研究生实践活动

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:易行13研究生社会实践活动报告社会实践即假期实习或是在校外实习。下面是我为大家整理收集的关于研究生实践报告的相关内容，欢迎大家的阅读。【研究生社会实践活动报告一】在我还在读本科时，每个假期只要有机会我都会想方设法去感兴趣的单位企业实习一番。所幸，我们家附近的单位企业也挺多的，专业对口的也不少，于是，我在假期每每总是能接触到很多新鲜的东西。从一开始完全是为了打发无聊的假期，到后来的觉得这样确实能学到很多学校里根本接触不到的知识，我认识到了社会实践是多么重要。从本科毕业作为一名研究生继续学习到现在已经过去了2年，我的大学同学大多都已经作为一名社会人，为自己，为家庭，为社会工作了2年，而我，依然是自顾自的在校园中走着。每当想到这一点，我就开始策划着下一个实习的单位，我虽然不能真正开始上班，但是却可以更有效的利用好假期的实习时间：去更加对口的单位，做专业相关的工作提高专业应用水平;或者干脆去一个完全与专业无关的单位，搞好领导与同事的关系，做好自己的本职工作，训练社会生存能力。让自己对将来必然要进入的社会有一个基本的认识，为以后的生存做好准备，也让自己掌握的理论(无论是专业知识还是生活中的常识)有一个联系实际的机会。这，就是我进行社会实现的初衷。XXX2

一般是给导师助课，比如批改作业，指导实验，指导学生课程设计毕业设计等。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。面向特定职业领域，培养适应专业岗位的综合素质，形成产学结合的培养模式。引导和鼓励行业企业全方位参与人才培养，充分发挥行业和专业组织在培养标准制定、教学改革等方面的指导作用，建立培养单位与行业企业相结合的专业化教师团队和联合培养基地。扩展资料：人才培养：1、把科学道德和学风教育纳入研究生培养各环节，广泛开展社会实践和志愿服务活动，着力增强研究生服务国家、服务人民的社会责任感。加强人文素养和科学精神培养，培育研究生正直诚信、追求真理、勇于探索、团结合作的品质。完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式。统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科学研究的有机结合，强化创新能力培养，探索形成各具特色的培养模式。加强实践基地建设，强化专业学位研究生的实践能力和创业能力培养。大力推动专业学位与职业资格的有机衔接。2、加强课程建设。重视发挥课程教学在研究生培养中的作用。建立完善培养单位课程体系改进、优化机制，规范课程设置审查，加强教学质量评价。增强学术学位研究生课程内容前沿性，通过高质量课程学习强化研究生的科学方法训练和学术素养培养。构建符合专业学位特点的课程体系，改革教学内容和方式，加强案例教学，探索不同形式的实践教学。3、 建立创新激励机制。根据研究生的学术兴趣、知识结构、能力水平，制定个性化的培养计划。发掘研究生创新潜能，鼓励研究生自主提出具有创新价值的研究课题，在导师和团队指导下开展研究，由培养单位提供必要的条件支持。4、 加大考核与淘汰力度。加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。建立学风监管与惩戒机制，严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。完善研究生利益诉求表达机制，加强研究生权益保护。

不算，学术型硕士生部分一、培养目标学术型硕士研究生的培养目标是：1、必须掌握马克思主义的基本理论，拥护中华人民共和国宪法，遵守法律、法规，热爱祖国和人民，树立强烈的事业心和积极进取精神，具有与时俱进的创新意识。2、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有较宽的知识面，较熟练地掌握一门外国语，具有较强的创新能力、实践能力和创业精神，达到《中华人民共和国学位条例》规定的硕士学术水平。3、身体健康。二、学制与在校年限学制：硕士研究生2-3年；在校年限（含休学、保留学籍）：硕士生2-5 年。三、研究方向同一专业内设置的研究方向要科学、规范，不以求全繁多为目标。研究方向应具备以下条件：1、有学术带头人和结构合理的学术梯队；2、有较好的科研基础和相关的研究成果；3、能开出本研究方向的主要课程和其他相关课程；4、拥有本研究方向培养研究生所需要的物质条件。研究方向应与招生专业目录一致，确定后不得随意更改，若需要调整更改，须报研究生院培养与管理办公室审批。四、课程设置与学分数要求按二年制计的文科硕士生应修读至少32学分，理工科硕士生应修读至少30学分。按三年制计的文科硕士生应修满36-40学分，理工科硕士生应修满32-36学分。硕士研究生公共学位课8学分，专业学位课不少于12学分，其余为选修课学分。除公共学位课外，专业学位课程的学分每门不得超过3学分，选修课的学分每门不得超过2学分，跨学科选修的专业学位课程一律以2学分计算。所有研究生的公共学位课程、专业学位课程和选修课程都必须制定教学大纲并定期进行修订。学位课程应由副教授以上职称的教师担任。（一）全校性公共学位课（8学分）1、马克思主义理论课（4学分）硕士研究生都要修读“科学社会主义理论与实践”课，2学分。文科各专业加设“马克思主义经典著作选读”课程，2学分。理工科各专业加设“自然辩论法概论”课程，2学分。 硕士生应积极参加形势与政策学习。2、第一外国语（6学分）第一外国语分为基础外语（4学分）与专业外语（2学分）两部分。基础外语安排在第一学年，由学校统一组织开课。专业外语可单独开课或与专业课学习相结合，或以专业外文文献阅读/报告（siminar）结合，由各单位组织安排，学分另行计算。（二）专业学位课专业学位课程5-8门，每门一般为3学分。同一学科的专业必须开设1-2门共同的专业学位课程。鼓励相关学科的各专业开设共同的专业学位课。文科各学科的专业学位课程应包含一门本学科的研究方法论课程。研究方法论课程视具体情况由研究生院统一开设或由各学院自行开设。（三）选修课1、各专业至少须开设8门选修课，每门2学分。文科硕士生至少修读10学分，理工科硕士生至少修读8学分，2、鼓励跨学科 、跨专业选修研究生课程。修读跨学科课程的学分一般不超过选修课总学分的30%，但每位学生至少修读一门跨学科课程，记2学分。3、研究生选修本科生同学科课程不计学分。4、同等学力或跨专业考入的硕士生，应由导师根据研究生实际情况确定补修某些本专业的本科生主干课程，补修的课程不计学分。（四）实践环节（2学分）研究生实践包括教学实践、科研实践、社会实践和统一组织的其他实践活动。研究生实践活动结束后，应填写《实践活动报告表》。凡在大专院校从事二年以上教学工作的或有四年以上工作经历的研究生，可填写《硕士研究生免修实践环节申请表》向所在院系申请免修。（五）学术讲座/学术报告课或研究型课程硕士生必须参加专题讲座、学术报告和研究生论坛，了解本学科或相关学科的前沿论题和发展动态，或选修研究型课程，围绕某一研究主题进行文献调研和论文报告。各学位分委员会可根据情况确定讲座课的具体要求。相关说明：1．港澳台研究生马克思主义理论课可免修，所缺学分应选修其他课程补上。2．外籍研究生外语等课程修课要求见《厦门大学关于外籍研究生培养工作的规定》。3．除第一外语外其他研究生课程一般不办理免修免考申请。4．研究生课程学分计算：16-18学时=1学分。五、学位论文（一）学位论文在学术型硕士生培养工作中占有重要地位，应在导师指导下由研究生独立完成。硕士生至少要用一年时间进行学位论文工作。学位论文不计学分。（二）鼓励研究生选择有重要理论意义和应用价值的课题作为学位论文的选题。学位论文必须有所创新。专业学位与应用型硕士生部分专业学位和应用型硕士生应具有与学术型硕士生相当的学术水平，但在课程设置和能力训练上应有所区别。专业学位研究生的培养参照各自专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案执行。一、培养目标及基本要求培养具有从事相应职业所需要的职业道德和专业知识与技能的应用型高级专门人才，基本要求包括：1．坚持四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的有关法令，具有高尚的职业道德和积极进去精神，具有与时俱进的创新意识。2．掌握相应专业现代理论与实务及其相关领域的知识与技能，具有对多变的职业环境的学习能力和战略意识，具有相应专业工作的领导潜质。3．比较熟练地掌握和运用一门外国语。4．身心健康。二、学习年限学习年限（含休学）： 2-5年。三、课程设置要求课程设置以宽、新、实为原则，必须保证研究生能掌握本学科坚实的基础理论和专门知识，以及基本技能和方法。外语课要在打好语言基础的前提下，强调应用能力的培养；基础理论课和专业课要做到理论与实践统一，基础与应用并重；加强选修课和实务课的设置，教学内容要面向实际问题。具体参照各自专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案执行。四、培养方式专业学位和应用型硕士生可采取全日制和非全日制学习两种方式。非全日制学习方式每学期原则上要有6周以上的集中课堂讲授时间（不含复习考试时间），每周授课时数不低于24学时。实行双导师制，聘请在实际部门工作且具有高级职称的人员兼任应用型研究生的指导教师，以加强培养指导工作。采取导师指导和集体培养相结合的培养方式。指导小组原则上要有在实际部门工作、具有高级专业技术职务的人员参加。 五、学位论文学位论文应有一定的实用价值，选题要面向实际工作。学位论文可以是专题研究，也可以是高质量的调查研究报告。论文的内容应是所学基础理论和专业知识的体现，能解决或阐明实际问题或理论问题，要有自己的见解，表明本人有独立从事专门业务工作的能力。专业学位和应用型硕士生应在调查研究的基础上，在导师指导下，独立完成学位论文。学位论文不计学分。具体参照各自专业学位教育指导委员会制定的指导性培养方案执行

1、定义不同。社会工作是指以利他主义价值观为指导，以科学的知识为基础，运用科学方法助人的服务活动；社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。即全人类或大多数人从事的各种活动。2、服务时间不同。社会工作没有时间限制，随时可以开展；社会实践多是假期实习或是在校外实习。3、服务地方不同。社会工作主要是在社区、农村等基层机构或组织；社会实践没有限制，任何机构或单位皆可。4、服务对象不同。社会工作服务对象主要是老、弱、病、残等急需要帮助的人群；社会实践服务对象无要求。5、服务目的不同。社会工作服务目的主要是为了帮助他人；社会实践服务目的主要是为了认识世界。6、是否是有偿性。社会工作一般有工资；社会实践多数是无偿性。7、专业性强弱不同。社会工作更专业，职业性更强；社会实践较业余，不具有职业性。8、所学专业与工作对口否。社会工作从事的是社会工作，一般少与工作对口；社会实践多是倾向于选择和专业相关的单位实习。参考资料来源：百度百科—社会实践参考资料来源：百度百科—社会工作

写作方法：1、活动的意义和目的。2、介绍索取活动地点的概况。3、是参加这次实践团队的人数以及概况分工。4、活动的具体，如果是团长的话可以概括的写大家都做了什么，一般队员可写自己负责的主要工作。5、活动的感触和收获。扩展资料：范文：经历了将近一周的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的状况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们带给了广泛接触社会、了解社会的机会。“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮忙。向他人虚心求教，与人礼貌交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体持续良好的关系是很重要的。向他人虚心求教，与人礼貌交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体持续良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们能够向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的潜力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！艰辛知人生，实践长才干透过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更就应提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在那里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加用心的参加这样的活动。在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作潜力，使我们透过这次实践更加了解社会，这次实践活动好处深远，对我们的帮忙享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！

一般还是找些兼职的工作比较好，可以通过网络或朋友推荐。

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脑鸣在中医称为“颅鸣”“头鸣”。是指以自觉脑内如虫蛀鸣响为主要表现的脑神疾病，多因脑髓空虚，或因火郁，痰湿阻滞所致。最早见于《医学纲目·肝胆部》古医籍中多称之为天白蚁。是指患者自觉头脑中有鸣响或如蝉鸣、鸟叫或如潮声、雷轰多为持续性影响思维注意力不能集中。常伴有头痛、眩晕、耳鸣、失眠、健忘、乏力等症状给患者带来极大痛苦。1脑鸣任何年龄均可发病，脑鸣可以单独发生，也常常与耳鸣同时存在，以40-70岁的中、老年人均多，女性多于男性，但随着社会水平的发展，就业、生活压力加大，加之不按时饮食作息，发病年临段偏向于年轻化、青年化发展。自觉脑内如虫蛀、鸣响，常伴耳鸣、腰膝酸软、目眩等症状。检查时多无特殊发现。2西医目前尚无有效的治疗方法，中医药治疗本病凸显出一定的优势将近几年中医药治疗的一些方法进行总结。答案是否定的。中西医有什么区别？西医学讲，脑鸣是由于大脑内12对脑神经中的第八对脑神经（听神经）损伤所致。根据神经学所描述的，神经一旦受损很难自愈，恢复的办法就是促使神经加速分裂，产生新的神经触点。若不及时治疗，受损部位的神经会继续扩展，时出现，自我分裂的速度大大低于损伤发展的速度，所导致结果就是病情加重，其他并发症相继出现。其次会认为与心脑血管疾病有关，采用扩充血管的药物刺激治疗，最终结果是贻误病情。 中医辨证施治中医学上分析，此病症是由于脑髓空虚，或因火郁，痰湿阻滞所致。 其中与肾虚脑髓空虚有关者居多。认为分为实症和虚症两类。实症：“头为诸阳之首，位高气清”脑之清窍易为病邪所蒙，“外而六淫之邪气相侵，内而六腑经脉之邪气上逆，皆能乱其清气”。主要为：风寒外袭、风热上扰、痰湿上蒙、瘀血祖窍。虚症：肾藏精，主骨生髓。“人始生，先成精，精成而脑髓生”。“脑为髓海”“髓海不足责脑转耳鸣”。说明脑部之症无不与肾相关。脑与精神活动密切相关，气血、精髓为其物质基础，弱因思虑劳倦过度，损伤心脾、一直气血不运，不能上荣清窍，则出现脑鸣眩晕诸症。主要为：肾精亏虚、阴虚阳亢、心脾两虚。养血凝神通络疗法北京中医专家组的专家们经过三十多年苦心钻研，在原有中医理念的基础上，结合大量临床案例，融合自身实际经验，不断推陈出新，总结出的一套治疗脑鸣的特效疗法，以通络解毒、养血化瘀、滋阴补气、淳香开窍、凝神固本为根本，运用纯正名贵中草药精炼直达病灶，实现治愈脑鸣的目的。“养血凝神通络汤”是在养血凝神通络疗法的治疗理念的基础上总结而成的一类基础经验方，由茯苓、天麻、川芎、全蝎、柴胡、石菖蒲等几十种纯正名贵中药材经过筛选、提取、浓缩等加工而成的一种治疗脑鸣的汤药，具有清热泻火、醒神通窍、通经活络等功效。中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙，更是中华文化伟大复兴的先行者。“养血凝神通络疗法”以其独特的疗效和治疗理念，被中国医药协会、中国中医非物质保护协会等六大协会、九大组织授予“脑鸣治疗第一疗法”，“脑鸣克星”，“中国医学先行者”等称号。

你是申请本科,研究生,还是博士生?但是无论申请哪个需要的社会实践都不是你理解的那个,对于研究生和博士生来说社会实践指的是学术研究贡献或者正式工作经验.我在招生办做过student worker,可以负责的跟你说,那些负责录取的老师根本不看你的那些团阿党阿或者奖学金之类的荣誉证书,或者中介给你写得那些个PS(我看过很多中国中介帮申请生写得那些PS和resume,老外看了直接无语,我看了也无语,撇去那些无数的语法错误,就中美文化差异而言,PS和resume就没有那么写的).所以硬件上老外只看以下几点:IBT或雅思(这个一般是student worker来按分数线分档,同理SAT或者GMAT,GRE以及GDP)过分数线的递交给老外进行下一步,没过线的用邮箱里的模板给你发封拒信.过线还分两种,一种需要读语言发到学校对外语言部,一种可以直接读核心课程,这种交给你申请的学院,高中申大学基本老外就看一遍材料给你推荐下课程.本科申研究生老外就要审你的本科成绩单算学分看你符合不符合该专业要求然后针对你的本科成绩单给你加课或删课,同理博士生.但是研究生和博士生如果你能直接找到教授要你的话就可以直接稳妥了.如果家里关系过硬,怎么都能找到国外的教授收你,这种案例比比皆是.如果足够有钱就像蒋家后代直接给学校捐几栋楼拉些赞助金,后代随便进学校.不好意思我没说清楚，我现在只是高一快要高二，想着报美国的大学，看到有“社会实践”这些要求，不知道要做什么。能帮帮我吗？高中申大学不需要那些中介扯的社会实践,如果你是高中里面的学生会主席或副主席就写上,但是老外一般也不看,纯粹是为了安慰你被中介洗脑过后的担心罢了.高中申大学,只看硬件:托福或者雅思((托福占优势,因为托福分数档多,雅思分数档少)和SAT.高中成绩几乎你毕业时老师都会主动给你优的,老外也知道这回事所以都不看.