研究生教育学书籍

安徽师范大学教育学专业2016年考研招生简章招生目录初试Z0210外国教育史《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社，1999年。Z0205教育心理学《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，1997年。复试复试科目：Z0201教育科学研究方法：《教育科学研究：方法与案例》，辛治洋编著，中国科技大学出版社，2012年版。

全国硕士研究生入学统一考试教育学专业课推荐参考书目1 、教育学原理★王道俊、王汉澜著： 《教育学》 ，人民教育出版社 , 1999 年版黄济、王策三著： 《现代教育论》 ，人民教育出版社， 1996 年版袁振国主编： 《当代教育学》 ，教育科学出版社， 2004 年版2 、教育史★王炳照等著： 《简明中国教育史》 ，北京师范大学出版社， 1994 年版孙培青主编： 《中国教育史》 ( 修订本 ) ，华东师范大学出版社， 2000 年版★吴式颖著： 《外国教育史教程》 ，人民教育出版社， 1999 年版3 、教育科学研究方法★裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社， 1999 年版裴娣娜著： 《教育研究方法 导论 》 ， 安徽教育 出版社， 1995 年版袁振国著： 《教育研究方法》 ，高等教育出版社， 2000 年版4 、教育心理学★陈琦、刘儒德主编： 《当代教育心理学》 ，北京师范大学出版社说明：★为首推书；出版年份不需要严格要求，一般是越新越好，关键以出版社和作者为主要参照。相关参考辅导书：★ 魏巍、王丽容主编： 《 2009 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合辅导全书》 ，山东人民出版社， 2008 年 9 月★ 北京师范大学出版社编写： 《全国硕士研究生入学统一考试备考指南教育学专业基础》 （ 2009 最新版），北京师范大学出版社， 2008 年 9 月★ 尹力主编： 《 2009 年考研教育学备考核心教程》 ，高等教育出版社， 2008 年 8 月★ 郭文安主编： 《 2009 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲要点解析》 ，华中师范大学出版社， 2008 年 8 月★ 聚英教育培训中心编写： 《 2009 年教育学考研复习指南》 ，厦门大学出版社， 2008 年 8 月★ 北京师范大学出版社编写： 《全国硕士研究生入学统一考试备考指南教育学专业基础实战练习》 （ 2009 最新版），北京师范大学出版社， 2008 年 11 月★ 北京师范大学出版社编写： 《全国硕士研究生入学统一考试备考指南教育学专业基础综合考试考前冲刺模拟试卷》 ，北京师范大学出版社， 2008 年 11 月★ 北师大三人行教育机构编写： 《教育学考研核心习题集》 （考研专业课辅导资料），考研加油站内部资料， 2008 年 10 月★ 聚英教育培训中心编写： 《 2009 年教育学考研模拟试题》 ，厦门大学出版社， 2008 年 10 月★ 魏巍、王耀祖主编： 《 2009 年全国硕士研究生入学考试历年真题解析 - 教育学》 ( “考研直通车”真题解析系列丛书 ) ，齐鲁书社， 2008 年 5 月

311 只要是教育学就是统考。全国都是统考吧，除非特殊的教育学，比如教育管理，教育经济之类的可能是不同学校自己出题吧建议您买以下这些教材：教育学 王道俊 王汉澜（简称双王）（推荐）教育学基础 十二校联编（推荐）当代教育学 袁振国（推荐）中国教育史 孙培青（推荐）外国教育史教程 吴式颖（推荐）教育研究方法导论 裴娣娜（推荐）<憨工封继莩荒凤维脯哩br />当代教育心理学 陈琦（推荐）教育心理学 冯忠良

2018年山东师范大学040106高等教育学专业研究方向只有01 高等教育原理 一个，初试科目 ①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合 20403教育经济与管理专业有两个方向：01区域教育政策与管理 ，02教育经济与财政初试科目：①101思想政治理论 ②201英语一③721公共管理学④842教育学 参考书目：《公共管理学》，黎民主编，高等教育出版社，2011年第二版； 《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学，2008年第三版；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社；2008年第二版；《新编教育管理学》，吴志宏、冯大鸣、魏志春，华东师范大学出版社，2008年版。向大家推荐一下各个科目的参考书目：书不必都买，带星号的是透明推荐买的。 教育学原理: 全国12所重点师范大学联合编写 《教育学基础》（透明推荐）★ 袁振国主编的 《当代教育学》 （透明推荐）★ 王道俊 王汉澜 《教育学》 人民教育出版社 说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。 中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》 （透明推荐）★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》 （透明推荐）★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。 如果有时间，以下两本书也可以看看： 王炳照等编写的《简明中国教育史》 北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册 北京师范大学出版社 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 吴庆麟主编的，《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》 人民教育出版社出版 华东师大出版社《教育心理学》 说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本，都不错。 教育科学研究方法: 裴娣娜编的 《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)（透明推荐）★ 上海教育出版社 叶澜《教育研究方法论初探》 高等教育出版社 袁振国《教育研究方法》 说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。 我所列的这些书不需要都买，尤其是现在还没怎么准备的同学来说，你们根本看不过来。而且要花费很多钱。选精典的来读就可以了，最后关头再买一本大纲解析做为补充。大纲解析较常见的有：华中师范大学许文安编的，还有华东师范大学编的，还有山东李保强编的，金圣才编的等等。 从2008年的真题来看,考的内容越来越细,光靠以前那种掌握大路边上的知识的方法已经行不通了,所以一定要全面的学习.

各学校有各学校的要求，你应进入想报考的学校网站去查一下，那里面都有具体的规定，报考考试科目，考试范围，指定的书籍。 例如：广西师范大学① 101思想政治理论② 204英语二③ 333 教育综合④ 862 思想政治教育学科教学法333 教育综合科目的参考书目： 1、王道俊、王汉澜主编《教育学》（新编本），人民教育出版社，2004版；2、袁振国主编《当代教育学》，教育科学出版社，2008年版；3、彭聃龄《普通心理学》，北京师范大学出版社，2007年修订版；4、黄希庭 《心理学导论》，人民教育出版5、吴铎、彭承福主编《中学思想政治课教学法》（修订版），高等教育出版社1994年版；6、刘强主编《思想政治学科教学新论》，高等教育出版社2003年版。862 思想政治教育学科教学法的参考书目：朱明光等著《思想政治学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年版教育学研究生（学术型）考试虽然是全国统考，但是教育部并没有指定参考书，北京师范大学尹老师向参加教育学考研的同学推荐以下书籍：　　一、教育学原理　　《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编　　《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安　　二、教育心理学　　《教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦　　三、中外教育史　　《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青　　《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖　　四、教育研究方法　　《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜　　博仁教育的尹老师推荐的以上教育学考研（学术型）参考书主要几点原因：　　1、与考试大纲的基本吻合。以上所推荐的教育学考研参考书基本上与教育学专业基础综合考试大纲基本吻合，包含了考试大纲所规定的考试内容，对大纲所规定的知识点进行了全面，准确的阐述，以加深对概念和理论等重点内容的理解与应用，比如中国教育史当中“封建国家教育体制的完善--隋唐时期教育体系的完备--中央和地方官学体系的完备”这个知识点，可以在推荐的《中国教育史》这本书的P161和P167找到解析，有详细的介绍。　　2、参考书结构清晰，条理清楚，内容详细。从这几本书的编写来看，推荐的教育学专业基础综合参考书，知识点结构清晰，条理清楚，内容详细，比如考试大纲“课程”这一章内容，从课程与课程理论、课程类型、课程编制、课程改革等阐述课程这个问题，在《教育学基础》P153、P161、P164、P176都可以找到想对应的内容，同时在这本参考书中，增加了很多实例，比如在讲课程类型的时候，引用了美国国家课程标准的例子，这样理论与事实想结合，考生更容易理解。　　3、参考书的观点代表了教育学学术界的主流观点。在考生备考的过程中，很多考生看了其他参考书，有些观点是不一样，让考生很棘手，特别是在做题的时候，不知道该答哪个观点。推荐教育学专业基础综合参考书，代表了教育学的主流观点，考生可以以这些观点为主，进行答题。

考试科目政治英语教育学综合基础参考书1.教育学原理：王道俊、王汉澜 《教育学》人民教育出版社 1999.2第三版 这本书思路比较老 套，但跟考纲结合比较紧密 全国十二所重点师范大学联合编写 《教育基础》教育科学出版社 2002.7第一版 这本书比较基础，属于入门级的 袁振国 《当代教育学》教育科学出版社 2004.6第三版 这本书观点比较新，虽然 跟考纲结合得不紧密 2.教育史：吴式颖 《外国教育史教程》人民教育出版社 1999.8第一版 本书和考纲结合紧密， 分析详细 孙培青《中国教育史》华东师范大学出版社 2000.9第二版 本书比较详细，但有些 地方比较啰唆 王炳照 郭齐家 何晓夏 高奇 刘德华 《简明中国教育史》北京师范大学出版社 1994.1第二版 本书可以弥补孙版中国教育史的不足 3.教育心理学：冯忠良 伍新春 姚梅林 王健敏 《教育心理学》人民教育出版社 2000.12第一版 作 为国内教育心理学的泰斗，冯老的书的确不错 4.教育研究方法。袁振国的《教育研究方法》

作者：[已重置]来源：知乎一、框架很重要不论你多么理解你的知识，整体的框架性还是很重要的，因为，在备考的最后2周，尤其是最后一周，你需要几小时回忆出一门课的内容，那么，框架极其重要。下面以【中国教育史】-古代史为例，展示我当时准备的框架框架能解决的问题：1.看过书后，不知道都说了些什么2.背诵的时候，记了前面忘后面，不成体系3.为什么别人背书越背越快，而我总是停滞不前4.看到题目的时候 ，如何提取知识点，我怎么知道它要考我什么5.对于自主命题的院校，我如何能将题目答的深入有逻辑，且思维角度新颖众多彼此联系二、难以理解的问题如何处理——画图下面以赫尔巴特的“统觉”为例在课本中，你看到的统觉的解释是这样的：统觉理论的基本含义是：⑴当新的刺激发生作用时，表象就会通过感观的大门进入到意识阀中；⑵①如果它具有足够的强度能够唤醒意识阀下已有的相似观念的活动，并与之结合，②那么，由此获得的力量就将驱逐此前在意识中在统治地位的观念，成为意识的中心，③新的感觉表现与已有观念的结合，形成统觉团。（即认识活动的结果）（类似于顺应，就是改组了原来的图式）⑶如果与新的表象相似的观念已经在意识阀上，那么，二者的联合就进一步巩固了他的地位。此刻，你应该离崩溃不远了，那么，如果用图像的形式表示出来，一目了然三、表格是万能的，多用多受益教育学背诵的东西繁多，如果没有表格的梳理，归类、再进行记忆，那么，是十分困难的，况且，对于自主命题的院校，记姬憨灌窖弑忌鬼媳邯颅忆是你的基本功，如何答好题，才是真正的得分利器下面以部分科难背的内容为例1.教育学原理：课程部分：课程流派教学中要处理好的五对关系德育模式2.中国教育史春秋战国时期的教育家及其思想3.外国教育史19世纪的教育思潮赫尔巴特的教学形式阶段论4.教育研究方法教育观察研究&教育调查研究四、背诵时逻辑尽量简单背诵的时候，不要一个部分用一个逻辑去记，你会疯掉。大逻辑是：“是什么、为什么、怎么办”具体到各科，尽量几章或者至少一章只用一个逻辑去记。因涉及内容砸碎且多，需要的可以提问五、三遍都没记住，请及时返回书本在我自己背诵的时候，如果背了三遍，我依然记不住，（三遍的时间域是一周内），我就会放弃因为，不是自己记忆力出了问题，是理解出了问题！然后，请你回到书本进行理解，一本书理解不了，两本，两本不行三本，超过三本以上，请请教身边的同学或者老师以上是我备考的时候， 浏览过的书，并没有都看，我会一个科目以一本书为主，然后碰到实在无法理解的，才会再看第二本。所以，实际上，很多书，我只看了部分内容，并没有全看。ps.考教师教育学院的同学，如果时间充裕， 同样建议你们去看教育看教育科学学院推荐的书目。具体，请手动登录到南京师范大学的招生简章中，里面有具体的书目，请自行购买与参考。六、如何答的有新意得高分毋庸置疑，自主命题，题目不一定出的很偏，但需要在答题的时候更加深入，那么如何做到深入呢？需要你多思考。那如何思考呢？下面以几个教育学原理中常常出现的题目作为例子，供大家参考，当然，具体问题还得具体分析。例1：师生观师生观的整个的答题思路一、师生观历史的嬗变 （4）是受当时的政治经济文化的影响1.以教师为中心。①知识；②学生从属、统治、服从；③教师和学生的主体性均丧失。2.以学生为中心。①学生；②教师从属；③从一种不平等滑向另一种不平等。3.教师主导学生主体。①what；②没有跳出“主体与客体”的思维模式。4.双主体。①教师是“教”主体，学生是“学”的主体。②都以完整的人格参与到教学互动中从而实现教育意义的共享共创。总之，师生观，由过去的“我与他”的关系，向“我与你”的关系转变，促进了教师和学生的共同发展。二、具体来说一学生观二教师观（教师的职业特点：5）三师生观良好师生观的关键就是——民主、平等、自由、尊重、信任、公正、宽容、友善、鼓励、帮助的关系。1.特点 ⑴在人格上：平等 ⑵在教学上：教师是“教”的主体，学生是“学”主体。 ⑶在社会层面上：相互影响2.标准 ⑴社会关系：民主平等、和谐亲密；——基本要求 ⑵人际关系：尊师爱生、相互配合； ⑶教育关系：教学相长、共享共创； ⑷心理关系：宽容理解。3.途径方法：（3）包括了课堂、课外、校外活动 ⑴转变观念（转变传统的角色心理）：①正确的学生观；②平等的师生观；③正确的人才观。 ⑵尊重与理解是创新性师生关系的关键 ①主动接近学生，研究学生；②尊重和理解学生，主动沟通学生，做到“移情体验”；③充分了解学生；④民主公正地对待学生；⑤以自身形象影响学生。⑶努力提高自我修养，健全人格4.意义：建立新型师生观，对于当今的教学和国家的发展都具有举足轻重不可忽视的意义。⑴学生作为教育的对象，是我们必须树立正确的学生观。⑵教师作为教育要素中的施教者，承担着多种社会作用和教育作用。⑶只有建立了新型的师生关系，我们才能培养全面发展的人，有素质的人，才能实现中国现代化建设的进程。总之，新型的师生观，就是要去建立一种民主、平等、自由、尊重、信任、公正、宽容、友善、鼓励、帮助的关系。2.终身教育1.人物&书籍终身教育是由法国保尔朗格朗提出，由联合国教科文组织推行，《学会生存》、《教育财富蕴藏其中》为其代表作，提出学习型社会的的一种教育思潮，2.思潮&观点终身教育不是某一个理论而是一种思潮，他横向上包含人的一生，纵向上横跨了多个领域。包括了各种形式的E。谋求正规E与非正规E、学校E与社会E等各种E之间的联系和统一。主要观点为： ①从小到老一直学②穿越学校围墙学③无所不包都要学（类似于通识教育）④学习方法是自学⑤追求完善与和谐3.特点终身教育的特点是：终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性。4.意义： ①在时间上贯穿了人的一生。改变了人们的E的观念。②在空间上不在局限于学校。滋生了一种新的E环境。促进了E社会化、学习型社会③E体制：从小学到老年大学建立起来了一条E的体系。促进了E体制方面的改革④E目的：原先，我们主张全面发展的人，而全面发展的人，是具有终身学习能力的人。在⑤E内容：更为广泛，引发了E内容的变化，不能再单纯的传递知识，也要去传递学习的方法，让人们主动的去学习知识。⑥在方法途径上：更加多元、也借助于科技手段的发展。⑦同时也革新了师生观：民主平等、相互转化、共享共创。⑧评价上是多元化的。促进了人们自我完善、自我发展的学习方式的变化⑨更重要的是，它是必将实现教育平等的基础。5.how终身教育是当今各国教育改革的共同指导思想，而建立终身教育体系则是各国学制改革的共同目标，正因如此，所以我们要：宏观-⑴国家要：①立法、②环境、③体系微观-⑵个人要：①观念、②内容&师生观、③方法-自学、④运用各种科技手段而在现实生活中，学习型社会和回归教育，以及各种培训机构就是最好的体现。首先要说的是，16年专业课的分数飘高，可以登录官网进行查看。学校初试和复试的分数都会公布在官网上

教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学等教育学原理：《教育学基础》 全国12所重点师范大学联合《当代教育学》 袁振国主编　　 《教育学》 王道俊 王汉澜 人民教育出版社 中外教育史：《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版《外国教育史教程》 吴式颖 教育心理学：《当代教育心理学》 陈奇、刘汝德 北师大出版社出版《教育心理学》 吴庆麟 《教育心理学》 冯中良、武新春 人民教育出版社出版 《教育心理学》 华东师大出版社 教育科学研究方法：《教育研究方法导论》 裴娣娜 白皮的，安徽教育出版社 《教育研究方法论初探》 叶澜 上海教育出版社 《教育研究方法》 袁振国 高等教育出版社辅导书籍：教育学专业基础综合复习指南教育学专业基础综合习题精编教育学专业基础综合真题详解教育学专业基础综合模拟试卷均由复旦大学出版社出版教育学专业考研包括众多二级学科，学科下面又包括众多的研究专业和方向，针对教育学考研报考、教育学考研方向等问题上存在的疑惑，进行解答，希望对同学们的报考有所帮助。一、教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。 主要研究方向：1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括：教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。 6、教育法学方向教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题，主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。7、教育社会学方向教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究主题：教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织、教育分流研究等。8、教育人类学方向教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法，描述、解释教育现象的应用性学科，旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，揭示当前学校德育中出现的众多问题。10、家庭教育方向专门以父母对子女进行的教育为研究对象，揭示家庭教育中的问题，提供合理的家庭教育方法。二、课程与教学论（专业代码040102）它包括教学论、课程论、小学教育和数学（语文）课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择，可以帮助你在已有学科知识的基础上，多一些教学方面的理论，更好提高自己的教学能力。1、教学论方向着重对教学方面的研究，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。2、课程论方向研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。 3、小学教育方向一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才，二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学，旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。 4、脑认知与教学方向（含脑与学习科学、脑与语言学习等）脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科，在国外这个专业很有前景，中国目前还很缺乏这个专业的人才，如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。三、教育史（专业代码040103）主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。1、中国教育史方向：研究中国教育史2、外国教育史方向：研究外国教育史3、比较教育史方向：研究中外比较史四、比较教育学（专业代码040104）研究当前世界不同国家、民族和地区的教育，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象，分为以下一些研究方向，教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等，同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究，即比较教育学的理论与方法。五、学前教育学（专业代码040105）专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问，也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。在幼儿这个层面，主要的研究方向有：学前儿童心理与教育（依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育）、学前教育理论与实践（研究学前儿童教育理论与实践问题）、学前儿童课程与游戏（研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏）。六、高等教育学（专业代码040106）以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象，具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致，但是，通过名字一看就可以理解，其研究重点是什么。其中，三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。 七、成人教育学（专业代码040107 ）成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。八、职业技术教育学（专业代码040108）所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。九、特殊教育学（专业代码040109 ）本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及超常儿童）教育和康复训练理论和技术，能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错，它是专门培养特殊教育人才的地方，一直以来，社会上这方面的人才供不应求，由于是面对特殊的儿童，教育一般比较辛苦，工资待遇普遍较高，毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。十、040110 教育技术学（专业代码040101）本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。十一、教育经济与管理（专业代码120403）——属于管理学，不属于教育学以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础，掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识，对教育、经济和管理有深入的理解，熟练掌握一门外语，具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。如复旦大学的教育经济与管理专业课程设置：学位基础课:高等教育学、教育政策学、教育财政学学位专业课：教育经济学、高等教育管理学、人力资源开发与教育其它必修课：马列原著选读、科学社会主义理论与实践、第一外语、专业英语、 学科前沿讲座（包括复旦名师讲座）、制度经济学研究、管理名著选读专业选修课：教育投资选择、教育统计学及统计软件的应用、教育科学研究方法、管理心理学、高等教育心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、高等教育评估与测量、高等教育国际化专题研究。参考书目：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦或《教育心理学》 人民教育出版社 冯忠良、伍新春《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照或《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜参考资料：百度知道

　　西北师范大学教育学考研考试科目为：政治（100分）、外国语（100分）、311教育学专业基础综合（300分）。　　其中，311教育学基础综合包含：教育学原理、外国教育史、中国教育史、教育心理学、教育研究方法。博仁考研根据历年考研大纲以及真题，推荐以下参考书：　　《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编　　《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安　　《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦　　《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青　　《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖　　《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜　　关于备课，建议考生要熟记、掌握个知识点，做到理解和最基本的应用，认真复习，脚踏实地的看书，结合博仁的课程，达到自己目标，还是比较容易的。