研究生重师

研究生没有毕不了业的，除非是个奇葩，导师都是巴不得他的学生全部毕业全部都找到工作，重庆师范还是不错的，毕业没问题的，要先考上了再说吧，呵呵。我纠结的是，家长觉得我的学校（重师）不好，想让我考个211之类的。但我觉得本校好考些，又担心读三年出去一样没好工作，还不如早早出去上班了。考外校又怕考不上，所以很闹心。你有没什么意见呢？追答我是这样认为的，要想好你考研的目的，如果混好点的学历，那就报个好的学校，如果是为了找工作，又想读研，那就找个你自己能力能考上的学校，找个好的导师，工作就不担心了。人嘛都是有点梦想的，关键还是自己心里所想的，别人都是建议，决定自己做。 不过总体来看，高一点的学历人以后会走的更高，而且读研也是一种经历，会给你不一样的感觉和人生。

教育部公布了关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知，随着硕士研究生政策的公布，很多人员对于非全日制和全日制研究生的相同与不同不是特别的清楚，下面在职研究生招生老师为大家详细介绍一下。非全日制和全日制研究生的区别1、含义不同：全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。2、毕业证书有所不同：非全日制和全日制研究生毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。也就是说选择非全日制研究生学习，毕业所获得的毕业证书标有“非全日制”字样。非全日制和全日制研究生的相同点1、非全日制和全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。2、非全日制和全日制研究生培养方案相同，坚持同一标准，保证同等质量。3、非全日制和全日制研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

200呀

重师今年研究生的初试分数线，各专业不同。可上学校研究生院官网，或所报专业之二级学院通知公告专栏查看。好好学习，天天向上。只要用心去学，你就是最好的。金猴献瑞，吉星临门。祝你学业进步，马到功成。

除非有关系，不然

我是重师大教育学院的学生。这两个是不一样的。学科教学是教育硕士，也就是专业硕士。这是全日制的，学制两年。但是听说得交学费，因为去年上学科教学的都是被调剂进去的，所以没有生活补助。今年的情况就不清楚了，因为还没有考嘛。以前的教育硕士都是在职的人员上的，非全日制的。去年国家为了缓解就业压力，把一些分数较低的同学调剂进教育硕士，是全日制的。其实这些同学原来报考的是学术硕士（普通硕士）。 硕师计划是培养农村教师的，你可以看我校网站研究生处里面的文件：“重庆师范大学2010年“硕师计划”教育硕士招生简章”，里面说得很详细。这个应该是公费的。 本人建议最好别上这些，最好考全国统一的学术硕士，三年制的，这个含金量高。就业时有些单位歧视教育硕士。

此专业为专业硕士。专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。（专业硕士）计算机技术是（专业硕士）工程下的二级学科专业。计算机技术领域重点研究得是如何扩展计算机系统的功能和发挥计算机系统在各学科、各类工程、人类生活和工作中的作用。计算机技术是信息社会中的核心技术，也是实现现代化的关键技术之一。计算机领域包括计算机软、硬件系统的设计、开发以及与其他领域紧密相关的应用系统的研究、开发和应用、涉及计算机科学与技术学科理论、技术和方法等等。

重庆大学教育学学硕是统考311 311的参考书《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008； 《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009； 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012； 《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007； 《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995；是可以自主划线的 分数线不低！ 好好加油！

四川师大的历史好像更好一点，重庆师大的发展会好一点。看你怎么想。