研究生心理学辅导课程

中科院心理所是国内最权威的幼儿智能开发科研机构。课程设置应用性强，师资雄厚，老师长期深入幼儿园做超常儿童研究，幼儿潜能开发研究、左右脑思维训练、注意力集中训练等学前教育领域研究。以后可以从事幼儿早教方面的工作，或者说儿童教育培训市场的心理咨询师、心理辅导教师等。

北京的学校都很难，而且你跨考，肯定没戏。 连机会都没有，他们这些龙头学校的心理学系，为了保证毕业生的学术水平，招生不考虑跨考生。至于你现在该看什么书，其实你现在就可以直接把考研的书买回来，慢慢的看，不懂的就上网查，或者是找同学老师问问。 总的来说，心理学专业入门并不需要什么基础。慢慢看，书就能看懂了。你还有一年半，如果现在就开始准备的话，毕业之后就能直接考了。你是理科的学生，那肯定有数学基础，所以对于别人来说稍微难一些的心理统计和实验心理学，对你来说应该就不太难了。如果你要考211学院的话，我估计跨考还是挺有挑战的，因为心理学的理论总体还是挺强大的。主要是理论。不过只要你不选省级大学， 而且把北京和上海市跳过，选别市级里边的心理学研究院，那是不太难考的。我劝你别选北京和上海的大学，因为这些学校基本上学员都是自给自足，还没考，保送进去的就大把抓的人才。 况且很多学校都明确规定不要跨考的。 所以没戏。 北师大就更不提了，北师大的心理学系按总体实力都快要超过北大了。 北师大的心理学系似乎比北大还火。国家现在把心理学的重点资源放在师范学校。考研的书很多，不过大体的就是那几种，我建议你先别买书，你先搞清楚你具体准备考哪一个学校， 搞清楚学校了，才能有针对性的买书。本回答被提问者和网友采纳

北大最强！！ 北京大学招收攻读硕士学位研究生专业目录 系所名称 精神卫生研究所 招生总数 50系所说明 计划招生50人 招生专业：精神病与精神卫生学 (100205) 人数:50 研究方向 01.精神生化／精神药理 02.精神药理 03.心理咨询 04.临床医疗技能训练与研究 心理学权威专家指点 一、调整心态，按部就班 考研是一场毅力与耐力的比拼。有的同学会在冲刺阶段过于紧张，乱了阵脚，觉得大脑一片空白，似乎复习过的东西都想不起来了，很多人就是在这一时期，临阵退却，导致所有的努力前功尽弃。因此，越到最后关头越要稳定情绪，保持良好的心态，心情平静才能对自己充满信心，已复习的知识在头脑中才能清晰呈现，逐渐融会贯通。同时做好复习计划，按部就班，每天都有明确的目标，紧张而有序，一直持续到考前，肯定会有很大的收获。 二、合理有序地安排复习时间。 对于已经进入冲刺阶段的同学来说，各科的复习都进入关键时刻。所以要充分利用好时间，切忌熬夜学习，最好能按照考试的时间表做真题。历年真题的复习尤其重要，尽管每年都有一些比较新颖的考题，但是大部分题目出题的思路在短时间内不会有太大的变化，有的甚至出现完全一样的考题，按照题型归类，使自己对于题目的解题思路有更加清晰的把握。 三、选择好的辅导班，增加信心 许多考研的同学都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，甚至因此产生焦虑的情绪。其实大可不必因为考研而封闭自己，适当的选择优秀的冲刺辅导班，和同学、朋友包括同是考研人的网友等交流，释放压力，交流复习心得，就会在关键时刻起到事半功倍的效果。据消息灵通人士透露，2007年心理学考纲的制定和考试命题工作都有北京师范大学的教师参与，北京师范大学心理学专业也是此领域公认的权威。有一名从事过多年考研辅导的教师向笔者透露，自己认真分析了考试大纲，发现其知识结构，重点分布都与北师大教育学院的课程体系和授课风格非常接近，考试大纲提供的样题，其题型、命题思路都与北师大历年心理学考研试题相似。现在，北师大版的教材、心理学笔记和历年考题，都已成为教育学考生们争相收集的对象。杨治良最牛，要找就找他。另外，他爱人郭修艳也是实验心理学的高人，你思索思索，挺好的。

首先要强调的一点：真正决定考研结果的是你自己的努力，报班是给你带来指导，做你的考研工具，让你直接明了考点，而这个工具发挥作用，是需要自身的配合。让你走好考研这条路的，是一颗向往优秀的心。1要不要报班？回答：据实际情况而定首先，对自己做一个客观的SWOT分析。SWOT分析方法是一种企业战略分析方法，其中，S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)。其实这种分析方法也完全可以用在考研的个人情况分析上。一定要对自己的优势和弱势做出恰如其分的分析，在弱项上加以突破和辅导，这样才有可能成功。具体可以从4个方面去分析：1、自身的基础如果大学前三年你的成绩一直名列前茅，英语专业课你都是刀枪剑戟斧钺钩叉样样精通，那你就不要报班了，自己制定一个详细的学习作战计划就差不多了；要是你对本科前三年并没有学到多少东西，底子还是很差的，自己不是很自信，跨专业看过一些知识点后，对知识理解也不到位，那你就需要报一个班了，报班能给你指一条明路，让你复习的时候能少走弯路，帮助你对知识点理解的加深，以弥补自身薄弱的基础。2、自己的学习能力如果你自己学习能力很强，自己平时能总结出很多的各种学习方法，那你学习成绩肯定很好，那么考研那点东西对你来说就不是什么大问题了，虽然考研试题很难，但是靠你的学习能力与很大的汗水还是可以拿下的，报班就不是很需要了；假设你的学习能力一般，难一点的东西你需要看几遍才能看懂，那说明你的学习方法有问题，那我建议你自己报个班，让老师跟你讲个好几遍，再总结一些方法与技巧，你能省去很多弯路。毕竟磨刀不误砍柴工。3、自觉性如果你自己自觉性很好，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那你就看看学习能力，然后再决定报不报班，一般这种同学是不需要报班的；但是如果你自觉性比较差，闻鸡不起舞，夜战LOL，自习玩手机等等，那你就报个吧，能监督你学习，这样能让你收收心，把心思放在学习上。4、目标想考取什么院校考什么样的院校对是否需要报班也很重要，你要是只是想读个研究生，拿个文凭，就随便报个特别好考的学校的心理学，那竞争小，自己复习也是可以的；要是你报考那些牛的学校或者一般学校心理学牛，那你就早早报个班，早早准备，这样能让你在复习的后半程轻松很多，毕竟心理学考研因为大部分学校不考高数，深受跨考同学喜欢。以上这四点需要综合考虑，不是只考虑其中的一部分，再重申一遍，八个字：实事求是，实际情况。2报班有什么好处？报班，好处肯定不少，这里就不赘述了，将主要的致命的好处列出，供大家作出决策。(1) 现在开始报班能让你早早的进入复习状态，不至于想考研想复习但是没有实际行动；(2) 报班了老师给你讲一遍能加深你对考试试题的理解，能学到各种应试技巧，答题技巧，毕竟考研是应试考试，所以这个还是很重要的；(3) 报班老师能让你准确的抓住考试的重点，难点，了解点，掌握点，能看透大纲的新增点，删除点等等，能让你不要走弯路，毕竟老师经验比咱们丰富多了；(4) 考研机构的名师很多都是身怀绝技，幽默风趣，让你在考研路上能不少那么的无聊，也能开阔视野，丰富自己的心理素养，相当于调节自己了。(5) 心理学考研有个特殊情况，很多院校都自命题了，报班可以节省你的复习时间，对于报班院校的真题，大纲，重难点，真题解析，力比多学院都有系统的整理，希望让小伙伴复习更有针对性。(6) 考研人除了学习知识外，也需要了解考研动态。

心理学考研专业科目有心理学导论、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与心理测量。心理学专业课，统考的专业课考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。自主命题的院校专业课考试科目发生了变化，例如北京理工大学心理学专业课涵盖考试科目有普通心理学、人格与发展心理学、心理实验与统计、变态心理学;中国政法大学心理学专业课涵盖考试科目有普通心理学、实验心理学、人格心理学、心理统计学、心理测星学、社会心理学;中国林业大学心理学专业课涵盖普通心理学、发展心理学、心理统计学、心理测量学、社会心理学、变态心理学、临床与咨询心理学等等。扩展资料：心理学统考虽是全国统考，由教育部统一命题，但教育部并没有指定参考教材。而现在考研市场上有许多参考教材，鱼龙混杂，以至于反而让童鞋们感到无所适从。以下为一些推荐参考教材：1.《普通心理学》彭聃龄 北京师范大学出版社(第四版)2.《社会心理学》侯玉波 北京大学出版社(第三版)3.《发展心理学》林崇德主编 人民教育出版社4.《当代教育心理学》陈琦、刘儒德 北京师范大学出版社(第二版)5.《实验心理学》郭秀艳、杨治良 人民教育出版社6.《现代心理与教育统计学》张厚粲 北京师范大学出版社(第三版)7.《心理与教育测量》戴海崎主编 暨南大学出版社(第三版)值得注意的是，这些是参考教材，想要更深入理解知识还需多涉猎相关其他教材。而且，对于自主命题的院校，注意关注其给出的指定参考教材。参考资料来源：心理学统考_百度百科

暑假马上就要结束了，距离2012年1月份全国硕士研究生考试还有不到5个月的时间，现在仍有一些同学临时决定跨考心理学研究生，当考生面对很多本考研参考教材时，心里开始发愁，拿起书来不知从哪里看起，并常常自问这些书什么时候能够看完啊。同时，很多在暑假前已经开始备考的考生来说，由于没有做好复习计划，荒废了暑假这一黄金备考时间。心理学专业课是提高分数、获得公费名额或者奖学金的关键科目。博仁网络课程考研老师提醒广大考生，一定要调整好自己的心态，切忌焦躁不安，坚定信念，不可半途而废，放弃考试。　　如果没有时间按部就班地梳理知识点，也必须利用零散的时间查漏补缺和真题演练。相比面授辅导班来讲，网络课程在查漏补缺的复习中更具优势，考生不妨采取两手准备的复习策略，一方面抓现有的复习进程，一方面通过网络课程抓查漏补缺和真题演练。 　　博仁网络课堂考研辅导老师表示，对于时间紧张的考生来说，网络课程学习可以带来诸多益处：一、网络课程具备“点歌式”的课程设置。这种课程设置更适合时间紧张的考生有选择的进行单项突破，例如统计测量基础薄弱，你就可以只选统计测量来听，或者统计测量中关于相对量数知识点还没有吃透，你可以选择相对量数这个知识，而可以“忽略”掉其他已经熟知的要点，心理学考研参考教材与网络课堂相结合，更能达到事半功倍的复习效果。在这里，虽然时间紧张，我们建议考生还是要从基础抓起。　　二、网络课程支持随时随地都可学习。博仁网络课程支持下载到电脑里边听课，从而可以实现随时随地的学习，这大大节约了考生的时间成本，充分利用剩下的这段考研时间。三、网络课程，面授氛围。博仁网络课程是面授课程的随堂录制，资料也与面授班的资料一样。可以说，虽然是网络课堂，但是面授班的课程氛围。四、资料快递，准确、及时。网络班资料与面授班资料一样，为了让网络班的考生及时、准确收到资料，方便及时复习，资料采用快递的方式邮寄到考生手里。五、流畅播放、清晰画面。博仁网络课程播放不受网速的限制，从而是课程博仁流畅。同时为了保障课件的清晰度，我们采用先进技术，在保障课程尽量小容量的同时，也保障了课程的清晰度。　　六、权威师资、优质教学。权威的师资是辅导效果的保障，博仁心理学授课老师全部来自北师大一线教师，具有多年的辅导经验，他们曾经多次参与考试大纲修订、阅卷等工作。能够把握考试的命题趋势和特点，知道考试考什么、怎么考，知道考生要什么，从而使培训课程具有很强的针对性。七、答疑与考研信息服务。为了解决网络班学员在考研备考过程中存在的疑问和问题，以及考研信息相对匮乏和闭塞的状况，博仁开通48小时答疑服务和“小管家”考研信息提醒等服务，为你的考研护航，让你的考研多一个帮手。总之，在考研准备的最后几个月，考生一方面要继续以参考教材为主，因为教材是基础，一方面通过网络课堂，在名师的指导之下，强化基础知识，提过自己的复习效率，最后以理想的成绩通过研究生考试。

我是学心理学的，不过目前大三，准备考心理学研究生的。这要根据你所报考的学校和专业来定了，方向很多。。。我是心理学专业的学生，看你报什么了，心理学研究生主要分为三大类：基础心理学，发展与教育心理学，应用心理学，你看一下你对那个大类感兴趣，每个大学里的心理学大类里面所分的研究方向也不同，建议你上各个学校的研究生院网站上查它们的招生简章，大概就能看出来了，

心理学研究生当然属中科院心理所最权威了，不过北大，北师大也都有，看你报哪个专业方向，据了解，目前属儿童心理学和管理心理学专业比较热门

首先选一本书只要能够涵盖全部考点就做够了，至于其它的变化是有基本专业素养的因素的，你跨专业考试，就系统的了解基础知识再说。给你一份大纲吧！逐一对照就可以查漏补缺的。2009年心理学考研大纲全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。 I．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学 约100分 发展与教育心理学 约70分 实验心理学 约60分 心理统计与测量 约70分 四、试卷题型结构 单项选择题 65小题，每小题2分，共130分 多项选择题 10小题，每小题3分，共30分 简答题 5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分 Ⅲ．考查范围 普通心理学 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 (一)神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统 (二)大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能 2．大脑皮层运动区及其机能 3．大脑皮层言语区及其机能 4．大脑两半球单侧化优势 (三)脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 (一)意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 3．注意的种类 (二)注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 (三)注意的生理机制和外部表现 1．注意的生理机制 2．注意的外部表现 (四)注意的品质 1．注意广度 2．注意稳定性 3．注意分配 4．注意转移 (五)注意的认知理论 1．注意选择的认知理论 2．注意分配的认知理论 四、感觉 (一)感觉概述 1．感觉的含义 2．感觉的种类 3．感觉测量 4．感觉现象 (二)视觉 1．视觉的含义 2．视觉现象 3．视觉的生理基础 4．视觉理论 (三)听觉 1．听觉的含义 2．听觉现象 3．听觉的生理基础 4．听觉理论 (四)其他感觉 1．嗅觉 2．味觉 3．触觉 4．动觉 5．内脏感觉 五、知觉 (一)知觉概述 1．知觉的含义 2．知觉的组织原则 (二)知觉的特性 1．知觉理解性 2．知觉整体性 3．知觉选择性 4．知觉恒常性 (三)空间知觉 1．形状知觉 2．大小知觉 3．深度知觉 4．方位知觉 (四)时间知觉和运动知觉 1．时间知觉 2．运动知觉 (五)知觉的信息加工 1．自下而上加工和自上而下加工 2．模式识别理论 (六)错觉 1．错觉的含义 2．错觉的种类 3．错觉产生的原因 六、记忆 (一)记忆概述 1．记忆的含义 2．记忆的过程 3．记忆的种类 4．记忆的神经生理机制 (二)感觉记忆 1．感觉记忆的含义 2．感觉记忆的信息加工 3．感觉记忆的特征 (三)短时记忆与工作记忆 1．短时记忆的含义 2．短时记忆的信息加工 3．短时记忆信息的存储与提取 4．短时记忆的特征 5．工作记忆 (四)长时记忆 1．长时记忆的含义 2．长时记忆的信息加工 3．长时记忆的信息存储与提取 4．长时记忆的特征 (五)遗忘 1．遗忘的含义 2．遗忘曲线 3．遗忘理论 4．影响遗忘的因素 七、思维 (一)思维概述 1．思维的含义 2．思维的特征 3．思维的种类 4．思维的过程 (二)概念 1．概念的含义 2。概念的种类 3．概念的形成 4．概念的掌握 (三)推理 1．推理的含义 2．推理的种类 (四)问题解决 1．问题解决的含义 2．问题解决的思维过程 3．问题解决的策略 4．影响问题解决的因素 (五)创造性思维 1．创造性思维的含义 2．创造性思维的特征 3．创造性思维的基本过程 4．影响创造性思维的因素 (六)表象 1．表象的含义 2．表象的特征 3．表象的种类 4．表象理论 (七)想象 1．想象的含义 2．想象的种类 3．想象的功能 八、言语 (一)言语概述 1．言语的含义 2．言语的功能 3．言语的种类 (二)言语活动的中枢机制 1．言语运动中枢 2．言语听觉中枢 3．言语视觉中枢 (三)言语感知和理解 1．言语感知 2．言语理解 3．句子理解 4．语篇理解 5．影响言语理解的因素 九、情绪和情感 (一)情绪和情感概述 1．情绪和情感的含义 2．情绪和情感的功能 3．情绪和情感的关系 (二)情绪和情感的种类 1．情绪的种类 2．情感的种类 (三)表情 1．表情的含义 2．表情的种类 (四)情绪的脑中枢机制 (五)情绪理论 1．早期的情绪理论 2．情绪的认知理论 十、动机、需要与意志 (一)动机概述 1．动机的含义 2．动机的功能 3，生理动机和社会动机 4．动机与行为效率的关系 5．动机的理论 (二)需要 1．需要的含义 2．需要的种类 3．需要的层次理论 (三)意志 1．意志的含义 2．意志的特征 3．意志行动过程 4．意志行动中的动机冲突 5．意志的品质 十一、能力 (一)能力概述 1．能力的含义 2．能力、才能和天才 3．能力与知识、技能的关系 (二)能力的种类和结构 1．能力的种类 2．能力的结构 (三)智力理论 1．智力因素说 2．智力结构理论 3．智力的信息加工理论 (四)智力发展的差异 1．智力发展的一般趋势 2．智力发展的差异性 3．影响智力发展的因素 十二、人格 (一)人格概述 1．人格的含义 2_人格的特征 (二)人格理论 1．人格特质理论 2．人格类型理论 3．人格大五理论 4．精神分析人格理论 (三)气质 1．气质的含义 2．气质的类型 3．气质的理论 (四)性格 1．性格的含义 2．性格的特征 3．性格的类型 4．性格与气质的关系 5．认知风格 (五)影响人格形成与发展的因素 发展与教育心理学 【考查目标】 1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2．理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 发展心理学 一、发展心理学概述 一)发展心理学的研究对象 二)发展心理学的研究任务 三)发展心理学的主要研究方法 1．横断研究 2．纵向研究 3．聚合交叉研究 4．双生子研究 (四)发展心理学的历史 1．近代西方儿童心理学产生的历史原因 2．从儿童发展到个体毕生发展研究 二、心理发展的基本理论 (一)心理发展的主要理论 1．精神分析理论的心理发展观 2．行为主义的心理发展观 3．维果茨基的文化一历史发展观 4．皮亚杰的认知发展理论 (二)心理发展的基本问题 1．关于遗传和环境的争论 2．发展的连续性与阶段性 3．儿童的主动性与被动性 4．儿童心理发展的“关键期”问题 三、心理发展的生物学基础与胎儿发育 (一)生命的开始与遗传基因 1．染色体、DNA和基因 2．减数分裂和受精作用 3．有丝分裂和细胞增殖 4．显性和隐性基因 5．遗传疾病 (二)胎儿的发展与先天素质 1．胎儿的发育过程 2．胎儿正常发育的条件 四、婴儿心理发展 (一)婴儿心理发展的一般特征 (二)婴儿神经系统的发展 1．婴儿大脑结构的发展 2．婴儿大脑机能的发展 (三)婴儿动作和活动的发展 1．动作发展的规律 2．动作发展的阶段 3．动作发展的训练 (四)婴儿言语的发展 (五)婴儿心理过程的发展 1。婴儿感觉的发展 2．婴儿知觉的发展 (六)婴儿气质的发展 1．婴儿气质类型学说 2．气质的稳定性与可变性 (七)婴儿社会性的发展 1．婴儿的情绪发展 2．婴儿的依恋 3．早期同伴交往 五、幼儿心理发展 (一)幼儿心理发展的一般特征 (二)幼儿神经系统的发展 1．幼儿大脑结构的发展 2．幼儿大脑机能的发展 (三)幼儿的游戏 1．游戏理论 2．游戏种类及其发展 (四)幼儿言语的发展 1．词汇的发展 2．句子的发展 3．口语表达能力的发展 (五)幼儿认知的发展 1．记忆的发展 2．思维的发展 (六)幼儿个性与社会性发展 1．心理理论 2．幼儿道德认知发展 3．幼儿社会性行为发展 4．性别角色的社会化 5．同伴关系 六、童年期心理发展 (一)童年期儿童心理发展的一般特征 (二)童年期儿童的学习 (三)童年期儿童言语的发展 1．书面言语的发展 2．内部言语的发展 (四)童年期儿童认知的发展 1．思维发展的一般特点 2．元认知及其发展 (五)童年期儿童的个性、社会性发展 1．自我意识发展 2．社会认知与交往技能 3．品德发展 七、青少年心理发展 (一)青少年期心理发展的一般特点 (二)生理发育 1．生理变化的主要表现 2．第二性征与性成熟 (三)认知发展 1．形式逻辑思维的发展 2．辩证逻辑思维的发展 (四)自我发展 1．青少年自我发展的一般特征 2．自我同一性的发展 (五)社会性发展 1．科尔伯格的品德发展理论 2．反社会行为 (六)情绪 1．青少年情绪发展的一般特点 2．常见情绪困扰 八、成年期心理发展 (一)成人期发展任务理论 (二)认知发展 1．成人认知发展的主要理论 2．认知老化的主要理论 (三)人格发展 1．自我发展理论 2．稳定性与可变性 (四)临终心理 教育心理学 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的研究对象 (二)教育心理学的研究任务 (三)教育心理学的历史发展 1．教育心理学的起源 2．教育心理学的发展过程 3．教育心理学的研究趋势 二、学习与心理发展 (一)学习的含义与作用 1．学习的含义 2．学习的作用 (二)学习的分类 1．学习主体分类 2．加涅的学习水平分类 3．奥苏伯尔的学习性质分类 4．学习结果分类 (三)学习与心理发展的关系 1．学习与个体心理发展 2．学习准备与发展性教学 (四)学习风格与教育 1．学习风格的含义及其特点 2．学习风格的差异与教育 三、学习的主要理论 (一)学习的联结理论 1．经典性条件作用说 2．操作性条件作用说 3．社会学习理论 (二)学习的认知理论 1．早期的认知学习理论 2．布鲁纳的认知一发现说 3．奥苏伯尔的有意义接受说 4．加涅的信息加工学习理论 (三)学习的建构理论 1．建构主义的思想渊源与理论取向 2．建构主义学习理论的基本观点 3．认知建构主义学习理论与应用 4．社会建构主义学习理论与应用 (四)学习的人本理论 1．罗杰斯的学习与教学观 2．人本主义学习理论的应用 四、学习动机 (一)学习动机的实质及其作用 1．学习动机的含义 2．学习动机的类型 3．学习动机的作用 (二)学习动机的主要理论 1．学习动机的强化理论 2．学习动机的人本理论 3．学习动机的社会认知理论 (三)学习动机的培养与激发 1．学习动机的培养 2．学习动机的激发 五、学习迁移 (一)学习迁移的含义与作用 1．学习迁移的含义 2．学习迁移的类型 3．学习迁移的作用 (二)学习迁移的主要理论 1．学习迁移的经典理论 2．学习迁移的现代理论 (三)学习迁移的条件与促进 1．学习迁移的条件 2．学习迁移的促进 实验心理学 【考查目标】 1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展 (二)心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写 二、心理学实验的变量与设计 (一)心理学实验的含义与基本形式 (二)心理学实验中的变量及其控制 1．自变量的种类与控制 2．因变量的种类与控制 3．额外变量及其控制 (三)实验设计 1．实验设计及评价标准 2．前实验设计与事后设计 3．准实验设计 4．真实验设计 (四)实验研究的效度 1．内部效度 2．外部效度 3．构思效度 4．统计结论效度 三、反应时法 (一)反应时概述 1．反应时的含义 2．反应时的种类 (二)反应时的影响因素 1．外部因素 2．机体因素 (三)反应时技术 四、心理物理学方法 (一)阈限的测量 1．极限法 2．平均差误法 3．恒定刺激法及其变式 (二)心理量表法 1．量表的类型 2．感觉比例法与数量估计法 3．感觉等距法与差别阈限法 4．对偶比较法与等级排列法 (三)信号检测论 1．信号检测论的由来 2．信号检测论的基本原理 3．辨别力指数dˊ及接收者操作特性曲线 4．信号检测论的应用 五、主要的心理学实验 (一)听觉实验 1．听觉现象的测定 声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。 2．声音的空间定位实验 声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。 3．语音知觉实验 语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 (二)视觉实验 1．基本视觉现象的测定 明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 2．颜色视觉 视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。 (三)知觉实验 1．知觉组织的实验研究 2．知觉恒常性的实验研究 经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。 3．空间知觉和运动知觉的实验研究 空问知觉实验；运动知觉实验。 4．知觉与觉察实验 无觉察知觉的测定；盲视的实验。 (四)学习实验 1．条件性学习实验 2．认知性学习实验 (五)记忆实验 1．感觉记忆的实验 2．短时记忆的实验 3．长时记忆的实验 4．工作记忆的实验 5．内隐记忆的实验 6．前瞻记忆的实验 7．错误记忆的实验 (六)情绪实验 1．情绪的生理指标测量 2．面部表情的测量 3．情绪的主观体验测量 (七)注意实验 1．过滤器模型及其双耳分听实验 2．注意资源有限理论及其实验 3．双加工理论及其实验 4．注意的促进和抑制及其正负启动实验 5．注意的返回抑制实验 心理统计与测量 【考查目标】 1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。 3．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。 一、描述统计 (一)统计图表 1．统计图 2．统计表 (二)集中量数 1．算术平均数 2．中数 3．众数 (三)差异量数 1．离差与平均差 2．方差与标准差 3．变异系数 (四)相对量数 1．百分位数 2．百分等级 3．标准分数 (五)相关量数 1．积差相关 2．等级相关 3．肯德尔等级相关 4．点二列相关与二列相关 5．函相关 二、推断统计 (一)推断统计的数学基础 1．概率 2．正态分布 3．二项分布 4．抽样原理与抽样方法 5．抽样分布 (二)参数估计 1．点估计、区间估计与标准误 2．总体平均数的估计 3．标准差与方差的区间估计 (三)假设检验 1．假设检验的原理 2．样本与总体平均数差异的检验 3．两样本平均数差异的检验 4．方差齐性的检验 5．相关系数的显著性检验 (四)方差分析 1．方差分析的原理与基本过程 2．完全随机设计的方差分析 3．随机区组设计的方差分析 4．两因素方差分析 5．事后检验 (五)回归分析 1．一元线性回归分析 2．一元线性回归方程的检验 3．一元线性回归方程的应用 (六)卡方检验 1．拟合度检验 2．独立性检验 (七)非参数检验 1．独立样本均值差异的非参数检验 2．相关样本均值差异的非参数检验 三、心理测量的基本理论 (一)心理测量的理论基础 1．心理测量的基本概念 2．心理测量的特征与分类 3．经典测量理论及其模型 (二)测量的信度与效度 1．测量的信度 信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。 2．测量的效度 效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。 3．信度和效度的关系 (三)心理测量的误差 1．测量误差的定义 2．测量的随机误差来源及控制 3．测量的系统误差来源及控制 4．测量误差的估计 (四)心理测验的项目分析 1．题目的难度 2．题目的区分度 3．题目的综合分析和筛选 (五)心理测验的编制技术 1．心理测验编制的基本程序 2．测验目标与命题双向细目表 3．题目编制技术 (六)心理测验的施测 1．测验的设计 2．施测的程序和步骤 (七)测验常模 1．常模与常模团体 2．分数转换与合成 3．常模的编制 4．几种常用的常模 (八)标准参照测验 1．标准参照测验的定义与作用 2．标准参照测验的题目分析 3．标准参照测验的信度与效度 4．标准参照测验的分数解释 (九)心理测量理论的新发展 1．经典测量理论的局限 2．项目反应理论 3．概化理论 4．测验等值 四、心理测验及其应用 (一)成就测验 1．成就测验的定义 2．成就测验的编制 3．成就测验的标准化 (二)智力测验 1．智力测验的定义 2．个体智力测验 3．团体智力测验 (三)能力测验 1．能力倾向测验 2．特殊能力测验 3．创造力测验 (四)人格测验 1．人格测验的定义 2．自陈测验 3．投射测验 4．情景测验 (五)其他常用的心理测验 1．心理健康测验 2．态度测验 3．兴趣测验 (六)心理测验的应用 具体细节在后期可以阅读更广泛的书刊杂志来解决，建议你抽出时间查看一些心理学方面的期刊的论文，这个对迅速提高知识水平帮助很大。中国知网就不错的资源，好好利用吧！！