小学信息技术课题研究

一、发挥教师“教育智慧” 　　1.课前准备充分，学生受益。 　　在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。 　　2.课堂教学，德育渗透。 　　现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。 　　比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。 　　3.注重评价，德育渗透。 　　在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。 　　二、结合教材，运用媒体，联系生活 　　1.结合教材，渗透德育。 　　通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。当然也要让学生看到国产软件发展的希望。如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。还有，在讲授Powerpoint制作时，在以“美丽校园”为主题的内容中渗透爱校、护校的教育；在“制作贺卡”的任务中进行友爱、亲情、敬老爱老教育。 　　信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是教师要以德育为己任，善于发现并创造性地利用这些育人因素，有目的、有计划地寓德育于教学之中，达到教学与育人的双重功效。 　　2.运用媒体，渗透德育。 　　在讲授图片搜索与保存内容时，可借助媒体手段将江苏的美丽景色。风土人情，江苏人的勤劳善良、热情好客、聪明等展现在学生面前，通过文字阅读、图片欣赏、视频浏览等综合媒体手段，对学生进行了解家乡、热爱家乡的情感意识教育，更激发学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的责任感。 　　3.联系生活，结合教学，渗透德育。 　　通过选取以时事为主题的任务进行思想教育。如果每位教师都能联系生活，在课堂中增设课堂德育环节，那我们的课堂德育渗透就会变得色彩斑斓。 　　三、关注学生，热爱学生 　　1.尊重每一个学生的生命价值。 　　如何看待学生是我们如何实施教学活动中德育渗透的一个潜在的不可忽视的前提因素。叶澜教授认为：“每一个学生都具有独一无二的、别人无法替代的价值，而且是宝贵的教学资源。”我们要摒弃传统意义上的优等生、“差生”概念，我们面对的是一个个鲜活的、有血有肉的、个性迥异的生命。教师要承认差异、关注差异，正是有了这些差异，我们的课堂教学才会丰富多彩、更贴近生活，也才多了创造和创新。尊重每一个学生独特的生命价值，与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系，不仅仅源于法的规范，更源自教师对其职业的认同和对学生的爱。 　　2.注重学生品质的完善。 　　德育教育的重要任务之一，就是实现学生由自然人向社会人的转变。让学生感悟人生、珍爱生命，培养积极向上的情感，培养高雅的审美情趣，培养良好道德品质，提高社会责任感。这就要求教师在课堂教学中有意识地创设情境，加以引导、逐步渗透。如让学生制作电子贺卡为亲人、朋友送去真诚的祝福，在讨论主题时尽量引导学生把对亲人、朋友的爱上升到对社会上需要关心、需要帮助的人的爱乃至对国家、民族的热爱，并要让他们意识到这种爱要靠我们大家的共同努力才能得以实现。 　　3.培养个体主动发展的能力。 　　培养个体主动发展的能力是基础教育中开发人的生命潜能的最本质的任务。在学习过程中，有的学生遇到问题不习惯独立思考、尝试或小组讨论解决，只喜欢问老师，直接得到答案，这时我们要鼓励他自己想想、试试，久而久之，学生就养成了主动学习思考的习惯。记得第一次上讲评课，大部分学生都不愿到讲台上来介绍自己的作品，在老师和学生的鼓励下，经过一段时间的锻炼，学生不仅变得主动，而且争先恐后地要

信息技术革命引发了社会一系列的变革，催生了教育的信息化促进的教育现代化。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，但是我县的教育信息化因多种原因严重滞后。然而，在以唐局长为核心的新一届教育局领导班子的正确领导下，正以崭新的改革创新精神开创我县教育新局面，高度重视我县教育的信息化，又恰逢逗班班通地工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值在我县真正实现。在此背景下，针对我县实际，如何让逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，开展本次调研。　　调研方法：实地走访、问卷调查、电话采访等形式　　基本情况：　　现状：　　（1）硬件设备严重溃泛　　我县基础教育网络建设历程中有两项工程，分别是逗校校通地工程、逗农远工程地。逗2005年农村远程教育工程中，许多学校配置了卫星接收系统，但是，电脑配置十分低下、安装调试十分复杂且不稳定、资源十分有限、使用十分复杂等因素，其效果不佳。　　2007年校校通工程中，全县现有15所农村初中，有13所配备了一间多媒体教室，其中高坪初中和龙坪初中因没有专用教室没有配置。　　全县69所完小中只有9所乡镇直小学和实验小学有一个多媒体教室。68所（个）村小或教学点没有条件用上多媒体。　　只有乡镇直学校和城区学校通过有线宽带上网，其他乡下学校都只能通过无线上网，主要用于传送上级部门的文件和数据。无线上网网速慢、费用高，学校的财力根本不允许其服务于课堂教学。　　值得一提的是，大堰中学和官店民族中学、三里初中三所学校领导思想观念先进，挤出资金另外添置了一套多媒体教学设备，即这三所学校有两间多媒体教室。但就学校无论班级数的多少，有一二间多媒体教室，依然是逗远水近渴地。　　（2）教师技术水平普遍落后：　　全县学校35岁以上教师占87.2%，教师年龄普遍偏高，大部分教师的成长过程没有经历过对电脑的专业学习，已经习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术还存在着某种恐惧感。　　基于上述原因，试想一个教学内容，多年来都是用粉笔加黑板模式完成，任课教师去请别人制作课件、去找教务处批准使用多媒体教室、去找管理员准备，非常麻烦，而且其他同事还认为这样上课是在逗作秀地。因而信息技术运用于课堂教学仅是稍年轻点的教师在公开课、表演课上的点缀。　　欣喜：　　（1）局领导高度重视。今年暑期的教师培训，李争局长、李克主任创新培训模式和内容，借用建始一中的网络教室，开展了一期课件制作培训，我担任班主任，培训过程中看到许多教师看上去还年轻，但电脑基础还停留在启蒙阶段，他们对培训的热情十分高涨，可惜培训时间只有两天，无法满足他们的需求。　　（2）今年秋季逗班班通地工程在我县全面铺开，现在正在安装调试阶段，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现，软硬件设施为全面实现我县教育的信息化迈出坚实的一步。　　（3）也是今年秋天，我县新招聘了200余名优秀大学毕业生进入教师队伍，他们具备较好的信息技术素质，而且分布在全县的每一个角落，将成为推进我县教育信息化的生力军。　　（4）建始县民族实验中学2007年开始使用班班通，有一套完美的使用和管理经验，值得借鉴推广。　　建议与对策　　针对上述调研情况，如何真正让逗班班通地能逗有效用地，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，我认为应该从以下两方面入手，即宏观方面上级主管部门的加强管理和创造条件让老师们能用、会用；从微观上即教师个人加强学习、提高认识、走出误区，用活用精。　　一、宏观方面，上级主管部门加强管理、创造条件，让老师们 逗能用、会用、想用地 信息技术于课堂教学　　（一）加强领导、转变观念，是确保教师使用信息技术为课堂教学服务的关键　　加强领导，广泛宣传，形成氛围，让全体教育工作者真正认识到，教育信息化是时代发展的必然趋势，把信息技术作为支撑新课程实施的重要条件来认识，把信息技术作为信息时代每个人生活、工作、生存的基本素质来认识，把信息技术作为教师教与学的基本能力来抓落实。　　校长是学校的最高领导者、决策者和指挥者，对外代表学校，对内主持学校的日常工作，始终处于行政管理、教育教学、后勤服务的核心地位、决策地位和主导地位，因而校长的观念和意识更是有效利用信息技术服务于课堂教学的决定因素。　　（二）加强硬件建设，是利用教师使用信息技术为课堂教学服务的根本　　（1）教师办公室需装备必要的软硬件设施　　有效将信息技术服务于课堂教学的主宰者是教师，学校要形成教师逗学习、研究、运用地信息技术服务于课堂教学的氛围，教师进行电子备课、互相交流及资源共享等工作都需要教师在办公室完成。所以除了在教室安装逗班班通地外，还要在教师办公室安装足够数量的电

随着教育事业的不断发展，中小学已逐步普及信息技术教育。信息技术学科与其他学科的课堂教学有所不同，知识更新快,对课堂教学环境与设施方面有了更高的要求。怎样提高课堂教学效果,这就要从课堂教学纪律着手。首先，制订严格的课堂规则，奖罚分明；其次，采用适当的教学模式和教学方法；再次，利用电子网络教室的广播、监控、学生演示等手段。让学生在教师的引导下，轻松、自主有趣地完成学习任务。

中学信息技术面试 每个地方不大一样哦 备课30-60分钟 进考场试讲或说课 10-20分钟 ，有的会加答辩 （可能会问专业方面问题 也可能回是课堂情境问题），有的还会要求上机操作 。这个需要看当地的面试公告哦！祝你好运！

小学信息技术教研类的课题，要先知道现在这个教学所处的状态和遇到的问题有哪些，应该如何来解决这些问题等等。有关这类的课题问题，可以来，亿百出版网，来咨询。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:书香镇中《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》课题研究报告摘要  本课题由中央电教馆与有关专家在充分论证的基础上，于2006年12月被批准为中央电化教育馆全国教育技术“十一五”专项课题。在中央电教馆组织下，课题研究得到了省、市、区电教馆领导的重视与支持。在课题组全体成员的共同努力下，经过三年多的实验研究，目前基本完成预期的研究工作。在师生信息技术培训、教师教学理念、教学方式的转变、完善学校教育信息化设施建设、建立学科资料库、整理汇总典型研究成果并探索形成适合我校学情、校情的教学模式和教学方法等方面取得了一些成绩。关键词　　信息技术环境  教学模式  教学方法创新正文一、课题的提出21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重要变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生深刻影响。随着信息技术的快速发展，信息技术与课程的整合已在中小学教育中有很普遍的应用。信息技术学习环境，给现代教育提供了崭新的平台。为建立以学生为主体，教师为主导，信息技术为媒介的新型高效的课堂教学模式，提供了硬件和软件上的支持，为切实实现教师“教”与学生“学”的变革，提供了研究的土壤。信息技术有着强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求；信息技术的呈现形式的活泼新颖，可以激发学生自主探索的欲望；利用信息媒体强大的交互功能，可以完成知识的自我建构过程；利

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:张燕常州市教育科研“十二五”立项课题结题报告课题类别立项课题学科分类信息技术课题名称小学信息技术课堂教学有效性的研究课题负责人张燕负责人所在单位常州市实验小学目录前言---------------------------------------------------------------------------------------------------4课题组成员名单------------------------------------------------------------------------------------4一、选题意义与研究价值-------------------------------------------------------------------------5（一）教师自身发展的需求（二）信息技术学科发展的需要二、课题研究的基础------------------------------------------------------------------------------5（一）研究现状（二）理论基础（三）名词界定三、研究目标、内容和方法---------------------------------------------------------------------6（一）研究目标（二）研究内容（三）研究方法四、课题研究的步骤与措施---------------------------------------------------------------------8（一）诊断式的课堂教学研讨（二）多样化的课题研讨方式（三）教研要求具体化（四）过程资料网络化五、课题研究的成果--------------------------------------------------------------------------------10（一）教学重难点的确定与有效解决是增进教学

信息技术与小学数学整合的研究》的子课题:1、谈学生创新意识培养2、培养自学能力 推进素质教育3、实施“生活数学”教育 培养自主创新能力4、运用多媒体辅助教学 优化数学教学方法5、联系生活实际提高课堂效率

教小学数学比较好，你学的是信息技术专业，数学就会学的不错了，对自己以后的教学来说，那就是得心应手的事。而教语文就稍微有一点困难了，虽然是小学，年级低，但还是不要尝试。一失足成千古恨，再回头已百年身。呵呵。教什么学科就申报什么啊