研究生教学座谈会

那个课题是“形势与政策”，主要讲的是“同步圆梦小康”和中国梦及当今的发展趋势。

能不能提出好问题取决于，第一，你对专业领域的知识掌握的广度、深度如何？第二，你对该领域对应的现实领域、前沿问题的熟悉程度怎样？第三，你的研究方法训练如何？这些因素都制约着一名研究生能不能提出好问题，因此，也可以从一个好问题的提出看出研究生接受学术训练的质量。近年来研究生的论文发表能力，实践能力有很大提高，但是在提出问题，分析问题方面的能力却很欠缺，其原因是很复杂的，包括人们读研的目标，还有研究生的培养等方面都存在问题。读研目的开设研究生教育的初衷就是培养研究型人才，让他们毕业后从事学术性工作。然而，不得不承认有很大一批人考研的目的是为了一份好工作，考公务员，进国企，随大流或者家里要求等一系列因素，这更像是将读研做一个跳板，而且刚开始关注的就是是否好考好毕业，导师好不好说话，是否放实习，会不会延毕。并没有将好好做科研作为目标或者真正沉下心做科研，因此很难提出问题。部分为了读博而考研的学生，其中一部分人是会在研究生期间认真做科研，而在某高校的一场博士研究生复试中却出现了一种状况，面试者只知道要考该学校的博士，却不知道该学校博士的研究方向和研究内容。读研期间很多高校对研究生都有一定的论文要求，有研究生表示，读研期间很多精力都在研究发表论文，很难有时间自由探索，研究，从而激发自己的想法，提出问题；部分导师根本就不相信研究生能有提出问题解决问题的能力，因此，只是让研究生帮助“打工”，做实验，测数据，而数据分析根本不用学生管；在学生培养、研究方法训练方面在课程教学方面，部分研究生课程就是本科课程的翻版，教学内容都是一样；双一流高校有充足的科研经费，研究生也有很多机会参加学术会议，有很多的学术交流机会。而普通院校科研经费要比名校少很多，研究生也很少有机会参加学术会议，大大限制了普通院校研究生的视野和发展，也很难提出专业的问题。从小学到中学再到大学，都是以老师为主导的教学模式，学生被动接受，研究生期间突然要求学生独立思考，学生总会习惯性沉默，提不出问题。近几年专业硕士所占的招生比例增加，各高校每年又招收大量的非全日制研究生，而这两类研究生的注意力和目标都放在就业和工作上，并非科研。

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应该做好以下几点: （一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质 1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。 2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于形式现象。 3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作用。 4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。 5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源 （二）落实教学管理制度，全面提高教学质量 学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。教研活动应重点解决以下几个问题： （1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。 （2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。 （三）抓常规，规范教学行为。 教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。 （四）抓评价，促进师生共同发展。 各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，注重评价促进学生发展、教师提高和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。 1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知识来源于三方面：教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。 3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。在整个学生评价过程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校要充分利用学生成长记录袋，在学生发展过程中做好指导和记载工作，学期末为每个学生做出全面、客观的评价。 （五）抓习惯，促进学生的全面发展。良好的学习习惯使学生终生受益。小学阶段是培养学生兴趣、习惯的黄金时期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

我是2015届考研 目前已经考上理想院校 前期先选名校 至少要是个985 做好准备 就算后期实际情况不太好 报的差一点的学校 你也会因为前期的充分准备二游刃有余 假如我开始就定清华 后期情况不是太好 求稳报个普通985 但我前期一直是以清华的标准要求自己 所以后面复习比较轻松你对自己的分析是不是有些问题 你一方面说自己优柔寡断，选择困难，但是有了确定的目标，会坚持下去，另一方面又说自己拖延严重，执行力差。这两者是矛盾的 。说下我的情况吧 上半年我跟一个研友一块自习，下半年她保研了，我就一个人学习，每天大概8点到教室，晚上10点半回寝室，洗个澡继续学到12点才睡觉。虽然身体很累，但是我的心不累，每天有空想的就是自己想考的学校想考的专业，想着以后自己在这方面所做的成就。其实考研我就是最后一个多月效率才比较高，前面效率比较低，所以学不进去没什么大不了，要是都以最后一个多月的状态来完成大半年的复习，那想考哪都没问题了，我分析是因为后面一个多月在做题所以能集中精力，而看书什么的我精力就容易分散如果你真的想好为什么考研，那么就不要再管其他的东西，一心考研，报名校。如果你想要一份比较好的工作而考研，那么目标就不要定的太高，因为到后面你会发现自己动力不足。如果你是跟风考研，那就无所谓了，考一考也可以增长自己的人生阅历，就算没考上也没什么，记住考不上天不会塌下来，我很多同学都没考上，但找工作的找工作，二战的二战，没有想象中的那么严重。

首先先夸一下老师，表达对老师的满意，表达对老师的尊重，然后在把你的想法和意见表达出来，说的委婉一点，表示这是你的建议。最后再对各位领导致敬要是满意就请采纳，谢谢

一般是给导师助课，比如批改作业，指导实验，指导学生课程设计毕业设计等。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。面向特定职业领域，培养适应专业岗位的综合素质，形成产学结合的培养模式。引导和鼓励行业企业全方位参与人才培养，充分发挥行业和专业组织在培养标准制定、教学改革等方面的指导作用，建立培养单位与行业企业相结合的专业化教师团队和联合培养基地。扩展资料：人才培养：1、把科学道德和学风教育纳入研究生培养各环节，广泛开展社会实践和志愿服务活动，着力增强研究生服务国家、服务人民的社会责任感。加强人文素养和科学精神培养，培育研究生正直诚信、追求真理、勇于探索、团结合作的品质。完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式。统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科学研究的有机结合，强化创新能力培养，探索形成各具特色的培养模式。加强实践基地建设，强化专业学位研究生的实践能力和创业能力培养。大力推动专业学位与职业资格的有机衔接。2、加强课程建设。重视发挥课程教学在研究生培养中的作用。建立完善培养单位课程体系改进、优化机制，规范课程设置审查，加强教学质量评价。增强学术学位研究生课程内容前沿性，通过高质量课程学习强化研究生的科学方法训练和学术素养培养。构建符合专业学位特点的课程体系，改革教学内容和方式，加强案例教学，探索不同形式的实践教学。3、 建立创新激励机制。根据研究生的学术兴趣、知识结构、能力水平，制定个性化的培养计划。发掘研究生创新潜能，鼓励研究生自主提出具有创新价值的研究课题，在导师和团队指导下开展研究，由培养单位提供必要的条件支持。4、 加大考核与淘汰力度。加强培养过程管理和学业考核，实行严格的中期考核和论文审核制度，畅通分流渠道，加大淘汰力度。建立学风监管与惩戒机制，严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。完善研究生利益诉求表达机制，加强研究生权益保护。

在分析当前研究生培养目标多样化的基础上,从招生、培养、学位方面积极改进,努力提高研究生培养质量,提高研究生导师指导水平,建立合理的培养模式,培养研究生的创新能力。随着我国高等学校研究生招生规模不断扩大，研究生教育质量也提到日程上。通过选拔优秀研完生来源、高素质导师作保证和规范教学管理等手段，不断提高研究生教育教学质量。

如何看待科研兼研究生教学秘书岗研究生教学秘书岗是一个很不错的岗位，只有真才实学，有到实际的文凭才能上岗。这个岗位，科研及教学秘书，处理各种科研的消息及事项，同时还要做研究生相关的工作吧！

应届毕业生可以报考学科教学（语文）这个专业，不需要工作经验。只有以下专业学位必须大学本科毕业后有3年或以上工作经验才能报考：工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位研究生。其他专业学位应届毕业生都可以报考。供你参考，希望对你有帮助。