学研

学研部是学生会重要部门之一，以“寓学于乐”为宗旨，主办了多种经典活动。以“组织学习交流，增进学术造诣，实现共同进步”为宗旨，主要以加强广大学生的综合素质为目的，坚持以学风校风建设为中心，提高学生的整体素质。很多同学在活动中获益匪浅。【职责】1、积极倡导勤奋求实的学风，营造良好的学术氛围；不断开展各类学习经验交流会，组织各种学习竞赛，举办各种知识讲座，开拓学生视野，巩固学生专业思想，激发同学们的专业学习兴趣，改进学习方法，给同学创造良好的学习环境。2、及时向辅导员和有关教师反映教学中存在的问题，反映同学们学习中的意见和建议，沟通师生关系，配合有关部门搞好教学工作。3、充分利用有效的社会资源向同学推荐各类学习的机会，加大对各种认证考试的介绍力度，提高学生的综合知识结构。4、定期召开各班学习委员会议，及时传达上级有关会议精神，并布置安排有关工作；开展学习竞赛、学风建设活动；制订合理的方案开展英语角、英语文化节等活动。5、开展诚信考试教育活动，传达奖学金评定精神等。6、完成系领导、团总支老师、学生会分管主席交办的各项任务。

1、培养方向不同学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位;专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。2、招生条件不同学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。5、学习方式不同学术型硕士：全日制学习。一般为3年。专业硕士：脱产全日制学习，学制2-3年。7、文凭颁发可能不同学术型硕士同时颁发学位和学历证书。专业硕士10月份单独考试颁发学位证书，1月份考试同时颁发学位和学历证书。8、社会认可度不同学术型硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。

专研：应该是专门研究一个课题。侧重强调专门，独一无二的。是一种专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。学研：是学习和研究，把学习放入到研究里。

核心？脱离不了学生会那就是全心全意为同学服务！如果再具体点只能说配合学校开展好学风考风教育工作。 学风考风不是学校学习中最重要的吗？你们学习部办活动不是围绕这些开展的吗？也许是你想的太狭义了！2F9I

学研教育专升本的途径有以下几点：　　　主要有：统招专升本、自考专升本、成人教育专升本、电大专升本、远程教育专升本五种形式的专升本。　　一、统招专升本：　　1.统招专升本报考条件：必须是专科在校大三应届毕业生。　　2.不能跨专业考试，不能夸省市考试。　　3.报考由学校推荐专升本，或者是选拔考试专升本的名额，有一定的限制。　　4.考试上以后，必须再到专升本的本科院校读两年书。　　二、自考专升本：　　1.没有任何限制，可以随时报考。　　2.不限制专业，在上大一的时候就可以同时报考本科专业，等到大三毕业的时候基本上就能可以同时拿到专科证书和专升本的本科证书。　　3.考试完所有的课程，论文答辩通过以后就可以申请毕业。　　4.节省时间，专科毕业的时候，专升本的本科证书也基本上可以拿到。　　三、成人教育专升本，电大专升本，远程教育专升本，都是必须等拿到专科毕业证书以后才能报考，而且有升本的入学考试，门槛比较高取决于你是否想专升本 总的来说本科生具有国家干部身份 后期职业晋升空间较大 但作为职业教育的专科来讲 就业会比本科更加容易 ，如果你已经工作 那么晋升文凭取iu得较好的发展机会还是可取的 若是学生 就要视就业情况而言 而且还要将专升本后的学习时间考虑进升本成本中。如果确定升本，那么就要对高数英语有一定的了解，这两门考试大部分会有，英语想要突击比较困难 但是高数完全可以报班突击 考试难度不会很大 而且如果在短时间内建立起高数的整体框架，考试就比较简单，本科一般都用同济版绿皮的教科书 很系统，但也许会有点难度。本回答被网友采纳

很难，学校现在只做面子，部分老师倒是做实事，不过会直接算自己的私活卖给公司，产研不能。学生越来越没有上进心，不愿意静下心专研，都是拿老师的东西比赛，只看重获奖，不注重自己知识提升，学研不易。公司老总倒是老到学校说赚钱经，可是技术型的几乎没有，倒是为官，为财不少，产学不行。我觉得你不如换个思路，细细分析问题。

长春市市二实验，初二七班姜思宇考试成绩

如果自己所在的本科院校有硕士点，那就直接选择自己的本科院校就可以。基本上就是那种在原单位遇到瓶颈，想出来创业的，也不会随随便便找一家中小单位的；团队力量也比较小，科研能力的确差很多，所以双非院校的研究生比重点院校的整体上差一些。本科实习在本院最好的实验室，跟研究生一比相去甚远。4、就业。这个跟显而易见就不说了。大部分同学都是进入非211和非985大学读研。如果你能考入211大学，足以说明你是非常优秀的。而如果是在一个211学校，专业却并不是太强，也只是空占了一个211学校的名头，学到的东西反而不一定多。越级考到一所211院校呢？现在我们就来说一说这两类院校的差别，好让大家更明确自己想去的地方。感觉在企业工作不如意，想进事业单位，最终进过波折进入了一所初级中学，担任英语教师。这些学校就可能决定你直接跨过那道门槛，不然，你再有能力，人家不给你证实的机会。身边的同学只是想安安稳稳毕业，拿个文凭，别无多求。这是不可否认的事实。一是学校师资力量不同，圈子也不同，还有社会的认可度。这是不可否认的事实。一是学校师资力量不同，圈子也不同，还有社会的认可度。专科是培养基础人才。再回到你身上，你是二本。基于上面的划分，你是合格的人才。学历总的来说只能帮助你获得一个申请工作的机会，最终你能否被录取取决于你的综合能力。我不是最优秀的，比我优秀的人中有很多比我还要努力，我必须继续努力，继续进步才行！有人会说，好的学校里的导师在相关领域肯定地位高，工作更好找啊。这是完全错误的。

1．广泛阅读，尤其是读外国人编著的原版著作法国著名社会学家皮埃尔·布迪厄(PierreBourdieu)曾说过：“没有理论的具体研究是盲目的，而没有具体研究的理论则是空洞的。”这就需要我们的研究生进行大量的学术阅读，而阅读也正是研究生的学术素养生成的一个必要途径。没有广泛的阅读，就不可能形成自己的观点，更不可能提出自己的独特理论，除非凭空臆想。对研究生而言，广泛阅读学术著作以及期刊、网站文章是一种重要的储备知识、启发思维、习得方法论的途径。在广泛阅读的过程中，研究生既能够获得知识与信心，又能够获得思维与方法论的潜移默化的影响，这些对于研究生的学术素养的形成是不可缺少的。研究生的学术能力、学术素养集中体现在其撰写的学术论文尤其是学位论文上。学术论文的特点是“论”：“论点”、“论据”和“结论”。学术论文总得探讨并回答一个问题，包括这个问题是怎样提出来的，它究竟是怎样的一个问题，探讨和解决这个问题有什么理论上或实践上的意义。问题就是事物发展中影响其发展变化的变量之间的我们要去探索的某种关系，比如一个人的受教育程度与他的社会责任感之间有没有关系，有着怎样的关系，二者之间相关程度有多高。此外，对于论文研究中的某个或某些问题，它在历史上是以怎样的方式存在的；前人或同时代的人对此作了哪些研究，有哪些重要的文献资料值得重视，都需要梳理清楚。要想把这些问题弄清楚，阅读学术著作就是必不可少的。我们认为，研究生应该多阅读国外的学术类的著作和期刊杂志、专业网站上的学术类文章。因为国外的知识产权保护严格，在学术论著中很少有剽窃、抄袭之类的现象发生，并且创新性较强。更为重要的是，外国人的思维方式以及他们所采用的方法论与我国的区别很大，通过对他们的学术成果的阅读，研究生可以得到一些有益的启迪，并且可以及时了解国际学术动向。2．勤写论文，特别是选题要能以小见大的论文论文写作是培养、锻炼、提高研究生的学术能力的重要途径和根本目的。多写学术论文不仅能够促使研究生不断寻找新的学术兴趣点，占有学术资源与资料，与此同时还促使他们利用这样的机会反思已有的学术成果，这对于他们以后的学术研究无疑是具有重要作用的。正因为如此，所以我们倡导研究生应多写学术论文，为以后的进一步深造奠定坚实的基础。关于研究生的论文写作，一个需要注意的地方是选题不要太宏大，不要动辄就是什么什么的嬗变、某某的思想述要之类，而应从小问题切人，深入挖掘，从而以小见大，得出令人信服的结论来。由于研究生的学术经历、人生阅历和理论水平都还有限，因此建议最好不要选择那些太过于理论化、思辨性太强、抽象性过高的论文选题。作为打基础的研究生的学术能力的培养，是一项非常细致又不可一蹴而就的工作，需要从点滴小事做起，逐渐形成。对于写论文而言，以小题目反映大问题是最佳的选择。此外，论文的题目也要细心打磨、精炼概括，能够让人一眼就看出论文的所指所论。3．重视思维模式与研究方法的训练方法论意识和方法论是做学问的核心要素。方法论的优劣与否，能够直接决定一项学术研究的质量甚至是成败。因此，我们在培养研究生的学术能力的过程中，一定要坚持把方法论的学习作为首要的方面。缺乏方法论或者方法论选择不当，都会对学术研究产生消极的影响。方法论的核心是思维模式与研究方法。显而易见，囿于一种方法只会阻碍研究的进展。尝试多种研究方法或者多种研究方法一起综合使用，会对学术研究大有益处。对于研究生学术能力的培养而言，这一点尤其重要。学术研究能不能有创新，关键在于研究中所采用的思维模式与研究的方法是否对该研究有所助益。我们的研究生要具有较高的学术研究的素养和能力，那么方法论的学习就是一个不可回避的重大方面。广泛涉猎人文社会科学和自然科学等诸多领域的研究方法，将对研究生的学术研究有所裨益。总而言之，研究生学术能力的培养是一项系统且复杂的长期工作，既需要导师在教育教学时予以切实的重视，同时也需要研究生自觉地锻炼自己的这方面的能力。事实上，要成为一名优秀的研究生，自身的学术能力培养是衡量研究生学术修养或素质的一个极为关键的要素。在研究生持续扩招的今天，研究生学术能力较低的问题已经凸显出来。这是一个极其紧迫的不可回避的重大问题，我们应该认真对待，并且应该尽早着手，切实提高研究生的学术能力。