学前教育可以考什么专业研究生

学前教育、教育学原理、心理健康教育。已经在校就读的研究生，再报考学前教育专业的研究生，必须在报名前征得所在培养单位同意，学生需要是中华人民共和国公民，品德良好，遵纪守法。身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。扩展资料：注意事项：学前教育专业的本科学生，可以直接报名参加当年的考研。如果学生是属于专科学历，则需要在毕业以后两年，才能够报考研究生考试。另外已经实现专升本的学生，也可以以应届本科生的身份报考当年的研究生考试。  参考资料来源：百度百科-教育学考研

学前教育、教育学原理、心理健康教育。如果本科是学前教育专业，那考研的时候最贴切的专业一共有两类。第一类是学硕中的学前教育专业，考试科目是政治、英语一、教育学综合。教育学综合需要注意一下，如果你考的学校是考311教育学综合的话，那就是全国统考的，有统一的大纲，考试的内容也是一致的，内容包括中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育研究方法、教育学原理。扩展资料：注意事项：学前教育专业的本科学生，可以直接报名参加当年的考研。如果学生是属于专科学历，则需要在毕业以后两年，才能够报考研究生考试。另外已经实现专升本的学生，也可以以应届本科生的身份报考当年的研究生考试。  已经在校就读的研究生，再报考学前教育专业的研究生，必须在报名前征得所在培养单位同意，学生需要是中华人民共和国公民，品德良好，遵纪守法。身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。参考资料来源：百度百科-教育学考研

1、学前教育专业的可以跨考食品专业2、复试的时候需要加试两门食品专业学科主干课

1、你不喜欢学前教育么？多好啊，我是很喜欢的，我觉得还是考学前教育的研究生吧，北师、南师大、华东师大，就这三个学校。2、当然如果你是为了拿学历证书的话，另外考虑。3、教育学和心理学专业也可以考虑，但我还是觉得学前教育是最有前途的，教育学硕士或者心理学硕士！这是与你直接相关的！至于考不考，有好工作一定去工作！如果考上了事业单位或公务员，哪怕清华的研究生也要放弃！拿着名校的文凭没工作的比比皆是，人还是实际一些吧！祝你好运！

考生在选择专业时，首先要考虑兴趣，自己对什么专业最感兴趣，对什么专业了解最多，对哪方的研究领域最擅长，以后想从事哪方面工作。兴趣是内在驱动力，是内因，最能调动起考生的主观能动性。即使最后失败了，也算是为自己的追求努力过，从过程中也会得到宝贵的经验。对所报考专业是否有基础也是考虑因素之一。有些考生所报考本科所学专业，而有些实力不俗的考生凭着自己对某些学科的兴趣选择跨学科报考，这些都值得提倡。例如：有些考生本科学汉语言文学专业，但对国际贸易专业感兴趣，经过长期的国际贸易专业学习，最终成功跨专业考研。社会需求也是考生在选择专业时要考虑的因素。现在有些研究生专业虽然社会认可度高，但随着该专业毕业生数量逐年增加，社会需求就会呈现递减趋势，考生毕业后的就业可能会比较困难。所以，考生在选择社会评价较高的专业时，也要考虑社会需求，了解所选专业的社会评价与社会需求是否平衡。 从近几年的报名情况来看，考生多集中于工商管理、计算机应用、法律、企业管理、金融、通信等专业。这些专业的毕业生虽然待遇高、需求大，但社会需求量较前几年明显“缩水”。一些以往不太引人注目的专业，如信用管理专业、资产评估专业等，却悄悄地“火”了起来，社会需求量也在逐步增加。

学前教育专业考研可以跨考哪些专业呢？首先要考虑自己感兴趣的专业。跨专业考研是有一定的难度，因为你跟学此专业的同学没在同一个起跑线上，所以你就要付出的努力，这样才会有结果。而且在复习考研的时候，要争取时间，掌握方法，就有机会成功。因为每年考研报名的人数特别多，一百多万，但是真到了考研那天，去参加考试的就只有不到一半，而且好多人考了一两门之后，就不考了。所以说，考研是一个坚持的过程。想要成功，除了认真复习之外，坚持也很重要。像清华大学教育学专业包括：高等教育学和教育技术学。上海师范大学学前教育的研究方向有：学前儿童发展与教育、学前儿童美术教育、幼儿园课程与教学、学前教师教育、儿童声乐教学与表演艺术。你可以考研其中任意一个方向。考研关键看自己。学前教育学统考政治和英语，想要跨考的话，建议跨考不考数学的专业，除非你数学得特别好。而且现在学前教育专业考验毕业后，工作也很好找。跨考前要做好哪些准备呢？1、确定考研的学校和专业，获得具体的考试信息。要密切关注该校发布的信息或和学校联系，获得最新的招生信息，及时把握最新的学校里的动态。2、准备充分的专业课信息，找到完备的复习资料，就踏实看书复习。学习计划结合自己情况再制定。3、学前教育考研不管是学硕还是专硕，跨考成功比例并不低。4、不喜欢非本科学前教育考研的导师，毕竟是少数。我觉得跨考更能证明自己的能力。5、考试不管是331还是333教育基础综合，都要以书本为主。

1、进高中初中小学当老师、大学当辅导员。2、考公、事3、进培训机构4、其它望采纳

学前教育课程是幼儿在教育者有意识指导下与教育情境相互作用而获得有益经验和身心健全发展的全部教育活动。在课程所持的教育理念上，各种幼儿园课程之间的差异主要反映在是“对儿童自然发展和一般能力的强调”，还是“对教师传授学业知识、技能的强调”。幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。现行的幼儿园课程，仍存在着硬拼装机械综合的缺点，片面强调教和学，许多教育资源没有很好地利用起来，课程各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳方法。在课程改革的大潮中，对学前教育新课程应如何理解呢？我在实施课程改革的过程中进行了思考：一、学前教育课程应该是整合的 　首先活动目标要整合。 其次内容要整合。二、学前教育课程要有弹性 学前教育课程在实施过程中强调发挥幼儿的主体性特征，因而必须强调弹性三、学前教育的课程应生活的游戏化

学前教育研究生最好的是南京师大，其次是北京师大和华东师大，再是华南师大