心理学分析考研

你是学医的，然后在学心理学会有很大优势的。你今年已经大三了，那就赶紧准备吧，今年春节就要考了。　普通心理学 　　（1）普通心理学 彭聃龄 北京师范大学出版社 　　要是没有看这本就别考了，绝对的主要复习参考资料！ 　　（2）普通心理学 叶奕乾 华东师范大学出版社 　　这本也挺重要，有些内容跟彭本不同，可以作为参考 　　（3）心理学与生活 Gerrig Jimbardo 　　这本好玩是挺好玩，但对考试帮助不大 　　（4）西方心理学的历史和体系 叶浩生 　　主要了解一下重要的那些流派如结构心理学,机能心理学,格式塔,精神分析,行为主义,人本主义,认知 　　实验心理学 　　（1）实验心理学 杨治良 浙江教育出版社 　　（2）实验心理学 朱滢 北京大学出版社 　　（3）实验心理学 孟庆茂 　　（4）实验心理学 郭秀艳 　　实心绝不能只看一本，上面四本都挺重要，另外还有 　　（5）实验心理学纲要 张学民 北京师范大学出版社 　　（6）心理实验设计与数据处理 金志成 广东高等教育出版社 　　张的那本主要看的实验设计，金的那本主要看的多因素实验设计和实验结合统计方法 　　（7）改变心理学的40项研究 　　这本书超级有意思，里面有很多著名实验，看着又有趣又了解了著名实验 　　心理统计 　　（1）现代心理与教育统计学 张厚粲 北京大学出版社 　　其实这一本就够了，其它的爱看不看，内容差不多 　　（2）教育与心理统计学 张敏强 　　（3）教育统计学 王孝玲 　　教育心理学 　　（1）教育心理学 冯忠良 　　这本是主要的，因为考题是北师出的啊，和大纲也比较吻合 　　（2）教育心理学 皮连生 　　个人认为这本虽然体系不好，但是今年那题奥苏伯尔就考的里面的题目，所以不能轻视 　　（3）教育心理学 陈琦 刘儒德 　　这本据说很重要。 　　发展心理学 　　（1）发展心理学（精） 林崇德 　　（2）发展心理学（简） 林崇德 　　这两本虽然是一个人写的，但内容有很多不同，对比来学 　　（3）儿童心理学 朱智贤 　　这本随便看看 　　心理测量学 　　（1）心理与教育测量 戴海崎 　　这本是我主要的复习材料，内容和大纲比较吻合 　　（2）心理测量学 郑日昌 　　（3）心理测量 金瑜 　　（4）心理与行为测量 凌文铨 　　其实后两本不太有参考价值 　　心理学研究生入学初试统考复习参考书推荐 这是要看的书籍，学校嘛，你自己看吧，这个没经验推荐书目已经有网友回答了，网上都有。按你限定的地区我来说下学校，中山大学（自主命题）、深圳大学（统考）、厦门大学、华东师范大学、南京大学、苏州大学、福建师范大学等

但不幸的是，很多的人，据我了解，并没有认真的思考过。虽然，俺是文科出生，可能总是带有文科生的特质，那就是总喜欢运用所谓的“思辨”，但我并不排斥“实证”，其实不论是那种方法，总还是要以事实或者实践为依据的。我说过，有很多准备考研的人，或者已经考完了的人，都不见得所有的都思考过，我们为什么要考的问题，当然，我指的是深入的、认真的思考。因为我和比较多的准备考研的同学，大多数是跨专业考心理学的，包括一些已经在工作的仍有志于考研的网友，有比较多的联系和交流，同时也参与某些心理学论坛的管理工作，所以在这个问题上比较有感触，再加之，我本身是读心理学的，也准备明年考研，这个问题也是我经常思考的，所以，想在今天和大家一同来分享一下我的感受。观点一：“我现在读的（本科阶段）专业太没有意思了，我对心理学还比较感兴趣”我感觉，有这种观点的同学是占比较大的比例的。想通过跨专业考研的途径，来换一个自己喜欢的专业或者方向，来追求真正自己想干的事情，这是值得鼓励和肯定的，我也是从内心里，希望这样的同学能够实现自己的理想。真正有这种想法，并这样做了同学都是值得我学习的榜样，因为这样做是有一定的风险的，而且对于很多人来说，还要付出相当多的努力，甚至是两倍、三倍的努力，原来的专业因为不感兴趣，但还是要毕业吧，还是得学，加之还要跨考心理学，虽然是自己所爱，但毕竟还是“恋爱初期”，总还是要有个相互了解的阶段，而且这个阶段是既困难有重要的，更加不能放松，自己的未来就寄托在他/她的身上了。但据我的了解，在表明上看，很多人说对本专业不感冒，对心理学“热爱”，其实总深层上说，这仅仅是“借口”，是为了逃避现实的困难，或者是暂时的挫折和逆境。要是用精神分析的观点，就是心理防御机制的一种——否认，若要使采用生涯咨询的理论观点，可以算的上是一种“生涯犹豫者”(careerindecisiveness)，因为通常还伴有严重的焦虑。当然我在这里做这样的判断不是想“贴标签”，而是想更好的分析这样的问题，从而更好的解决问题。观点二：“说实话，我考研就是想换个环境，这个学校太差了，不管是老师，还是学校的硬件条件，我真的是不想在这里待了”持这种看法的人，我想也不会是少数，而且这也是为我们大多数所接受的，不管是我们自己，还是老师、家长、社会和一些用人单位，而且不少的曾经怀揣这种理想的人也不乏有很多成功的例子，所以这种想法逐渐的也延伸了到我们可爱的大一大二学弟学妹心目当中了，从进大一就开始了追逐自己“考研梦”之中去了。其实我无权去干预，或者是妨碍他们追梦的过程，说实话，我也也有这样的想法，因为我们就是受着这种教育，这种“升学主义”的影响，哪能完全没有这种想法呢，但是，毕竟读大学不应该仅仅是为了考研这个目的，在大多数人为数不多的校园生活的历史中，大学阶段基本上可以说是最后的阶段了，同样也是非常重要的阶段，我们在读中小学的时候，已经为了那些并没有实现心中所愿的中考和高考付出了太多，被那些非人性的“校规”束缚了太多，能力的发展被一门接一门的考试限制了太多，兴趣的培养也被做不完的各科“黄冈密卷”所限制了太多，最最重要的是连支撑一个人耐以存活的信念、价值观也没有在那个重要的时期得以良好的形成和辅导、矫正，在精神上很多人都已经是残疾了（郑强语）。现在还好不容易上了大学，还要为了这该死的“学历无意识”而再次沦陷并丢失自己吗？！在大学，我们已经成人，在人生的路上，我们有很多的东西值得去追求，值得我们去为之付出辛勤的汗水，甚至是生命，而不单单是考研。

心理学考研还是有一定难度的,心理学考研的内容比较多，涉及的方面也比较广，有普通心理学、实验心理学、心理统计学、发展与教育心理学等课程。希望大家在考研复习计划中，一定要有明确的目标，制定合理的复习计划，只要为自己的目标坚持并努力着，就一定会有所收获。心理学硕士分学术型硕士和专业型硕士两种，简称为学硕和专硕。最初，心理学学硕考试类型为全国统考，公共课考试科目为思想政治理论、英语一(有些院校可以考其他语种)，心理学专业课考试科目为312心理学专业基础综合。312心理学统考共考查6门，分别是：心理学导论、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与心理测量。至于心理学专硕，所有院校专业课都是自主命题，公共课考试科目为思想政治理论、英语二(部分院校考英语一，有些学校可以考其他语种)，专业课考试科目347心理学专业综合。

心理学考研的方向包括基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个专业。这些方向下面还有若干个小方向：基础心理学研究范围包括感觉、知觉、注意、记忆、思维与言语，动作，情绪情感与动机、意识，个性倾向性与能力、气质、性格等及其有关生物学基础，具体方向有认知心理学、实验心理学、生理心理学、认知神经科学。发展与教育心理学主要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，具体方向有青少年心理发展与咨询、幼儿认知发展、幼儿个性与社会性发展、学习与教育心理学。应用心理学运用心理学的基本理论和方法，研究和解决工业、社会、医学、运动和军事等领域的心理学问题。具体方向有管理心理学，人事心理学，劳动心理学，消费心理学、广告心理学、工程心理学，环境心理学、社会心理过程，群体与大众心理，中国人（包括各民族）社会心理，司法心理学，变态心理学，临床心理学，健康心理学，康复心理学，体育教学心理，运动训练心理，训练手段与方法，军事作业心理、军事人员选拔与评价。另外，需要注意的是：心理学考研初试是不分方向的，各个复习考试内容都是一样的。希望能帮到你，望采纳，谢谢

Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。 Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论 约100分 发展与教育心理学 约70分 实验心理学 约60分 心理统计与测量 约70分 四、试卷题型结构 单项选择题 65小题，每小题2分，共130分 多项选择题 10小题，每小题3分，共30分 简答题 5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分

一、院校排名　　根据教育部门综合排名：心理学目前排名：位居前7名的院校仍然是：北京师范大学、北京大学、中国国家科学院大学、华东师范大学、浙江大学、西南大学，华南师范大学。以上这些院校，都有拥有一级的学科硕博学位授予权，国家级重点学科。这几个学校是国内心理学专业的塔尖，如果你认为自己对考研有足够的信心、毅力和能力，强烈推荐这几个学校，但由于这些地方代表着国内的最高级别，所以他们的试题或者内容涉及面广或者难度较大，不自信者慎重考虑！ 如果你能考入上述的任何一所学校不管是对将来的继续深造还是学术研究或者就业都无疑是最好的选择。　　为了减少你们对院校选择的盲目情况，老师这次想与中国地域，来做院校分析。　　东北地区心理学招生院校分布在三个省，黑 吉 辽，其中东北师范大学的心理学最好，其发展心理学是东师的特色学科，依次，大家还会关注，吉大，和辽师，这两所院校，吉大是一所综合的大学，211,985。辽师地处大连，发展心理学拥有博士点。其次哈尔滨工程大学，哈尔滨师范大学，沈阳师范大学。　　华北地区（包括北京、天津、河北、山西、内蒙古）顾名思义，京津两地，最好的是北师大，北大，中科院校。无论心理学院校还是名气都是响当当的厉害。所以其中心理学招生院校也比较多。如果从专业方面来看，天津师范大学，首都师范大学的心理学排名也非常不错，都有自己的特色专业，相对竞争压力也小一些。其余的院校，主要集中在院校实力超强，但是心理学专业不及天津师范大学，和首都师范大学。综合类的大学里面，南开大学的心理学排名不错，应用方向是她的特色。另外，中国政法，中国公安的特色专业也是大家关注的焦点。其犯罪心理学特别不错。同比而言，清华，北理 北航、中国地质大学，天津大学等，都是院校综合实力不错的选择。、华东地区 6省市 （包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海），华东地区多为沿海的城市，以上海，主要想说下，华东地区比较受关注的院校：华东师范大学、浙江大学、南京大学、南京师范大学、苏州大学 复旦大学，山东师范大学，东南大学，厦门大学。 都是大家比较热门选择的院校，其余的院校比如解放军南京政治学院、第二军医专业比较特色，其他的院校都是可以在复习之后在综合选择。其他的心理学院校，相对竞争压力小些：如 江苏师范大学、杭州师范大学，曲阜师范大学。　　华南地区 3省 （包括广东、广西、海南），华南地区心理学，以华南师范大学领头羊，其次，暨南大学、中山大学。主要是广东的院校比较热门，广西，海南，竞争热度比较小。　　华中地区 4省 （包括湖北、湖南、河南、江西）；排名最好的是华中师范大学，其次，湖南师范大学，中南大学，武汉大学，华中科技大学，江西师范大学 中国地质大学。　　西南地区 5省区市 （包括四川、云南、贵州、西藏、重庆）；西南地区，西南大学心理学地域的领头羊，其次四川大学、重庆大学、四川师范大学、重庆师范大学、云南师范大学。　　西北地区 5省区 （包括宁夏、新疆、青海、陕西、甘肃）； 西北地区，数陕西省心理学名校集中，也有很多河南的考试选择陕西的院校、陕西师范大学心理学综合排名最好，第四军医大，西北师范大学，西安政治学院，西北大学。　　总结：心理学考研综合排名选择主要受以下三个因素影响，大家可以根据老师提供的院校及自己的情况，综合选择。　　1 院校专业水平上：师范类院校的心理学普遍排名靠前。　　2 院校名气上，综合院校985，211，这类院校是大家选择的条件之一。　　3 地域限制，京津两地，上海、广州，江苏，浙江，这样的城市是大家竞争的集中地区，所以竞争压力会大很多。　　二、备考指导：　　针对2014年心理学备考，虽然有很多院校退出了统考，但是根据所有院校的指定书目：并没有跑出统考大纲的范围：基础的学科仍然是重点：比如：普通心理学、发展心理学、教育心理学。其次心理学研究中的工具学科：实验心理学、统计心理学、测量心理学，是每个院校必备考察的重点。额外具体可以根据院校情况，增加社会心理学、人格心理学、心理学史、咨询心理学，认知心理学的增加和学习。官方服务官方网站

如果是全国统考，那么就考普通心理学、实用心、心理统计与测量、和发展心理学。（包括一点心史和教育心理学的内容） 如果不参加统考，就看相应学校的招生简章就可以了。2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格过及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的入学质量。Ⅰ. 考 查 目 标心理学；专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。Ⅱ. 考 试 形 式 和 试 卷 结 构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式闭卷、笔试。三、试卷考查各部分内容所占分值普通心理学 100分发展与教育心理学 70分实验心理学 60分心理统计与测量 70分四、试卷题型结构单项选择题 65小题，每小题2分，共130分多项选择题 10小题，每小题3分，共30分简答题 5小题，每小题10分，共50分综合题 3小题，每小题30分，共90分Ⅲ.考 查 范 围普 通 心 理 学[考查目标]1、理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2、能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。一、心理学概述（一）心理学的研究对象1. 认知过程2. 情绪、情感和意志3. 能力与人格（二）心理学的研究方法1. 心理学研究的基本原则2. 具体研究方法观察法；试验法；测量法；调查法。（三）心理学的发展简史1. 心理学产生的历史背景近代哲学的影响；生理学的影响。2. 主要的心理学流派构造主义学派；机能主义学派；行为主义学派；格式塔学派；精神分析学派；人本主义学派；认知学派。二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的构成1. 神经元2. 突触3. 神经系统中枢神经系统；周围神经系统。（二）脑的结构与功能1. 脑的结构2. 大脑皮层及其机能3. 大脑两半球的单侧化优势（三）脑功能学说1. 定位说2. 整体说3. 机能系统说三、感觉（一）感觉概述1. 感觉的含义2. 感觉的编码3. 感觉的测量绝对感受性和绝对感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限；费希纳对数定律；史蒂文斯冥定律。（二）视觉1. 视觉刺激2. 视觉的生理机制3. 视觉的基本现象色觉；视觉对比；马赫带；视觉适应；后像；闪光融合。（三）听觉1. 听觉刺激2. 听觉的生理机制3. 听觉理论（四）其他感觉1. 皮肤感觉2. 嗅觉和味觉3. 动觉4. 平衡觉5. 内脏感觉四、知觉（一）知觉概述1. 知觉的含义2. 知觉中的自下而上和自上而下的加工（二）知觉的特征1. 知觉的选择性2. 知觉的整体性3. 知觉的理解性4. 知觉的恒常性（三）空间知觉1. 形状知觉2. 大小知觉3. 深度和距离知觉（四）时间知觉和运动知觉1. 时间知觉2. 运动知觉（五）错觉1. 错觉的含义2. 错觉的种类五、意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 无意识现象4. 睡眠与梦（二）注意概述1. 注意的含义2. 注意的种类与特征不随意注意和随意注意；选择性注意、持续性注意和分配性注意。（三）注意的生理机制和认知理论1. 注意的生理机制2. 注意的认知理论过滤器理论；衰减理论；认知资源理论；双加工理论。六、记忆（一）记忆概述1. 记忆的含义2. 记忆的过程3. 记忆的分类感觉记忆；短时记忆和长时记忆；情景记忆和语义记忆；内隐记忆和外显记忆；程序性记忆和陈述性记忆。4. 记忆的神经生理机制（二）感觉记忆1. 感觉记忆的含义2. 感觉记忆的信息编码（三）短时记忆与工作记忆1. 短时记忆的含义2. 短时记忆的信息编码3. 短时记忆信息的存储和提取4. .工作记忆（四）长时记忆1. 长时记忆的含义2. 长时记忆的信息编码3. 长时记忆的信息存储与提取4. 长时记忆中信息的遗忘遗忘的含义；遗忘的进程；遗忘的原因。（五）内隐记忆1. 内隐记忆的含义2. 内隐记忆与外显记忆的关系七、思维（一）思维概述1. 思维的含义2. 思维的特征3. 思维的种类4. 思维的过程（二）概念1. 概念的含义2. 概念的种类3. 概念的结构4. 概念的形成（三）推理1. 三段论推理2. 条件推理（四）问题解决1. 问题解决的含义与基本过程2. 问题解决的策略算法式；启发式。3. 影响问题解决的心理因素（五）创造性思维1. 创造性思维的含义2. 创造性思维的心理成分3. 影响创造性思维的因素（六）表象和想像1. 表象表象的含义；表象的特征；表象在思维中的左右。2. 想象想像的含义；想像的种类。八、语言与言语（一）语言与言语概述1. 语言与言语的概念及其特征2. 语言的结构3. 言语的种类4. 语言的表征与加工过程（二）语言加工的生理机制1. 言语的发音机制2. 语言加工的中枢机制（三）语言的理解1. 语音知觉2. 词汇的理解3. 句子的理解4. 文本的理解5.影响语言理解的因素九、动机与意志（一）动机概述1. 动机的含义2. 动机的功能3. 动机的种类4. 动机与行为效率的关系（二）需要1. 需要的含义2. 需要的种类3. 马斯洛的需要层次理论（三）动机理论1. 本能论2. 驱力理论3. 唤醒理论4. 诱因理论5. 认知理论（四）意志行动1. 意志行动的基本阶段2. 意志行动中的动机冲突双趋冲突；双避冲突；趋避冲突；多重趋避冲突。3. 意志行动中的挫折挫折的含义；挫折情境的形成；挫折的反应；挫折的承受力。4. 意志的品质十、情绪和情感（一）情绪和情感概述1. 情绪、情感的含义2. 情绪、情感的功能3. 情绪和维度和两极性4. 情绪、情感的分类（二）情绪的生理机制1. 情绪的脑中枢机制2. 情绪的外周神经机制（三）表情1. 面部表情2. 体态表情3. 语调表情（四）情绪理论1. 詹姆斯—兰格情绪理论2. 坎农—巴德学说3. 认知理论（五）情绪调节与心理健康十一、能力（一）能力概述1. 能力的含义2. 能力与知识、技能的关系3. 能力、才能与天才（二）能力的种类和结构1. 能力的种类一般能力和特殊能力；模仿能力和创造能力；流体能力和晶体能力；认知能力、操作能力和社交能力。2. 能力的结构（三）能力的理论1. 能力的因素说2. 能力的结构理论3. 能力的信息加工理论（四）能力形成与发展的个体差异1. 能力发展的一般趋势2. 能力发展的个体差异3. 能力形成的影响因素十二、人格（一）人格概述1. 人格的含义2.人格的特征（二）气质与性格1.气质概述气质的含义；气质的类型；气质理论。2. 性格概述性格的含义；性格特征。（三）认知风格1. 场独立性—场依存性2. 冲动型—沉思型3. 同时性—继时性（四）人格理论1. 特质理论2. 类型理论（五）人格形成的影响因素发 展 与 教 育 心 理 学[考查目标]1.、理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。2、理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。3、能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原则，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。发展心理学一、发展心理学概述（一）发展心理学的研究对象（二）发展心理学的研究任务（三）发展心理学的主要研究方法1. 横断研究2. 纵向研究3. 聚合交叉研究4. 双生子研究（四）发展心理学的历史1. 近代西方儿童心理学产生的历史原因2. 从儿童发展到个体毕业发展研究二、心理发展的基本理论（一）心理发展的主要理论1. 皮亚杰的认知发展理论2. 维果斯基的文化—历史发展观3. 精神分析理论和心理发展观4. 行为主义的心理发展观（二）心理发展的基本问题1. 关于遗传和环境的争论2. 发展的连续性与阶段性3. 儿童的主动性与被动性4.儿童心理发展的“关键期”问题三、心理发展的生物学基础与胎儿发育（一）生命的开始与遗传基因1. 染色体、DNA和基因2. 减数分裂和细胞增殖3. 有丝分裂和细胞增殖4. 显性和隐性基因5. 遗传疾病（二）胎儿的发展与先天素质1. 胎儿的发育过程2. 胎儿正常发育的条件四、婴儿心理发展（一）婴儿心理发展的一般特征（二）婴儿神经系统的发展1. 婴儿大脑结构的发展2. 婴儿大脑机能的发展（三）婴儿动作和活动的发展1. 动作发展的规律2. 动作发展的阶段3. 动作发展的训练（四）婴儿言语的发展（五）婴儿心理过程的发展1. 婴儿感觉的发展2. 婴儿知觉的发展（六）婴儿气质的发展1. 婴儿气质类型学说2. 气质的稳定性与可变性（七）婴儿社会性的发展1. 婴儿的情绪发展2. 婴儿的依恋3. 早期同伴交往五、幼儿心理发展（一）幼儿心理发展的一般特征（二）幼儿神经系统的发展1. 幼儿大脑结构的发展2. 幼儿大脑机能的发展（三）幼儿的游戏1. 游戏理论2. 游戏种类及其发展（四）幼儿语言的发展1. 词汇的发展2. 句子的发展3. 口语表达能力的发展（五）幼儿认知的发展1. 记忆的发展2. 思维的发展（六）幼儿个性与社会性发展1. 心理理论2. 幼儿道德认知发展3. 幼儿社会性行为发展4. 性别角色的社会化5. 同伴关系六、童年期儿童的心理发展（一）童年期儿童心理发展的一般特征（二）童年期儿童的学习（三）童年期儿童言语的发展1. 书面言语的发展2. 内部言语的发展（四）童年期儿童认知的发展1. 思维发展的一般特点2. 元认知及其发展（五）童年期儿童的个性、社会性发展1. 自我意识发展2.社会认知与交往技能3. 品德发展七、青少年的心理发展（一）青少年心理发展的一般特点（二）生理发育1. 生理变化的主要表现2. 第二性特征与性成熟（三）认知发展1. 形式逻辑思维的发展2. 辩证思维的发展（四）自我发展1. 青少年自我发展的一般特征2. 自我同一性的发展（五）社会性发展1. 柯尔伯格的道德发展阶段理论2. 反社会行为（六）情绪1. 青少年情绪发展的一般特点2. 常见情绪困扰3. 情绪调节的ABC理论八、成年期心理发展（一）成年期发展任务理论（二）认知发展1. 成人认知发展的主要理论2. 认知老化的代表性观点感觉功能理论；加工速度理论；抑制理论；工作记忆理论；（三）人格发展1. 自我发展理论2. 稳定性与可变性（四）生命的终结1. 死亡的意义2. 死亡焦虑3. 临终心理4. 死亡应对教育心理学一、教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象（二）教育心理学的研究任务（三）教育心理学的历史发展1. 教育心理学的起源2. 教育心理学的发展过程3. 教育心理学的研究趋势二、学习及其类型（一）学习的实质与作用（二）学习的作用（三）学习的分类1. 学习主体分类2. 加涅的学习分类3. 奥苏伯尔的学习性质分类4. 学习结果分类加涅的学习结果分类；我国的学习结果分类。三、学习的主要理论（一）学习的联结理论1. 经典性条件作用说巴甫洛夫的经典实验；经典性条件作用的主要规律；华生对经典条件作用的发展；经典性条件作用的教育应用。2.操作性条件作用说桑代克的联结—试误说；斯金纳的经典实验及行为分类；操作性条件作用的主要规律；程序教学与行为矫正。3. 观察学习理论观察学习的早期探索；班都拉的经典实验与发现；观察学习的基本过程与条件；观察学习理论的教育应用。（二）学习的认知理论1. 早期的认知学习理论格式塔学派的完形—顿悟说；托尔曼的认知—目的说；早期认知学习理论的启示。2. 布鲁纳的认知—发现说认知学习观；结构教学观；发现学习。3. 奥伯苏尔的有意义接受说有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。4. 加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。（三）学习的建构理论1. 建构主义的思想渊源与理论取向2. 建构主义学习理论的基本观点知识观；学习观；教学观。3. 认知建构主义学习理论与应用4. 社会建构主义学习理论与应用四、学习动机（一）学习动机的实质及其作用1. 学习动机的含义2. 学习动机的分类3. 学习动机的作用（二）学习动机的主要理论1. 学习动机的强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论（三）学习动机的培养与激发1. 学习动机的培养2. 学习动机的激发五、学习的迁移（一）学习的迁移的实质与作用1. 学习的迁移的实质2. 学习的迁移的分类3. 学习的迁移的作用（二）学习的迁移的主要理论1. 学习的迁移的经典理论2. 学习的迁移的现代理论（三）学习的迁移的条件与促进1. 学习的迁移的条件2. 学习的迁移的促进实 验 心 理 学[考查目标]1、掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程2、掌握心理学实验研究的技术与方法3、具备实验设计和撰写研究报告的能力一、实验心理学概述（一）实验心理学的产生和发展（二）心理学实验研究的一般程序1. 课题选择与文献查阅2. 提出问题与研究假设3. 实验设计与实施4. 数据处理与统计分析5. 研究报告的撰写二、心理实验的变量与设计（一）心理实验的含义与基本形式（二）心理实验中的变量及其控制1. 自变量的种类与控制2. 因变量的种类与控制3. 无关变量及其控制（三）实验设计1. 实验设计及评价标准2. 前实验设计与事后设计3. 准实验设计4. 真实验设计完全随机单因素设计；完全随即多因素设计；随即区组设计。（四）实验研究的效度1. 内部效度与外部效度2. 内部效度的影响因素3. 外部效度的影响因素三、反应时法（一）反应时概述1. 反应时的研究意义和历史发展2. 反应时实验的种类（二）反应时的影响因素1. 外部因素2. 机体因素（三）反应时技术及其发展1. 反应时技术减法法；加法法；开窗实验。2. 反应时技术的发展四、心理物理学方法（一）阈限的测量1. 极限法极限法的特点；绝对阈限的测定；差别阈限的测定；极限法的变式。2. 平均差误法平均差误法的特点；绝对阈限与差别阈限的测定；误差的控制。3. 恒定刺激法及其变式恒定刺激法的特点；绝对阈限的测定；差别阈限的测定；不肯定间距的不稳定性；恒定刺激法的变式。（二）心理量表法1. 量表的类型直接量表和间接量表；等级量表、等距量表和比例量表；心理量表的评价。2. 感觉比例法与数量估计法感觉比例法；数量估计法；制作等比量表应注意的问题。3. 感觉等距法与差别阈限法差别阈限法；感觉等距法；评价量表。4. 对偶比较法与等级排列法对偶比较法；等级排列法。（三）信号检测论1. 信号检测论的由来电子侦查系统中的信号检测问题；人类感知过程的信号检测问题。2. 信号检测论的基本原理统计学原理；最优决策原则。3. 辨别力指数dˊ及接收者操作特性曲线4. 信号检测论的应用有无法；评价法；迫选法。五、主要的心理学实验（一）听觉实验1. 听觉现象的测定声音的心理特征；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。2. 声音的空间定位实验声音方向定位线索；听觉空间定位的实验方法。3. 语音知觉实验语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。（二）视觉实验1. 基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。2. 颜色视觉视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。（三）知觉实验1. 知觉组织的实验研究2. 知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。3. 空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验；运动知觉实验4. 知觉与觉察实验无觉察知觉的测定；盲视的实验。（四）学习实验1. 条件性学习实验2. 认知性学习实验（五）记忆实验1. 感觉记忆的实验2. 短时记忆的实验3. 长时记忆的实验4. 工作记忆的实验5. 内隐记忆的实验（六）情绪实验1. 情绪的生理指标测量2. 面部表情的测量3. 情绪的主观体验测量（七）注意实验1. 过滤器模型及其双耳分听实验2. 注意资源有限理论及其实验3. 双加工理论及其实验4. 注意的促进和抑制及其正负启动实验心 理 统 计 与 测 量[考查目标]1. 正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。2. 掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。3. 掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。一、描述统计（一）统计图表1. 统计图2. 统计表（二）集中量数1. 算术平均数2. 中数3. 众数（三）差异量数1. 离差与平均差2. 方差与标准差3. 变异系数（四）相对量数1. 百分位数2. 百分等级3. 标准分数（五）相关量数1. 积差相关2. 等级相关3. 肯德尔等级相关4. 点二列相关与二列相关5. φ相关二、推断统计（一）推断统计的数学基础1. 概率2. 正态分布3. 二项分布 4. 抽样原理与抽样方法5. 抽样分布（二）参数估计1. 点估计、区间估计与标准误2. 总体平均数的估计3. 标准差与方差的区间估计（三）假设检验1. 假设检验的原理2. 样本与总体平均数差异的检验3. 两样本平均数差异的检验4. 方差齐性检验5. 相关系数的显著性检验（四）方差分析1. 方程分析的原理与基本过程2. 完全随即设计的方差分析3. 随即区组设计的方程分析4. 两因素方差分析5. 事后检验（五）回归分析1. 一元线性回归分析2. 一元线性回归方程的检验3. 一元线性回归方程的应用（六）卡方检验1. 拟合度检验2. 独立性检验（七）非参数检验1. 独立样本均值差异的非参数检验2. 相关样本均值差异的非参数检验三、心理测量的基本理论（一）心理测量的理论基础1. 心理测量的基本概念2. 心理测量的特征分类3. 经典测量理论和真分数理论模型（二）测量的信度与效度1. 测量的信度信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。2. 测量的效度效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。3. 信度与效度的关系（四）心理测量的误差1. 测量误差的定义2. 测量的随即误差来源及控制3. 测量的系统误差来源及控制4. 测量误差的估计（五）心理测验的项目分析1. 题目的难度2. 题目的区分度3. 题目的综合分析和筛选（六）心理测验编制技术1. 心理测验编制的基本程序2. 测验目标与命题双向细目表3. 题目编制技术（七）心理测验的施测1. 测验的设计2. 施测的程序和步骤（八）测验常模1. 常模与常模团体2. 分数转换与合成3. 常模的编制4. 几种常用的常模（九）标准参照测验1. 标准参照测验的定义与作用2. 标准参照测验的题目分析3. 标准参照测验的信度与效度4. 标准参照测验的分数解释（十）心理测验理论的新发展1. 经典测验理论的局限2. 项目反应理论3. 概化理论4. 测验等值四、心理测验的应用（一）成就测验1. 成就测验的定义2. 成就测验的编制3. 成就测验的标准化（二）智力测验1. 智力测验的定义2. 个体智力测验3. 团体智力测验（三）能力测验1. 能力倾向测验2. 特殊能力测验3. 创造力测验（四）人格测验1. 人格测验的定义2. 自陈测验3. 投射测验4. 情景测验（五）其他常用的心理测验1. 心理健康测验2. 态度测验3. 兴趣测验Ⅳ. 试 题 示 例一、单项选择题：1~65小题，每小题2分，共130分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。试题示例：1. “入芝兰之室，久而不闻其香”。这种感觉现象是A. 对比 B. 适应 C. 后像 D. 感受性2. 标志科学儿童心理学诞生的《儿童心理》一书的作者是A. 鲍德温（ J. M. Baldwin ） B. 皮亚杰（ J. Piaget ） C. 普莱尔（ W. Prdyer ） D. 弗洛伊德（ S. Freud ）3. 常用来估计测验一致性信度的α 系数是A. 信度的精确估计 B. 信度估计的上限 C. 信度估计的下限 D. 依条件而定二、多项选择题：66~75小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。试题示例：66. 下列心理现象中，属于学习的有A. 儿童进入青春期后出现变声 B. 运动员吃兴奋剂提高了成绩 C. 昆虫形成对光收缩身体的条件反射 D. 近朱者赤，近墨者黑67. 感觉阈限测量的基本方法有A. 恒定刺激法 B. 调整法 C. 等级法 D. 最小变化法三、简答题：76~80小题，每小题10分，共50分。试题示例：76. 简述需要与动机的关系。77. 简述视崖实验及其意义。四、综合题：81~83小题，每小题30分，共90分。试题示例：81. 论述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的关系。参考资料：http://blog.sina.com.cn/u/4b072538010006zf

　　2、需要看的书　　a 普通心理学 （1）《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社，章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；（2）《普通心理学》，叶奕乾，华东师范大学出版社，这本有些内容跟彭本不同，可以作为参考，在认知部分写得比较详细；（3）《普通心理学》，孟昭兰，北京大学出版社，相对比较老，本书在情绪调节部分写得很实用；（4）《心理学导论》，梁宁建，上海教育出版社，对问题解决的思维过程、表象理论和精神分析人格理论等方面讲述的比较详细。 （5）《西方心理学的历史和体系》，叶浩生，人民教育出版社，主要了解一下重要的流派如结构心理学、机能心理学、格式塔、精神分析、行为主义、人本主义认知。本书 对复试较有用。如果要系统的学习心理学，本书非常值得一看。（6）《心理学与生活》，王垒译，这本可以作为入门读物，北京大学心理系将它作为本科生的普通心理学教材，可以在时间允许的情况下适当阅读，培养你将应用心理学知识与生活中的思维；（7）《心理学导论》，黄希庭，人民教育出版社，在人格部分写的不错。08考试大纲好几个新增的知识点都来自该书；总结：彭聃龄老师的《普通心理学》是必看教材。　　b 发展心理学 （1）《发展心理学》，（第二版），林崇德。人民教育出版社；（2）《发展心理学》，（简装）林崇德，人民教育出版社——精简；（3）《发展心理学》，（精装）林崇德，浙江教育出版社——全面； （4）《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社；（5）《儿童发展心理学》，刘金花，华东师范大学出版社； 总结：林崇德老师的《发展心理学》是必看的经典教材，朱智贤老师的《儿童心理学》中对儿童的一些心理发展过程以及其与教育的关系讲得很全面、很透彻，刘金花老师的书可以和林崇德老师的书相互补充。

是的，心理学考研公共科目和专业课都是全国统考的。考试科目如下：思想政治理论、外国语、心理学专业基础综合（普通心理学100分、发展与教育心理学70分、实验心理学60分、心理统计与测量70分）卷面分值100、100、300。法硕、西医综合、教育学、历史学、心理学、计算机、农学等属统考专业课；其他非统考专业课都是各高校自主命题。思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题（加入全国统考的学校全国统一命题）。考研满分500分。考研国家线划分为A、B两类，A类分数线最高，其次是B类地区。这两类地区的分数线通常会相差2～10分。分区概念：国家按照一区、二区确定考生参加复试基本分数要求，一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市)。二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。扩展资料参考书心理学专业综合涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科，博仁教育提供以下为全国大纲版本、北师大版本、首师大版本、陕西师范大学的应用心理硕士参考书列表，供考生参考。全国大纲版本的心理学专业综合参考书：1、心理学导论《普通心理学》 ，彭聃龄，北京师范大学出版社2、人格心理学《人格心理学》 ，许燕，北京师范大学出版社3、发展心理学《发展心理学》 ，林崇德，北京师范大学出版社4、临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》 ，钱铭怡，北京大学出版社《临床心理学》 ，胡佩诚，北京大学医学出版社5、变态心理学《变态心理学》 ，钱铭怡，北京大学出版社6、社会心理学《社会心理学》 ，章志光，人民教育出版社7、管理心理学《管理心理学》 ，车丽萍，秦启文，武汉大学出版社北师大心理学专业综合考试大纲指定参考书北京师范大学心理学专业综合有两个考试大纲，一个是心理学专业综合考研大纲，一个是北师大自己发布的考试大纲，北师大心理学专业综合考试大纲涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、心理测量学、现代心理与教育统计学、心理学史等学科。下面为北师大的心理学专业综合考试大纲指定的参考书：1、心理学导论《普通心理学（修订版）》 ，彭聃龄著，北京师范大学出版社.2004《普通心理学（修订版）》 ，叶奕乾著，华东师范大学出版社.1997《心理学与生活（16版）》 ，格里格·津巴多著，王垒等译，人民邮电出版社，20032、心理测量学《心理测验：原理和应用》 ，凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗著，张娜等译，上海社会科学院出版社，2006《心理与教育测量》 ，戴海崎等著，暨南大学出版社，1999《心理学测量学》 ，郑日昌著，人民教育出版社，20093、现代心理与教育统计学《现代心理与教育统计学》 ，张厚粲，徐建平著，北京师范大学出版社，2004《心理与行为科学统计》 ，甘怡群著，北京大学出版社，2005《行为科学统计》 ，Frederick J. Gravetter，Larry B. Wallnau著，王爱民，李悦译，中国轻工业出版社，20084、实验心理学《实验心理学》 ，郭秀艳著，人民教育出版社，2004《实验心理学教程-勘破心理世界的侦探》，Randolph A. Smith，Stephen F Davis著，郭秀艳，孙里宁译，中国轻工业出版社，2006《实验心理学（修订版）》，张学民著，北京师范大学出版社，20075、心理学史《心理学史-观念与背景（第三版）》，韦恩.瓦伊尼，布雷特.金著，郭本禹等译，2008《心理学史导论（第四版）》B.R 赫根汉著，郭本禹译，华东师范大学出版社，2004《西方近代心理学史》 高觉敷著，人民教育出版社，1982《心理学的故事（修订版）》，墨顿.亨特.著，李斯，王月瑞译，海南出版社，1999首师大347心理学专业综合指定的参考书目虽然全国大纲列出了很多科目，但是首师大只考三门，下面是首师大心理学专业综合指定的参考书目：1、心理学导论《普通心理学（修订版）》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，20042、心理学测量学《心理测量》，金瑜著，华东师范大学出版社，20053、现代心理与教育统计学《现代心理与教育统计学》，张厚粲，徐建平著，北京师范大学出版社，2004参考资料来源：百度百科--应用心理学参考资料来源：百度百科-考研统考