2021心理学312考研书单

　2021年教师招聘考试教育心理学可以从一些要点去着手，以下方为例：　一、中学教育心理学的研究对象和内容　　广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指教育心理学，是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是教育学与心理学的交叉学科，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效的学习结果的基本学习规律。即教育心理学是一门研究情境中学与教的基本心理规律的科学。　　*教育心理学的研究对象：教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面：　　(一)学习与教学的要素　　1.学生　　学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。　　2.教师　　教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。　　3.教学内容　　教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学科。　　4.教学媒体　　教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范畴。它日益成为教育心理学所关注的一项独特的课题。　　5.教学环境　　教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。　　(二)学习与教学的过程　　1.学习过程　　学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。　　2.教学过程　　在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。　　3.评价/反思过程　　评价和反思过程包括在教学之前对教学设计效果的和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。　　学与教相互作用过程模式包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素和学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动过程。在这一模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。主要体现为：　　(1)学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。　　(2)教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节。　　(3)评价/反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。　　二、理解教育心理学在实际应用中的作用　　1、 科学理论上的指导作用　　(一)对教育现象提供不同于传统常识的新观点　　(二)为课堂教学提供理论性指导　　(三)帮助教师分析、并敢于学生的行为　　2、研究方法上的指导作用　　(一) 帮助教师应用研究的方法来了解问题　　(二) 帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究　　教育心理学研究的基本方法有如下几种：　　一、观察法 二、实验法(实验室实验和自然实验(现场实验)) 三、调查法 四、个案研究法 五、教育经验总结法。

这个东西的话2021年招工上海学生的话我个人感觉你要去问一下相关的一些部门是吧一般来说都会招的吧，而且学校里面去招某个专业的学生，对于她的习惯，应该不是那么严格

【导语】心理学常识是公务员省考行测常识部分容易混淆的内容，另外，常识重点其实有很多，文学考点较多，而且考查的内容也越来越细致，甚至很多都变成专业知识，这就需要我们有意识地去积累学习。抽出较少的时间，进行碎片化学习，能够使你掌握很多知识。为了帮助大家更好的进行考点记忆，特别给大家进行了整理，下面我们就来看看2021公务员省考行测常识易混考点：心理学常识，赶紧来学习一下吧。第一组：晕轮效应：又称“光环效应”，属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。晕轮效应愈来愈多地被应用在企业管理上，其对组织管理的负面影响主要是体现在各种组织决策上。首次效应：第一次进入一家商场或第一次购买某厂家的产品等都会给公众留面下较为刻的印象，成为一种心理定势而影响他今后的行为，这种现象称为首次效应。首次效应一旦形成，会妨得人们正确、全面的认识事物。第一印象不仅来自于直接的接触，而且也可能来自于传播媒介的间接介绍。了解首次效应的作用对于公共关系活动具有重要的实际意义。两者者的区别：首次效应是从时间上来说的，由于前面的印象深刻，后面的印象往往成为前面印象的补充;而晕轮效应是从内容上来说的，由于对对象的部分特征印象深刻，这部分印象泛化为全部印象。第二组：首因效应：是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。对于这种因信息输入顺序而产生的效应的现象，有种种不同的原因解释。近因效应：是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象，最新出现的刺激物促使印象形成的心理效果。两者者的区别：首因效应，它是第一印象所产生的影响和效果。由于它是最初的不全面的认识，因而是有偏差的。作为认识的主体，要尽量避免第一印象产生的不良影响，要把第一印象与日后的观察结合起来，客观、公正地认识一个人，给人一个正确的评价。近因效应，它是相对于首因效应而言的，主要产生于“熟人”之间，由于最近时间的某一信息，使过去形成的认识或印象发生了质的变化第三组：观众效应：是指在一些场合，有别人在场与否，工作效率发生明显变化的现象。社会心理学的研究证明，他人在场产生的“观众效应”，既有促进个体行为效绩的一种，同时，在某种情况下，也有干扰个体活动效绩的一种。另外，观众效应也指，在某些场合利用观众的情绪反应，对某个事物、产品达到一定的传播目的，在一定范围内迅速扩散开来。霍桑效应：是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。第四组：投射效应：是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。在认知和对他人形成印象时，以为他人也具备与自己相似的特性的现象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人，即推己及人的认知障碍。比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的;一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等。社会刻板印象：也称定型化效应、定型作用(参见 “定型化效应” )。对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，称为社会刻板印象。两者的区别：社会刻板效应：由群体推及个体;投射效应：“以小人之心度君子之腹”以上就是2021公务员省考行测常识易混考点：心理学常识相关内容，这部分知识需要大家在理解的基础上进行记忆，了解不同的心理现象等等，这样学习的过程就能轻松一些，常识的学习，需要平时不断的积累，才能在考场上游刃有余，祝大家成功!

　2021年教师招聘考试教育心理学可以从一些要点去着手，以下方为例：　一、中学教育心理学的研究对象和内容　　广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指教育心理学，是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是教育学与心理学的交叉学科，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效的学习结果的基本学习规律。即教育心理学是一门研究情境中学与教的基本心理规律的科学。　　*教育心理学的研究对象：教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。其研究对象就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括五要素和三过程，即教育心理学的研究内容包含以下两方面：　　(一)学习与教学的要素　　1.学生　　学生是学习的主体因素，主要从两个方面来影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。　　2.教师　　教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。　　3.教学内容　　教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学科。　　4.教学媒体　　教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范畴。它日益成为教育心理学所关注的一项独特的课题。　　5.教学环境　　教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。　　(二)学习与教学的过程　　1.学习过程　　学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。　　2.教学过程　　在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。　　3.评价/反思过程　　评价和反思过程包括在教学之前对教学设计效果的和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。　　学与教相互作用过程模式包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素和学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动过程。在这一模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。主要体现为：　　(1)学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程的背景下进行的，学习的进展因教学的质量而变化。　　(2)教学过程要以学习过程为基础而进行，教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易以及教学媒体和环境情况而加以调节。　　(3)评价/反思过程随学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。　　二、理解教育心理学在实际应用中的作用　　1、 科学理论上的指导作用　　(一)对教育现象提供不同于传统常识的新观点　　(二)为课堂教学提供理论性指导　　(三)帮助教师分析、并敢于学生的行为　　2、研究方法上的指导作用　　(一) 帮助教师应用研究的方法来了解问题　　(二) 帮助教师结合实际教学进行创造性的持续的研究　　教育心理学研究的基本方法有如下几种：　　一、观察法 二、实验法(实验室实验和自然实验(现场实验)) 三、调查法 四、个案研究法 五、教育经验总结法。

这个东西的话2021年招工上海学生的话我个人感觉你要去问一下相关的一些部门是吧一般来说都会招的吧，而且学校里面去招某个专业的学生，对于她的习惯，应该不是那么严格

【导语】心理学常识是公务员省考行测常识部分容易混淆的内容，另外，常识重点其实有很多，文学考点较多，而且考查的内容也越来越细致，甚至很多都变成专业知识，这就需要我们有意识地去积累学习。抽出较少的时间，进行碎片化学习，能够使你掌握很多知识。为了帮助大家更好的进行考点记忆，特别给大家进行了整理，下面我们就来看看2021公务员省考行测常识易混考点：心理学常识，赶紧来学习一下吧。第一组：晕轮效应：又称“光环效应”，属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。晕轮效应愈来愈多地被应用在企业管理上，其对组织管理的负面影响主要是体现在各种组织决策上。首次效应：第一次进入一家商场或第一次购买某厂家的产品等都会给公众留面下较为刻的印象，成为一种心理定势而影响他今后的行为，这种现象称为首次效应。首次效应一旦形成，会妨得人们正确、全面的认识事物。第一印象不仅来自于直接的接触，而且也可能来自于传播媒介的间接介绍。了解首次效应的作用对于公共关系活动具有重要的实际意义。两者者的区别：首次效应是从时间上来说的，由于前面的印象深刻，后面的印象往往成为前面印象的补充;而晕轮效应是从内容上来说的，由于对对象的部分特征印象深刻，这部分印象泛化为全部印象。第二组：首因效应：是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。对于这种因信息输入顺序而产生的效应的现象，有种种不同的原因解释。近因效应：是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象，最新出现的刺激物促使印象形成的心理效果。两者者的区别：首因效应，它是第一印象所产生的影响和效果。由于它是最初的不全面的认识，因而是有偏差的。作为认识的主体，要尽量避免第一印象产生的不良影响，要把第一印象与日后的观察结合起来，客观、公正地认识一个人，给人一个正确的评价。近因效应，它是相对于首因效应而言的，主要产生于“熟人”之间，由于最近时间的某一信息，使过去形成的认识或印象发生了质的变化第三组：观众效应：是指在一些场合，有别人在场与否，工作效率发生明显变化的现象。社会心理学的研究证明，他人在场产生的“观众效应”，既有促进个体行为效绩的一种，同时，在某种情况下，也有干扰个体活动效绩的一种。另外，观众效应也指，在某些场合利用观众的情绪反应，对某个事物、产品达到一定的传播目的，在一定范围内迅速扩散开来。霍桑效应：是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。第四组：投射效应：是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。在认知和对他人形成印象时，以为他人也具备与自己相似的特性的现象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人，即推己及人的认知障碍。比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的;一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等。社会刻板印象：也称定型化效应、定型作用(参见 “定型化效应” )。对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，称为社会刻板印象。两者的区别：社会刻板效应：由群体推及个体;投射效应：“以小人之心度君子之腹”以上就是2021公务员省考行测常识易混考点：心理学常识相关内容，这部分知识需要大家在理解的基础上进行记忆，了解不同的心理现象等等，这样学习的过程就能轻松一些，常识的学习，需要平时不断的积累，才能在考场上游刃有余，祝大家成功!

一般考发展与教育心理学的考研机构比较少，所以最好是找到一些已经上岸的学长学姐进行咨询。有一些辅导机构是通过网上授课，直播课程以及线下送书。一般课程都在7000到1万块钱左右，会有一对一复试指导。

天津大学应用心理专硕刚刚招生两年19年考研第一年，一志愿只录取了5个人，调剂进复试10多个补录了4个，一共录取了9个人；20年考研第二年，分数线是国家线331，但是分数低并不代表就是简单哦~！因为天大专硕题比较偏，所以每年能过线的没有多少人哦~！

2021届考生参加单招心理学学校的话，要看你想在哪个省，每个省的单招还不一样。