研究生创新教育

第一：对已有的知识边界进行突破。传统的研究生教育通常会要求学生首先到达某个领域的知识边界，然后通过科学的研究方法并辅助大量的实验进行知识边界的突破。这种创新方式需要具有扎实的知识积累，同时要有相关的研究课题进行支撑，另外还需要有专业的导师进行指导。随着教育资源的不断丰富，在研究生教育阶段会不断产生大量的创新，有一些创新成果也将得到转换。第二：生产环境下的创新。相比于研究生教育阶段的创新，生产环境下的创新点往往更多，而且这些创新点往往具有非常强的落地应用性，也能够在一定程度上提升生产效率。生产环境下的创新往往对于行业经验的要求更高，所以目前为了提升研究生的创新成果与生产环境相契合，不少企业专家也逐渐走进了研究生教育领域。第三：应用模式上的创新。应用模式上的创新在当前的互联网时代得到了广泛的应用，借助于“互联网+”的概念，大量的传统行业实现了运营模式上的创新，而且这种创新方式会随着互联网技术的发展而不断深入，相信在产业互联网发展的大背景下，以互联网为依托的创新将是创新的重要方式之一。

       据了解，我国2020年研究生将突破300万！这充分说明了我国的研究生教育事业更上了一层台阶，整体教育水平得到提高。研究生教育事业能有这样的效果，当然离不开国家党中央的正确领导，也离不开大家的广泛关注。我国始终坚持把教育事业放在首位的原则，苦什么不能苦教育，教育事业的发展，也离不开国家经济的大力扶持。随着研究生数目的越来越多，需要投入的教学资源也会增多。这时就需要国家政策的帮助，国家要求重视研究生教育，可以从哪些方面入手呢？       第一，应该加大资金投入，增加建设一些帮助研究生教育事业的研究工程，为我国研究生提供高水准，多层次的研究学习环境。       第二，对研究生的培养机制进行创新。总所周知，研究生与本科的不同在于，研究生学习的和研究的知识都要更加精细更加专业。可目前我们国内对研究生的教育偏向对专业知识的钻研和领悟，只传授理论性知识。所以我国应该注重对研究生教育在创新与实践能力方面的培养，导师可以通过不断地提出课题，让学生来进行研究解决，并提出自己的感受，进行总结。       第三，应为研究生提供更加广泛的实践和就业机会。目前我国研究生的数目越来越多，人与人之间的竞争压力也相对增大，供大于求，导致许多研究生毕业后没有工作。所以为了不使我国广大研究生的才华埋没，国家可以为研究生提供的就业机会，或者鼓励他们创业，提供创业方面的便利，比如：降低创业的门槛，加大资金支持、政策支持等......

1培养方向不同学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。2招生条件不同学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。3招生考试不同学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。GCT在职硕士是参加10月份的联考，全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样，都是每年一月份初试。4入学难度不同学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。5学习方式不同学术型硕士：全日制学习。一般为3年。专业硕士：脱产全日制学习，学制2-3年。6学习费用不同学术型硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。专业硕士从2010年开始基本跟全日制学术型硕士一样，录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。7文凭颁发可能不同学术型硕士同时颁发学位和学历证书。专业硕士10月份单独考试颁发学位证书，1月份考试同时颁发学位和学历证书。8社会认可度不同学术型硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。专业型硕士：有国家颁发的“双证”，相信前景会不错。

　　研究生教育创新计划项目包括国家、省、校三级立项项目，省教育厅研究生创新项目是省级项目。省级立项项目分为一般项目和重点项目，视项目需要及重要性给予不同额度的经费资助。项目资助经费一次核定，分年度拨付。来自：求助得到的回答

创业教育并不是教育学下的一个二级学科，只是近年来社会上炒的热才引起越来越多人的注意。但整体来说还没有形成一个明确的方向，所以现在好一点儿的师范大学中都没有这个方向。

申请哈佛大学教育学院研究生条件：1、在线申请表2、2个短文章问题3、85美元申请费(只能通过信用卡在线支付)4、3封信，必须在线提交5、简历6、所有大学期间成绩单，如果提交在美国以外大学的成绩单，还需要填写一份国际成绩单申请表格。成绩单需要邮寄，不能在线提交。7.GRE成绩(必备)8、GMAT成绩(可选)9、托福成绩

硕士研究生的毕业设计必须要有自己的创新点，这样才能顺利通过答辩组专家的认可。硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生，人们日常生活中所说的考上了硕士，读硕士等，正是指硕士研究生。本科之后的深造课程，与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。

近期，国家教育部发布了文件，今年我国在学研究生人数将达300万人，2020年扩招了18.9万人，我国成了名副其实的世界研究生教育大国。但也有不少人发出担忧：研究生的含金量是不断缩水了呢？这个「研究生大国」的头衔是好还是坏。开学季已经有一个月了，今年又有多少新研究生入学呢？根据最新消息，2020年我国在学研究生将达300万人，2020年扩招了18.9万人，其中不乏来自各个国家的留学生。所有数字都传递出这样一个信息：我国已经成为世界研究生教育大国。然而，这是件好事吗？虽然有着严格的分数线把控，而每个成功的考研人也都经历过寒窗复习。但很多人都认为，以这种超常规方式加快人才培养，似乎不容乐观。 扩招是把双刃剑 从1949年研究生在学人数仅629人，到2017年研究生在学人数264万人，到2018年研究生在学人数273.13万人，到2020年这一数字将突破300万人……根据统计数字显示，自2017年起，我国硕士研究生报考人数节节攀登，已经连续4年都保持两位数的增长趋势了。 对于研究生来说，扩招确实是个好消息，这意味着考上的几率大了，也意味着自己有更大的机会接受研究生教育。况且，很多人稀里糊涂地读了本科，考研也教会了他们学习的重要性。「再念个两三年，我变得更充实了，这两三年来我也一直在思考未来的人生方向。」一位同学说。的确，现在很多单位都喜欢招聘研究生，「因为他们更成熟，更稳重。」再者，研究生扩招能缓解社会的就业压力，虽是老生常谈，但却仍然奏效。今年的疫情就是个例子，教育部也将研究生招生情况适当做了调整。然而，扩招的负面影响也不得不谈，首先，研究生遍地都是，那这学历还值钱吗？我们都知道，研究生几乎是一个萝卜一个坑，每个导师的招生名额都是有限的，这意味着学校资源也有限，如果人多了，分配到每个人身上的高校资源也会相应变少。可想而知，教育的含金量会下降。其次，每年都有研究生毕业，就业的压力真的缓解了吗？对于学生个人来说，本科毕业当年的就业压力缓解了，但三年后，毕业的人了，新一轮的毕业压力又会随之而来。「考了非211的研究生，毕业之后发现比本科强不了多少，只是找低薪工作似乎更容易了。」一位研究生毕业生说。「社会经验和学术经验，我也搞不懂哪个重要了」18考研招收硕士生72.2万人；19考研招收硕士生76.25万人；20考研扩招18.9万人，招收硕士生90多万；21考研也将继续扩招。「等我多学几年，时代机会变了」，是错觉吗？为什么读研？面对这个问题，大家的回答迥异。但仔细思考，虽然他们的回答形形色色，但也有类似的想法——「是不是读几年研出来，世界就会宽待我一些了呢？」现实永远没有这么理想，你逃避的社会终究会把你拉回去。根据数据，有的学校研究生扩招增幅甚至超过50%：辽宁石油化工大学扩招23.21%；沈阳理工大学扩招54.73%；安徽工程大学扩招59.4%；大连民族大学扩招54%；郑州大学扩招1200多人；……触目惊心的数字让人感叹教育的「普遍」，但普遍的代价，或许是「不再珍贵」。愿每个考研人都有自己的方向，学有所成！

就现在国内的教学水平和情况来看，是没有很大区别的，考研这件事也会是仁者见仁智者见智，如果不读研的话也没有特别大的影响，诚然考研的确是一个非常热门的东西。毕竟在很多学子和家长的心目中，研究生教育那一定有着非常高的培养质量。但其实，研究生教育还真不是你想象的那么美好。的确，研究生教育与本科教育有很大的不同，但因为师资力量、教学设备、实验设备等各种条件的限制，国内外部分高校研究生教育的质量并非很好。上课研究生教育，是建立在基础教育和本科教育之上的高层次创新型专业化学历教育。相比基础教育和本科教育而言，研究生教育不仅在层次上处于更高级层次，关键是在知识和获取等级上处于常人难以企及的高度，同时在教育要素配备上位居更高端或最高层次。研究生教育的目的要求学校必须培养具有创新精神和创新能力的高素质专业人才，这种人才的创新性等级不是一般意义上的专科或本科层次的低端级实践创新，而是有了重要的质的飞跃，它是建立在扎实的基础教育和本科教育的基础上，同时面向全球化或世界性的发展层次。教室必须注意的是，创新能力是研究生培养的核心关键词。但是在国内部分高校，研究生教育有“本科化”倾向，研究生教育质量有待提高。研究生教育“本科化”表现为研究生教育阶段设置并教授本科阶段课程。研究生课程体系设置中采用“理论基础＋专业实践”的设置，而理论基础又主要包含公共基础、学科基础、学科专业等部分，设置的课程与本科生的课程如出一辙，即使课程的名称有一些变化，但实际授课内容没有什么样的改变。学术小课研究生教育，是追求创新价值的高端专业性教育，与基础教育和本科教育最大的不同就在于内在强烈的创新性及其知识贡献力。大学本科教育只是简单的创新性要求，那么研究生教育则是要求有实实在在的创新性科研成果，特别是到了博士研究生教育阶段，以最高层次强调创新性科研成果。几乎所有世界一流大学都将原始创新性要求赋予研究生教育功能作用之中，这个道理应该很好理解。当今世界，经济社会的高质量发展，进一步推动研究生教育的发展。所以说就现在的形式来看读研也不是一件非要做不可的事情，毕竟还是需要耗费很多精力和时间的，但是随着发展，读研这条路肯定会越来越好是真的。