研究生导师规范

没有具体规定。导师是本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学，科研人员，其学术水平在某些方面接近或达到国内或国际先进水平。有培养本科生经验，至少培养过两届本科生。能坚持正常工作，担负实际指导硕士生的责任。有协助本人指导硕士生的学术队伍。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生课程。扩展资料：导师的主要工作：1、引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法：本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入硕士生学习和研究的一个前提性的条件。由于硕士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。2、引导学生进行创造性学习，提高其研究能力：引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。参考资料来源：百度百科-硕士生导师参考资料来源：百度百科-导师制

研究生导师“十不得”正式出台，研究生处境需要政策干预，这主要是因为有些研究生导师并没有善待自己的学生，没有尽到导师的职责，甚至是为了谋取个人的实力，压榨学生，研究生导师“十不得”是为了维护研究生的合法权益，让研究生们能够静下心来学习。一：研究生导师“十不得”包括哪些内容？研究生导师“十不得”已经正式出台了，这让许多研究生感到很兴奋，那么研究生导师“十不得”具体包括哪些内容呢？下面我们一起来看看：（1）研究生导师不得违背党的理论和路线方针政策，违反国家法律规定，不能够背离社会主义核心价值观。（2）研究生导师不得组织或者参与任何有可能损害考试招生公平公正的活动。（3）研究生导师不得对研究生的学业进程及面临的学习问题疏于监督和指导。（4）研究生导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。（5）研究生导师不得违规随意拖延研究生毕业时间。（6）研究生导师不得有违反学术规范，损害研究生学术科研权益的行为。（7）研究生导师不得将不符合学术规范和质量要求的学术论文提交评审和答辩。（8）研究生导师不得以研究生名义虚报、冒领、挪、用侵占科研经费或者其他费用。（9）研究生导师不得侮辱研究生的人格。（10）研究生导师不得与研究生发生不正当关系。有了研究生导师“十不得”，这也让许多家长和研究生感到放心和安心，有相关的政策规定来约束研究生导师的职权和行为，这也有利于净化学术研究环境。二、为什么会有研究生导师“十不得”？之所以为有研究生导师“十不得”，也是因为这些年来有些研究生导师没有尽好导师的职责，不懂得关心和关爱学生，不懂得恪尽职守，没有遵守教育部门所给出的相关规定，不懂得约束好自身的行为，做出了违规违纪的行为，甚至有的研究生导师侵犯了学生的人身权益，导致有些研究生出现了情绪抑郁的问题，甚至是间接导致有些研究生选择的轻生，因此这就需要有相关的政策和规定来约束研究生导师的行为。我们也希望每一位研究生导师都能够懂得关爱和关心学生，能够尽好作为导师的职责，而不能够为了谋取个人的私利压榨学生，研究生导师也应该公平对待每一位学生，为人师者，应该具备有良好的师德师风，这样才能够给学生树立一个良好的学习榜样。

1、热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，能教书育人，为人师表，团结协作，具有高尚的科学道德、严谨的治学态度。2、能认真履行导师职责，身体健康，每年保证能有半年以上的时间在基地指导硕士生。3、具有高级专业技术职务，原则上具备本学科或相近学科硕士学位。具有博士学位的讲师，近三年在高水平学术期刊上发表过论文，亦可申请硕士生导师资格。4、具备本门学科系统深入的基础知识和专业知识，能够创造性地进行研究工作，具备解决复杂理论问题、技术问题和应用问题的能力。5、了解本学科国内外的现状和发展趋势，能够掌握本研究领域的研究发展趋势，选定有学术意义或应用价值的研究课题，提出有效的研究途径，制定可行的研究方案。具有指导和组织课题组进行研究工作的能力和经历。6、研究方向稳定，现从事较高水平的科研工作，承担有科研项目，有较充足的科研经费和必要的研究生培养条件。7、从事本科教学工作一年以上，并具备《高等学校教师资格证》。8、身体健康，能在科研、教学第一线工作。

学历不是硬性的，有些年纪大些的硕导才是硕士学历一般副教授及以上就能带研究生的，不一定要教授的没有 只要学校给名额就行

是的，9月22日，教育部发布了三部门《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《意见》提出强化导师岗位管理，明晰职责边界，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入导师评价考核体系。教育部介绍，支持导师严格学业管理，给负责任的导师撑腰，此外，教育部即将出台配套文件，规范导师指导行为，建立师德失范责任认定和追究机制。扩展资料下一步拟从五个方面入手，确保导师队伍质量：在22日教育部举行的2020教育金秋系列新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用介绍：“目前全国共有研究生导师46万人，长期以来，广大研究生导师立德修身，严谨治学，潜心育人，为国家发展做出重大贡献，但是也确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。”洪大用表示，下一步拟从五个方面入手，确保导师队伍质量，不断提升导师队伍水平。参考资料来源：中国新闻网-教育部将发文规范导师指导行为 建师德失范追责机制

导师是研究生成长成才的引路人，是研究生的科研“导航人”。当好一名导师是一门大学问，所谓“学高为师，身正为范”，导师们言传身教，将“治学必先做人”贯穿于培养全过程，落实在细节中，强化思想引导与行为示范相结合，思想培育与业务培养相结合，才能培养出高素质的研究生。研究生导师的英文是supervisor，是监督者，管理人的意思。私底下也有被学生称为boss的。做一名合格的导师，我认为应做到如下几个方面：第一，做一名合格的硕士生导师，应该德才兼备，具有良好的人格魅力和扎实而广博的专业素养。治学必先做人。硕士生导师对学生人格精神的形成和研究能力的发展具有重大的感染力和影响力，这种影响力不亚于小学教师对小学生形成各方面特征的影响。导师对学生的影响是多方面的，最主要的是在学识和品质方面的影响。新硕士生导师不仅在自己的研究领域内有扎实的基础，还要在某一方面有较深入的研究，不断充实和提高自己的专业能力，保持学科前沿的位置。同时，要注意加强自我修养，用严谨求实的治学精神和勤奋刻苦的敬业精神去影响和感染学生，使学生在做人做学问双方面都得以受益。第二，做一名合格的硕士生导师，要具有强烈的责任感。与本科生教学相比，研究生教学没有更为系统和严格的操作规范和评价标准，因此导师的责任心就显得尤其重要。要对学生负责，导师首先要在自己的研究领域内不断地有所发展和创新，不断有新的研究课题，从而带动学生的学习与研究，使他们在研究中得到锻炼和培养，不断提高从事研究和进行创新的能力。在带领学生共同进行学术研究的过程中，要加强和学生的沟通与交流，关心他们的思想状况，了解他们学习和研究的进展情况以及所遇到的各种问题，及时给予他们指导和帮助。导师的责任感要体现和贯彻在学生培养过程中的方方面面，真正落到实处。第三，做一名合格的硕士生导师，要成为研究生的科研“导航人”。硕士生导师应了解硕士生培养的基本程序，熟悉研究生培养的基本要求，掌握硕士生培养的具体方法。在培养中，注意对学生进行正确、适时的引导，为其提供多方面条件，把好关口，注重四种精神的培养。1、进行正确、适时的引导硕士生导师不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特别具体的技能，不需要灌输式的教育，需要的是引导式的教育。要引导学生沿着正确的研究方向开展研究，培养研究生科研能力。指导学生广泛地查阅相关的文献资料。鼓励学生多渠道地参加各种学术交流，以使他们增加知识储备，开阔学术眼界，在此基础上才能广开思路，形成敏锐的学术眼光和进行深入研究的能力。2、为研究生提供多方面的条件开展学术研究没有具体的科研项目做支撑，最终只能是纸上谈兵。研究生导师要积极争取科研项目，为研究生们提供必要的支持。没有科研项目，不做科研就谈不上是合格的导师。要在科研中培养学生运用科学有效的研究方法解决实际问题的能力，要使学生形成运用科学的研究方法去具体地研究和解决问题的意识，纠正空想提纲然后用材料按逻辑顺序组合论文的填空式写作思想和作法。还要为研究生提供研究条件，包括实验设备、研究场所、经费的支持等，同时组建研究团队，为研究生提供就职和工作的机会。3、把好关口，增强交流科学研究过程中有很多重要的关口需要导师把好。研究生初次走上研究的道路，难免遇到有很多实际的问题，在学期初给每一位学生安排具体的学习计划表，并督促和检查他们的执行情况。业精于勤而荒于嬉，要对学生进行严格的管理，使他们养成勤奋刻苦的精神，才会学有所成。同时对如何选题、开题、查资料、写研究报告、写学术论文把好关口，以切实培养研究生自身能力。培养科学精神。科学研究中投机取巧、弄虚作假违反科学规律和学术道德的现象并不鲜见，因此从事科学研究必须具有实事求是的科学态度。导师必须要以身作则，言传身教在实践中引导和培养研究生形成实事求是、刻苦拼搏的科学精神。培养奋斗精神。热爱科学、为科学事业献身是每一个从事科学研究的人必备的素质，同时也是科学工作者人生的奋斗目标和价值体现。缺少奋斗精神，没有人生的正确追求，科学研究中就不可能有大的成功和作为。培养团结协作精神。在研究生培养过程中还要发挥团队作用，特别是新研究生导师，要多听取同事和其他导师的意见，吸取他们的成功经验。例如在举办论坛，进行论文开题和答辩等工作中，我们要高度重视团队的作用。

赴加拿大留学、特别是选择加拿大读研究生，选择一个合适的导师非常重要。一般来说导师有三种类型，可以结合自身情况选择合适的导师。 第一种导师叫Manager。典型特点是把任务划分得很详细很具体，指导学生踏踏实实把每一步作完了，也就成功地完成了科研课题。这种导师的最大优点，是不会不知道要做什么，老师也会紧跟学生，随时讨论进展。但是这种类型研究也存在有缺点，那就是学生会特别依赖导师，在manager型导师手下，有些人没什么机会真正锻炼自己独立完成工作的能力。 第二种导师叫Builder。典型特点就是老师主要提供大体的方向，具体的工作步骤不会确定，让学生进行自由选择。跟这种导师的优点非常明显，知道怎么独立地完成一个科研任务，很深入地理解里面的方方面面。可以这样说，manager告诉你如何去做，builder让你自己领悟，而自己领悟往往比别人说教来的收获。缺点是学生很容易找不到方向，有的人做得很失败，受挫折比较多。 第三种导师是Hybrid。导师前期作为Manager简单带你一两个学期，然后就放手作Builder，这个应该是最理想的类型。有的学科课程指导老师，也会因材施教，根据学生的特点来决定侧重某种类型，或者混合使用一些授课方式帮助学生成长。 如何选择导师的类型，留学生一定要结合自己的情况来考虑。大部分中国学生更适合选择Manager的导师，中国教育体制下培养的学生似乎更适合布置具体任务，传达研究工作的方式。同时，也要看自己的目标是什么。如果将来是想选择去公司工作，跟个Manager反而跟公司的整个氛围或者模式更适合，在职业的初期，做好一个职业规划，明确下一步做什么工作是十分必要的。从长远来看，有独立能力的人，无论是科研还是其他方面，更容易获得成功更容易完成得出色。在选导师的时候，重要的不是选择一个头衔如何多如何厉害的导师，而是要根据自己的读研目标等各方面因素，选择一位能够长时间相处的合适的导师。(1)对学术研究的钟情度：一般而言，钟情于科研的人可以倾向于选择push你的导师(比如我的导师)，反之，则选个偏打酱油的;(2)吃苦耐劳的程度：能吃苦，能熬夜，能接受高强度科研压力的人，可以选择课题多，要求高的导师，反之则选个打酱油的;(3)敢于自我表达的程度：时常想表达自我，甚至有点口无遮拦的人，可以选择不太强势的、偏年轻的导师。如果自己比较随大流，那么各种导师都OK;(4)未来大致的职业规划：如果想未来在所在领域做科研的，一定要找个学术大牛。学术大牛不一定是那些头衔，尤其是行政头衔挂满的学者，那些学者反而可能没有太多精力去管你。可以找有少量行政头衔，但是学术成果每年都有，而且在学术界名望不错的导师。当然，以上标准不一定在所有学科都通用，我更多地是想给大家提供一个分析的维度，这样可以做出更准确的判断和更心仪的选择。 对于一位还未进入目标学校，或者与导师相处时间不长的学生而言，选择导师可能的确是一件困难事。鉴于此，你可以通过以下几个途径尽可能地捕捉关于导师的信息：(1)在各种学术库里面找导师的科研成果，可以看看科研成果发表的频率和质量(2)在学院官网上找关于导师的个人简介(3)在百度上找导师的相关新闻，看看出差的频率，还有是否有啥不太光彩的过去(4)找以前的师兄师姐问问，这个最靠谱

各个学校要求的不同 一般专业不同 各校情况不同 都有差异原则上 每周最少应达到三节课 但目前各学校存在跨校跨城市的导师与学生情况 因此每周三节较难达到部分工科专业 学生大量时间泡在实验室 测试部分数据 也较难做到每周三节课目前 文科类专业 导师敬业的情况下基本可以做到理工科可能较难甚至存在导师过于压榨学生 基本硕士三年为导师打工而不上课的情况 也是存在的

看具体什么事情也许是给你锻炼机会也许是利用你的劳力，冷暖自知