学术调研问题

这个你说让抄人讲的清楚一点，袭但是很难讲清楚。举个例子说，你说的这句话呢就不是整理正常的分类思维，因为词是词，诗是诗，那是两种不同的体裁。你一起说，首先就不能进行分类整理。整理工作首先讲的是范畴，绝对不能错的。还有就是不知道你的研究角度是什么？详细跟专业又从何谈起呢？所以我建议你首先先想好所要研究的角度，深刻的提出问题。你好，如果研究的是词，那研究角度怎么去理解？比如我是学音乐的，那我当然是从词所蕴含的音律角度去研究。研究文学的，就从词的体裁，题材等方面去研究。研究古汉语的就从发音角度研究。研究历史就会看词里蕴含着什么历史现象呀。所谓各司其职嘛。应该先有目的，再研究。定好方向再下力。

这个不难啊，首先 你要做的事情就是拿到原始的调查数据，有了这些数据之后内，再去查找相关的文容献记载资料，对您的原始数据进行统计分析，得出最后的结论。一本调研报告就完成了。这个工作对一般的硕士研究生来说都能轻松驾驭。本科生可能需要有人指导，祝您成功哦！PS：如果你要查找相关的资料，可以找我哦，我会告诉您搜集资料的方法和相关的学术网站

你说的应该叫做实证研究，关于你研究的问题设置调查问卷，然后收集数据，进行统计分析，用数字说话，一般都这样，比较有说服力。

答案是，因为没有负责任的学术委员会。如果进一步问为什么没有负责人的学术委员会，我想3365643034答案应该是，因为学术委员会负不起责任。那谁能负起这个责任呢？答案也许是大学校长。用了“也许”二字，因为校长其实可以把锅甩给学术委员会，根据规定，这是就是应该学术委员会干的。但是，规定的原话是“学术委员会按照有关规定及学校委托，受理有关学术不端行为的举报并进行调查，裁决学术纠纷”。什么是有关规定？学校委托、委托的是什么？说白了就是一层窗户纸而已，学术委员会并没有独立进行学术调查的权力，他的一切权力来源于学校的委托授权。所以，这个锅该背还是得背。根据第十三条规定的学术委员会的五项权利，并不包含学术调查。而看其第十五条之规定就明白了，“学校下列事务决策前，应当提交学术委员会审议，或者交由学术委员会审议并直接做出决定”，所列事项的第七条就是“学术评价、争议处理规则，学术道德规范”。症结在此，答案也在此。我上面用的“也许”二字，也许应该再肯定点，大学校长，你应该负责任地建设学术委员会，推动学术委员会负起责任来。因为，这就是作为一校之长的责任。这个锅不好甩，得自己背。一个大学如果学风不正，频频出现学术不端丑闻，严重影响的正是高校的命根子：学术声誉和学术公信力。守不住这根底线的大学校长不当也罢。学术调查这件事，大学校长要担起责任来。如果学校不作为，结局总归还是无疾而终，不了了之。如此，不过是自欺欺人，不仅拯救不了学术声誉，反而是更大的伤害。树要皮，人要脸。百年树人的高校脸往哪儿搁。一个学者可能出错，一个大学也可能出错，但出错并不可怕，可怕的是面对错误的态度，和徒劳无益捂盖子、一错到底的行为。人无信则不立，一个以立德树人为本的高校更是如此。眼下的武汉大学，正面临这样一个机会。如果能建设一个一流的学术委员会，无疑能在双一流的路上跑得更顺利。面对当前的李红良遭遇学术质疑事件，请学术委员会做出一个负责任的独立的学术调查，可以为众多高校树一面镜子，查出来没问题，那是对学者的保护，身正不怕影子斜嘛；查出来有问题，相信不仅不会有损学校声誉，反而让质疑者和公众服气，惩前毖后，这是一个有尊严的大学。

基本抄特征。1、具有特色鲜明的研究方向和明确的研究目标。研究方向可以是经过多年研究形成的，并具有显著的优势；也可以围绕重大目标，结合原有优势开拓出新的研究方向。创新团队必须瞄准国际重大科学前沿问题的高水准战略目标，紧密结合国家和行业的重大需求或学科发展前沿的重大问题。2、具备优秀的学术带头人。培养选择优秀的学术带头人是发挥团队精神的前提。只有优秀的团队领导人才能带领成员完成共同的团队目标。一个具有创新能力的科技创新团队首先需要有能够洞察到原始创新思想的领导或学术带头人。这个方向很大，看你怎么掌握。你要从零点做起

学术研究是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的假设、分析、探内讨和推出结论，其结容果应该是力求符合事物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。学术研究的类型包括：描述性研究、规律性研究和阐释性研究。1、 描述性研究是对已有的资料进行整理或进行社会调查访问，把各种实验现象或状态的分布情况真实地描绘、叙述出来。2、 规律性研究的研究类型包括：结构规律、因果规律、定性研究、定量研究。3、 阐释性研究类型有：涵义阐释和价值阐释。学术研究的过程：1、学术研究首先进行材料搜集，通过期刊、专著等了解前人研究成果，通过学习、观察、总结经验做好研究的选题，对选题中发现的问题进行描述、总结，得出结论，这个过程就是描述性研究的过程。2、利用理论、规律分析材料，对选题中发现的问题进行思考，对自己的研究提出假说，再通过论证总结规律，，这个过程就是规律性研究过程。3、通过对搜集的资料或总结的规律进行涵义和价值方面的阐释，这个过程就是阐释性研究过程。

哲学和社会科学是以研究探索人类社会发展演化规律的学说体系，要为社会发内展与治理模式提容供最坚实可靠的逻辑伦理学，为此必须首先进一步完善人类的认知理论体系，提高人类认识世界和自身的能力，最关键的是不要局限于任何现有的知识体系与逻辑伦理，尤其是不要卑西方哲学科学理论所束缚。因为西方哲学目前很不完善，西方逻辑学只局限于数理逻辑，不能用于治国理政和为人类社会发展演化及社会管理提供必要的解释学理论。中国传统思想文化价值可能是唯一有价值的逻辑伦理学与解释学，可以为人类未来提供社会发展演化的指导性理论个方法论体系，这才是唯一正确的哲学研究方向。新日暮里算么。。。

研究性学习报告格式：（一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新3335306266颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。 2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。属于支柱性概念。 （四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。 2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。 （五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。 研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。 结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。 具体要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科学。3、图表使用要恰当。4、观点材料要统一。5、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。6、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、内部逻辑要严密。8、标题序号要规范。9、讨论部分要简练。 （六）结论 1、内容：整篇报告的概括和小结。成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。 （七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 一般来说，研究性学习报告的字体为四号字，内容按照上面的标准格式进行编排，如果有特殊的写作要求，则按照具体要求进行排版。

现在一部分学术人员，一味追求名利，把科研凌驾在虚无缥缈的顶内端，其实只是一群小众人容群的自娱自乐。而另一部分做项目的人，的的确确在解决实际的问题，这些人是为了赚钱。怎么都好，为社会进步做出贡献才是真的。但是有多少人还保有这份纯真的想法就不得而知了。