化工
作者 名校之梦北京大学心理学系咨询员 m_shyran (1)写在前面 上北大心理系,是我一直以来的一个梦想。可多年来我甚至不敢试着去实现它。2000年6月22日,偶然发生的一件事,促使我终于下定决心。一周后,我开始复习,并从那天起记 复习日志,我希望记录自己的每一步努力,并在将来的某一天将它变成更有价值的东西。这一天似乎就这样到来了。再一次翻看计划与日志,整理课本和笔记,我不禁问自己,是否已经尽了最大的努力?又如何才能做到最好?以下三个专题的总结,也算是给自己的一个回答吧。想和正在努力的人分享的一句话是:Here you must give up all distrust. Here all cowardice must end. 请记住:在这场你自己选择的比赛中,唯一的对手,就是你自己。 (2)复习进度和参考数目 专题一:复习进度与参考书目 一、 复习进度 一般地,从开始复习到考试有十个月左右的时间,应制订一个详尽的计划,列出每阶段的重点内容和目标,一步步完成每个子目标,直至最终实现总目标。有条理的工作才可能是高效的。英语和专业课要始终抓紧,政治可以9月份再开始。计划订的越细越好,每一个目标要尽量提前完成,否则到后期会感到时间根本不够。不过,没有人会认为自己时间充裕,即使是准备了两年的人,所以,要跟自己赛跑。 二、 参考书目 可以认为,仅按学校指定的参考书复习是远远不够的。在9月份之前,一定要做扩充专业知识的工作,积累的专业知识越丰富,考试时才能显出综合素质。主要的参考书有: 1、 普通心理学 (1)《普通心理学》北大,孟昭兰 (2)《现代心理学》张春兴 (3)《现代心理学发展趋势》,北大,荆其诚 (4)《A Guide To Psychology》北大,王垒 (5)心理学理论方法,自选 (6)《社会心理学》,自选 2、 实验心理学 (1)《实验心理学》,北大,朱滢 (2),《心理实验纲要》北大,杨博民 (3)《实验心理学》北大,赫葆源 (4),《认知心理学》北大,王更生(SU) (5)《当代心理学研究》 3、 心理统计 (1) 《心理与教育统计》,北师大,张厚粲 (2) 《教育与心理统计》,人民教育,张敏强 (3) 《心理统计方法》北大 (4) 《心理统计习题》北大,韩昭 不要被长长的书目吓倒,事实上,一门学科的知识是有体系的,换言之,是相互联通的。找出主线,理清结构,抓住重点,就变成薄薄的一本。 (3)各科重点与复习要点 专题二:各科重点与复习要点 普通心理学、实验心理学和心理统计各有特点,复习方法亦有差别。但指导思想应当是:任何问题,不要想当然,也不要钻牛角尖。在全面复习的基础上,对重点(也包括某些热点、难点)问题,要心中有数,有的放矢地进行复习。 一、 普通心理学 1、 掌握主要学派的基本观点、研究取向与研究方法及其突出领域和局限之处。方法论意义上的四个学派(四个小范型)是行为主义、精神分析、认知理论,人本主义,体会研究方法和研究内容的一致对应关系,注意学派内部观点之差异及发展的内在动力,如行为主义的由华生到斯金纳到班都拉之演变。 2、 深刻理解各学派在每一具体问题上的观点为及分歧,即各派如何在自身方法论指导下研究并解释某一问题,这些观点又通过哪些研究实验得以支持。如儿童言语获得(学习理要子角论与先天生成论),儿童身心(智力、性别角色)发展(学习理论、精神分析、认知理论),了解公认的对各观点的评价。 3、 心理学史及研究方法方面要了解每一派产生的社会历史、自然科学、社会科学的背景及其哲学渊源,了解心理学的发展史及其前范型科学的现状。(主要参考《当代心理学发展趋势》一书) 4、 关于弗洛伊德与精神分析,了解精神分析的产生和发展(阿德勒、荣格),掌握基本术语及基本观点即可。 5、 关于皮亚杰与儿童认知发展,掌握皮亚杰关于儿童身心发展的观点,深刻领会其辩证的发展观,比较行为主义渐进论与认知的阶段论,了解艾瑞克森社会化发展的心理动力学观点。 6、 关于人格与情绪理论,了解有影响的理论如双因素、动机分化、信息加工理论等。 7、 关于人本主义,了解马斯洛需要层次理论,理解人本主义研究取向对心理学的推动及对邻近学科的影响,了解对其研究方法的评价。 8、 关于记忆,注意记忆研究的发展历程,熟悉实验例证,了解新的研究方向。 9、 神经结构、感知觉、意识、注意、动机等章节了解细节问题。 二、 实验心理学 1、 心理学物理学是最基础内容,每一个问题都要掌握。 2、 掌握反应时间在实验研究中的具体运用和进展,如Donders减法、Sternberg加法,Hockey开窗实验等等。反应时作为因变量的优越性,加、减法存在的问题,速度-准确率权衡,结合实验设计理解反应时的影响因素。 3、 掌握实验设计的理论,了解真实验,准实验、非实验设计的优点与局限性,深刻理解自变量、因变量、控制变量、无关变量、组内、组间、混合设计、拉丁方等。 4、 理解视、听觉的细节问题及名词、术语,结合各种量表,进一步理解心理物理法量表制作方法。如等响曲线,Mel量表Sone量表等。 5、 了解各种知觉现象,如诱导运动。似动。自主、后效,产生条件及原因,了解名词术语。 6、 分析并掌握注意研究的各实验范式,掌握用数据支持理论的方法。 7、 掌握记忆研究的发展历程及最新动向,熟悉每一理论或研究假设的支持例证,深刻理解实验性分离及启动效应。 8、 了解意识研究的发展,注意新的研究实验及结果。 9、 了解语言、思维研究的新成果,了解眼动技术,脑成像技术的基本原理及应用。 三、 心理统计 1、 重视描述统计的基本内容,了解数据类型,深刻理解各统计量的含义,并能实际运用,(不仅是会计算) 2、 全面建立概率与统计的观念,理解证伪的基本逻辑及方法,深刻理解样本分布,Z、P、H0、H1两类错误的关系等,掌握z分布、t分布。熟练常用关键数据(Z与P关系)。 3、 注意根据条件,选择适当方法(参数与非参数法)进行各种假设检验,掌握相关样本、独立样本的实质差异。 4、 掌握方差分析的基本原理,熟练基本计算步骤,了解多因素和混合设计的方差分析。 5、 掌握相关与回归的基本原理与基本计算,深刻理解相关系数的含义,了解多元线性回归的方法。 6、 了解因素分析,聚类分析、判别分析的基本原理,熟练分析数据和解释结果。(参考《教育与心理统计》一书后几章节) (4)复试感受 我记得比尔盖茨说过:“假如你有的只是一个榔头,那么你就希望你面临的问题都是一些钉子”。说这个话的意思是——学以致用是最重要的。把自己所学的每一个专业的基本知识与你对世界的观察,理解联系起来。同时,在面临新的问题时,转化旧的知识是个很好的解决问题的途径。教育心理学 你选上海教育出版社的 皮连生编我们专业课学的就是这个版本,而且皮连生在教学心理学方面很有名