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浙江海洋学院2015年研究生招生考试专业目录只有科目,没有提供指定参考书

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浙江海洋学院2013年学术型硕士研究生招生参考书目一级学科名称(代码) 二级 学科 考试科目 参考书目 编著 出版单位 出版 时间 海洋科学 (0707) 1.物理海洋学 流体力学 《流体力学基础》第一版 吕华庆等编著 浙江科学技术出版社 2006遥感概论 《遥感技术导论》 常庆瑞等编 科学出版社 2007声学基础 《声学基础》第二版 杜功焕等编著 南京大学出版社 2001普通物理学 《物理学》第五版 马文尉等编著 高教出版社 2006海洋科学导论 《海洋科学导论》第一版 冯土筰等编箸 高等教育出版社 1999海洋学 《海洋学》第二版 唐逸民主编 中国农业出版社 2002海洋工程概论 《海洋工程概论》 孙丽萍主编 哈尔滨工程大学出版社 20002.海洋化学 大学化学 《无机及分析化学》 呼世斌 高等教育出版社 2005有机化学 《有机化学》 付建熙 高等教育出版社 2005物理化学 《物理化学》 傅献彩 高等教育出版社 2005环境化学 《环境化学》 戴树桂 高等教育出版社 2006仪器分析化学 《仪器分析》 武汉大学化学系 高等教育出版社 2001海水分析化学 《海洋调查规范》第四部分/海水分析化学/中国标准出版社/祝陈坚 中国标准出版社/中国海洋大学出版社 2007/2006化工原理 《化工原理》 姚玉英等 天津科技出版社 2005环境科学概论 《环境科学概论》 杨志峰等主编 高等教育出版社 20043.海洋生物学 生物化学 《生物化学》(第三版) 王镜岩 高等教育出版社 2002普通生物学 《陈阅增普通生物学 》 吴相钰 高等教育出版社 2004分子生物学 《现代分子生物学》(第二版) 朱玉贤 高等教育出版社 2002普通遗传学 《遗传学》 朱军 中国农业出版社 2001普通生态学 《普通生态学》(第三版)尚玉昌 北京大学出版社 2010细胞生物学 《细胞生物学》 翟中和 高等教育出版社 2002海洋生物学 《海洋生物学》 相建海 科学出版社出版 2003微生物学 《微生物学基础》 廖湘萍主编 高等教育出版社 20024.海洋资源利用与生物医药 大学化学 《无机及分析化学》 呼世斌 高等教育出版社 2005生物化学 《生物化学》(第三版) 王镜岩 高等教育出版社 2002有机化学 《大学有机化学基础》 荣国斌 华东理工大学出版社 2000微生物学 《微生物学基础》 廖湘萍 高等教育出版社 2002水产食品加工学 《水产食品加工学》 夏松养 化学工业出版社 2008食品技术原理 《食品技术原理》 赵晋府 轻工业出版社 2007药物化学 《药物化学》(第6版) 郑虎主编 人民卫生出版社 2008船舶与海洋 工程学 (0824)1.船舶与海洋结构物设计制造 船舶结构力学 《船舶结构力学》 陈铁云、陈伯真 上海交通大学出版社 1994.6理论力学 《理论力学》 哈尔滨工业大学理论力学教研室 高等教育出版社 2010.11流体力学 《工程流体力学》 夏泰淳 上海交通大学出版社 2006.02船舶原理 《船舶原理》(上、下册) 盛振邦等 上海交通大学出版社 2003.9船舶设计原理 《船舶设计原理》(第二版) 顾敏童 上海交通大学出版社 2001船舶强度与结构设计 《船舶结构设计》 谢永和等 上海交通大学出版社要2015年的

考研用书是大学本科的书还是自己看代码购买?

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这个需要考研学校要求而定,每个学校都是不一样。参加研究生入学考试或研究生入学考试。考研首先要符合国家标准,然后按照程序抄:与学校联系、前期准备、报名、初试、调整、复试、复试调整、录取等方面依次进行。硕士研究生入学考试的初步审查通常是在去年12月底或1月1月的攻击进行,进行第二次考试通常在当年的3月~5月,具体日期各高等学校自行安排。扩展资料:1.研究生入学考试共有四门课程:两门公共课程,一门基础课程(数学或专业基础),一门专业课。两门公共课程:政治和英语。基础课程:数学或基础。其中哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事科学、管理学、艺术学等专业1门(共13门)。其中:法学硕士、中西医结合、教育学、历史学、心理学、计算机、农业等专业课程;其他非统一考试的专业课程都是独立的学院和大学。2.试卷的结构政治:(24分介绍马克思主义的基本原则,30分对毛泽东思想概论和中国特色社会主义的理论体系,历史大纲14分,16分的思考和法律基础,当代世界经济16分,形势和政策)英语:(完成空白10分,阅读A40分,阅读B(即新试题)10分,翻译10分,大作文20分,小作文10分)数学:科学与技术(排名第一、第二)经济(排名第三)第一:高数字56%,线性代数22%,概率统计22%第二:高数字78%,线性代数22%,没有概率统计第三:高数字56%,线性代数22%,概率统计22%参考资料:百度百科--考研

考研需要准备什么

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如今,大学生学历含金量早已不如从前,考研的学生数量每年呈几十万增长,数据惊人。然而尽管每年都有所扩招,但招生数额与报考基数相比依然十分悬殊。因此,很多考生都未能上岸,只能看着高分考生“神仙打架“,在一旁默默叹息。而今年受特殊情况影响,许多学生的计划安排也已经被打乱。所有学生至今都未能返校学习,在家备战的效率多少受到影响。除了主观因素之外,不少正在备战2021考研的大三学生还面临着前所未有的挑战:1、 竞争力更加激烈今年考研政策稍稍放宽,教育部表示将给出近20万扩招名额,无疑为许多2020年考研党带来一个大好消息。但是对于2021年考研党而言,却无形中带来竞争对手。随着大学生高学历意识不断上升,学生会想要抓住扩招的机会闯一闯考研路,或许会带来前所未有的激烈竞争。2、 上岸门槛越来越高考研人数越来越多,“神仙打架“的高分考生也不断增加。为了筛选出高质量的考生,以分数高低择优录取,那么名校录取分数线只会只增不减,对于考生们而言,上岸名校的门槛自然越来越高。且考研本身的试卷难度也极有可能做出调整,增加难度以达到”筛选“目的。由此可见,2021考生很有可能迎来相当艰巨的一场“考研战“。一、【把刚需证书尽早考到手】在备战考研的这一学年,很多学生要做的却不仅仅是准备考研。有一些学生连很多大学期间或专业要求的刚需证书、或者某些对自己未来发展有很大益处的高含金量证书都还没有考到手。因此,譬如四六级证书、专业证书等必考证书,尽早在考研前期顺利拿到手,否则后续会比较麻烦,也没有精力准备。而备考之外学有余力的话,还可以尽可能拿一些对自己发展有帮助的证书,尽可能不能拖到后期,早拿为好。并且证书不是白考,这些都是你个人能力的最佳证明,在考研复试和未来就业时都会有很大帮助。二、【牢牢锁定目标,端正学习态度】面对更加激烈的竞争力,就需要考研党们拿出成倍的精力来应对考研,在前期准备工作时就要予以高度重视。许多学生因为在家备考、态度懒散,或许还没有清晰明确地定下自己的目标和方向,这是很不利的。导师们建议,一定要尽早明确自己的考研方向,早早定下目标院校和专业方向,才能够朝着正确的方向去努力,而不会白费功夫,或是不知所措。同时也不要因为外界环境带来的挑战而感到退缩,要调整好自己的心态与学习态度,积极认真、端正严谨地面对眼前的挑战。很多时候,你要战胜的不仅仅是你的对手,而的是战胜自己。三、【细致了解备考讯息,制定明确复习计划】很多人都表示,考研有时考的不仅仅是学生的学习能力,还有学生搜集信息的能力。在报考院校、筛选专业、备战复习的过程中,都需要学生通过各种渠道进行资料的搜集,而很多学生正是因为搜集到了准确明晰的资料、细致了解了备考相关讯息,才能更好、更正确地定下方向,并且得到很多高含金量备考资料。因此,做好讯息了解、资料搜集工作也是至关重要的环节。据此再详细制定个人复习计划、严格按照计划开展学习活动,才能够做到高效、有效复习。总而言之,选择考研的学生,无论是为了给自己赢得的就业机会,还是真心想要在学术科研路上继续前进,你们都已经向前迈出了一大步,有了朝着更高处前进的信念。因此,面对挑战,希望大家都能够保持最好的心态去面对。“路漫漫其修远兮“,前方还有无限可能!

中文系考研都考什么科目?

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汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、古典学等。1、汉语言文字学"汉语言文字学"是中国语言文学类的研究生专业,是研究汉民族语言文字的历史、现状及其内在规律的一门学科。研究汉语发展的历史,它的起源,它的兴盛与发展,也就是研究汉民族和汉民族文化的起源、发展和未来。2、中国古典文献学中国古典文献学是指综合运用版本、校勘、目录、注释、考证、辨伪、辑佚、编纂、检索等方面的理论与方法,科学地分析、整理、研究中国古代文献,进而探讨古代文献的产生、分布、交流和利用的规律,并总结对古代文献进行分析、整理、研究工作的规律与方法的学科。分而析之,中国古典文献学大致包括以下分支,即:古典文献形态学、古籍版本学、古籍校勘学、古籍目录学、古籍注释学、古籍考证学、古籍辨伪学、古籍辑佚学、古籍编纂学、古籍检索学。3、中国古代文学《中国古代文学》,全书共三百三十万字,系统介绍中国古代文学,按中国古代文学发展的轨迹分为先秦两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋代、辽金元、明代、清代七个历史时段,以汉民族文学为主,兼容了其他少数民族的历史与文学。4、中国现当代文学中国当代文学,首先指的是1949年以来的中国文学;其次指的是发生在特定的社会主义历史语境中的文学,它限定在"中国大陆"这一范围之中。自二十世纪末期开始,具有独立思想的中国自由文学的出现,使得中国当代文学大踏步进入世界先进文化行列,成为引领世界文学的先锋,并使中国当代文学达到历史的顶峰。5、古典学古典学研究中心立足于中国古典文明的现代处境,研究、疏解、诠释中西古典文明传世经典,以促进对中西方文明的深度认识。

发展与教育心理学研究生代码077102与040202有什么不同

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  1.《2013年研究生招生学科、专业代码册》(以下简称“代码册”)是依据国务院学位委员会、教育部最新颁布的《学位授予和人才培养学科目录(2011 年)》(以下简称“新目录”)并参考2000年国务院学位委员会、教育部修订的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(以下简称“旧目 录”)编制的。  2.“代码册”编制的原则:学科门类、一级学科全部使用“新目录”中代码和名称;二级学科使用“旧目录”中的代码和名称;“新目录”中新增加的一级学科全国不统一设二级学科,招生单位可按国务院学位委员会要求自主设置二级学科。  3.本“代码册”对“新目录”中可授予不同学科门类学位的一级学科,在相应学科门类中分别编制了学科代码(第3位为“7”或“8”)。  4.本“代码册”中学科名称后括号内四位(六位)数字为该学科在“新目录”中原一级(二级)学科代码。  5.自主设置的二级学科代码前四位为该学科所在的一级学科代码,第五位为“Z”,第六位为顺序号(从“1”开始顺排)。  6.交叉学科代码编制规则:代码前四位为交叉学科所涉及一级学科(一个或多个)代码,第五位为“J”,第六位为顺序号(从“1”开始顺排),专业名称使用交叉学科名称。  077102  学科门类:07理学 一级学科:0771心理学 专业名称: 077102发展与教育心理学  040202  学科门类:04 教育学 一级学科:0402 心理学 专业名称:040202 发展与教育心理学

考研自命题专业课答题纸上忘了写学校代码和考试科目会有成绩吗?

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没有的。考生领到统考科目答题卡、试题册和“考生信息条形码”后,应首先在试题册首页和每张答题卡(正反面)指定位置正确地填写姓名、考生编号等栏目,并将“考生信息条形码”粘贴在每张答题卡“考生信息条形码粘贴位置”区域。考生领到招生单位自命题科目试卷后,应在监考员下发的自命题科目答题纸上正确填写姓名、考生编号等信息。凡因漏填、错填、漏贴条形码或字迹不清而影响评卷结果的答卷,责任由考生自负。扩展资料:硕士研究生招生考试的相关要求规定:1、采取集中阅卷、封闭式管理方式。各研究生招生学院评卷小组必须在研究生院统一安排的场所,按规定的时间集中评卷,并按时完成评卷工作。评卷一般应分题到人,流水作业。2、各研究生招生学院评卷小组应按照试评、制订评卷细则、评判、复查、登分、统计分析的程序进行。评卷小组随机抽取试卷按照答案及评分参考进行集体试评,经集体研究掌握统一尺度后形成评卷细则,评卷教师根据评卷细则进行评判。参考资料来源:河北省教育考试院-河北省2019年全国硕士研究生招生考试考场规则及注意事项

研究生的专业和研究方向有什么区别?

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研究生的专业和研究方向主要有以下些区别:1、研究方向是招生单位预先告知考生有这方面的指导老师,即导师可以知道这些方向的研究。即使选定某个研究方向,入学后也可以根据兴趣或变化进行调整。2、研究生报考和录取主要是看专业,每个专业都有专业代码;研究方向是提供的选择项而已,现在不少专业都是入学后才选择研究方向。 3、入学后各个研究方向的研究生的课程学习是一样的,不同方向只是导师不同而已。研究方向的不同主要体现在研究生的毕业论文选题和指导方面。扩展资料:在我国硕士研究生分为全日制和非全日制两种,主要通过拥有各高等院校举办的硕士研究生招生考试来进行招生,2017年全日制与非全日制开始实行相同的考试招生政策和培养标准,其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。在学位划分学术型硕士和专业型硕士两种。研究生又分为两个层次:硕士研究生、博士研究生。研究生是学历,而学士、硕士、博士是学位。博士后不是学位,而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。也可以说博士后表示的是一种工作经历。因此我们说的“研究生”就是指硕士研究生和博士研究生。对于本科同学而言,提到“研究生”,通常指硕士研究生。本手册中提到的研究生也指硕士研究生。参考资料来源:百度百科--硕士

(附$$网站!)我数学系的,帮忙参考下考研问题,内详.谢谢!

索之以辩
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你要考虑学校的实力,专业的实力以及就业前景,当然还有你自己的水平

呼伦贝尔学院的学院代码是多少

功之怒
命行天下
呼伦贝尔学院的学院代码是10819。呼伦贝尔学院是呼伦贝尔市唯一一所本科院校。前身是二十世纪七八十年代相继成立的四所专科学校,1992年四校合并,之后又有四所中等专业学校并入,2003年教育部批准呼伦贝尔学院晋升为本科院校。学校占地1700亩,校舍建筑面积30余万平方米,固定资产10亿多元,馆藏图书103万册,教学仪器设备总值7800万元。学校有全日制本专科生12714人,其中:本科生11473人,专科生1241人,成人本专科生5180人,短期继续教育、安全培训等7000多人,折合全日制在校生13000余人。学校教职工总数1133人,专任教师662人。