研究生学术不端案例

学术不端是指捏造数据、篡改数据和剽窃三种行为。但也可包括一稿多投、侵占学术成果、伪造学术履历等行为我觉得有修改数据，抄袭他人文章等等不端行为。。。

真正愿意做学术来的人自不多，原因很多，主要还是高不成低不就解决不了，除非是很高精尖人才，一般大部分符合二八里边八的学生，本科生干小学生干的事，硕士生就干点初中生能干的事，体系造成很多学术浪费和无用的学术研究，很多都是没有用的。现在和以前不一样了，不需要这么多做学术的，一般一千个做学术的有两个天赋异禀就足够了，这个比例在国外也是一样，所谓研究，一般人就是把已有的学好，好一点的就是稍微创新，突出者就是在创新中突破，所以也谈不上学术不端有什么多大影响，精锐是精锐，旁系是旁系，中国教育分的很清楚，当初浙大的老师问老校长，怎么判定研究生和博士生的论文，回复是前者老文老做，后者新文新做，也就是从上面就已经决定了你在学术上是进行一个突破，还是在老课题上深究其底。

知网期刊的是检测小论文的，字数限制在15000字，你可以拆分论文检测。如果不想拆分论文检测的话，可以用80paper检测，据说检测的精度比知网还高，比知网还便宜！

一般论来文检测使用知网查重；提源前可以使用paperfree进行论文查重；一、检测对象 所有申请学位人员，均须将学位论文提交至学校"学位论文相似度检测系统"进行检 测。保密论文除外。 二、检测工作的组织 硕士、博士学位论文的检测工作统一由研究生院学位办公室负责组织。三、检测程序及要求 1. 检测可安排在答辩前或答辩；1. 总文字复制比≤10%且段落文字复制比≤20%者，通过学位论文检测。 2. 10%<总文字复制比≤20%者，或 20%<段落文字复制比≤30%者，由导师结合核心章 节文字复制比等相关情况，负责审查并认定学位论文内容中是否存在学术不端行为，根 据认定结果提出具体处理意见。如果导师认为无需修改，则导师签字认可；如果导师认 定需要进行修改，则修改后进行复检。 3. 20%<总文字复制比≤40%者，或 30%<段落文字复制比≤50%者，按学科门类做如下 处理： 申请理学、农学的学位论文：20%<总文字复制比≤40%者，或 30%<段落文字复制比 ≤50%者，本次申请答辩或申请学位无效，延期半年；学位申请人必须对论文修改，半 年后将修改的学位论文重新检测，检测通过后方可进入下一环节。

研究生自杀事件越来越多，也引起了越3433653338来越多的人关注起研究生的心理状况。其实在之前很多人都认为读研读博并不会有很大的压力，网络上大多数人都认为他们是在学校读书，又不是在社会打拼，不需要有那么多的压力和烦恼。但其实，学生有非常多的压力和不容乐观的心理状态，而作为研究生的他们更是顶着比旁人多无数倍的压力。首先，研究生的顶着非常大的学术压力，这是他们心理压力的重要组成部分。因为作为研究生，科研和论文是他们生活中必不可少的组成成分，而很多科研知识大部分都晦涩难懂，需要花费大量的时间和精力，而且就算是付出了足够的时间和精力，也不一定能够得到自己想要的结果。这一点其实是非常影响研究生的心理状况的。而且在读研或者读博后，并不是所有的人都能够理解他们，这种心理上的孤独感也更加容易让他们产生各种精神状况。长久的压抑得不到放松和理解，这是他们产生心理压力的重要原因。其次，和导师的交往关系也是他们产生心理压力的重要原因。师生关系一直都是一个非常引人注目并且很重要的课题。但是在研究生这种学历和老师的关系肯定不像小学时和老师的关系那样简单了。对于硕士或者博士来说，师生之间的关系完全会影响到他们的未来。有很多人说研究生和导师的关系就是老板和员工的关系，处不好这层关系也会直接关乎到能不能成功毕业，在这种高学历的层次中，一旦牵扯到毕业问题，那就是非常严峻的，所以这必然也会给学生带来的心理压力。所以，在校的学生其实也会有非常多的心理压力，越来越多的研究生自杀事件应该提醒我们要更加的关注这些事情，更加关系学生的压力问题。

10月14日，3433653338某博上一则关于大连理工大学一研究生自杀的新闻登上热搜，而这名研究生在2020年10月13日凌晨两点，通过自缢的的方式永远的离开这个世界。这个消息就如同灌铅一般，压在我的心头，让我压抑不已；尤其是看完这位研究生在某博上写下的遗书后，更是让我久久不能平静。我可以在遗书中感受到他深深的无奈和压力，也可以感受到他对这个世界的失望，只是他最终选择了以结束自己生命来与世界和解。他在遗书中说他的2020年是糟糕的一年，他的论文得到导师“没有意义”的评价——这同时也宣告着经过他长期实验才得出的数据却要推翻重来。但他还没有想过放弃，继续通宵达旦的做实验，可每次得出的不同实验结果让他近乎奔溃。也许他有自杀的想法已经出现了很久，只是他一直都在隐忍着，希望生活能给他带来一丝转机，可是学校导师的垃圾授课水平、实验设备一如既往的不给力、家人拼命加压的考公务员压力、可能不能按时毕业的焦虑让他的心态终于崩塌。于是，他带着他的压力、无奈和遗憾一同消失。我不知道该说是学校教育体制已经出现问题，还是该说学生的心理弹性太差；但不可否认的是，这名研究生的确是一个非常努力、做事认真的男孩，而且白天积极备考、晚上通宵做实验，试问有多少个人可以做到如此拼命?其实他并不想通过这种极端的方式去逃避，只不过他认为无论他怎么做，都不能得到他预想的结果，现实的残酷让他看不到希望，他只好解脱了。让我最心酸的是他想来世当只猫的心愿，哪怕是一只流浪猫；或许他认为做一只猫都比他的现状幸福吧。最后，希望社会能引起深思，也应该重视学生的心理教育问题；希望每个学校的教育体制都可以完善，杜绝再让类似的悲剧发生；也希望每个寒窗苦读的学子，都能顺利毕业。祝这名研究生一路走好！

不管是谁的论文，只要正式发表或者收录到知网的，都是在检测范围之内的，所以会影响到检测结果，但那不能算是抄袭，建议你还是修改修改，别直接使用，我百度空间的文章中有修改技巧，你可以借鉴一下

可以采用 引用，但是引用又不能超量，你去多戈论文检测网 看看哪个检测系统的一些知识把。

高等学校对本校有关机构或者个人的学术不端行为的查处负有直接责任。要遵循客观、公正、合法的原则，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，依照国家法律法规和有关规定，建立健全对学术不端行为的惩处机制，制定切实可行的处理办法，做到有法可依、有章可循。高等学校要建立健全处理学术不端行为的工作机构，充分发挥专家的作用，加强惩处行为的权威性、科学性。学术委员会是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构。学术委员会要设立执行机构，负责推进学校学风建设，调查评判学术不端行为等工作。高等学校党委和行政部门要根据学术不端行为的性质和情节轻重，依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予警告直至开除等行政处分；触犯国家法律的，移送司法机关处理；对于其所从事的学术工作，可采取暂停、终止科研项目并追缴已拨付的项目经费、取消其获得的学术奖励和学术荣誉，以及在一定期限内取消其申请科研项目和学术奖励资格等处理措施。查处结果要在一定范围内公开，接受群众监督。通知强调，高等学校在调查和处理学术不端行为过程中，要查清事实，掌握证据，明辨是非，规范程序，正确把握政策界限。对举报人要提供必要的保护；对被调查人要维护其人格尊严和正当合法权益；对举报不实、受到不当指控的单位和个人要及时澄清并予以保护。高等学校要将学术道德和学风建设作为深入贯彻落实科学发展观的重要内容，广泛开展学风建设的专题讨论，切实提高广大师生的学术自律意识。要把学术道德和学术规范作为教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容，并纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面，形成学术道德和学术规范教育的长效机制。高等学校要通过校内报刊、电台、电视台、网络、宣传橱窗等各种有效途径和形式，广泛深入地开展学术道德宣传教育活动，发挥学术楷模的示范表率作用和学术不端行为典型案例的教育警示作用，努力营造以遵守学术道德为荣、以违反学术道德为耻的良好氛围。各高校主管部门要认真履行职责，切实加强对所属高校学术不端行为处理工作的领导，制定必要的规章制度，推进高校学风建设工作。各省级教育行政部门对本行政区域内所有高校（含民办高校）学风建设工作进行指导和协调。教育部要求各地各部门、各部属高校及时报送严肃处理学术不端行为、加强学风建设的有关落实情况，年底前，将对《通知》的执行情况进行专项检查。