校外培训可研报告

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:兰红苏职业学校技术培训基地项目可行性研究报告（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）某某职业学校技术培训基地项目。本项目属于新建教育项目，是某某铁路职业技术学院发展职业技术教育的重要举措之一。某某铁路职业技术学院创建于1956年，是某某省职业技术教育研究会理事长单位、全国铁路职教思想政治工作研究会理事长单位、全国铁路职工高等教育研究会秘书长单位。先后被国家教委等五部委和铁道部授予“全国职业技术教育先进单位”和“铁路职业技术教育先进单位”。50多年来，经过几代人的艰难创业和不懈奋斗，学院各方面工作取得显著成绩。特别是进入21世纪以来，学院步入了快速发展的轨道。学院现设电信运输、交通运输、电子信息、机电工程、土木工程等5个系31个专业，全日制高职在校生9600余人。现有专任教师295人，其中，双师型教师占63％、高级职称教师占33％。有60余名专家在省部级以上学术团体中任职。学院主编、主审、参编的公开发行教材达180余种。近年来，学院坚持质量第一、就业第一，校企联合、办出特色的办学治校理念，加大建设力度，使办学条件有了较大改善。已建成校内实训场所70多个，其中电子类专业实训基地是某某市职业院校电子类实训基地。学院积极同企业联合，建立了稳定的校外教学基地为确保毕业生充分就业，学院先后与全国（为了进一步推动西部城市职业教育的发展，某某市发展和改革委员会提出“落实国务院西部办和国家开发银行关于在我市抓职

近年来，部分校外培训机构违背教育规律和青少年成长规律，开展以“应试”为导向的培训，造成了中小学生课外负担过重，也增加了家庭经济负担，社会对此反映强烈，规范校外培训机构工作被提上重要议事日程。近日，中央全面深化改革委员会第三次会议审议通过了《关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》，标志着规范校外培训机构发展进入了标本兼治的新阶段。如何管理和规范校外培训机构？不同国家有着各自不同的做法，但都对校外培训机构可能带来的影响给予了关注，如何有利于学生发展是很多国家关注的一个重点。我们所开展的规范校外培训机构工作，最终落脚点也要归结到培养人的问题。规范不是目的，也不是为了规范而规范，而是要把它提升到系统减轻中小学生课外负担，促进学生健康成长全面发展的高度来认识。从这个意义上讲，进一步规范校外培训机构发展意义重大。作为规范校外培训机构发展的一个重要举措，今年年初教育部等相关部门在全国范围启动了校外培训机构专项治理工作。今年2月，教育部等4部门印发了校外培训机构专项治理工作通知；3月教育部办公厅印发《关于加快推进校外培训机构专项治理工作的通知》；4月督促指导各地全部公开了专项治理工作方案，紧接着又派出7个督查组，分赴全国7个片区开展督查。与此同时，各地也积极行动起来，强化部门协作联动，突出地方治理特色，坚持边摸排边整改，注重推进综合施策，专项治理工作初见成效。但应当看到，目前校外培训机构的问题仍然不少，校外培训热还没有真正“退烧”，其中的原因是多方面的，一方面是由于各地校外培训机构专项治理工作的推进还不平衡，加之很多问题积累已久，需要有一个逐步消化解决的过程；另一方面是因为专项治理工作只是一个治标之策，是一次急刹车，急需治本之策的及时跟进。刚刚审议通过的《意见》，将为进一步规范校外培训机构发展提供政策依据和制度保障。规范校外培训机构发展，切实减轻学生课外负担，要致力于建立长效机制，进一步明确“谁来管”“管什么”“怎么管”等问题。要对校外培训机构的设置标准、审批登记、培训行为等作出具体规定，对校外培训机构进行全过程管理，为各地规范校外培训机构提供政策依据,切实把校外培训机构全过程的监管机制建立并逐步规范起来。如果说专项治理工作重点指明了校外培训机构不能做什么，《意见》将会进一步明确校外培训机构能够做什么，应当怎么做，这是规范工作的持续推进和深化。规范校外培训机构发展，切实减轻学生课外负担，需要持续推进教育教学改革。一是要进一步提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地作用。要指导学校创新教学模式，改进教学方法，科学布置作业，合理安排作息时间，全面提高课堂教学效果和学生学习效率。二是要进一步建立健全课后服务制度，鼓励各地各校根据学生身心发展特点和家长需求，探索实行弹性离校时间，提供丰富多样的课后服务，有效解决课后“三点半”问题。三是要进一步改善家庭教育，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。引导家长尊重学校教育安排，加强与学校教育的沟通配合，合理安排孩子的学习、锻炼和休息时间，形成家校共同育人合力。规范校外培训机构发展，切实减轻学生课外负担，尤其需要从国家层面深入推进考试招生制度改革，积极传递素质教育导向。要深入推进义务教育免试就近入学工作，杜绝将校外培训机构培训结果与中小学招生入学挂钩，中小学校和校外培训机构要进一步加强自律；要深入推进中、高考改革，充分发挥考试招生的引领和导向作用。从考试内容改革看，中、高考改革都要减少对单纯记忆、重复训练内容的考查，更加注重和强化能力考查；从招生录取机制改革看，要将学生综合素质评价逐步引入招生录取环节，破除招生录取“唯分数论”。

据《中国教育新业态发展报告（2017）——基础教育》显示，全国中小学阶段学生的校外培训总体参与率为48.3%，参与校外培训的学生年均支出约为5616元，家庭选择校外培训主要以学科补习和应试为主。中国教育科学研究院研究员储朝晖说：“一些到培训机构上班的老师都是学校的优秀教师，他们在学校的工资待遇相对低，老师因此处在一个尴尬状态，学校的教学质量也受到影响。”另外，北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授薛二勇认为，现在一些中小学放学早，从时间安排上来看，一些家长不得不借助培训机构把孩子“托管”起来。储朝晖认为，校外培训乱象频出的根源在于教育评价模式和标准单一。“一些中小学仍以分数为导向，培训机构就用‘考高分’来吸引学生，这在某种程度上满足了学生和家长的‘刚需’。‘刚需’得不到满足，家长自然就焦虑，有利可图，教育培训机构才能野蛮扩张。”网友“冯铁飞”认为：“培训乱象是表象，应试问题才是本质。”储朝晖对此表示认同：“如果仅仅从规范校外培训机构入手，而不从源头上遏制培训的‘刚需’，家长会继续焦虑，继续为校外培训买单。”

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:资料大观园中小学生校外培训机构设置标准实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔X〕X号），明确我县校外培训机构的设置条件及办学要求，根据《X市中小学生校外培训机构设置基本标准》及相关法律法规，特制定本方案。一、适用范围本标准适用于全县范围内，经教育部门或行政审批机构审批，在民政、市场监管或行政审批机构注册登记，由国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，招收幼儿园、中小学阶段适龄儿童、少年，开展非学历教育培训服务的校外培训机构（以下简称培训机构）。不包括民办职业技能类培训机构以及托管、婴幼儿看护等非培训性质的市场服务机构。二、机构名称培训机构名称应与其办学类别相符合，应与登记机关登记管理和教育相关法律、法规的规定相符合。（一）培训机构只能使用一个名称，外文名称应当与中文名称语义一致，对外使用的名称应与批准的名称一致。同时，其名称应当符合国家和省有关规定，不得有损于国家利益、社会公共利益及其他组织和公民的合法权益，不得违背社会道德风尚和公序良俗，不得冠以“中国”、“中华”、“全国”、“国际”、“世界”、“全球”等字样。（二）培训机构的名称应当符合《中华人民共和国公司登记管理条例》、《企业名称登记管理规定》、《企业名称登记管理实施办法》等法规、规章和国家市场监督管理总局、教育部、民政部、人力资源和社会保障部有关培训机构名称登记

8月22日，国务院办公厅发布了《关于规范校外培训机构发展的意见》（以下简称《意见》），这是第一个国家层面规范校外培训机构发展的系统性文件，对于构建长效机制、规范培训秩序、维护良好教育生态、切实减轻中小学生过重课外负担具有重要意义。8月22日上午，教育部举行新闻发布会，介绍文件有关情况。校外培训是学校教育的补充，对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。但近年来，一些校外培训机构开展违背教育教学规律和素质教育要求的“应试”培训，裹挟家长被动参与并成为普遍趋势，干扰了学校正常的教育教学和招生入学秩序，增加了学生过重课外负担，加重了家庭经济负担，社会反响十分强烈。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，今年2月，教育部已会同民政部、人力资源社会保障部、原国家工商总局联合印发了通知，明确了校外培训机构治理的重点和治理步骤。上半年各省均已出台了专项治理实施方案，截至8月20日，全国已摸排培训机构38.2万家，其中发现问题25.9万家，按照边摸排边治理的原则已经整改4.5万家。

2018年上半年，各地开展校外培训机构专项治理行动，河南于8月中旬向社会发布首批校外培训机构黑白名单。记者近日实地走访发现，一纸“黑名单”并未完全管住校外培训乱象，超纲教学、提前教学、强化应试等问题仍旧存在。依旧“任性”的校外培训机构在郑州市新闻大厦，记者咨询一家名为“龙门教育”的培训机构后得知，该机构办有普通班和学霸班。工作人员介绍，学霸班的老师更有经验，入班条件是根据孩子的考试成绩和面试情况综合考量。“不是想上哪个班就能上哪个班，学霸班的设定就是针对小升初能上一个好学校的孩子。”在其微信公众号“龙门辅导学校”上，“龙门教育”推出了“19元学一暑假”“小升初特训课”“中考封闭集训”“高考封闭集训”等课程。记者以家长身份询问“龙门教育”的工作人员，是否了解现在禁止校外培训机构进行提前教学、强化应试，工作人员称：“我们没有收到明确通知。”郑州的张先生为女儿报了7个培训班，却依然感到焦虑：“参加培训班，家长既有经济压力，孩子也有精神压力。女儿成绩虽然还不错，但文化课还是想补一补，就怕她输在起跑线上。”他认为，在有安全保障的前提下，最重要的是培训机构的老师要教得好，“有没有证不重要。”记者走访发现，在河南省实验中学西门对面的小楼里，十余家大大小小的培训机构挤在一起。“解决一切语文问题”“新高一暑假预科班”“全日制冲刺课盛大启动”……五花八门的广告令人眼花缭乱。记者走进一家名为“方德教育”的培训机构，大厅墙上张贴着“方德教育2018届小升初光荣榜”。接待老师介绍，该机构可以为毕业班学生提供全日制集中培训课程，“毕业年级的学生可以不去学校上课，全天在我们机构上课，集中培训3个月，成绩提升很明显。”该老师强调，春季学期参加全日制集训班的学生比较多，随时报名，很快就能凑成10人班。治理校外培训乱象难在何处？据《中国教育新业态发展报告（2017）——基础教育》显示，全国中小学阶段学生的校外培训总体参与率为48.3%，参与校外培训的学生年均支出约为5616元，家庭选择校外培训主要以学科补习和应试为主。治理校外培训乱象的举措一度引发网友热议。网友“jkfdD”认为：“校内才是关键，里面教好了谁还愿意去外面。”郑州学大教育（经三路校区）的一位老师说：“我们这很多老师是从公办学校出来的，工资是公办学校的两到三倍。”对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖说：“一些到培训机构上班的老师都是学校的优秀教师，他们在学校的工资待遇相对低，老师因此处在一个尴尬状态，学校的教学质量也受到影响。”另外，北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授薛二勇认为，现在一些中小学放学早，从时间安排上来看，一些家长不得不借助培训机构把孩子“托管”起来。储朝晖认为，校外培训乱象频出的根源在于教育评价模式和标准单一。“一些中小学仍以分数为导向，培训机构就用‘考高分’来吸引学生，这在某种程度上满足了学生和家长的‘刚需’。‘刚需’得不到满足，家长自然就焦虑，有利可图，教育培训机构才能野蛮扩张。”网友“冯铁飞”认为：“培训乱象是表象，应试问题才是本质。”储朝晖对此表示认同：“如果仅仅从规范校外培训机构入手，而不从源头上遏制培训的‘刚需’，家长会继续焦虑，继续为校外培训买单。”

校外培训机构盈利困难主要还是生源问题吧。教育机构的运营成本其实并不高。主要是房租、员工工资加日常开销。这个行业的利润还是很高的，以我所在的城市为例，机构收学生两个小时500元左右的学费，给到老师手里大概150元左右(北京等大城市课时费更高)。一般机构收的学费只有不到三分之一是老师的课时费。所以教育机构的利润还是很高的，只要有生源就能盈利。那么为什么机构会赚不到钱呢？我分析有几点原因。一、这个行业门槛太低，几乎没有门槛，导致同行太多，客户分流严重。想开教育机构，成本低，有的小机构随便找个小区，租个民房就可以干了。有人问，会不会有相关部门来查。基本没有，即使有来查的，一般就说是几个老师组织学生补课，不是盈利性质的，检查部门也会不了了之。因此，由于同行太多，学生分流严重，生源受很大影响。二、学生上课时间有限。现在的中学生尤其是高中生，在学校都有补课。学生一般一周只休息一天，还有好多学校学生是住宿的。这就大大缩短了学生上课的时间。机构是想给学生上课，可是学生大部分时间在学校啊。我们看到周末和寒暑假基本上每个机构学生都不少。三、部分在职教师收费辅导自己学生，学生被学校内部消化了。现在好多在职教师带学生课外辅导，学生在学校辅导一是老师绝对值得信任，二是时间上好安排，不用专门找休息日。这样就再次减少了机构的生源。所以就我观察来看，机构的盈利主要是周末和寒暑假，尤其是寒暑假绝对暴利。平时则是维持正常运行的水平，甚至有可能亏损。但是由于其利润超高，门槛超低，还是有越来越多的人涌入这个行业！，但是平时周一到周五，学生就是很少。没办法，这是这个行业的特点。四、高房租及线上教育的双重影响。前文提到校外培训机构的运营成本很大一部分是房租成本。近几年由于房价越来越高，培训机构的房租成本也越来越高了。另外随着监管的完善，管理部门对校外培训机构的营业面积也有了要求，达不到要求的不允许营业。因此运营校外培训机构的成本确实越来越高了。近几年由于互联网的发展，线上教育越来越火，特别是今年（2020）年特殊时期，线上教育更是风生水起。生源是有限的，线上教育机构截取了越来越多的生源线下机构的生意就越来越难做了。建议线下机构尝试开展线上教学，及时转型顺应潮流顺便降低运营成本。

因为挣钱的事情谁都想干

2018年8月24日报道，就国务院办公厅日前发布的《关于规范校外培训机构发展的意见》，教育部昨日召开新闻发布会。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，截至8月20日，全国已摸排校外培训机构38.2万家，其中发现问题25.9万家，整改4.5万家。10月将再次开展全国范围的专项督查，确保年底前完成所有培训机构整改。发布会上，吕玉刚表示，教育部将会同有关部门分两步开展工作。第一步是先开展专项治理。今年2月，教育部已会同民政部、人力资源社会保障部和原国家工商总局联合部署开展专项治理行动，明确了校外培训机构治理的重点和治理步骤。即，今年上半年完成摸排，下半年是集中进行整改的时间，明年上半年将进行督导检查。截至8月20日，全国已摸排校外培训机构38.2万家，其中发现问题25.9万家，按照边摸排边治理的原则目前已经整改4.5万家。下半年是集中整改的攻坚期。教育部将会同有关部门严格执行整改销号制度，坚持每月通报进展，加强对各地整改工作的指导督促，对进展缓慢的进行约谈。10月将再次开展全国范围的专项督查，确保年底前完成所有培训机构的整改。第二步是建立长效机制。教育部已联合有关部门起草了《关于规范校外培训机构发展的意见》，构建了规范校外培训机构发展的总体制度框架，明确了今后一个时期的重点工作任务，成为规范校外培训机构发展最基本、最系统的政策依据。吕玉刚说，从对学生参加校外培训的摸底情况看，参加校外培训的义务教育阶段学生，高年级的比低年级的比例高。从区域分布看，城镇的比农村的比例高。“目前，参加培训的农村学生还比较少。但制定培训机构的资质标准，不管城市、城镇或农村，标准都应是一致的。特别是对安全条件、师资条件、培训行为等方面的要求不能降低，应遵循统一标准”。