研究生政治知识点是

红宝石很垃圾，没有重点，王先奎(好像是这个名字)的2000题也垃圾 我建议你看一下任汝芬系列，若没时间重点看一下任之一与任之四。若是配套听一下音频效果更好。任之一里面的重点都标出来了，任之四是模拟冲刺练习，题不错。另外有必要看一下近几年的考研真题，一方面观察一下考试的方向（政治考研，死记硬背的内容很少，大多数要理解），，了解一下答题方式，不要进入误区，认为政治就是记的东西，理解里面的精髓，答题要点即可；另一方面考研政治也有一些重复考的东西，隔年考一次。政治不是重点科目，应该重点抓专业知识、英语、数学等。这是最重要的，我考研时，只是最后1个半月的时间准备政治，抓住重点，很轻松，我的政治考了72分 ，不是很高，但是还可以。补充：政治重点是马列主义、毛泽东思想、科学发展观，法律思想修养等，我没怎么看，因为没时间，最后考试的时候感觉没考多少，都是临场发挥的。这些内容不是重点当然，有时间的话还是准备一些，我的意思是不要眉毛胡子一把抓，不然你什么也捞不到 ，要有重点不报班是明智的选择，没必要，不知道你对我的答案满意吗？麻烦你采纳我的 因为我就差一个最佳答案就完成任务，我是毫不保留地将经验告诉你了 拜托专业知识是重点，英语不可小视。

帮你详细分了一下重点占比，可以根据这个占比进行划重点、去复习。马克思主义基本原理概论：约占24%一般简称马原，由三部分组成：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。其中政经和科社部分只考查选择题，马哲包括唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四部分，既考查选择题又考查分析题，因此重点是马哲，同时难点也是马哲，概念抽象，观点难懂，复习过程中需要多花费一些精力。2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：约30%一般简称毛中特，从科目名称可以看出由两部分组成：一部分是毛泽东思想，一部分是中国特色社会主义理论，中特理论部分又分为建设中国特色社会主义的基本理论、总体布局和实现条件。其中考查重点是中特理论部分，尤其是总体布局部分是重中之重，这部分内容随着中央新精神、新思想的变化而变化，时政性很强，需要大家识记的内容较多。3.中国近现代史纲要：约14%一般简称纲要，分为三个历史时期：旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期、社会主义革命、建设和改革开放时期。这门课程知识点琐碎，选择题考查的较细，分析题则考查的比较宏观，易考查整数年事件。因此，大家在复习过程中不仅要注意细节，而且要以时间为线索，从宏观上把握各个时期的重大历史事件，并且将其相串联，同时着重把握整数年事件的相关知识。4.思想道德修养与法律基础：约16%一般简称思修法基，由三部分组成：思想教育、道德教育和法律教育。注重加强思想道德教育，同时掌握一定的法律知识。其中，道德教育是传统重点，法律教育部分在逐渐的去专业化，使其更加有利于非法学的考生。5.形势与政策以及当代世界经济与政治：约16%一般简称时政及当代，其中时政只考查选择题(单选第15、16题，多选第32、33题)，当代只考查分析题(第38题)。时政除了考查4道选择题外，还会渗透到其他科目中进行考查。因此，在看到重要时政时，一定要注意这些时政最有可能与哪个科目相关，可能会如何考查，平时要加强这方面的锻炼。

http://www.cne.cn/outline/politics.html都在这儿，好不容易找到的，加点分吧。呵呵呵考研教育网名师余学本2008年政治大纲修订内容详解2007-8-30 10:32 页面功能 【字体：大 中 小】【打印】【关闭】 总的来看，考试大纲的基本框架没有动，只是在考查知识点层面进行了局部的或者说个别的修订。既保持了考试大纲的相对稳定性、连续性，又在这个基础上有所前进。 从修订的情况看，有属于内容的，也有文字表述方面的。概括起来，涉及以下几个方面。 第一，根据形势发展的需要，进一步贯彻中共十六大和十六届三中、四中、五中、六中全会精神。 每年的考试大纲都根据党和国家的重要会议进行修订。2008年考试大纲也继承了这个传统。例如，在邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程中，根据中共六中全会的精神，把“构建社会主义和谐社会”从去年的一个知识点提升到今年的一节，并相应地增加了三个知识点，在第九章增加了“社会主义核心价值体系”等。又例如，在当代世界经济与政治课程中，增加了“推动建设和谐世界的理念与外交实践”知识点。作为我国对外政策重要思想和主张之一，“和谐世界”的概念最早是胡锦涛在2005年4月雅加达亚非峰会上的讲话中提出来的，并在其后的许多重要场合多次论述，显示这一理念在中国外交政策中的重要战略地位。再例如，在“马克思主义政治经济学原理”部分增加了一个新的知识点“政府的经济职能”。中共十六大报告就已指出，要完善政府的经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的职能，中共十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出，要切实把政府经济管理职能转到主要为市场主体服务和创造良好发展环境上来，完善政府社会管理和公共服务职能。这里需要指出的是，出自党和国家重要文件和主要领导同志重要讲话的考查知识点，历来是研究生入学政治理论考试的重点。目前，中共十六大报告和几届中央全会的内容已全面渗透到各。门政治理论课程中，考生在复习时尤其要注意。还要强调的是，今年要召开中共第十七届全国代表大会。中共十七大报告的内容，是今年一定要出题考查的，考生务必要认真学习领会。 第二，完善课程内容和反映课程建设成果的需要。 根据教学实践的经验，完善课程，相应地增加了一些知识点。有的知识点，过去有过，后来删掉了，今年又加上，实际是恢复。例如，马克思主义哲学原理部分今年新增加的知识点“社会有机体与社会结构”，前几年有过，2004年以后的大纲删掉了，今年又补上。“马克思主义哲学原理''''第六章新增知识点”交往及其在社会发展中的作用，则是课程的新增内容。又例如，“马克思主义政治经济学原理”新增知识点“资本积累的一般规律”，这个规律揭示了资本主义社会贫富两极分化的客观必然性，即资产阶级一极的财富的积累、工人阶级一极的贫困的积累。贫富两极分化，仍然是当今资本主义国家的现实。这项内容，早在过去作为马克思主义基本原理概论的一个部分时就考查过，但后来删掉了，今年又补上，使得理论阐述更完整。 此外，近年来高校政治理论课课程改革有了深人发展，陆续开出了一些新课，出版了一些新编的教材。例如，前不久，高等教育出版社出版了作为马克思主义理论研究和建设工程重点教材的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，把马克思主义中国化的理论成果集中到一起进行教学。今年考试大纲的修订，有多处吸收、借鉴了这本书的成果。例如邓小平理论和''三个代表''重要思想概论课程第三章新增“党的思想路线的基本内容”、“实事求是思想路线的理论意义和实践意义”，第五章增加“对外开放是中国的基本国策”，第八章增加“基层民主政治建设”、“推进政治体制改革”，第九章增加“社会主义核心价值体系”等。虽然这些问题和思想都出自中央文件，不是新编教材提出来的，但是如何把这些重要论述组织到教材中来、建立一个什么框架结构、放在什么地方进行阐发，则是新编教材作者研究的成果。今年考试大纲的新增知识点吸收、借鉴了新编教材的这些成果。 第三，改进和考试大纲本身的需要。 作为考试大纲，一是内容上必须准确，二是文字表达上尽量精练。 就准确性来说，“邓小平理论和''三个代表''重要思想概论”课程第三章第一节“党的思想路线的重新确立和发展”中的第一个知识点，去年是“党的十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线”，今年的表达改为“党的十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线”，去掉了“解放思想”四个字，更准确了。因为“文化大革命”破坏了毛泽东倡导的实事求是的思想路线，所以，十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线。“解放思想”是邓小平根据实践的需要新提出来的，是实事求是思想路线的发展，而不是“重新确立”。接下来的知识点“解放思想、实事求是贯穿于邓小平理论形成和发展的全过程”，以及下面的“解放思想与实事求是”等知识点，就合乎逻辑和历史的顺序。再例如，“邓小平理论和''三个代表''重要思想概论”课程第十一章去年有一个知识点“世界多极化和经济全球化的发展趋势”，今年改为“世界多极化和经济全球化在曲折中发展”，这里突出了发展的曲折性，采用了中央文件的表述，但符合客观现实，更准确了（顺便说一句，如果把世界多极化点明是世界政治多极化，则更好了）。 今年唯一的一处章的标题的文字改动，是“毛泽东思想概论”第三章的标题，去年是“新民主主义革命的基本问题”，今年改为“新民主主义革命的道路和基本经验”，鲜明地突出了内容，即以农村包围城市、最后夺取全国胜利的中国特色革命道路，以及统一战线、武装斗争、党的建设是中国共产党在中国革命中的三大法宝的革命经验的总结。 至于知识点文字表述的简洁明了方面，今年考试大纲有了明显的改进，这里就不一一列举了。 第四，就每门课程的修订情况来说，五门课程多少不一。 最少的是“毛泽东思想概论”，只有一个章（第三章）的标题和两个知识点的文字表述有改动，内容没有变动。其次是“当代世界经济与政治”，只增加了一个知识点“推动建设和谐世界的理念与外交实践”，别的没变动。再次是“马克思主义哲学原理”，增加了两个知识点：一个是第五章的“社会有机体与社会结构”，前面讲了，这其实是恢复；另一个是第六章的“交往及其在社会发展中的作用”。其他知识点包括文字表述都没动。第四是“马克思主义政治经济学原理”，增加了两个知识点：“资本积累的一般规律”和“政府的经济职能”；删除了一个知识点，即导论部分的“研究生产关系包括研究经济制度和经济体制”；此外，对四个知识点的文字表述作了修订。最后，变动最多的是“邓小平理论和''三个代表''重要思想概论”，除了第一章和第十二章没有变动外，其他十章多多少少都有修订。这里不再列举。考生复习时要更加注意。http://www.cne.cn/outline/politics.html参考资料：http://www.cne.cn/outline/politics.html

政治总共有哪几部分?1.马克思主义基本原理概论：约占24%一般简称马原，由三部分组成：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。其中政经和科社部分只考查选择题，马哲包括唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四部分，既考查选择题又考查分析题，因此重点是马哲，同时难点也是马哲，概念抽象，观点难懂，复习过程中需要多花费一些精力。2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：约30%一般简称毛中特，从科目名称可以看出由两部分组成：一部分是毛泽东思想，一部分是中国特色社会主义理论，中特理论部分又分为建设中国特色社会主义的基本理论、总体布局和实现条件。其中考查重点是中特理论部分，尤其是总体布局部分是重中之重，这部分内容随着中央新精神、新思想的变化而变化，时政性很强，需要大家识记的内容较多。3.中国近现代史纲要：约14%一般简称纲要，分为三个历史时期：旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期、社会主义革命、建设和改革开放时期。这门课程知识点琐碎，选择题考查的较细，分析题则考查的比较宏观，易考查整数年事件。因此，大家在复习过程中不仅要注意细节，而且要以时间为线索，从宏观上把握各个时期的重大历史事件，并且将其相串联，同时着重把握整数年事件的相关知识。4.思想道德修养与法律基础：约16%一般简称思修法基，由三部分组成：思想教育、道德教育和法律教育。注重加强思想道德教育，同时掌握一定的法律知识。其中，道德教育是传统重点，法律教育部分在逐渐的去专业化，使其更加有利于非法学的考生。5.形势与政策以及当代世界经济与政治：约16%一般简称时政及当代，其中时政只考查选择题(单选第15、16题，多选第32、33题)，当代只考查分析题(第38题)。时政除了考查4道选择题外，还会渗透到其他科目中进行考查。因此，在看到重要时政时，一定要注意这些时政最有可能与哪个科目相关，可能会如何考查，平时要加强这方面的锻炼。

我参考的教材是任汝芬的《要点精编》，我今年也考研，把自己的理解分享一下，说得不准确望见谅！我认为所谓的剩余价值，马克思区分了“劳动”和“劳动力”这两个概念，“劳动”是“劳动力”的使用价值，也就是说“劳动力”是一种商品，可以用金钱衡量，雇佣工人们付出的是“劳动”，资本家支付金钱购买“劳动力”，“劳动”通过各种方式凝结在最后的商品中，这个过程是增殖的过程，但是工人们仅拿到工资，并没有得到“增殖”的利益，所以雇佣工人们通过“劳动”只得到死工资，而没有得到增殖的利益，这部分被资本家拿走的实际上是由工人们付出劳动产生的增殖利益是“剩余价值”。至于不变资本我的理解类似于固定资产，而可变资本类似于人的脑力体力等等。大概是这个意思吧，个人原创。。。不变资本就是投资了短期不会再投资的，如机械设备什么的，可变资本如科研经费，提高生产效率的费用等等。剩余价值率是 剩余价值 与 可变资本之比 ，即m'=m/v。例如：1）某资本家工厂共有资本200万元，其中一次生产消耗不变资本100万元，购买劳动力部分为80万元，生产出商品价值300万元。该资本的剩余价值率是多少？2）某企业投入到企业的资本是100万元，其资本有机构成是4:1，经过生产过程生产出的商品价值为120万元，其剩余价值率是多少？1）已知生产商品价值共计300万，消耗不变资本100万，可变资本80万，故工人在劳动过程中创造的剩余价值为300-100-80=120万。剩余价值率为120/80=150%。（资本共计200万元为多余条件）2）已知投入资本共计100万，资本有机构成4：1。资本有机构成是不变资本与可变资本之比，故投入资本中不变资本为100*（4/5）=80万，可变资本为100*（1/5）=20万。已知生产商品价值120万，则可知工人创造剩余价值为20万，进而得出剩余价值率为20/20=100%。

一、马克思主义基本原理1、意识是物质的产物，但又不是物质本身。2、人的意识的能动作用是巨大的，但不是无限度的，它是受到客观世界、历史条件制约的。人在客观规律面前不是完全消极被动无所作为的。3、世界的统一性在于它的物质性，即世界统一的基础是物质，而不是某种“始基”的物体。4、物质世界的统一性是多样性的统一，而不是单一的无差别的统一。5、实践不是孤立的个人的活动，而是处在一定社会关系这种的人的活动，并受一定社会历史条件的制约，随着一定社会历史条件的变化而变化。6、事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。7、改变和创造条件不是任意的，必须尊重事物发展的客观规律。8、世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。9、现象有真象和假象之分，假象也是本质的表现，假象与错觉不是一回事。10、生理素质是人们进行实践和认识的一种物质条件，并不是人们的实践和认识本身。11、真理的客观性并不是说真理本身就是客观事物，也不是说它没有主观形式。12、真理是客观性、绝对性和相对性的统一，表明真理是具体的，而不是抽象的。13、实践检验真理是一个过程，不是一次完成的。14、客体能否满足主体的需要，并不是由人们的主观愿望决定的，而是由客体本身客观存在的性质、属性决定的。15、主客体之间的价值关系不是一种自然的、现成的关系，也不是主体需要与客体属性之间随机相遇的关系，而是主体在实践基础上确立的同客体之间的一种创造性的关系。16、价值评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。17、生产关系是一种物质利益关系，它体现着人们之间的物质经济利益，不是人们的主观愿望和要求。生产关系作为生产中人与人之间的关系，不是物，“可是这些关系总是同物结合着，并且作为物出现”。在一定社会内部往往存在着多种而不是单一的经济关系，但决定一个社会性质的是其占支配地位的经济关系。18、上层建筑的反作用是巨大的，但不是无限的。它可以影响社会性质和历史进程，但不能决定历史发展的总趋势。19、国家不是从来就有的，它是社会发展到一定历史阶段的产物。20、社会形态是具体的，不是抽象的。21、所谓现实的人，“不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”。22、人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人的本质属性是社会属性，表现在各种社会关系中，而不是自然属性。人的本质是具体的而不是抽象的，是历史的而不是永恒不变的。人的本质不是单个人天生就具有的东西，也不是从所有个体的人身上抽象出来的共同性。23、人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。24、唯物史观主张人民群众是历史的创造者，并不是否定个人在社会历史中的作用，而是要具体地分析个人及其作用的性质、大小以及个人与群众的关系，以使每一个创造自己历史的个人，在人民群众创造历史的过程中发挥出应有的作用。25、商品的使用价值，不是用来满足生产者自身需要的，而是通过交换来满足别人的、社会的需要的。26、决定商品交换比例的，不是商品的使用价值，而是价值。27、一种物品尽管具有使用价值，但如果不是劳动产品，也没有价值。28、决定商品价值量的，不是生产商品的个别劳动时间，而是社会必要劳动时间。29、复杂劳动转化为简单劳动，不是商品生产者自觉计算出来的，而是在商品交换过程中自发实现的。30、马克思把商品转换成货币，称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品占有者”。31、在资本主义条件下，资本家购买的是雇佣工人的劳动力而不是劳动。与以往剥削制度不同，资本家与工人的关系不是完全占有，也不是人身依附，而是基于劳动者的完全的人身自由。32、在资本主义社会，资本总是通过各种物品表现出来，但资本的本质不是物，而是一定的历史社会形态下的生产关系。33、可变资本是用来购买劳动力的那部分资本，在生产过程中不是被转移到新产品中去，而是由工人的劳动再生产出来。34、剩余价值既不是由全部资本创造的，也不是由不变资本创造的，而是由可变资本创造的。35、要确定资本家对工人的剥削程度，应拿剩余价值与可变资本相比，而不是与全部资本相比。36、生产价格是价值的转化形式，商品按照生产价格而不是价值出售并不违背价值规律，而是价值规律实现形式发生了变化。37、相对过剩是指相对于劳动人民有支付能力的需求来说社会生产的商品相对过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。二、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论1、马克思主义中国化的两大理论虽以独创性的理论成果丰富和发展了马克思主义的理论宝库，但仍然属于马克思主义的科学体系，而不是取代马克思主义的另一个什么主义。2、恩格斯：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法，它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”3、“四个全面”战略布局坚持全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地观察事物。“四个全面”战略布局，“是一种很全面的观点，不是单打一”。4、全民共享，即共享发展人人享有、各得其所，不是少数人共享、一部分人共享。5、近代中国的社会性质和主要矛盾，决定了中国革命是资产阶级民主革命，不是无产阶级社会主义革命。6、近代中国半殖民地半封建社会的性质和中国革命的历史任务，决定了中国革命的性质不是无产阶级社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命。但是，中国革命已不是旧式的、一般的资产阶级民主主义的革命，而是新的民主主义革命。7、新民主主义革命的经济政策不是一般地废除私有财产，而是一般地保护私有财产，具体地说就是要把封建地主土地私有制变为农民土地所有制，为民族资本主义的发展扫清道路并保护之。8、新民主主义革命的前途是社会主义而不是资本主义。9、新民主主义革命要建立的是无产阶级领导的各革命阶级联合专政，而不是无产阶级专政。10、党在探索中国革命道路的过程中，不是照抄照搬俄国十月革命的经验，而是从中国的实际出发，开辟了引导中国革命走向胜利的正确道路，独创地发展了马克思列宁主义。11、需要保护和发展的资本主义，是有利于而不是有害于国计民生的私人资本主义经济，是不能操纵国计民生的资本主义。12、新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义转变到社会主义的过渡性的社会形态。13、和平赎买不是由国家支付一笔巨额补偿资金，而是让资本家在一定年限内从企业经营所得中获取一部分利润。14、社会主义社会两类不同性质的矛盾的存在是客观的，但不是固定不变的，在一定的条件下，两类不同性质的矛盾可以互相转化。15、社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。16、坚持最高纲领不是也不能离开现实空谈远大理想，实践最低纲领不是也不能只顾眼前而忘记远大理想。17、社会主义社会仍然存在着基本矛盾，并阐明它们不是对抗性而是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义自身的力量解决。18、新民主主义社会公有制经济虽然处于领导地位，但不是社会经济的主体，因此这个时期社会的阶级关系、主要矛盾和由此决定的根本任务也不同于社会主义初级阶段。19、邓小平对违背社会主义的错误思想进行了深刻的剖析，指出贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义，平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义。20、改革不是一个阶级推翻另一个阶级意义上的革命，不是也不允许否定和抛弃我们已经建立起来的社会主义制度，它是社会主义制度的自我完善和发展。21、改革不是对原有体制细枝末节的修补，而是一场深刻而全面的社会改革。22、全面深化改革的目的是不断推进社会主义制度的自我完善和发展，赋予社会主义新的生机和活力，不是对社会主义制度的改弦易张。23、坚定制度自信，不是要故步自封，而是要不断革除体制机制弊端，让中国特色社会主义制度成熟而持久。24、解放思想不是脱离国情的异想天开，也不是闭门造车的主观想象，更不是毫无章法的莽撞蛮干。25、整体推进不是平均用力、齐头并进，而是要注重抓主要矛盾和矛盾的主要方面，注重抓重要领域和关键环节。26、计划经济和市场经济不是划分社会制度的标志，计划经济不等于社会主义，市场经济也不等于资本主义。27、劳动以外的各种生产要素也是使用价值的源泉，但不是价值的源泉，价值的唯一源泉是劳动。28、新常态不是一个事件，不要用好或坏来判断。新常态不是一个筐子，不要什么都往里面装。新常态不是一个避风港，不要把不好做或难做好的工作都归结于新常态。29、新常态不是不干事，不是不要发展，不是不要国内生产总值增长，而是要更好发挥主观能动性、更有创造精神地推动发展。30、市场在资源配置中起决定作用，并不是起全部作用。31、政府与市场的作用是相辅相成的，不是简单地让市场作用多一些、政府作用少一些的问题，而是要统筹把握、优势互补、有机结合、协同发力。32、选举民主和协商民主两种民主形式不是相互替代、相互否定的，而是相互补充、相得益彰的，共同构成了中国社会主义民主政治的制度特点和优势。33、人与自然的和谐并不是放弃对自然的改造和利用，而是以合乎自然发展规律的方式来改造和利用自然。人类不是自然的奴隶，也不是自然的上帝，人属于自然，而不是自然属于人。34、顺应自然，就是要使人类的活动符合而不是违背自然界的客观规律，以制度约束人的行为，防止出现急功近利和个人贪欲而违背自然规律的现象。35、“一国两制”的国家结构形式，既不是传统的单一制，又不是通常的复合制，而是一种新型的国家结构组织形式，即不仅在单一制的国家结构下带有某些复合制的特点，而且容纳了两种性质不同的经济、政治和社会制度。36、互利共赢：开展对话和合作，而不是对抗;实现双赢和共赢，而不是单赢。37、社会主义时期民族问题的实质已经不是阶级矛盾和阶级斗争问题，而是各民族人民根本利益一致基础上的矛盾，应该用正确处理人民内部矛盾的方法来加以解决。38、积极引导宗教与社会主义社会相适应，不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是要求他们热爱祖国，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策;要求他们从事的宗教活动服从于国家的最高利益与民族的整体利益。三、中国近现代史纲要1、经济技术的落后是中国反侵略战争失败的重要原因，并不意味着经济技术落后的中国就不应当进行反侵略战争或在战争中一定打败仗。2、小资产阶级基本上是劳动者，不是资产阶级的组成部分。3、农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表，他们无法克服小生产者所固有的阶级局限性。4、拜上帝教教义毕竟不是科学的思想理论，它不仅不能正确指导斗争，而且给农民战争带来了危害。5、革命派所说的“国民”，主要还是指资产阶级及其知识分子，而不是广大的劳动群众。6、一般说来游击战争是个战术问题，但在抗战中游击战争具有战略地位，是因为它主要是在外线单独作战，而不是在内线配合正规军作战;是大规模的，而不是小规模的。7、重庆政治协商会议：政协的上述协议及其他协议，还不是新民主主义性质的。8、我们必须利用一切于国计民生有利而不是有害的城乡资本主义因素，团结民族资产阶级。但是民族资产阶级不能充当革命的领导者，也不应当在国家政权中占主要的地位。我们对资产阶级是有偿地而不是无偿地，逐步地而不是突然地改变资产阶级的所有制。9、毛泽东指出：我国社会主义改造中出现的国家资本主义经济，是在人民政府管理之下的，用各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工人监督的资本主义经济。这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济，而是一种特殊的资本主义经济，即新式的国家资本主义经济。它主要地不是为了资本家的利润而存在，而是为了供应人民和国家的需要而存在。四、思想道德修养与法律基础1、理想所描绘的不是现状，而是与奋斗目标相联系的未来的现实，是人们的要求和期望的集中表达，它激励着人们在现实生活中一步步地位实现理想目标而奋斗。理想变为现实不是一蹴而就、一帆风顺的，往往会遭遇波澜和坎坷。2、讲艰苦奋斗，并不是要无畏地自讨苦吃，而是为了实现既定的理想，不怕吃大苦、耐大劳，不惜献出自己的一切。在通向理想的道路上，在实现理想的过程中，没有艰苦奋斗的精神，理想是不会自动转化为现实的。艰苦奋斗绝不是一时的权宜之计。3、社会是个人的联合体，社会理想与个人理想密不可分。社会理想不是凭空产生的，也不是由外在力量强加的，而是建立在众人个人理想基础之上的，是对社会成员个人理想的凝练和升华。4、社会需要不是脱离个人需要独立存在的，社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性需要的反映。5、改革创新不是不切实际的空想玄谈，而是必须付诸实际的实践实干，既需要树立勇于改革、锐意创新的思想理念，也需要培养和增强将改革创新的思想理念转化为实际行动的能力和本领。6、幸福总是相对的，不是尽善尽美的，不同的人有相对自己而言的幸福。7、人们的实践活动从来都不是随心所欲的，任何人都只能在一定的条件下，运用恰当的方法去实现自己的人生价值。8、社会整体利益不是个人利益的简单相加，而是所有人利益的有机统一。集体主义要求个人为集体做出牺牲并不是任意的，只有在不牺牲个人利益就不能保全集体利益的情况下，才要求个人为集体利益做出牺牲。9、爱国主义不是狭隘的民族主义，也不是大国沙文主义。要正确处理热爱祖国与关爱世界、为祖国服务与尽国际义务、维护世界和平与促进共同发展的关系。爱国不是简单的情感表达，应当是一种理性的行为，要讲原则、守法律，以合理合法的方式来进行。爱国主义与爱社会主义具有一致性。社会主义在中国不是一句空洞的口号，而是集中代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益。10、道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是积极能动的。在社会生活中，道德条件并不是孤立进行的，而是和其他社会调节手段，主要是法律和纪律密切配合、共同发挥调节效用。道德不是千古不变的，同其他社会意识形态一样，道德也有自己的发生发展过程。11、个人品德不是个人的某种先天禀赋，而是个人在实践中内化锤炼社会道德要求而形成的一种特殊品性;不是一种单纯的道德意识现象，而是在社会生活中表现出来的一种行为方式。12、个人品德不是某种道德要素的表现，而是个人的道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的综合体现;不是个别的具体行为，而是个人行为的统一整体。13、个人品德不是偶然的、短暂的道德行为现象，而是在实践活动中表现出来的行为的稳定倾向。14、法律所体现的是统治阶级的整体意志，而不是统治阶级内部个别人的意志，也不是统治者个人意志的简单相加。不是统治阶级意志的全部，统治阶级的意志还通过政策、道德等形式来体现。15、法律不是从来就有的，也不是永恒存在的。它随着私有制、阶级和国家的产生而产生，也将随着私有制、阶级和国家的消亡而消亡。16、任何权利的行使都不是绝对的，都有其相应的限度，必须依照法律规定的限度来行使权利。

考研一共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。

你可以参考我的方法，我考过两年，政治都不差的（而且我花的时间很少）第1阶段9月-10月中旬：政治一般没必要太早复习，因为每年的大纲都有变化，而且政治记忆性的东西比较多，早复习了反而容易忘，你如果要先开始的话，就看去年的大纲解析（红宝书），这里有个技巧，别去真的买大纲解析，根本没法看的，可以考虑有一本叫世纪高教的大纲解析精读版，这本是照抄大纲解析然后标重点的，或者就是序列1，推荐前者，到9月初大纲出来后，再把修改的地方看一遍即可。看书的时候要注意策略，马哲部分，要重理解，别死背，尤其是政治经济学；毛概部分、近代史和思修部分就要多背了，前两者注意总结时间点和各种会议，后者就只能硬背了。第2阶段10月中旬-11月中旬：在第1阶段的基础上，巩固一下，可以考虑一本浓缩类的书，比如风中劲草、考点识记等，同时做题，注意这段时间是做小题，可以买肖秀荣的1000题，或者风中劲草的也可以，看一章，做一章，有些比较难的章节可以多看几次。第3阶段11月中旬-12月中旬：随便买本时政的书，这个都一样，然后就拼命看吧，涉及到时间或者次数这种带数字的，要多背。第4阶段12月中旬-考前：背大题，买肖秀荣4套题、启航20天20题（其他的还有，你自己考虑买不买，我个人觉得没必要了），然后狂背里面的大题吧，没什么技术含量，一般实考能碰上2道左右。以上的进度，其实是挺宽松的，每天给政治1个半小时就可以了，记得要把重心放在选择题上，如果选择题能上40分，那么你的总成绩基本上65+了。

马原考点一、哲学基本问题恩格斯——“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在（意识和物质、精神和自然界）的关系问题。”哲学基本问题包括两个方面的内容：1、思维和存在何者第一性：划分为唯物主义和唯心主义两个对立的基本派别。2、思维和存在有无同一性：划分为可知论和不可知论。3、根据对世界存在状态不同的理解，划分为辩证法和形而上学。辩证法：坚持用联系的、发展的观点看问题，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。形而上学：坚持用孤立的、静止的观点看问题，否认事物内部矛盾的存在和作用。二、意识观1、意识产生的条件：（1）人脑的机能和属性（没有人脑就没有意识）；（2）社会实践特别是劳动在意识的产生和发展中起着决定性的作用。2、意识的本质：意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。意识在内容上是客观的，在形式上是主观的。马克思：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”三、实践观1、实践的含义：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。2、实践的特征：直接现实性；自觉的能动性；社会历史性。3、实践的基本形式：物质生产实践(最基本)；社会政治实践；科学文化实践。4、实践是人类的存在方式。四、对立统一规律对立统一规律是唯物辩证法体系中的实质和核心1、同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。同一性是矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。矛盾的同一性是以差别和对立为前提的，是包含差别和对立的同一。同一性是有条件的相对的。斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。斗争性是无条件的绝对的。2、矛盾的普遍性，即所谓矛盾无处不在，无时不有。承认矛盾的普遍性是一切科学认识的首要前提。3、矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。用不同的方法解决不同的矛盾是马克思主义的一个重要原则。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。五、实践和认识实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。1、实践与认识的关系（1）实践对认识的决定作用。实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在：第一，实践是认识的来源。第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是检验认识是否具有真理性的标准。第四，实践是认识的目的。（2）认识、理论对实践的指导作用。认识特别是反映事物本质和规律性的理性认识，对实践具有能动的反作用。2、认识反作用于实践有两种情况：一是正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果；二是错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。才思教育祝你能够考研顺利。