新闻学及传播学考研

新闻传播学是学术型硕士,新闻与传播硕士专业是专业硕士。都比较重实践，两者区别如下：（1）年限专硕的学习时间是两年，学硕的学习时间是三年。因此如果专硕的同学想要在秋招时期就找一个好工作那么久意味着研究生第一年就要辛苦一些找实习了。（2）学费专硕和学硕的学费的差别因学校而不同。据我所知，学费差别最小的是中国传媒大学，学硕是8000每年，专硕是10000每年。而其他的学校专硕就比较贵了，北大的mjc是两年80000，复旦的mjc是两年70000，人大的mjc是在招生简章上两年70000，但是2016级的实际收费是两年50000。（3）课程安排学硕和专硕在很多专业课的安排上是一样的，而且据我所知，也都是坐在一个教室里上课的。但是学硕的课程比专硕的课程肯定是要多出来一部分的。所以有一些小伙伴会问，会不会上课的老师不一样，学的内容不一样之类的完全就多虑了。可以看出，学校在专硕和学硕的培养方面，并不会非常区别化的对待。扩展资料专业学位（professionaldegree），是相对于学术型学位（academicdegree）而言的学位类型，中国两种硕士学位的存在，是具有中国特色的，国外不存在学术硕士与专业硕士之分。通常情况下所说的学术硕士是中国特有的学位系统，在国外并不存在学术硕士一说。所谓的专业硕士学位是世界高校统一的学位，也就是说国外只有一种硕士学位，不管是搞学术研究，还是搞实践的硕士，在国外都是授予硕士学位，国外不存在学术学位与专业学位之分。国际认可的硕士学位有MA、MFA、MBA等等。参考资料：搜狗百科——专业型硕士搜狗百科——学术型硕士

目前中国大陆高校及科研院所中，共有10个传播学二级学科博士点。如上这些院校应该足够鬼咒兰月同学选择了吧，O(∩_∩)O~实际上新闻传播学的考研并不好考——因为新闻传播学科目前每年报考者都很多，一般热门新闻院系的竞争都在20：1的考录比，甚至更难。对这一现象，就我个人理解，主要是有两方面决定的：一方面，新闻传播学类的院系近年来在各高校开设的越来越多，很多非重点大学也纷纷上马开设了这个专业，而这些非重点大学的新闻系毕业生显然在求职就业上困难较大，不得不进一步争取考名校新闻院系的研究生；另一方面，新闻传播学的自身学科壁垒（也就是跨学科学习的难度）很低，又不用考数学，这为许多对自己本科专业不满意的外专业考生提供了跨专业考研的机会，再加上很多考生都误认为新闻传播学是当今显学，便于就业（其实这都是幻觉^_^），于是就对新闻传播院系趋之若鹜了。但事实上——当今各类大牌传媒（包括纸媒和广电媒体，也许网络还稍好些）的人才储备基本上都处于饱和状态，很少招记者或编辑。而另有些经常招聘的媒体，显然是留不住人的媒体，这种经常招聘的单位，流动性太强，等于是“铁打的媒体流水的记者”了，这种单位不去也罢，因为别人都留不住，你多半也早晚会走人。况且，目前媒体招聘，大多不仅要新闻传播类的毕业生，更要很多外专业的毕业生（如外语类、法学、中文、经济类等等）。而一旦跳出媒体，新闻传播学的毕业生，其竞争力甚至不如很多外专业的毕业生（这也是新闻传播学学科本身浅薄、专业性较差所决定的）。那么，做老师呢？首先，目前中小学教师招聘，一般大多是不会要新闻专业的，如果说媒体招聘，新闻专业可以考，中文专业也可以去考，但中小学招老师，人家多半是要中文毕业生也不会要新闻毕业生。如果要做大学教师，那显然，你必须在读完研究生之后还要读博士。而如果你要做名校老师，那么就一定要读最好的几所（如人大、复旦、清华等）新闻院系的博士，甚至有些新闻院系是要你具备媒体从业经历或者留学海外经历的。实际上目前的媒体已经不是新闻传播学类毕业生的最好选择了！一方面，如我前面所说，好的媒体目前人才储备已饱和，不招人；而较差的媒体才会不断招聘，结果是人家来了又走，走了又招新人。另一方面，媒体的生存环境、记者编辑的生存环境已经远不如往昔了：媒体越来越多，竞争越来越激烈；而编辑记者们的社会受尊重程度也越来越低，国家机关工作人员面对记者始终处于强势地位，且越来越甚；而一般社会民众面对媒体和记者也越来越轻视和不信任（当然有些也是记者自身的问题）那么新闻传播类的毕业生还有哪些好前途呢？最好的就是考公务员了！但公务员的竞争更是激烈无比，每年只有少数幸运儿可以如愿。这是一条光明大道，但同时进门的关口极为狭窄。除了媒体、高校教师和公务员这三类，那么新闻传播院系的毕业生就只能走跨行的就业途径了，也如我前面所述，可以进企业做一些文秘、创意、宣传策划等工作。也就这些路了大（中）专专业免分数入学，推荐就业¥免费试学纯技能专业全过程实操，学会为止¥免费试学创业专业手把手教学，创业帮扶¥免费试学就业专业一对一指导，推荐就业¥免费试学私人定制专业专项学技能，量身定制¥免费试学电焊工专业VIP小班，实战实训¥免费试学查看更多官方电话在线客服官方服务官方网站就业保障热门专业入学指南在线课堂领取礼包

上外 新闻学 情况 新闻学硕士点成立于1998年，是上外最早被批准的复合型硕士点之一。2010年该硕士点与传播学一起获得了新闻传播学一级硕士点。目前该硕士点的设有四个研究方向：全球传播、多语种全球新闻、新媒体与国际舆情、英语新闻业务。硕士点隶属新闻传播学院。学院的核心专业国际新闻专业始于1983年，是全国最早的国际新闻专业之一，也是上外第一个设立的复合型专业。经过近30多年的发展，该专业已成为上外最热门的学科之一。新闻学硕士点拥有一支长期从事国际新闻传播、英语新闻业务和新媒体与国际舆情研究的队伍。硕士点的导师均拥有博士学位、海外留学经历，在国际新闻理论、国际传播、英语新闻业务、新媒体研究、国际舆情等领域的研究中处于国内领先地位。该硕士点秉承“精英化、国际化”的教学理念和模式，探索国际新闻传播理论与国际新闻实践相结合的教学和研究融合之路，培养既熟练掌握外语、又精通国际新闻业务的复合型新闻人才。硕士点主要为国内外报刊、通讯社、广播电台、电视台、网络媒体等新闻单位提供高端国际传播专门人才(包括驻外记者)，培养的学生能独立运用外国语从事国际新闻采访、写作、编辑及翻译以及与国际新闻与传播相关的研究工作。自2014年起，新闻学硕士点进一步拓展国际新闻业务研究，从英语新闻业务研究扩展为多语种全球新闻业务研究，从非英语语种的本科专业招收多语种全球新闻硕士。该方向目前已包括法、德、俄、日、西班牙、阿拉伯语、波斯语等多语种的国际新闻硕士培养。过去近30年中，该硕士点为国家培养了不少优秀毕业生。如现任新华社副社长周树生和CCTV英语节目主持人杨锐；CCTV-5总监江和平、《中国日报》副总编曲莹璞等。上外 新闻学——新媒体与国际舆情、英语新闻业务两方向 拟招生（推免+统招）：19年10人；18年15人；17年15人；16年15人；15年15统招进入复试：18年 12人；17年17人； 16年19人； 15年15人统招录取：18年 8人；17年11人； 16年14人； 15年12人复试差额比例：18年1:1.5；17年1:1.5；16年1:1.3；15年1:1.2推免录取人数：19年8人；18年7人；17年4人；16年4人； 新闻学3个方向拟共招生（推免+统招）：19年25人；18年30人；17年30人；16年30人；15年30人3个方向统招共报考：18年105人；17年135人； 16年105人； 15年106人3个方向统招共录取：18年17人；17年25人； 16年24人； 15年19人报录比：18年16.2%；17年18.5%；16年22.8%；15年17.9%3个方向推免录取人数：19年18人；18年13人；17年5人；16年6人；

就业都差不多，我想你应该了解的是就业主要和你的综合素质、努力程度、学校在社会上的认可度、以及个人运气相关。

考试的科目是统一的：英语和政治、新闻学基础，综合考试，一共是四门500分，其中后面两个学校自主命题的专业课的总分是每门150分。四门课中参考书涉及最复杂的一科便是新闻学基础，主要分为三部分：新闻史、新闻理论、新闻业务，各部分的参考书如下：新闻史部分：《中国新闻事业史教程》哈艳秋中国广播电视出版社《外国新闻史教程》李磊中国广播电视出版社新闻理论部分：《新闻理论》雷跃捷中国传媒大学出版社《新闻理论教程》何梓华高等教育出版社《媒介批评》雷跃捷新闻业务部分：《现代新闻采访学教程》(修订二版) 梁一高 中国广电《新闻写作教程》刘明华 中国人民大学出版社《新闻编辑》谭云明 中国传媒大学出版社《新闻评论与电子媒介》王振业、李舒等中国传媒大学出版社注：新闻业务部分，实际上就是采写编评四部分，四本书工作量比较大，如果时间有限，可以考虑看《现代新闻业务基础教程》王灿发，中国传媒大学出版社综合考试部分一般来说都看《文史要览》，但这门课主要考记忆来复习，《文史要览》这本书很厚，很多内容都是超出考纲的复习范围的，全部都背下来并不现实，另外文史要览覆盖的是中外文化和中外历史的内容，占综合考试的75分，也就是一半，另外的75分是古文阅读和政论文写作还需要通过其他方式提高，因此不建议买这本书复习，效率比较低，可以找一些复习资料结合真题来准备。广播电视新闻学专业课的复习难点在新闻学基础上，要重视了。另外想提醒你，参考书只是教材，考研涉及其中内容，但其中有主有次，复习的时候要把握考纲、在历年真题去有选择的复习，不是一味的看书就能解决问题的，毕竟并不是每本书的重要程度是一样的。你也可以关注“中传考研网”发布的中传考研专用资料：《新闻学基础 复习指南》 中传考研网出版《新闻学基础 历年真题及解析》 中传考研网出版《综合考试新闻传播学 复习指南》 中传考研网出版《综合考试新闻传播学 历年真题及解析》 中传考研网出版如楼上所说看基础。参考书如下：新闻理论《新闻理论》 雷跃捷 北京广播学院出版社 18.5元 《新闻理论教程》 何梓华 高等教育出版社 18.5元 《媒介批评》 雷跃捷 北京大学出版社新闻史《外国新闻史教程》 李磊 中国传媒大学出版社 《中国新闻事业史教程》 哈艳秋 中国广播电视出版社 21元 新闻业务《广播电视词典》 赵玉明 北京广播学院出版社 66元 《现代新闻业务基础教程》 王灿发 中国传媒大学出版社文史要览 《文史要览》 王振业 中国传媒大学出版社 68元

复旦大学的新闻传播学考研初试科目包括公共课和业务课。公共课分别为政治和外语，也就是(101)思想政治理论以及(201)英语一或者(202)俄语或者(203)日语。业务课分别为业务课一和业务课二，也就是(714)新闻传播学基础以及(820)新闻实务。复旦大学的新闻学考研初试科目是(101)思想政治理论(201)英语一(714)新闻传播学基础(820)新闻实务本回答被网友采纳

　　中南大学有新闻学这个专业的考研。　　中南大学由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成。原中南工业大学的前身为创建于1952年的中南矿冶学院；原长沙铁道学院的前身为创建于1953年的中南土木建筑学院，享有中国土木工程学科“三驾马车”的美誉；原湖南医科大学的前身为1914年创建的湘雅医学专门学校，是我国创办最早的西医高等学校之一，享有“南湘雅、北协和”的盛誉。　　中南大学汇聚和培养造就了大批享誉中外的专家学者和党政企等各条战线上的杰出人才，其中包括陈国达、陈新民、黄培云等工学先辈泰斗；张孝骞、汤飞凡、李振翩、谢少文等现代医学宗师；王淀佐、何继善、左铁镛、古德生、钟掘等在校的当代学术大师；梁稳根、王传福两位中国首富；鞠躬、姚开泰、余永富、戴永年、孙永福、郭声琨、姜异康等大批杰出校友，为党和国家的教育科技及各项事业发展做出了突出贡献。1、中南大学招收0503新闻传播学（按一级学科招生）专业的研究生，包括01新闻学、02传播学、03文化产业三个研究方向。2、0503新闻传播学（按一级学科招生）专业初试科目是①101思想政治理论②201英语一③711新闻与传播学理论④885文化产业概论3、中南大学毕竟是985重点大学，难度肯定有，但新闻方面还是可以自学，确定目标后就要相信自己，同时全力备考。难易除了取决于报考学校，还要看各人的学习能力和备考情况。本回答被网友采纳

新闻传播学主要就业方向就是电视台、电台、报社、杂志社、广告公司等新闻采编人员、记者、编辑等。传播学的发展，对传统新闻学既产生了一定的促进作用--扩大了新闻学的研究领域，充实了新闻学的学科内容，完善了新闻学的研究方法，他们之间既相互联系有相互区别。一、联系新闻学的产生早于传播学，是传播学的基础和前身，传播学是由新闻学等相关学科孕育、衍生和发展起来的。应该说新闻是传播现象的一种，更确切的说，属于大众传播。传播的范围更广，包括人际传播、组织传播、大众传播等等。新闻学研究的是新闻本体，而传播学研究的是整个社会的信息传播系统，所以，传播学的研究范围要比新闻广很多，而新闻是一种特殊的传播现象。新闻学的有些内容是涵括在传播学之中的，但也有很多内容是传播学所涵括不了的，所以，传播学不可能完全取代新闻学。二、区别1、定义上的差别:新闻学是研究新闻活动和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的学科。从狭义来说，指的是新闻理论;从广义来说，指的是整个新闻科学，包括理论新闻学、实用新闻学和历史新闻学。传播学主要研究人类社会传播活动及其规律的一门学科。具有交叉性、边缘性和综合性的特点。主要研究人类传播史、人类传播形态、人类传播结构与过程等。简言之，社会信息系统的技术、规律与意义均属传播学的研究范围。2、研究对象和研究方法的差别。新闻学的研究对象主要是新闻实践。而传播学的研究对象概而言之就是人类社会的一切信息传播活动，即借助符号进行的意义象征活动。实际上是要研究被表征的世界和真实的世界的关系。传统新闻学的研究方法主要采用逻辑推论，属于直观式研究。而传播学除了批判学派的思辨式方法，主导方法则是美国学派的实证性的定量研究方法。3、理论基础的不同西方新闻学主要居于自由主义理论的相关论述，而我国的新闻学主要理论基础是马克思主义的新闻论述和党报理论。这使得新闻学理论的政治性和意识形态色彩较浓。传播学的理论基础不仅受到这些传统理论范式的影响，还更为广泛，诸如社会学、人类学、哲学、语言学等等4、研究旨趣的不同新闻学强调实践性，这是它的突出特征。而传播学理论性较强，它不是直接为传播实践提供策略性和技巧的文本，而是学理性的研究和探讨。综上所述,传播学研究所有的信息传播现象;新闻学则主要关心新闻传播,范围稳定而且狭窄.在研究传播信息这一点上,传播学与新闻学是共性与个性,普遍性与特殊性,宏观把握与微观剖析的关系.二者之间得以联系的纽带是信息，二者的交叉之处为新闻传播学.三、正确处理两者关系，促进新闻学与传播学的共同发展1、新闻学与传播学之间相互联系又相互区别，各有其特点和科学内涵，有其理论价值和实践意义。2、新闻学与传播学不应该相互排斥，要相互学习，相互借鉴，取长补短。3、新闻学要开阔思路，不断创新，冲破传统束缚，转变陈旧观念，在借鉴传播学及其他学科只是的过程中逐步完善和发展自己。4、传播学要调整自己的价值取向，防止急功近利行为，增强理论思维，不断充实和完善自己，巩固自身的学科地位。5、传播学研究要加大本土化步伐。

新闻学曾是传播学的前身与源头之一，而传播学一旦形成独立的学科以后，与新闻学形成相互交叉、相互渗透的关系。中国的情况又有些特殊，无产阶级新闻学是在中国共产党领导革命根据地新闻事业的过程中形成的。1956年以后西方传播学陆续传入中国，给中国新闻学带来了冲击；特别是改革开放以来，传播学对中国的新闻改革带来了新的理念与改革动力。目前，中国的传播学已成为21世纪的朝阳学科与基础学科，与中国的新闻学互相交融，取长补短，共同繁荣。 一、新闻学与传播学的联系与区别 在研究本课题之前，有必要把传播学与新闻学的概念弄清楚。传播学是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科。①而社会传播包括了大众传播、组织传播、人际传播等类型。 新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。②它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。 传播学产生于美国，比较科学的说法应为在20世纪40年代形成独立的学科；而美国的新闻学早在19世纪末就已完善。传播学在20世纪中叶形成新的学科，正是适应了人类经济、政治、文化、科技发展的需要。以电子技术为标志的第三次信息革命，加快并扩大了信息传播的速度与范围。政治学、社会学、心理学、社会心理学、经济学、语言学、新闻学以及数学等学科的学者们，从各自学科出发，研究信息传播的规律与传播效果，而新兴的信息论、控制论和系统论又为传播研究提供了理论与方法。正是上述多种学科的交*与发展，导致了传播学的建立。③可以说，上述这些学科都是传播学产生的背景学科，新闻学是其中重要的背景学科。而传播学的建立与发展，又反过来推动其它学科、包括新闻学的发展。例如在新闻学的教学与科研方面，增加了传播学（特别是大众传播学）的课程与传播效果、受众调查等研究课题，并引进了传播学的定量分析以及定量与定性相结合的研究方法。 传播学与新闻学都是独立的学科，它们研究的对象、重点和研究方法有所不同，提供的理论和知识也不同，相互不可替代，但不是相互排斥的，而是可以相互交融与渗透的。 在1996年5月上旬，《新闻大学》编辑部曾邀请复旦新闻学院部分师生与上海外国语大学新闻系教师，就“新闻学与传播学的关系”进行了讨论。李良荣教授认为：新闻学理论对传播学理论的构成，起了重大作用，而一旦构成，传播学与新闻学产生了巨大的区别：④ 1. 二者的研究领域不同。新闻学只研究新闻媒介。报纸的四大块——新闻、评论、广告、副刊，它主要研究前二块。广告研究近几年才起步，副刊只略微涉及；至于电视，只研究其新闻部分，60%以上的娱乐节目不属于新闻学的研究范畴；广播亦然。而大众传播学对6大媒介的全部内容都研究，领域要开阔得多； 2. 二者的研究侧重点不同。新闻学主要研究新闻媒介内部的规律，而传播学研究媒介与社会的互动关系，大众传播对社会的影响，即效果研究，这部分约占70%； 3. 二者的研究方法不同。新闻学以逻辑推理为主，以某个理论为依据，推导出很多理论，属于直观式研究。至于大众传播学，我们对批判学派介绍很多，因为我们的思路、方法与之十分相似，而且它揭露了资本主义国家的很多问题、阴暗面。但不能因而误以为批判学派占有主导地位。西方大众传播学研究的主流是实证学派，无论是数量还是影响，都远远超过批判学派。 4. 二者的学科背景不同。大众传播学的理论范式很多，涉及的学科广泛，如政治学、经济学、文化学等，流派繁多，观点庞杂。可以说哲学有多少流派，大众传播学就有多少流派。相对而言，新闻学的学科背景比较单一。这是不利于它发展的一个因素。 在那次研讨会上，与会学者形成了共识：新闻学与传播学之间的关系，既不是互不相干，也不是相互替代，而是相互渗透，共同发展。 二、对引进西方传播学的认识 事实上，中国的情况有其特殊性，中国无产阶级新闻学是在中国共产党领导革命根据地新闻事业的过程中形成的，其核心部分是党报理论，有关党性、真实性、思想指导性、战斗性、群众性等原则都是在延安整风时期（延安《解放日报》改版）后形成的，形成了全党办报、群众办报的好传统。这为建设中国特色的无产阶级党报理论奠定了基础，这些理论与原则至今仍是我们办报（台）的指导思想与原则方法。问题是要不要引进、能不能引进西方的传播学，并与中国实际相结合，形成并发展有中国特色的传播学？　　在这个问题上，矛盾斗争实际上一直不断： 早在20世纪50年代初，复旦大学新闻系编辑出版的《新闻学译丛》就已开始翻译、介绍传播学原理与知识。可惜不久的反右斗争，使这种翻译、介绍中断。 70年代初，复旦新闻系编辑出版的《外国新闻研究资料》又翻译、介绍传播学。随后70年代末、80年代初，日本东京大学新闻研究所的内川芳美教授与美国著名传播学学者宣伟伯相继到复旦新闻系作传播学讲座。传播学开始在我国流传。然而在80年代末90年代初，有一种认为西方传播学是“精神污染”、“不适合中国国情”的思潮泛滥，对传播学的研究又进入低谷。以《新闻大学》杂志（季刊）发表传播学论文的数据为例，从1981年创刊至1987年间，14期共发有关论文16篇；而1988至1992年间，20期只发有关论文4篇；1993年至2000年间，32期共发有关论文64篇。显示了中间的低谷现象。 直到1997年，传播学与新闻学一起被确认为国家一级学科以后，上述这种思潮才开始消退，但还继续存在。 三、传播学对中国的影响与作用 那么传播学作为一门科学，在20世纪80年代引进中国以后，对中国的学科建设尤其是中国的新闻改革起了什么影响与作用呢？笔者认为有两大方面的积极影响： 一是促进了中国新闻观念的更新与改革，推动了市场经济条件下中国的新闻改革。 首先是信息观念在中国的确立，承认新闻事业是大众传播媒介，新闻的基本功能是传播信息，新闻报道只有在传播信息的基础上才能发挥宣传政策、舆论监督，沟通情况、传授知识、文化娱乐等多种作用。因此，中国的新闻媒介都在广大报道面、增加信息量、提高信息质上狠下功夫，采取了各种措施，取得了丰硕成果。 其次是受众观念与传播效果理念。新闻要努力满足广大人民群众的多层次、多方面的需要。新闻只有为受众接受，才能发挥其社会功能。受众不需要的新闻，没有存在的价值，实际上不是新闻。办报办台，最要紧的是了解自己的受众——读者、听众、观众。新闻要努力加强与群众的贴近性、可读性、趣味性。这些先进理念推动了报纸改版与电台电视台栏目改革。 还有一些先进的传播模式、包括信息反馈机制的引进，都对我国市场经济条件下的新闻改革产生了开拓性的推动力。 这些观念、理念、模式、方法不仅没有与我们传统的办报办台理论与原则发生冲突，而且相融、相补充，其中一些受众调查与传播效果研究的方法还成为我们改进新闻工作的有效手段。 二是促进了新闻学的学科建设。 传播学中的社会控制理论和“把关人”学说、媒介研究、社会功能理论、传播符号研究、传播效果研究、受众研究等，都拓宽了新闻学研究的思路与课题。传播学反过来成为新闻学学科进一步发展的基础。因此，在新闻院系中设立传播学课程很有必要。有人担心，目前的新闻教育中出现了“用传播学统一新闻教育天下”的倾向，担心“用传播学代替新闻学”会导致新闻教学的失败。这实际是一种杞人忧天现象。目前教育界确实存在某种一哄而起办传播学系（专业）的泡沫现象，但这与用“传播学代替新闻学”是两码事。正规的新闻学教育仍坚持着它的传统特色，而加进了传播学教育的内容，更有利于新闻人才的全面发展。 传播学已成为21世纪的朝阳学科与基础学科，它的研究对象广泛，涵盖新闻、信息、宣传、广告、公关、文化、娱乐等各种传播现象，并与经济、政治、文化、宣传、社会教育等各个领域交*；研究方法多样，综合采用了思辨、实证、定量、定性等各种有效方法；研究意义重大，适应了信息社会、知识经济、网络时代、国家现代化的迫切需要。因此，普及传播学理论与知识，已是全球信息化与21世纪我国经济和社会发展之必需。本文结尾不妨讲一个故事，活跃一下大家的思路： 中国之大，无奇不有。据媒介报道：⑤某大学教授为推广魔芋种植，帮农民脱贫，数年如一日，苦行僧似地欲独自走遍各省偏僻村寨，挨家挨户宣传魔芋。他智商不低，但情商不高。地方干部宴请他，他居然摸出15元放在宴席上，东道主若不收这钱，他就不吃……他常年离别妻女，离别大学讲坛，带走多年的工资积蓄，常年流浪在穷乡僻壤。风霜雨雪磨砺着他那早已皮包骨头的凄惨病容。不戴眼镜，他像要饭的盲流；戴上眼镜，他像混饭的骗子。任凭他出示盖上公章的介绍信，很多村民还是拒绝接待他。何况教授不在大学好好教书，拄着打狗棒，到处探头探脑，令人起疑。他退路遇匪劫，命在钱财失，只好沿途乞讨。最后腿被蛇咬，教授差点死在破庙中。 这个教授似苦行僧，是书呆子，活得太苦太累，根本缺陷是不懂信息传播的道理。如果他懂得大众传播的道理，先出书，或在报上、电视节目中亮相，讲解他的魔芋脱贫效果，情况就大不一样；如果他懂得组织传播的道理，依靠当地党政领导，有领导有组织地推广科研成果，情况也较好；如果他懂得公共关系与人际传播的道理与方法，横向联系各路投资者与志同道合者，组建一个魔芋开发公司，再来一个典范示范，面上开花结果，就像袁隆平种高产杂交水稻那样，那这位教授可能早就成为知识经济的带头人了。可惜，他什么好办法也没采用，还是用小生产的那一套，当然只能以失败而告终。 可见，传播学成为基础学科，决不是什么“抽象的理论研究”，而是应在中国“本土化”，进一步普及，从书斋与课堂上解放出来。在当代马克思主义指导下，运用传播学的道理解决中国信息传播中的种种问题，从而进一步发展中国特色的传播学。 注释： ①引自张国良《现代大众传播学》， 四川人民出版社1998年版，第26页。 ②引自余家宏等《新闻学词典》， 浙江人民出版社1988年版，第83页。 ③引自张隆栋《大众传播学总论》， 中国人民大学出版社1993年版，第2页。 ④引自《本刊编辑部召开学术研讨会》一文，《新闻大学》1996年秋季号第4页。 ⑤引自童牧野《沉重与轻松》一文，2001年10月23日《国际金融报》第4版。 -有得学校在报考时不细分新闻传播，因此也没多大区别