校级科研项目

课题共四类：国家级、省部级、市厅级、校级。评职称时校级课题不算，因为一览表上要求填厅级以上课题。那得看学校的级别，直观点说看校长的级别。一般省属的高校都能达到厅局级。硬说级别的话，是省部级课题的子课题级别，或者说明你参与了省部级课题。Hongkien(站内联系TA)没有级别。dragolf(站内联系TA)呵呵 只能算是你参与课题没其他级别了就是国自基金面上 分几个子课题也没啥说法除非是863国家支撑计划这些chemhuyj(站内联系TA)省部级课题有子课题这种说法吗？弄神弄鬼l(站内联系TA)在职称评定过程中，可以算作市厅级heshui2012(站内联系TA)在我们学校 子课题比原课题至少降一级 一般而言降两级 和校级项目差不多了.但可能在你老板眼中有级别:)xujin430062(站内联系TA)有的学校认为有级别，前提是申请书里面你是排名前三的参加人员。这样可以视为厅局级项目。而很多学校只看主持项目，除非国家项目才有子课题外，其他不算。winnerman(站内联系TA)什么都不算，按正常的逻辑思路撰写申请书，省部级里面根本就没有子课题的说法，是你的博导自己加进去的，省部级里面的子项目评审部门和专家都不承认的，还怎么算级别dingzhen(站内联系TA)省基金子课题算什么级别得看单位的相关规定，但不管怎么说，子课题负责人起码说明你是掌握一部分经费，在我们学校这种经费在评职称的时候是算在你头上的。

参与了部分实验及发表了若干论文，这个是算你参加了某某项目的。因为项目书上基本都署导师和他团队老师的名字，偶尔能有几个博士后和博士，硕士一下根本没有署名权。这种情况学校都是知道的，你可以大胆的写上你参与了某个项目，如果是毕业论文的话你即使没有参加也可以写上你参加了，有基金号也可以挂一下，导师不会较真的。更多追答是这样的，我现在到一个本科工作，想申请学校的项目。申请书前面需要填写本人参与或者主持的科研项目，于是就想写上学时参加的科研项目。不知道这样，行不行？追答当然可以的，申请材料基本都有这种夸大的成分，沾边的都可以往上写，要不根本申请不下来项目的。反正院里能通过就行。哦，我觉得还是不用算了，呵呵。

University's scientific research project

第一章 总 则 第一条 为了进一步提高我校人文社会科学研究的管理水平，实现其科研项目的制度化和规范化管理，本着有利于项目研究质量的进一步提升和成果数量的快速增长，有利于各个学科的学术影响力的扩大和学科地位的提升，有利于教师科研积极性与创造性的发挥，以及有利于研究群体的形成和发展的原则，特制定本办法。 第二条 本办法适用于我校各科研单位及个人以学校名义或利用学校资源承担的各级各类人文社会科学研究项目。 第三条 学校人文社会科学类研究项目由人文社科处主管，各学院（部）和校级研究机构是项目的具体依托单位，项目负责人是研究项目的直接责任人，凡以学校名义承接的研究项目均须在人文社科处登记备案。 第四条 项目管理的主要内容包括：项目申报；督促、检查；结题验收和推广服务等。 第二章 科研项目类别 第五条 我校人文社会科学研究项目分为纵向项目、横向项目、国际（境外）合作项目及校级科研基金项目。 纵向项目是指由中央和地方政府科研规划部门立项批准，并列入其科研规划，经费由政府财政资助的研究项目。 横向项目是指未列入各级政府部门科研规划，由各级政府部门、企事业单位、民间团体等委托或合作研究，经费由委托或合作单位资助，最终研究成果由资助单位应用的研究项目。 国际（境外）合作项目是指由国（境）外政府、基金会、国际组织、大学、民间团体资助的研究项目。 校级科研基金项目是指由学校及各部、处立项资助的科研项目（项目管理条例另定）。 第六条 科研项目实行分级认定制度，根据项目的来源及经费额度等综合因素，确定为A、B、C、D四级。 A级：国家级项目，包含：（A1）国家社科基金重大项目、全国教育科学规划和全国艺术科学规划国家重大项目等；（A2）国家社科基金重点项目、全国教育科学规划和全国艺术科学规划国家重点项目；（A3）国家社科基金一般项目、后期资助项目、青年项目、全国教育科学规划和全国艺术科学规划国家级一般项目、青年项目、后期资助项目。 B级：省部级项目，包含：（B1）教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、教育部人文社会科学研究基地重大项目；（B2）教育部人文社会科学研究一般项目、青年项目和后期资助项目、全国高校古籍整理研究项目、全国教育科学规划部门和艺术科学规划部门设立的教育部重点课题和教育部青年专项课题、省级社科规划办设立的各类项目、国家其他相关部委设立的各类项目。 C级：市厅级项目，包含：省教育厅设立的高校哲学社会科学各类研究项目、省教育科学规划设立的各类项目、省社科联项目、市社科联项目、其他市厅级单位设立的各类项目。 D级：各类学会项目、校级项目。 横向科研项目到位经费20万元及以上或其研究成果被省部级以上单位采纳或得到省部级单位领导重要批示的在相关方面可参照B（B2）级项目进行管理。到位经费10万元及以上或其研究成果被市厅级以上单位采纳或得到市厅级单位领导重要批示的相关方面可参照C级项目进行管理。 第七条 为适应科研团队建设的新要求，鼓励广大教师积极参加重大课题研究及开展国（境）际、校际科研攻关合作，特作如下规定： A1类项目可按不低于8万元/项划分子项目，级别为A（A3）；按不低于5万元/项划分子项目，级别为 B（B2）。非A1类项目原则上不设子项目，如因研究需要确需设立子项目，须经人文社科处审核并报主管校长审批，其子项目级别最高为C级。 我校教师参加外单位研究项目，并主持子项目，科研项目级别按以下办法认定： 参加A1类项目，主持子项目，到位经费8万元及以上的，级别为A（A3）；到位经费5万元及以上的，级别为B（B2）。参与其他纵向项目研究，主持子项目，到位经费3万元及以上的，项目级别为C。 第三章 项目申报、立项、管理及结项 第八条 项目申报、立项由人文社科处代表学校组织申报的各类项目，经审查后方可签署学校推荐意见，并承担项目的监督检查及经费管理任务，提供相应的信誉保证。 项目批准立项后，人文社科处及时通知项目负责人所在单位，由所在单位通知项目负责人。项目负责人须在接到项目批准书（通知书、合同书、协议书，下同）后的一个月内，明确项目组成员分工，落实研究任务，启动项目研究，同时填写《苏州大学人文社会科学研究项目开题报告书》（项目立项部门有专门开题报告书的除外）交人文社科处备案。人文社科处据此建立项目档案，作为业绩考核、津贴发放、提职晋级的重要依据。 横向科研项目一经批准，项目负责人须将项目申请书复印件、项目批准书复印件交人文社科处备案。项目经费进入学校财务处账户后，学校承认该项目的立项资格并确定相应级别。研究经费不进入学校账户的各类项目，学校一律不予认定。 第九条 项目管理 项目负责人应根据项目批准书的要求，及时开展研究工作，定期接受检查。项目检查工作根据立项单位要求进行，立项单位无明确要求的一般于每年年底进行，项目负责人须根据项目主管单位的要求认真填写《项目年度检查表》（以下简称《项目检查表》），并于规定的时间交人文社科处。凡无故不接受项目检查，不按时提交《项目检查表》或项目自立项后一年内未开展任何项目研究工作的项目，经人文社科处核定并报主管校长审批，学校将冻结该项目研究经费，必要时报请项目立项部门终止该项目。 项目研究过程中，一般不得更换项目负责人，如因负责人出国、工作变动或其他原因确需变更项目负责人的，须向人文社科处提交书面申请，经人文社科处同意，并报请项目立项部门批准后方可更换。项目实施过程中如需更改研究内容、调整课题组成员、延长研究时间等而做出重大变更，项目负责人须及时提交重大事项变更申请，报人文社科处审核后向项目立项部门申请审批。 任何课题研究获准立项后，必须接受学校统一管理，研究经费原则上不得转出我校，确因研究需要转出研究经费，须经人文社科处审核并报主管校长审批。 项目负责人所在单位应对本单位人员所承担的项目进行跟踪管理，必须建立健全项目管理档案，同时为课题组成员开展项目研究提供便利条件。 学校鼓励开展服务于地方经济建设、社会发展和文化建设的项目，并鼓励教师积极争取各类国（境）际合作项目。在国（境）际合作项目研究中，应严格遵守搣以我为主，为我所用，对我有利，政治无害攠的原则，在项目争取及实施过程中不得损害国家利益、泄露国家机密、违反国家涉外政策。 第十条 项目结项 项目完成后，应及时进行结项验收工作。纵向项目结项验收，由人文社科处按照项目立项部门的有关规定组织；其他项目的结项验收，由项目主持人按照合同或协议的规定进行，人文社科处协助做好结项验2011-9-22 18:38:02本回答被网友采纳

科研项目就是就是在不同的科学领域里，创立的以资金、人力的投入，来研究某一课题的项目...

青年教师在申报课题时还存在着不能恰到好处地确定课题名称，确立研究内容时缺乏科学思考，构建研究队伍时明显急功近利，论证材料表述也是应付了事走过场，学术品质不足、投机心理比较明显等问题。在分析高校青年教师申报教研课题误区基础上提出应对策略，既有利于青年教师专业化成长，又可以促进高校科学管理与质量建设。论文关键词： 高校；青年教师；教研课题；申报误区　　　　教学研究是运用教育科学方法，有目的、有计划、主动探索教学实践过程中亟待解决的实际问题的一种科学认识活动。一线教师进行教学研究，本质上是在更高的水平层次上展开教育教学活动，从而使实际教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使课题组成员专业化程度获得提高、学术素养得到提升。高校加强教研课题质量管理，既是科学研究工作的一个重要方面，又是教学管理工作的一项重要内容。重视高校教研课题申报质量工作，对于提高教学质量具有重要的现实意义。高校参与教学研究的队伍人数，与其获得立项课题的数量呈正相关。例如，江西省的高校教学研究每年基本保证省级教研课题600项，各高校校级教研项目根据其重视程度确定立项总数（少则10项、多则五六十项），每个项目按5个研究人员计，每年每批次约有近万人（次）经常进行教学研究工作。如果从个体的课题申报行为角度考察，则每年每批次参与其中的人数远远比这多得多：每所高职院校少则几十近百人，一般普通本科高校三四百人，规模大的高校多达七八百人，可见其研究队伍之庞大。但是，一个不争的事实是：这支队伍的中、初级职称的年青教师占的比例相当大，他们或者因为课题研究经验不足，在教研课题申报或立项研究过程中存在的问题也往往常见而普遍，因此，在一定程度上影响到教研课题研究质量的学术水平层次的提升；或者因敬畏于课题研究“高不可攀”而视之为“禁区”，以至于无法着手或者不能有效地进行教研课题研究工作，虽然尝试性地参与其中，但立项率很低。另一个事实是：针对这些问题，各层面管理者因为各种原因没能够从有效管理的角度进行全面梳理与研究，也就不可能针对问题提出规范的应对策略来指导或服务于教学课题研究的实际工作。因此，广大教师尤其是涉足课题研究领域不深、经验不足的青年教师在教研课题研究过程中“捉襟见肘”或者困难重重。（一） 混淆不同性质的课题研究初涉教学研究领域者，因为对其含义把握不准确，很容易与教育科学研究相混淆，例如，有人将“中外农村医学教育比较研究”问题作为教研课题申报，其实这是一个典型的教育科学研究课题，结果可想而知。那么该如何区别这两类课题？第一，看问题的指向是教育问题还是教学问题；第二，看解决的问题是认识问题还是行动问题；第三，看最后的成果形式是论文、专著还是方案、应对策略；第四，看成果去向主要是给别人阅读，用来交流还是供自己应用后可以推广的。由此不难看出：前者是教育科学课题，后者是教学研究课题。由此可知：教育科学研究侧重于基本理论研究或一般方法论研究，目的在于寻找教育理论和教育实践中的一般规律、原则或方法论以指导实际工作，“实践检验”不是其成果的必经途径；教学研究是教学的具体行动或专项工作研究，针对教学实践现存问题提出的具体工作方案或策略以改善现状，“实践检验”是教学研究成果的必经途径，它更注重研究成果的实际应用效果。明乎此，就不会“张冠李戴”。（二） 课题表述不恰当、提炼不简约表述不恰当主要有四种表现：一是错把“文章标题”当做“课题标题”。文章标题与课题标题的根本区别在于：思想内容的容量上明显是前者“小”而后者“大”，形式上的区别标志是前者没有标志词，后者有“研究”作为标志词。二是没有理顺思路，影响表达效果。

近年来，主持国家社科基金项目1项，其它项目若干项。参与国家级、省部级项目30余项，部分项目如下：1．主持：国家社会科学基金项目《宏观经济政策效应非线性与宏观调控有效性研究》。批准号：08CJY001,2008。2．主持：中国西部区域自主创新战略研究项目《我国西部区域科技服务业发展的对策研究》，2009。3．主持：校级科研课题《我国财政政策对产出的非对称效应和非线性效应研究》（08XJ001），2008。4．主持：科技部中国科技发展战略研究院委托项目《我国开展对外科技援助的战略意义》，2008。5．主持：中国期货协会项目：《期货投资咨询业务的监管研究》，项目立项批准号：GT200704，2008。6. 教育部人文社会科学重点研究基地重大课题：《宏观金融风险形成的微观机理：数理模型、计量方法与智能模拟研究》（02JAZJD790008，参与），2004。7.教育部人文社会科学重点基地重大课题：《中国经济转轨时期增长轨迹与特征的实证研究》（05JJD790006，子课题负责人），2007。8.国家社会科学基金项目：《中日韩三国经济周期波动及其主要影响因素的比较研究》（06BGJ021，子课题负责人），2006。9.国家科技成果重点推广计划项目：《产学研一体化研究》（2005EC000032，子课题负责人），2006。10.铁道部科技研究开发计划：《“十一五”铁路网建设社会效益评价的研究》（2006F032，子课题负责人），2006。．．．．．．

（一）主持课题1、国家社科基金2012年度一般项目：南沙群岛领海基线划定问题研究（12BFX129）；2、教育部2012年人文社科研究规划项目：南沙群岛领海基线划定方案研究（12YJA820104）；3、中国法学会2009年度部级法学研究自选项目：“伙伴关系”框架下南海争端解决策略研究（CLS-D0961）；4、国家海洋局海洋发展战略研究所2013年委托课题：水下地形地物的法律性质与地位（20131223）；5、国家海洋局海洋发展战略研究所2015年委托课题：“禁止反言”在国际法上适用问题研究；6、中国博士后科学基金第8批特别资助：“系统理论”下南海问题处理策略研究；7、中国博士后科学基金第55批面上资助（2014M551062）；8、重庆市教委2013年科技项目（软科学）：西部商事仲裁中心建设与管理问题研究——以重庆内陆开放高地战略为背景（KJ130101）；9、重庆市教委2009年人文社科研究规划项目：“开放重庆”与西部商事仲裁中心建设问题研究（09SKC03）；10、西南政法大学2011年青年学术创新团队计划：中国在国际法治进程中的角色定位(XZQNCXTD2011-06)；11、西南政法大学2013年研究生教育教学改革项目（改革实践）：“判决书在实务型法律硕士课程中的教学设计——情景再现及法律适用的实训”12、西南政法大学2012年度教学教学研究重点项目：校外示范实习基地建设研究；13、西南政法大学2011年度教育教学研究一般项目：提高大学生自主学习能力的有效途径——法学本科学生科研素养培训模式研究( 2011YB03)。（二）主研课题1、中国法学会2013年度部级法学研究自选课题：生命科技发展的国际法规制研究（CLS(2013)D223），排名第3；2、国家社科基金2012年度一般项目：海洋油气开发污染损害赔偿原理与机制研究（12CFX097）,排名第2；3、教育部2011年度人文社会科学研究青年项目：《涉外民事关系法律适用法》实施机制研究（11YJC820161），排名第4；4、司法部2013年度国家法治与法学理论研究项目：两岸四地民商事司法协助的机制创新研究（13SFB3038），排名第2；5、广东省哲学社会科学规划项目：两岸四地民商事司法协助的机制创新研究（GD13YFX02），排名第2；6、教育部2005年度人文社会科学研究规划项目：国际体育仲裁研究（05JA820022），排名第3；7、重庆市哲学社会科学2008年规划项目：中国－东盟自由贸易区与“开放重庆”问题研究（2008-FX05），排名第2；8、中国法学会2010年度部级法学研究自选项目：中国-东盟自贸区民商事争议解决机制研究（CLS-D1077），排名第4；9、西南政法大学2013年度青年学术创新团队建设计划：“风险社会下的国际争端解决”（XZQNCXTD2013-10），排名第2；10、西南政法大学2009年校级重点科研项目：族际冲突的法律规控（09XZ-ZD-22）,排名第2；11、西南政法大学2008年校级青年科研项目：专利权边界的资源再生政策研究（08XZ-QN-02），排名第2；12、西南政法大学2010年校级青年科研项目：专利法的公共政策构造及其逻辑展开（2010-XZQN02），排名第2；

看你所在的学校了。一般很多学校都是有个科研相关的系统的，所有的信息都是会在上面，你参与的项目应该也在上面~但是有些学校是没有的~所以分情况