研究生教育是精英教育吗

逐渐变成大众教育了，我上基础课的时候，200多个人一块上，很难说是精英教育吧。应该算是正在从精英教育向大众教育转变，而且研究生就业有个特点，就业好的专业读完研更好就业，差的专业读完研更难就业。。。

1、大众化模式：是指一国的特定教育发展阶段,即国民受教育机会已经达到了比较普及的程度。2、精英模式：是指对某些方面有特殊才能或专长的、在一定领域里表现特别优秀的人才的教育,即对这些“精英”的教育。精英教育的前提是识别精英，而对精英的识别往往要以教育大众化为前提，因为只有经过了一般的传统教育，才能挖掘和识别精英,从而对专才实施专教。精英的形成是一个过程,高等教育是这一过程的一个重要环节，是培育精英的重要基地,它在“精英”的培养中起着基础性和先导性的作用。大众化模式和精英模式的联系以及各自带来的后果：关系：在高等教育大众化背景下，精英教育与大众教育并不是非此即彼的关系。大众化高等教育是国家高等教育发展的必然结果，研究型大学的主要任务应立足精英教育。两者都是科教兴国战略的必要组成部分。推动高等教育科学发展，建设高等教育强国，就要求学校在国家推进大众化高等教育的总体形势下，更加重视精英教育。1、大众化模式：我国目前的大众化高等教育,在各个高校表现的模式单一：学科、专业设置单一、教学方式方法单一,缺少特色，缺乏多元性。在普及高等教育的同时，缺乏对精英，教育理念的正确理解和认识、单一传统的精英教育模式,所以我国的高等教育大众化只是在数量上有了增加，是一种模式单一的大众化。从最近几年高校培养各层次的学生数据来看,本科生规模最大,随之造成研究生和博士生进一步扩招,而在应用型、技术型人才规模远不及本科教育,从而导致我国技术型人才、应用型人才奇缺,甚至出现断层。2、精英模式：以精英教育为目标的基础教育与以大众教育为主体的高等教育的衔接问题，高等教育大众化的名和实的问题，高等教育的投入严重不足与由于精英高等教育与大众高等教育错位、比例失调造成的资源严重浪费的问题，高等教育机构的分类与定位问题，政府管理政策单一造成的高等教育机构趋同问题等等。从粗到细合理地分类是解决这些重大问题可能的方法。在实际工作中，如果不对精英高等教育与大众高等教育做出必要的区分，面对大量的操作性问题，如学生的学习经历、入学和选拔、课程和教学形式、学校类型和模式、院校治理结构、评价指标体系、社会服务的形式与区域等等，我们要么无所适从，要么张冠李戴。我们的教育将变得既不适应学生，也不适应社会。从精英高等教育到大众高等教育不是分层，只是没有高低之别的分类。这种分类既是概念的分类，又是操作的分类。总之，高等教育大众化教育阶段的到来，为我国国民的整体教育程度提升了一个新台阶，也给高校办学提出了新的挑战，在完成大众化普及教育的同时，高校一方面保持自己的学科和专业优势，另一方面要结合自身特点和社会需要，重新构造自己的发展定位，并且按照这种新的要求完善学科和专业建设，在保证为社会输送大批高素质人才的同时，提供各行各业需要的精英型人才。

好像是非全日制的都在同一个分数线上

考研不一定能规避就业风险在即将毕业的大学生中，有86%的人表示曾经考虑过要考研。虽然从2000年起，我国研究生招生规模不断扩大，数量也不断增加，但是如此快速的增长不可能满足更快速度的考研人数数量的增长，因为我国现有的研究生教育毕竟是高级别的精英教育，不可能成为一种大众化的义务教育。这就意味着必定会有一部分一门心思打算考研的大学生最终无法考上，从而也就错过了就业的机会。 其次，即使有一部分人通过自己的努力考上了研究生，两三年以后他们所学专业的就业形势未必会和现在一样，这种变化谁也不可能很准确地预料到。 第三，读完研究生出来后，学历起点高了，但社会经验和实践经验与已经就业的同届毕业生比起来，会显得有些单薄，这从某种意义上来说还是不利于就业的。 因此，考研不一定能规避就业风险，这是在报考之初应该想清楚的。其实，现在考研的人如此之多，竞争激烈程度可见一斑，倒不如先就业。在工作的过程中如果觉得知识累积不够，发展受到限制，再来考研也不迟。在有较好的就业机会条件下，经过一定的职场历练后，自己可了解目前市场需要什么人才，缺乏什么样的人才，这样自己的努力就有了明确的方向，不至于像无头的苍蝇一样到处乱撞；而且此时自己已经有了一定的经济基础，不用太担心读研带来的经济压力。其实考研不是要在大学期间多努力什么的才能考上，因为考研说到底就考4门，一年时间的努力四门课肯定能应付。找工作方面其实也是个棘手的问题，但是如果决定了找工作的话就要开始努力提高自己专业方面的能力了，其实现在中国本科生就业率是超过了80%，只要你耐心找，而且相信自己，总不至于真的那么倒霉成了那20%吧我的意思是先工作，再考研

　　这个要看你如何定义精英化教育了，如果精英化是指人数上的精英，那加拿大显然不是，90年代早期，加拿大就已经是世界上高等教育入学率最高的国家。虽然在90年代末由于经费预算的局限性，招生人数停滞不前，但是，到21世纪早期，加拿大中学后教育招生人数又重新开始上升，而且考虑到年龄段的人口分布，其入学率也正在不断提高。　　而且与许多其他(国家的)体系不同，(加拿大的)大学层次从来就没有等级分明的学校类型，事实上，人们普遍认为，就其使命和标准而言，各大学大体相似。大多数加拿大的大学都是综合性的，设置有某种组合形式的本科专业、研究生专业和职业教育专业。如何定义精英化教育？

对于大四学生来说，现在他们最为关心的一个话题便是选择就业还是考研。目前从全国范围来看，2005届毕业生的就业招聘已拉开了序幕，而研究生考试的报名也已开始。一边是日益严峻的就业形势，一边是日趋激烈的考研竞争，那么究竟哪个才是最适合自己的选择呢？ “就业还是考研”难取舍 目前应届毕业生之所以选择考研，原因主要有以下两个：首先，目前大学本科毕业生的就业形式不容乐观，考研能够暂缓就业压力、扩大就业门路和增加就业砝码；其次，考研是提高学历和自身能力的一种方式，便于以后有更大的发展空间。 是直接就业好，还是考研好呢？对于这个问题，相当一部分大四学生实在是难以选择。湖北工业大学土木工程与建筑学院的大四女生胡隽永道出了其中的苦衷：如果现在选择就业，单单一个本科学历含金量实在不是很高，能否成功地敲开意向的用人单位的大门是一个很大的问题；如果现在只做考研的打算和准备，两三年后再就业的形势可能就不同了，会有什么样的变数谁也无法预测。在采访中笔者发现，大多数本科生在面临毕业时都存在这样一种两难的境地。 考研能规避就业风险吗？ 面对越来越严峻的就业形势，相当一部分大学生都考虑到了用考研的方式来减少和规避就业风险。一份初步意向统计表明：在即将毕业的大学生中，有86%的人表示曾经考虑过要考研。面对如此庞大的“研民”队伍，就业指导专家表示此情形并不容乐观。他们解释道，虽然从2000年起，我国研究生招生规模不断扩大，数量也不断增加，但是如此快速的增长不可能满足更快增长速度的考研队伍，因为我国现有的研究生教育毕竟是高级别的精英教育，不可能成为一种大众化的义务教育。这就意味着必定会有一部分一门心思想通过考研的大学生最终无法考上，从而也就错过了就业的机会。 再者，即使有一部分人通过自己的努力考上了研究生，那么两三年以后他们所学专业的就业形式与现在一样吗？事物总在千变万化，这种变化谁也不可能很准确地预料到。 第三，研究生毕业后即使起点高了，但社会经验和实践经验与已经就业数年的同行比起来，必定会显得单薄些，这从某种意义上来说，也不利于就业。 考研需要具备的条件 一位已经参加工作的毕业生结合自己的事例建议说：考研前，一定要从实际出发，综合自己的优势，认识自己的劣势，充分评估自己勤奋、吃苦等各方面的情况。如果自己确实没有与别人竞争的优势和实力，那就不要错过现有的就业机会。 两年前，他对自己认识不足，加上自己自制力不强和身体等原因，不仅在考研队伍中名落孙山，而且还因为考研错过了许多次比较好的就业机会，结果是既丢了西瓜，又没有捡到芝麻。直到今年年初才找到工作，说到这里他后悔不迭。所以说并不是所有的人都适合考研，这需要具备以下素质： 身体素质 俗话说：“身体是革命的本钱”，拥有一个健康的体魄是做任何事情的先决条件。考研是一个艰难的过程，需要付出充沛的精力。如果没有良好的身体做保障，就等于说在起跑线上就输了别人一程。 精神素质 考研是一场旷日持久的战争，需要吃苦耐劳的精神和超出常人的毅力意志。如果不具备一定的精神素质，三天打鱼，两天晒网，那就很难在竞争异常激烈的“研民”队伍中胜出。 经济后盾 考研过程中，涉及的各种复习资料名目繁多，目前图书的价格又普遍偏高，是一笔不能小视的数目；而且即使考上了研究生，其学费也是比较高的。这就要求必须以强大的经济实力做后盾，否则中间任何一个环节出现了问题，都将前功尽弃。这一点对于那些经济尚有困难的学子来说也是一个必须正视的问题。 先就业再考研两全齐美 在如此庞大的考研队伍中，外语系的大四女生郑同学选择了暂时放弃考研而先就业，她的理由是，现在考研的人如此之多，竞争如此之激烈，倒不如先就业。在工作的过程中如果觉得知识累积不够，发展受到限制，再来考研也不迟。 不少专家称，“先就业再考研”也不失为一种两全其美的方法。在有较好就业机会的条件下就先就业，经过几年的职场历练后，就可了解目前的市场所需，市场缺什么样的人才，自己考研就有了一个明确的方向，不至于像无头苍蝇一样到处乱撞，造成人力资源浪费；而且此时自己已经有了一定的经济基础，不用太担心考研而带来的经济压力。 究竟是选择考研好还是就业好呢，就业指导专家指出这一点要因人而异，每个人的学习、身体和经济等方面的条件都是不同的，关键是要根据自己的特点来作出适合自己的选择。而考研是否利于就业，至今也没有一个明确的定论。不过有一点需要注意的是，不管你是选择就业还选择考研，都必须要摆正自己的心态，认清自己的位置，只有这样才能得到有利于自身特点的结果。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 先看一组数据： 2003年中国十大著名高校毕业生就业率调查（节选）： 复旦大学：2003年本科生人数为3019人，其中20%考研，11%出国深造，65%左右参加就业， 浙江大学：2003年本科毕业生总人数为6600人，其中考研的占3%，出国深造的占5%，参加就业的占92% 上海交通大学：2003年本科毕业生总数为3507人，其中当年考取研究生的占15%。准备明年考研的占3%左右，其余82%的学生就业。 通过数据可以看出，以上各校本科毕业学生考取研究生的比例并不是很高，而这个比例在其它非重点类院校可以达到60%－70%，有的甚至百分之八、九十之多。 所以要说出身，光从数量一项，就已经说明不了问题了。而名校的学生如果考取研究生，一般情况下也只有一些大的研究所，中科院或者十来所名牌学校可供选择。这是人之常情和一个基本的事实。 如此一来，最后录取的结果好象是自家人收自家人，名校收名校学生。但这个过程是公正和公平的，结果必将公正和公平。 狭路相逢勇者胜。问题的关键在于考生自己的正确努力和合理付出。而非这些托词或貌似有理有据的理由。先就业再考虑考研！你能确保你一定能考上吗？你考的时候你同学把本来有可能是你的工作就拿去了！你能确保你研究生出来以后你能找到工作？你的专业还是热门？专业的工资能够比你没有念之前提高三倍？！你能确保你的考研以后一定能学到点东西，现在大学学术腐败，一些院士什么的都是随意过活，不要说什么教授了！如果你都不能，我劝你还是不要读了！参考资料：水云深浪个人意见，仅供参考。

. 学硕专硕之分的由来1.1 就业形势决定硕士必须扩招 由于本科扩招严重，课程设置不合理，导致每年产生数以万计的毫无实践经历和工作技能的待业毕业生。 对政府而言，待业人数的逐年增大，社会不安定系数逐年递增，怎样把莘莘学子入岗就业成为亟待解决的难题。对企业而言，找到优秀人才也相当不易，而中国人有高学历情节，高学历是人才的重要指标。所以，硕士在就业大军中优势明显。 于是政府明白了，解决就业问题最直接的方法是把学生送入学校攻读硕士，既减少待业青年，又能培养企业认可的人才，何乐而不为呢？ 所以，硕士扩招势不可挡。1.2 科研形势决定硕士必须缩招 何谓硕士？硕士是有独立思考能力和一定科研创新能力之人，甘于放弃功利而坐冷板凳苦心钻研之人。 但是，随着硕士的扩招，研究生成为就业的跳板，功利主义四处开花，风气败坏，没有人愿意攀登科学高峰了。同时，导师也不把研究生看成高等人才、中国科学的未来，而是敛财工具。这导致硕士质量严重下降，逐渐连硕士就业也成困难。 为继先人之绝技，维持科学和就业的可持续发展，硕士缩招势在必行。1.3 政府解决方案——学硕专硕之分 就业形势决定硕士必须扩招，科研形势决定硕士必须缩招，貌似出现了不可调和的矛盾。政府作为老练的和稀泥者，果断使出杀手锏——分硕士为学硕和专硕！政府希望，从一开始，考研者就主动举手示意，究竟是为就业考研还是为科研考研。前者是为专硕，后者是为学硕。 传统的硕士都是按照培养科学家的方案来培养学生。事实上，社会不需要这么多科学家，大批量培养科学家也是天方夜谭。按照原有方案培养学生无疑是耗费科研经费，浪费学生青春。所以学硕专硕之分是政府一箭双雕的高招。而且学硕比例必然越来越低，专硕比例必然越来越高。2.专硕之地位 专业硕士早已有之。专业硕士是以培养应用型和工程研究型人才为目的。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。之前规定的是应届毕业生不能考，只有工作两年之后的人才可以考。这是由于有两年以上工作经验的人专业基础较扎实，知道自己哪些知识薄弱，哪些知识工作中常用，无论学习规划还是学习目标都更有针对性。导师对专硕的培养自由性较强，只需在关键时候给予必要指导即可。不过09年的时候应届毕业生可以从学术硕士调剂到专业硕士。 应届生可以直升专硕是形势所迫的产物，名为硕士，却已经失去硕士培养的初衷。这些专硕应届生既不像学硕那样接受循序渐进的科研能力和思维的培养，也不能像有工作经验者那样自主性针对性较强的汲取知识。导师究竟怎么培养他们呢？既要区分于学硕，又要区分于之前的专硕，不伦不类。何况导师真的有时间仔细推敲培养方案吗，更可能是放养式的给几个项目做做，最后写篇论文毕业罢了。 专硕目前处于非常尴尬的局面。3.学硕专硕之前途 学硕专硕本身并无高低贵贱之分，两者是平行的，前者向着学术，后者向着应用，前者是小部分人，后者是大部分人。 但是改革后的专硕毕竟是新生事物，就总体而言，在一段时间内其认可度要低于学硕。这段时间是多久呢？我想短则三五年，长则十年二十年。时间长短完全在于培养方案。如果方案得体，即确实能培养出极具应用能力的人才，很快专硕的认可度就会超过学硕。专硕有一个王牌优势——进公司实习。很多企业会留下表现优秀的实习生，毕竟企业需要的是应用型人才。可是从目前浮躁的气氛来看，应用型人才更像是一种口号，笔者很难搜索到关于专硕的系统的培养方案。两年时间再除去写论文和上课，究竟能否培养出高素质的应用型人才是个问题。还有一种说法，两者的教学一样，差别仅在于毕业论文和直博。专硕毕业论文对理论要求低一些，容易过；专硕不能直博。不过从政府的态度看，政府绝对不会偏向学硕，反倒是会偏向专硕。近几年学硕的培养的确差强人意，而解决就业问题是当务之急。所以政策上绝对会大张旗鼓的宣传专硕，并且专硕的待遇也不会比学硕差。只要有政府支持，从长远看，专硕总有一天会超过学硕。 而学硕呢？当然保持原来的教学风格，培养着理论和实践有点脱节但认可度较高的所谓学术型人才。值得庆幸的是，由于专硕的存在，学硕的比例会越来越小。或许不久的将来，学硕又会变成精英教育，学硕会越来越成为科学发展的中坚力量。 究竟报考学硕还是专硕呢？仁者见仁智者见智。我的观点是，如果你的考研目标是搞科研、考博士，那么学硕几乎是你的唯一出路，你要义无反顾的报考学硕；如果你的目标是就业，同时对自己的实力较有把握，安全起见最好报考学硕，实在不行也能调成专硕，万一将来想混个博士学位，直博是条捷径，既省时又省力；如果你就是想混个文凭就业，同时对自己的实力没有把握，直接报专硕，专硕也是双证，完全满足企业对学历的虚荣心，不要怕有歧视，即使有也是短暂的。 学硕也好，专硕也罢，只是学历的一种形式。人的前途终究不是靠学历来决定的，还要靠自己的能力在社会上混！

本科教育很重要，一个大学的本科教育氛围和经验对一个人的能力和素质提高有重大影响。相比之下，硕士和博士所在的学校对学生的素质和能力提高影响就很小了。这是中国研究生教育制度的悲哀。 另外建议，中国取消研究生入学考试制度，改成本科毕业申请制，以所在学校的学习成绩，科研经历，奖励，成果，和重要经历等的证明材料，配合一两门骨干课程的笔试成绩为是否录取的主要标准。这样从根本上可以避免二流的硕士，三流博士。 还可以省去每年组织研究生考试和复试的费用。那些考生花了多少冤枉钱啊？如果不考试，很多国内的优秀学生还是愿意读研的，优秀的学生读研，读博，研究生整体水平自然就提高了。另外，研究生阶段主要靠学生自己领悟和学习，老师起的作用不是很大。研究生的培养水平主要取决于 经费 和 生源 。有了经费才有必要的条件，有了好的生源才能在好的条件下有所创造。 因为，研究生教育不是大众教育，是精英教育，是创新教育。上研究生之前就没有体现出精英的素质，没有体现出创新的苗头，这样的学生怎么能够录取呢？不是一个人想学就可以上，更不是一个人考了几门试，成绩高了就可以上。国家的师资是很有限的，要用有限的师资培养的精英才是研究生教育的发展方向。自学成材应该受鼓励，但毕竟不是一个国家的主要培养方向。参考资料：http://www.pinggu.org/html/2006-5/10/89075.html中国的大学培养出来的博士,大多没有创造性,也没有独立科研的能力.这是事实.

我正在读在职的教育硕士，顺利的话今年7月就可以毕业了。我也是在职的老师，现在看来没有明显的用处，但是如果有精力的话还是学学吧，谁知道今后的发展如何呢，你说对吧？我记得当时考试之前也是下了很大的工夫复习背题的，我觉得只要抽出点时间看看书，再临场发挥一下应该不会有太大的问题的。我在当当网上买过2本练习册，是关于教育学和心理学的，你可以买两本做一做，总比死背书效果要好得多啊。祝你好运！