雅方教育研究院好不好

要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。

21世纪教育研究院成立于2002年，是一家以教育公共政策研究、教育创新研究为主的民办非营利性组织。研究院开展了多项教育研究项目和活动：自2003年起每年出版《中国教育蓝皮书》，以民间视角纪录、探讨中国教育的改革和发展，该书自2008年起，由荷兰BRILL公司开始向国际社会发行英文版。2008年起举办首届“地方教育制度创新奖”，至今已举办了3届。研究院推出了多项专题研究成果，如关于取缔奥数、高考改革、北京小升初乱象研究、新课改十年、农村撤点并校研究、在家上学研究等；推出的民间版的“高考制度改革方案”、“教育改革方案”等，为国家《教育规划纲要》的制定建言献策；通过举办高峰论坛、学术研讨会、讲座、教育沙龙、出版等，开展公众讨论，进行教育传播和推广。2014年度研究院的重点项目包括：LIFE教育创新、高等教育信息公开、农村小规模学校研究与政策倡导等。

民办的社科研究机构 非事业单位

武汉问津教育研究院(有限合伙)是2017-02-07注册成立的有限合伙企业，注册地址位于武汉经济技术开发区5R地块泰合百花公园B区3栋1层13室。武汉问津教育研究院(有限合伙)的统一社会信用代码/注册号是91420100MA4KQWH855，企业法人周冬祥，目前企业处于开业状态。武汉问津教育研究院(有限合伙)的经营范围是：教育学研究服务；各类教育的教学监测和评价服务；教师与干部培训及研修指导；承接教育督导评估研究及服务；学校文化建设研究及教科研咨询指导；家庭教育研究与培训咨询；青少年与员工心理测量及咨询辅导；青少年及成人书画艺术培训；教育信息化研究服务；会议会展策划与服务；教育产品、工艺美术品及收藏品的研发与批发、零售。（不含医疗服务、中小学文化培训教学、文物、象牙及其制品）。（依法须经审批的项目，经相关部门审批后方可开展经营活动）。通过爱企查查看武汉问津教育研究院(有限合伙)信息和资讯。

万普(武汉)教育研究院是2016-12-19注册成立的个人独资企业，注册地址位于洪山区南李路27号圣爱米伦科研部分C单元12层1号。万普(武汉)教育研究院的统一社会信用代码/注册号是91420111MA4KQ84G2P，企业法人韩伟，目前企业处于开业状态。万普(武汉)教育研究院的经营范围是：对教育项目的投资；教学方法的研究；教学设备、教学产品的研发、销售；文化用品的销售；教学软件的开发；企业管理咨询；企业形象策划；会议会展服务；文化艺术交流活动策划。（依法须经审批的项目，经相关部门审批后方可开展经营活动）。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看万普(武汉)教育研究院信息和资讯。

目前能在工商局注册研究院的就北京地区教育研究院属于人文社科类研究，北京停办的。不过可以给你办成教育科技研究院这种能办成个人独资企业或者合伙企业个人独资企业的教育科技研究院需要的材料有：出资人身份证复印件注册地址商业用途的房产证复印件（目前能办的就朝阳区、昌平区）住所证明表市场可行性报告、课题研究设计与论证报告集体所有制的个人独资基础上还需要验资报告，需要实际出资最低3万办出来的执照就这样的

北京中教市培教育研究院是2014-08-07在北京市东城区注册成立的个人独资企业，注册地址位于北京市东城区沙子口路78号20号楼2层A203室。北京中教市培教育研究院的统一社会信用代码/注册号是91110101306556597K，企业法人朱校忠，目前企业处于开业状态。北京中教市培教育研究院的经营范围是：技术推广服务；教育咨询（不含中介服务）；社会人文科学研究与试验发展；自然科学研究与试验发展；经济贸易咨询；企业管理；组织文化艺术交流；承办展览展示；会议服务；计算机技术培训；销售文化用品、体育用品、电子产品、日用品、工艺品。(企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)。在北京市，相近经营范围的公司总注册资本为69891750万元，主要资本集中在 5000万以上 规模的企业中，共6377家。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看北京中教市培教育研究院信息和资讯。

人民网教育频道北京3月13日电 （记者林露）一直以来，学前教育都是一个老百姓热点讨论的话题。今年两会，正值国家中长期教育改革发展规划纲要征求意见阶段。全国人大常委、北京师范大学中国教育政策研究院教授庞丽娟代表接受记者采访时表示，学前教育要普及，但不一定要纳入义务教育，因为义务就意味著强制，孩子都必须上幼儿园。 庞丽娟议案：加快普及学前教育 为教育公平和科学发展奠基 记者：有人呼吁学前教育应该纳入义务教育，您赞成吗？ 庞丽娟：学前教育不一定要纳入义务教育。普及、义务、免费是性质不同的三个概念。“普及”是让人人都有受教育的机会；“免费”是普及里的一个途径，因为普及很可能是我自己掏钱，也可能是政府掏钱。而免费，是普及是由政府来负担的。而义务包括了三个含义，普及、免费加强制。在一定特定阶段是否义务，既和国家的财力有关，也和这个阶段教育规律有关。九年义务教育是指小学、初中，这既是为国民素质奠基的时候，同时也是上下教育阶段的衔接，因为从孩子的成长发展规律来说，不仅有思维能力还有自控力等等，但是学前阶段我个人觉得普及是可以的，但是如果提义务的话，就要强制，孩子都要上幼儿园。 学前和小学来说，都有知识学习的任务，还有个性、性格、品德的培养任务等；小学相对来说，更强调知识的系统性和完整性。学前阶段也有一个知识学习任务，但是不那麼强调系统和完整，而家庭并不一定不适合学前的孩子成长学习。 我认为是否义务，既要看国家财力上能不能承担，同时要看是否符合这个阶段教育规律的特点。我认为，学前阶段，从性质和发展任务上来说，正规的教育机构和家庭都是非常适宜的场所。所以，一方面，家长要注意对儿童进行积极适应的教育，同时我们要发展公共的学前教育机构，让孩子都可以受到教育。家长多是双职工，孩子除了周末在家里受教育以外，平时家长上班时孩子也要接受教育，所以需要送到公共的学前教育机构里。但是，不能因此就说一定要把孩子送到正规教育机构就叫义务。 记者：您作为世界基金教育组织中国委员会的主席，这一年，在学前教育组织您在关注什麼样的问题？ 庞丽娟：两个问题，对教育事业非常重要的，一个是普及教育公平。第二是质量。就国际形象来说，一个国家教育事业一个是普及水平，一个是质量水平。现在从普及上来说，我们学前教育还是比较大的短版，特别是农村学前教育，整个教育事业不仅仅教育事业，是我们整个教育事业的短板，到现在为止我们学前教育普及率只有30%几，城市现在是60%几，两个相差将近30个百分点，城乡学前教育差距比较大。尽管我们全国学前教育入园率在回升当中，全国刚刚50%，从全国范围来说，有一半的孩子可以接受学前教育，但是当你把城乡分开说的时候，城市相对来说要远远高於农村，农村只有30%，意味著还有将近三分之二的农村孩子在早期没有接受学前教育的机会。 记者：在农村，主要是家长没有财力送孩子入园，还是缺少学校、教师？ 庞丽娟：对农村来说，主要是有没有财力办幼儿园的问题。现在家长相对文化水平也比过去高一些，越来越认识到在早期孩子接受教育对孩子一生发展很大。所以在很多农村地区，包括像安徽、四川、重庆，都是欠发达地区，农民都是提前一天把孩子送到学前教育机构，就跟赶集一样。我们现在公共学前教育机构不足。 这几年资源不足凸显，大家反应非常强烈，就是入园难和入园贵。公共资源少，特别是优质资源少，物以稀为贵，所以要进来很难，而且价格居高不下，因为有市场、有需求。这些年，民办幼儿园倒是发展很快，但是质量参差不齐，有一些实际上是价高质次，不构成实质性的教育资源。所以很多家长还是冲著为数不多的好幼儿园去，所以造成又难又贵。但是家长又希望孩子发展好，对幼儿园的期望高，而幼儿园这麼贵，家长又很失望，所以就导致非常气愤。 规划纲要里非常明确地提出，要大力发展学前教育，要积极发展学前教育，有的提法是加快发展学前教育。在第二章“战略发展目标”里，非常明确提出把基本普及学前教育作为战略目标，我觉得这是非常的必要的，适应了现时代国家社会、经济和教育改革事业发展需要，也适应民众需求。另外，在规划纲要里明确了政府的责任，要把发展学前教育事业纳入到城镇规划和新农村建设发展的规划里，要发挥政府的主导作用。也提到要把农村学前教育，作为整个学前教育事业发展和提高普及水平的一个重点、突破点，以此来带动我们国家整个学前教育事业发展、普及。我觉得这些思路非常好。是。有

除了向院方求证之外，还可以向教育局咨询：该院是不是有保送资格。千万不能耽误了······