研究院幼儿教师

如何做一名优秀的幼儿教师优秀的教师就要具有优秀的班级管理能力。下面我想来谈谈如何来做一名优秀的幼儿教师。一、确定一种信念在平时的教育教学中，优秀教师必须要确立一种信念，爱孩子的信念。陶行知先生也说过：“教育没有爱，如同池塘没有水。”用自己的热心、真诚去关爱每一位孩子。1．爱孩子就要了解孩子俗话说：“教无定法”。每位孩子的性格、家庭背景都是不一样的，所以每位孩子都有每位孩子的特点，我们要根据不同孩子的特点对其进行不同的教育。比如：有的孩子体质差，容易出汗，我们给他起床之后每天都换衣服。有的孩子挑食不喜欢吃的菜可以略少一点。也有的孩子胆子小，平时多鼓励他们，多给他们表现的机会等等。2．爱孩子就要多鼓励孩子教师对孩子鼓励的方法有很多，在平时的教育教学活动中，当孩子问题回答出色时向孩子翘起大拇指或者给个鼓励的拥抱、握个手。当孩子任务完成出色时给与一朵红花、一个奖章、一份小礼物等等。当孩子在某方面有进步时我们会在全班面前给与及时的表扬。这些小小的举动都会给孩子带来莫大的鼓励，激发孩子学习动力的源泉。二、调动两个积极性调动两个积极性即调动孩子学习的积极性和主动参与班级管理的积极性。在调动学习积极性方面我是这样做的：平时多鼓励孩子看书，还特地给孩子们做了一个书套，班里除了图书区的书之外每人还有一本图书，让孩子与同伴共同分享交流图书的内容，平时利用空余时间让孩子说说自己书上看到的内容，比如：谜语、故事等等。在让孩子参与班级管理方面：开学初，在班中规定每周会选出一些小老师：比如喝水小老师、盥洗室的小老师、分餐具的小老师等等，孩子们做起小老师来有模有样，喝水的小老师一边看一边还会说：“下一个，下一个。”盥洗室的小老师看孩子们是否排队洗手，有没有浪费水等等。有了小老师的管理班级喝水、盥洗等环节变得更有序了。上课之前我们也是由小老师来告诉大家下一节是什么课，需要做好哪些准备，这些先让小老师来传达。另外每周还会让孩子们自己来推选组长，负责分发一些学具、检查同桌孩子吃饭等等，这样班级里有三分之一的孩子都是管理者，孩子参与班级管理的积极性就提高了。三、协调好三种关系在工作中，作为优秀教师必须还要协调好三种关系，即与孩子的关系，与家长的关系，与班级老师的关系。1．建立良好的师生关系。俗话说：“亲其师、信其道”。平时既是孩子的老师也是孩子的玩伴，特别是区域活动时和孩子一起参与区域活动，这样能更好的了解孩子的水平和孩子活动时存在的一些问题，同时也拉近了与孩子之间的距离。空余时间多与孩子交流，了解孩子喜欢看的电视，喜欢看的书。所以我班有的孩子会主动与我们说，老师我现在在看什么书，在看什么电影，有的还会和我们一起分享书里的内容，给我们推荐喜欢看的书。2.．开发家长的教育资源。家长工作是我们工作的一个重点，服务好家长也是我们工作的目标之一。首先我们要用平等的态度去对待家长，把家长看做是与我们合作的对象，利用家长接送、家园联系册、电话等形式多与家长交流，让家长了解我们的工作，也感受到我们老师对孩子无微不至的爱，其次通过家长会和家长进行沟通、交流，让家长了解一学期里幼儿园方面的工作，结合班级的实际给家长一些育儿方面的指导。另外还要设身处地的为家长考虑，比如：环境创设时需要家长配合的东西让孩子家里有的带来，或者分批让家长带，这样家长带的次数就少了。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，我们要经常换位思考，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作赢得了家长的认可。　3．协调好与班级教师的关系俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个班级的和谐发展，离不开三位教师的相互支持，配合，和班里老师做到既分工明确，又互相帮助。我们只有大家团结合作，工作才能顺利开展，在工作中换位思考，互相理解，互相体谅，时时为他人着想，一切以工作为重心。每个老师的教育方法可能不一样，但在教育要求上必须一致，特别是在常规上三个老师齐抓共管，统一要求，不计较得失，充分发挥：“你中有我，我中有你的团队精神，团结一致做好班级工作。”每一个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气来感染幼儿。沟通是一片天，合作是朵朵云彩，相信在我们的共同努力下，孩子一定能健康、快乐的成长。

一般能力特指作为社会劳动成员所必须的相当于大学专科程度的各项基本能力,包括：思维能力,大专学历幼儿教师应具备一定的逻辑思维能力,形象思维和创造性思维能力.人际交往能力,指应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等的表达能力.组织管理能力,指生活自理,操作实施和一定水平的计划、评价事物的能力.一般能力的具备,使专科层次的幼儿教师在工作中能够分析学前教育问题,分析幼儿的行为,能够处理好 教师同幼儿、同事、家长之间的关系,创造良好的教育环境,同时还能够使自己在工作中不断要求自己,积极 上进,不断补充自己的知识,从而能够科学地组织幼儿活动,管理好幼儿园的各项活动.1.2 幼儿园教育活动中高级应用型教师应具备的专业能力 幼儿园教师的工作能力,直接关系到教育效果,在各项工作能力中,幼儿教师在弹、唱、跳、说、演、画 等方面的实施操作能力,是幼儿教师能力方面的突出特色,也是最基本的专业能力.作为高级应用型人才的幼 儿教师无疑也需具备这种能力,除此之外还应具备在幼儿园教育活动中所需要的具体工作能力,它包括以下几 种能力：首先,计划能力.计划能力,反映了工作预测、设计、准备的各项专业本领.作为幼儿园的应用型人才,专科层次的幼儿教 师必须会制订班级计划和课时计划.班级计划的制定需要教师能够了解幼儿园的总体教育目标,领会《大纲》精神,同时还要认真分析研究本 班幼儿的实际发展水平,并能够将二者有机地结合起来,制定出符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划.教育目标是指导性、方向性的期望,而本班幼儿的实际水平是千差万别的,具有个体不同的水平,如何使二者 有机结合是制定计划的关键能力,班级计划具体地以学期计划、月计划、周计划、日计划的形式表现出来,所 以教师还须具备将班级学期计划分解为月计划、周计划、日计划的能力,从而使整个计划目标明确,循序渐进 ,措施有效.课时计划是每一节教育活动的具体教案.幼儿教师必须设计教案,它包括利用和选择教育材料的能力,分 析教育材料的能力,编排设计活动过程的能力以及准备活动材料的能力.一个善于设计教案的教师,既能深入 分析教材又能浅出地落实教材；既能考虑激发幼儿的兴趣,又能给幼儿以适度的负荷；既能注意知识的传授,又能发展幼儿的智力,同时还兼顾到培养幼儿对人、对周围事物的正确态度,加强品德教育,并能够将以上的 内容精心地安排在活动过程的每一环节当中,从而保证良好的教育效果.其次,组织和管理能力.幼儿园教育活动中,一日活动是最基本的途径,良好的组织管理是幼儿一日活动得以科学有序进行的保证 .教师面对几十个水平、性格各异,既有主观能动性,又需要人照护的幼儿,必须具有组织幼儿一日活动的 能力,它包括：①集结幼儿的能力,指挥幼儿的能力.②合理地调度幼儿,保证时间和空间恰当转换的能力.

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:双子大雪纷飞幼儿教师的职业感想教育是幸福的事业，教育过程本身就是追求幸福和创造幸福的过程。幼儿教育是幸福的职业，幼儿教师的职业幸福感就是幼儿教师在工作中，由于工作的物质环境和精神环境称心如意，由于在工作中实现了自己的职业理想和目标，从而获得了物质和精神上的满足感。幼儿教师培养的是国家未来的建设者，她们被誉为“幼儿的第二任母亲”、“托起太阳的人”，幼儿教师拥有其他任何职业所无法的幸福。二、幸福感缺失的原因那么，是什么原因导致幼儿教师幸福感的确实呢？通过调查发现幼儿教师职业幸福感缺失的原因主要在以下四个方面：（一）职业因素1.高期望、低获得——教师角色被“神化”从古至今，教师的职业一直被誉为太阳底下最光辉的职业。无论是古代的“传道、授业、解惑”，还是当今培养新一代人才，无不体现出教师的神圣和伟大。教师一度扮演着“圣人”的崇高角色。人们把教师的职业神圣化,把教师这一职业认为是太阳底下最光辉的事业。有人把教师比做春蚕、蜡烛、园丁、船夫等等。这样的角色定位,就容易把教师的一般需要认为是教师的额外需求,当成教师的贪婪需求。2.幼教工作的特殊性幼教工作是劳心劳力的双重高强度工作。幼儿教师的教育对象是幼儿，是一群懵懵懂懂对世界充满好奇心的孩子。幼儿的爱、幼儿的天真无邪是幼儿教师职业幸福感的主要来源，但也正是因为幼儿教师的教育对象是幼儿，是一个脆弱极需保护的群体，从而给幼儿教师带来许多

研究型的幼儿教师需要研究很多方面的东西，因为幼儿的情况还是挺多的，作为这种老式的话，你一定要多研究一些幼儿。本回答被网友采纳

1、幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。2、《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、 考核等工作的重要依据。

　1、入园前，使幼儿初步建立人与人之间的信任感与交往的安全感。家长应有有意识地扩大幼儿的活动空间和交往范围。　　2、家长也要注意自己的情绪，尽量以平和的心态对待孩子入园，避免焦虑情绪影响孩子。　　3、入园前，家长要事先了解幼儿园的一日生活作息时间，并有意地按此安排幼儿在家的活动。如：帮助幼儿建立适宜的午睡。幼儿园的午睡安排在中午十二点至二点之间，而非下午二点后。　　4、入园前家长要培养幼儿良好的生活技能。如：要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭，不要随意走动，指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子，自己洗手，认识自己的物品，玩完玩具放回原处等。不要让幼儿在家中随心所欲，否则在幼儿入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。　　5、缩短幼儿在园时间。即早上不要太早送幼儿入园，下午可提前早接幼儿离园。　　6、不要在早上送幼儿到园时与班级教师长时间交流幼儿情况，可在下午接幼儿时进行。　　7、可给幼儿带一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。　　8、家长要坚定信念，坚持让幼儿到园。

1）首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松愉快的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的教师形象，让幼儿喜欢老师，从而喜欢学习。2）注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境，根据教学活动需要，有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。3)带幼儿参观小学的升旗仪式，小学的早操，以及小学生上课，激发他们上学的欲望。

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一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：1、有事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。2、有自信心、自尊心。自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。3、要有良好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。4、要有爱心和 童心。教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。5、要有较强的沟通能力。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”6、要有较强的组织教育活动的能力。教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。7、要相应的业务能力。比如音乐、美术、手工、游戏编导等。在工作实践中，幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。 希望能帮到你！