研究生教学评估

我建议是做两手打算，因为你都不想放弃，既然你这么优秀，所以我认为你两面都能兼顾好。考研需要长久复习，如果你基础好，你可以多多学习专业课之类的，在大四的时候有机会去找工作就去试试，当然一定要去你喜欢的公司去面试，如果最后录取了，而且这份工作你也非常满意，那你可以去工作。如果这份工作并不是你想要的，你应该去读研，我工作这么多年深有体会，我现在是有一份还不错的工作，身边很多都是211和985的高材生，实际工作中还是感觉好学校毕业的就是不一样，不论各个方面，就是高人一等，这就是在那种氛围中熏陶出来的，所以建议你权衡利弊，工作是早晚的事情，现在的形式，考研也是必须的，即使你先工作了。有兴趣可以私下聊天，很愿意和你这样有上进心的孩子聊天。

教育评估研究生毕业后可以去一些机构做教学评估，也可以去考编考公务员

作为评估主体的教育部，虽然其初衷是想通过评估达到促进大学教育质量的提高、教学管理的完善等目的，而作为被评估对象的大学与地方政府却意不在此——他们的双眼死死地盯住端在教育部手中的那块大蛋糕，而不是实实在在的教育教学水平的提高。与任何个体一样，在利益面前，他们也是不折不扣的实用主义者，信奉“黄猫黑猫，抓到老鼠就是好猫”的哲学。对教育部而言，正是这种动机与结果的背离，使一项看似美好的政策异化成了一幕高投入而低产出闹剧，甚至——逼得各大高校不得不进行每五年一次的劳民伤财的“烧钱循环赛”。笔者在读研时曾经亲自参与过大学教学评估的造假活动。在评估时间来临前的两三个月，学校全体老师就已全民皆兵，投入了轰轰烈烈的造假运动中——这不能怪学校，为了多分点蛋糕，改善自身的办学条件及师生的福利，学校不得不如此。于是，多年前早已毕业的学生的试卷和论文被翻了出来，而我们这些研究生则在老师们的指导下，按照琐碎的评估得分要求对这些试卷和论文进行整理和改造。如果还有什么材料不齐全，则发扬人多力量大的精神，加班加点地给制造出来。可以说，教学评估使大学成了一个标准化生产的流水线车间，而教育部的评估组就是质量检查人员。一般来说，就材料而言，各个大学生产出来的成品材料与教育部的标准品相比往往八九不离十。正是由于造假行为的存在，因此，各个学校很难分出高下，拉开很大的差距。为了在评估中胜出，学校和地方政府具有十分强烈的贿赂评估组成员的动机，至于背后到底会有什么暗箱操作，笔者也不得而知。评估组一走，学校的一切也就恢复了原样，至多，学校的门面上多了一块金字招牌罢了，至于教育教学质量到底是否得到提高呢？恐怕未必。不过，忙碌多时的老师们却终于可以喘口气，好好休息一下了。从理论上来讲，教育是个慢活儿，细活儿，教育质量的提高需要师生长期不懈地共同努力，决不是一两次纸上谈兵的走过场的教学评估所能“赶”上去的——在此意义上，教育部想通过所谓的教学评估促进大学教育质量的提高、教学管理的完善的动机本身就是违背教育规律的。人人心里有杆秤，对于大学教学质量的好坏，学生和纳税人最有发言权，根本不必要教育部来评。西谚云，“把上帝的还给上帝，把凯撒的还给凯撒”。笔者认为，教育部应该停止这种低效甚至扰乱大学正常的教育教学秩序的教育评估，改变对大学的资源配置方式，给大学的自主空间，从而使大学能一心一意地致力于教育教学这一“本业”。　　

这是有关高校学科评估的声名：学位与研究生教育发展中心(以下简称学位中心)组织开展的学科评估，是按照学位委员会和颁布的《学位授予和人才培养学科目录》的学科划分，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行的整体水平评估。此次学科评估历时一年，按照自愿申请参评的原则，采用客观评价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查，同时还邀请了学科专家、部门及界人士进行主观评价，在此基础上形成最终评价结果。公布评估结果旨在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息;为学生选报学科、专业提供参考;同时，也便于社会各界了解有关学校和科研学科建设状况。因此，总的来说，是有用的，对于科学研究在一定程度上有一定的推动作用。但是由于不同学校的学科建设有不同的侧重。在此给问者提供一点参考意见：1、对于211和985院校来说并不是所有专业都很好，要理性对待；2、应结合自己的职业规划，对高校排名进行一个理性的认识，比如有的学校虽然专业排名靠前，但是并不代表整个专业所有老师的研究学术水平和成果，应该结合自己的兴趣和专业，仔细查找一下院校不同老师的研究成果，以此为参照进行选择，以达到自己对学院专业排名的预期；3、对于现在不同院校为了争名次的情况，不避免有为了凑指标的情况，因此最好是对自己的未来有一个长远规划，对于想从事科学研究为国家科学做出贡献来说，排名这一点可以做为参考，参考不同院校的国际水平或排名，毕竟第三方更客观公正一些；4、对于毕业了想找一个好工作，可以参才该院校的整体师资力量，在结合专业的基础上，考虑学校的整体师资力量。由于受限于自身经历，难免有些偏颇，仅作参考。

学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》（简称学科目录）对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科开展整体水平评估。学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，截至2017年完成了四轮。第四轮学科评估于2016年4月启动，按照“自愿申请、免费参评”原则，采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估体系在前三轮的基础上进行诸多创新；评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取；评估结果按“分档”方式呈现，具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位，将前70%的学科分9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

评估所在广泛调研和征求专家意见的基础上，本着为学位授予单位的学科发展和社会服务的目的，于2002年启动了全国范围的学科评估，并在《中国研究生》杂志、教育部学位与研究生教育发展中心网站、《中国教育报》、《光明日报》发布了消息或公布了部分排名。这是中国首次由权威教育评估中介机构开展的研究生教育学科排名，结果公布后在社会上特别是高校中引起了强烈的反响，并被新浪、搜狐等多家著名门户网站转载。

学科评估是一个非常重要的方式通过评估，就能了解到自己将要学习的专业未来发展前景。

在选择专业时会出现是选择专业还是选择学校的困惑。了解专业在大学中的相对实力，或者了解一个大学的优势专业，对于我们的决定都是有好处的。同学们在选择专业时，可以通过以下几个方面了解一所大学中的实力：1.结合大学冠名中的关键字从一个大学的名称我们可以了解一个大学本身的特色专业。比如：福建农林大学福建医科大学福建中医药大学闽南师范大学福建警察学院但是，近几年许多大学进行了合并、更名。对于这些学校，我们需要弄清该大学的前身，以前的“出身”便是保留下来的强势学科。比如燕山大学，其前身是以前的东北重型机械学院，因此该大学的机械设计便成为了国家重点学科，机械类专业就是该大学的名牌重点专业。更名，合并的大学一般可以分为以下几种a、特色关键词没有变化。比如原华东石油大学改名为中国石油大学b、同一类大学合并一起。如中国纺织大学与上海纺织专科学校合并后，更名为“东华大学”，其强势专业仍然是纺织工程和服装设计。c、由几所不同性质的院校合并而成。其优势专业应该是两者相加。比如北京信息科技大学是由北京信息科技学院和北京机械工程学院合并而成的，因此该大学的特色专业是计算机和机械。d、其它。如果学校背景比较复杂，只能从合并过来的学校的特色专业进行调查。2.博士点、硕士点博士点，也可称为博士学位（二级）授权学科专业点。高校在招收博士生或者硕士生时，是按照一级或二级学科代码进行招生的，所以：一级，二级学科博士点就是我们平时所说的博士点一级、二级学科硕士点就是我们平时所说的硕士点一级学科博士点是在一级学科硕士点的基础上遴选出的若干在国内处于一流水平、有权在整个一级学科范围内授予博士学位的一级学科(如果一个一级学科是一级学科博士点，那么其下所有的二级学科自动成为二级学科博士点)，它是一级学科硕士点的升级。对于同一一级学科专业，一级学科博士点强于一级学科硕士点。有一级学科硕士点的一级学科强于没有一级学科硕士点的一级学科。一级学科博士点代表一级学科的最高水平。3.博士后、博士后科研流动站博士后科研流动站(以下简称流动站)是指在高等学校或科研院所的某个一级学科范围内，经批准设立的可以招收博士后研究人员的组织，属于一级学科范畴。“博士后”表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把“博士后”看成比博士更高一级的学位，也不能把设有博士后科研流动站的学科看成是强于一级学科博士点的学科。虽然二者从不同侧面代表了一级学科的最高办学水平，但一级学科博士点由国务院学位办评估，博士后科研流动站则由全国博士后管委会组织相关专家进行评审。4.国家级重点学科国家重点（培育）学科是国家重点学科的重要补充，为进一步促进高等学校的学科建设，建立一个全面适应创新型国家建设需要的高水平学科体系，教育部决定在国家重点学科评选的基础上，从申报学科中再择优确定一批水平较高的学科作为国家重点学科的培育对象，予以重点扶持。目前，我国共有286个一级学科国家重点学科，677个二级学科国家重点学科，217个国家重点（培育）学科。5.国家级特色专业特色专业是指一所学校的某一专业，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色。国家级特色专业则表明高校的此专业在国内具有特色，在全国都具有优越性。6.专业排名准确说，应该是学科排名，对于家长根据专业选择院校，还是有一定的指导意义的。除了教育部的专业排名，还有许多民间机构也做排名。什么是好专业至少上了大学后，你依然愿意学习你选择的专业，那就是好专业。其次才是适合你发展的专业。如果上大学后你不愿意学习这个专业，再好的专业也不能帮助你就业。关于就业也有许多因素需要考虑。好就业的专业起薪可能很低。对于不同分数的考生，专业选择可能也不同。一个专业的就业率在不同层次的学校，不同地区可能都是不一样的。比如同一个专业，在北上广和二线城市的工资待遇就是不同的。

中国教育学排行第一是北大，其次是北师，华东师大。当然，这是从整体上来说，因为不知道你要靠什么细分专业，所以不好回答你。不过只要是沾上教育学的话，这几个学校肯定是不二选择，同时，也意味着你需要相当程度的努力哦，这几个学校都不是能手到擒来的主。如果跨专业的话，半年到一年的时间是必要的，专业的准备没有什么秘诀，就是多看，多记，教育学原理，教育史，教育研究方法，教育心理学这些加起来上千万字的资料，但到最后也只是考几千字，所以，大宽度，高强度的复习是必要的。同时也要有所侧重，每年的考研大纲大概是9月出来，在此之前，你可以结合前些年的考研大纲复习。英语就要靠平时积累了，大量的练题对于提高应试技能也是有好处的，因为有30分的写作，所以要注意积累，阅读部分的训练可以通过做题以及阅览英文报纸提高，要有所选择，如纽约时报，经济学人这些都是以前出题的热门。政治就主要是背诵了，但要想得高分的话，仅仅能背也是不够的，注意关注时事，注意要有一定量的练题。最后，要有一个好心态，考研需要长期努力，不能两天打渔，三天晒网哦，呵呵。作为考研过来人，希望可以帮到你。