主要的研究对象自然如题目所说是废旧的报纸、塑料、易拉罐。　　为更好的开展这项研学，我们首先需要了解大众对于废物利用及上述三类废物的了解、看法、重视程度和处理方法。为此，我们精心制作调查问卷，筛选问题及所提供选项。有了第一次研学的经验，我们也知道问卷形式须在简洁上先吸引人，再在内容的提问方式和选项上令人不感到厌烦。终于，我们成功以问卷形式了解到不同人群对于废物利用都并不是很关注和重视，真正能静下心来实践的人更为寥落。看来，生活中，废物利用还真是件必须及时让大家重视的事。　　从接下来的网上调查综合一些相关的新闻报道来看，生活中废物利用的方式方法极多。用废瓶子做花瓶，用废报纸遮灰尘等方法其实早已普遍应用于各家各户。高级一些的废物利用与此的理念是相同的，只是以摆设和电器居多，加入了许多科技和工艺创新的元素。通过调查发现：人们普遍不重视废物利用、资源节约；生活中存在大量具有潜在可利用性的“废物”　　继续深入探究，有了概念性的感知和实际情况的掌握，我们从生活入手，在校园各地及住宅区内和街上实地考察——与垃圾箱亲密接触一番，记录现象，深入思考，探讨其中废物利用的可能性与可行性。　　首先是报纸。报纸是信息的传达方式之一，由于具有时效性，人们在家里、地铁上等地看完了的报纸便基本没了用处。其害处主要来自印刷油墨，油墨含有有害成分铅，报纸印刷工人长期接触油墨，容易引起铅中毒。其实，报纸除了可以做草稿纸、包裹东西或甚至折纸飞机做娱乐用品外，还可以用大量废报纸制成实用家具——如沙发等，当然这需要足够多的原料，或是小工艺品——如笔帽、小挂件，或是更夸张一点的，服饰等。　　其次就是塑料。塑料应用于生活的面很广，从塑料袋、保鲜膜，到饮料瓶、塑料盘、碗等，随处可见其身影，且形状各异，更应该是回收再利用的一大类很好的东西。校园之中，由于买水的同学很多，大多数班级采取卖瓶子赚取班费的方法，使塑料二次发挥其作用。但据我们研究发现，就地取材，用饮料瓶及瓶盖制作成简单的工艺品——风铃、花篮，钥匙链等，学习用具——笔筒等，甚至精细加工、配以其他材料可制作成挂灯、台灯等。　　最后就是易拉罐了。生活中，我们喝一听饮料大概是最能见到易拉罐的时候了。它一般是一种很贵重的铝合金，偶尔有铁制的，在手工上可塑性极强，比塑料的改良更加简单易行。每个易拉罐重18.5克，45000个就是一吨。我们将它看作金属材料，它可制成各种手工艺品，如：风车、乐器、飞机、汽车、金属贴花等。如果有条件，我们也可将它应用于学习中，用铝和碳制电池，小做一下化学探究。　　以上三类废物在生活中使用普遍，再利用可能性大，还可综合起来变废为宝——如用易拉罐与塑料盘制鞋架等。其他东西也很有利用价值，只不过这次还没有机会探究。但我们很提倡大家能够捡起身边的废物，用智慧最大限度地发挥它的作用！　　我想，就此，我们可以向学校建言献策：　　可采用分类垃圾箱，并回收可利用材料，或统一自找途径再利用，或向全体学生征集回收再利用的方案，也可举办废物利用小作品的比赛以增强同学们对此的重视程度。　　光用眼睛看过，而不动动手实践一下，是不能让这次废物利用的探究在每个人脑海里留下深刻印象的。调查了那么多，也是该我们亲自发挥，“研制”新的废物利用作品的时候了。于是，我们集体合作，奇思妙想，一起制作出硬纸板笔袋、简易易拉罐机身手电筒、报纸服饰等很练脑力与动手能力的废物利用小作品。原来，真的是没有做不到的，只有想不到的！如果遇到生活中的那些废物不是被随手扔掉，而是发掘其可用之处，最大限度将废物再利用起来，那么这个社会上将会减少多少垃圾？减少多少不必要的污染？生活中的废物利用之意义也就在于此处了。　　回顾我们从开学到解题的研学过程，我们的课题其实是很大很广的。但因为贴近生活，随时所见皆可以作为研学的一份材料，研究性学习进展得相对顺利。问题的探讨都是存在于我们身边的或关系到我们生活质量的，这使得大家的积极性有一定的提高。过程中，我们也并不是没有遇到问题的。大家在一起探讨问题——据说如此才能碰撞出智慧的火花。我们思维方式有所不同，一项活动的确定不可一人决断，但大家都能求同存异，不因个人原因而影响整体研究的进程。我们的动手制作是最有创新、也最考验我们能力的一项活动，共同制作不是一个人做的好就可以，几个人行动上的配合和思想上的统一花费了我们不少时间，但大家都能耐心制作，积极配合彼此，不因一点小摩擦就赌气不干。云云。这样的问题相信每个组都会存在，而我们也可以自豪的说我们并没有被它绊倒。所以，总体上——即无论课题本身还是组内，此次研学是成功的。当然，这整个过程中也有一些遗憾。我们本想更好探究大规模废物利用的方法，去垃圾处理厂实地考察和咨询，但始终因为种种原因没有时间前往，使此项计划就此搁浅。　　总而言之，此次研学让我们都增长了不少知识，我们在彼此的磨合中突破着自我。也许我们提出的问题还并没有恰到好处，我们的调查还不够全面，总结的内容还不够深入，我们掌握的知识还远不够，因为学校研学和我们学生的身份必定有一些局限性。我们会再接再厉！每一次研学都是一次收获！但愿生活中，当你准备处理一堆垃圾的时候，还能想到有许多废物也是可以利用的，并真的切实做到。　　我们的调查问卷　　1、你平时是否注意将可能有利用性的生活、学习上的废物留下以待它用？　　是（38.5% ）　　否 （ 61.5% ）　　2、你的班级平时会从学校废物中回收有用的东西吗?　　是 （ 50% ）　　否（50% ）　　3、你是否有将身边的废物变废为宝的兴趣？　　是 （ 44.5% ）　　否（55.5% ）　　4、你有将废纸或易拉罐等具有可利用性的废物分类回收的习惯吗？　　是 （61.5% ）　　否 （38.5% ）　　5、你有过将具有可利用性的废物变废为宝的经历吗？　　有（ 71.5% ）　　无（ 28.5% ）

河南商报记者 张成诚 王苗苗有了孩儿后，再提起花钱的话题，不少父母坦言真是一把辛酸泪。刚刚过去的2019年郑州一宝妈养娃花了二十多万，教育投资成了不少家庭支出的“重头戏”。钱花的多，孩子的教育就可以高枕无忧吗？社会学专家指出：教育投资前，了解和尊重孩子更重要。【现象】年轻父母普遍受教育程度高，儿童消费支出占比较大1月12日凌晨2：58分，守在产房外等待了多时的振华（化名）头上紧缩的眉头终于解开了。第二个孩子的意外来临对于振华一家来说都是个高兴事，他编辑了一条朋友圈，向亲戚朋友报喜，有朋友留言调侃他说：“这是又一坐建设银行啊…”随着80后、90后独生子女进入生育高峰期成为年轻父母一代，年轻父母普遍受教育程度高，收入水平高，消费观念较上一代有很大的差别，儿童消费支出在整个家庭的消费支出中所占的比例将越来越大。河南商报记者了解到，振华在郑州一家公司从事法务工作，年薪在20万左右，两年前，头胎降生后，这个90年的小伙慢慢地发现，养一个孩子比供一套房子压力还要大。振华给河南商报记者简单的算了算账，奶粉、早教、幼儿园学费每年几乎要花掉振华一半的工资，他说：“孩子年龄小上幼儿园，一年要交2万多，这个价位在郑州只能算中等水平。”对此，河南商报记者以“2019年，你家的‘吞金兽’日吞几金”为题，在郑州家长中进行了问卷调查。郑州儿童家庭消费支出水平分布图郑州儿童家庭消费支出主导权分布调查结果显示，在给儿童家庭消费支出中，妈妈们占据着绝对主导权，90%的家庭儿童消费支出都由女性说了算，其中年平均家庭儿童消费支出20000元以上的家长占到比例的90%，60%的家庭儿童消费支出在40000元以上。儿童家庭消费支出占比在家庭儿童消费支出比例方面，看病就医占比10%；衣食住行占比20%；教育支出占比60%，其他消费支出占比10%。河南商报记者梳理发现，英语、舞蹈、美术这三类兴趣班几乎涵盖了所有孩子的教育支出，不少家长也把目光瞄向了近年来新兴的少儿编程、乐高等新型兴趣班，给孩子报新兴兴趣班的家长，往往课程内容不止一个。家长越来越注重对孩子的教育，花钱自然也就舍得。参与调查问卷填写的王先生告诉河南商报记者，“跟身边的朋友家孩子比起来，我家的孩子支出还不算多。”过去的一年，单是给孩子报的篮球训练营，王先生的妻子就花了15000元的报名费。【故事】宝妈养娃一年花23万，各项开支相加，她突然无奈地笑了总想给孩子最好的，但不知道付出是否有所值。“现在都是一家一个孩儿，有条件的家庭可能要俩孩儿，但不管要几个，所有人都把自己认为最后的，给了头一个孩儿。”说这话时，39岁的郑州市民刘女士长吁了一口气。9年前，在刘女士跟丈夫李先生结婚的第三个年头，这个小家迎来了他们的爱情结晶，“俺老公比我大三岁，33岁他才有了小棉袄，他看见他妞儿，那都亲得不行。”刘女士和李先生算是白手起家，在身边朋友的帮衬下，近几年，公司业务日渐扩展，家里经济条件也好了许多。考虑到自己从小家境不是特别好，“上大学打工挣钱了才敢吃汉堡，”于是当夫妻俩能挣钱且有钱花时，他们就希望将自己认为最好的东西都给女儿。从女儿上学开始，他们每年都会带女儿固定两趟出国游，并给女儿报了钢琴、舞蹈、绘画等兴趣班，那几年，女儿一年花销少说得10万元，而这两年，女儿一年的花销更大了。以2019年为例，刘女士的女儿参加了两次国外研学游，花费近4万元；报了一个马术班，一年学费1.6万元；钢琴、绘画、英语、数学等兴趣班和辅导班的费用约5万元；私立学校一年学费近5万元，“剩下的就是吃穿住行一类的一般性生活开支了，去年看病也没少花钱。”刘女士在白纸上，将各项开支相加，她突然无奈地笑了，“俺这妞儿养的，一年得二十多万，也不知道最好能成啥样，对得起她爹妈不。”说着，刘女士笑了。【声音】把我们小时候没有得到的，尽可能都给自己的孩子不同年龄段投资重点不同，出游、素质特长教育成花钱大户有了孩儿后，再提起花钱的话题，不少父母坦言真是一把辛酸泪。宝妈赵女士说自家孩子并没有精养，反倒是经常粗茶淡饭吃饱就好，可即便如此，钱还是花得哗哗的。“我们家保姆费和奶粉占大头。”赵女士说，由于双方老人不能在郑州长期帮忙照看儿子，她需要请保姆来帮忙带孩子，“找的保姆还不是最贵的，就这一年也要四万多。”此外，每年给儿子交6000元保险费，每个月奶粉钱最少2000元，辅食玩具以及衣服等花销在1万元左右，“这一年杂七杂八下来也得六七万块钱。”赵女士的孩子刚半岁，一年花费六七万元左右，开销重头是保姆费，而李女士的儿子两岁多，他的开销重头除了早教、游泳班外，就是花在医院了，“2019年没少给医院做贡献，三天两头感冒发烧去医院，估计花了有两三万块钱。”李女士说，对于她这种孩子马上上幼儿园的家庭来说，在早教以及孩子身体健康方面的投入比较多，“马上上学了，谁都不想输在起跑线。”不想输在起跑线，也是众多孩子上幼儿园和小学的家长们共同的心声，因此，对这个阶段的孩子，家长更多的金钱投资都放在了教育和素质提升上，像英语、国学诵读、芭蕾舞、珠算、钢琴、古筝、绘画、舞蹈等都是投资的项目之一，而出国游和国内游则几乎是每个家庭一年中必不可少的开支。“教育和素质方面的投资必不可少，旅游的话，现在也是流行趋势，再一个也能增长见识。”在小学三年级学生的父亲张先生看来，读万卷书不如行万里路，多走走看看，可以丰富孩子见闻和学识。不少家长认为，不同年龄段的孩子需求不同，因此，家长投入的精力和财力也会有所偏差，只不过目的都一样，那就是希望培养一个德智体美劳全面发展的孩子，用一个家长的话说，就是“把我们小时候没有得到的，尽可能都给自己的孩子”。【说法】教育投资前，了解和尊重孩子更重要对于教育支出占比越来越高这一问题，河南商报记者联系到了郑州大学社会学讲师董中昱，他表示，教育始终社会发展当中最基础要素，当代家长越来越重视孩子的教育问题，从社会发展角度讲，是一个好现象。“对于教育支出占比越来越高的现象，除了父母对孩子能力培养的重视外，也不可否认是由于社会当中的攀比心理所造成的。” 董中昱说。郑东新区某幼儿园园长告诉河南商报记者，幼儿园曾做过一个小朋友课外时间安排调查，有一个孩子一周要上六节不同类型的兴趣班。很多父母对于下一代教育都有焦虑，稀里糊涂地认同“只要价格高，报得多，就一定是对孩子最好的”；这也导致现在课外兴趣辅导班分布广泛，几乎每天放学，幼儿园门口都会有机构在门口做宣传。在儿童教育问题上，董中昱表示，父母双方首先要了解孩子，尊重孩子。“假如说我们上了很多年学，而我们的收入却很低，那么教育就等于失败了。”他指出：当代父母在选择孩子的教育方向时有几个通病：一定程度上忽视了孩子本身的天赋，适合学什么？有兴趣没有？家庭的承受能力是多少？他建议年轻父母：“一定时候要承认孩子和孩子是有差异的，不要进行攀比；更好地规划孩子全面的发展甚至是整个家庭全面的发展，而不是把所有的希望都寄托在孩子身上。”（编辑 吉倩倩 首席编辑 华丽娟 见习编辑 吴冰）

高质量打赢打好教育脱贫攻坚战 高质量打赢打好教育脱贫攻坚战是在贫困地区大力实施教育扶贫工程，通过学生资助、师资保障、校园建设等措施，确保贫困家庭子女在各个阶段都能接受公平而有质量的教育，阻断贫困代际传递，消除贫困，促进共同富裕。 消除贫困、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，是全面建成小康社会的应有之义。改革开放以来，我国已实现了大规模减贫。党的十八大以来，党中央明确提出要打赢脱贫攻坚战，教育脱贫是打赢脱贫攻坚战的重要措施。国家教育事业“十三五” 规划明确要求“打赢教育脱贫攻坚战”，推进教育精准扶贫、精准脱贫。2018 年教育部、国务院扶贫办印发《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020 年）》，着力聚焦深度贫困攻坚难点。2019 年《中国教育现代化 2035》指出实现基本公共服务均等化是面向教育现代化的十大战略任务之一，其中推进教育精准脱贫是完成任务的重要方式。 2020 年是我国全面建成小康社会的冲刺之年，高质量打赢打好教育脱贫攻坚战，必将推进小康社会宏伟目标的实现，为进一步建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家奠定坚实的基础。 北京雅学云智能教育科技有限公司是一家结合校园文化进行设计，打造符合学校发展规划的智慧校园、校园信息化等项目提供技术环境搭建方案的公司，公司项目还包括为教育工程实施项目提供基础工程实施、场地建筑、装修装饰等方面建设支持、服务 雅学集团涉及业务以智慧教育为主和中国教育出版网深度合作为区/县域教育现代化提供解决方案，主要包含数据中心、平台类、智慧环境、应用四大部分，产品应用广泛：智慧课堂、优质教学资源库、中高考命题资源库、易搜备课素材库、中小学数字图书馆、智慧题库、教务管理、智慧校园人人通空间系统、在线互动双师课堂、学生行为分析、仿真实验室、数字办公（OA系统）、调查问卷系统等主要是以中共发行的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》为标准推进本区域教育均衡发展,实现优质教育公平。通过现代化设备创新教育，因材施教，将信息技术与教育全面结合，提升学生的综合素质能力，集办公设备：办公用品、图书、幼儿教育、实验室、教育设备与咨询服务为一体的综合性教育设备针对企业的用工需求与职校开展特色专业的人才培养、教育科技的研究开发和技术推广、智能教学设备、智慧校园整体解决方案以及素质教育培训等，以优秀的服务、专业的团队为学生们提供优质技能培训及就业咨询服务，为众多企业提供优质的人力资源咨询服务。以完善的研学旅行、营地教育、冬令营、夏令营、户外拓展、森林学校等校外教育服务体系，为3-18岁儿童青少年提供社会能力教育整体解决方案，以培养学生素质兴趣爱好为己任，倾力打造完善的青少年科学科普实验基地。集学生营养、集体用餐原料供应与半成品冷链系统物流供应为一体，将现代科技应用服务于学生智慧食堂管理，严格按照视频安全法的要求进行规范化经营，以集团公司+基地+农户三体一链的原材料采购模式进行分拣、包装、保险、冷链、配送，从源头上精密把关，在配送中使用智慧食堂系统追档，提供安全可靠学生膳食的供应服务。为教育工程实施项目提供基础工程实施、场地建筑、装修装饰等方面建设支持、服务。为智慧校园、校园信息化项目提供技术环境搭建方案并实施配套，结合校园文化进行设计，打造符合学校发展规划、尊重教学人文的良好学区环境。 （侵删）