西安科技大学在职研

非211工程。2本！抄西安科技大袭学是一所综合实力较强、办学水平较高的教学科研型多科性大学。学校占地 1157 亩，校舍建筑总面积 44.08 万平方米，图书馆藏书 116 万余册。学校现设有 7 个学院和 10 个直属系部。学校现有本科专业 35 个，本科专业分布于工学、理学、商学、人文科学、社会科学等五大学科门类；硕士学位学科 29 个；博士学位一级学科 1 个，博士学位二级学科 5 个；博士后科研流动站 1 个。具有 1 个国家重点学科， 4 个省（部）重点学科， 2 个省（部）重点实验室， 2 个省名牌专业。学校具有副教授审批权、工程硕士学位授予权、在职人员以同等学历申请硕士学位授予权。现有博、硕士研究生 800 余人，本科生 10800 余人，专科生 1000 余人，成教生 2300 余人。

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学院是西安科技大学下辖的二级学院。西安科技大学成人教育创办于1960年，文革中被迫停办。1980年恢复办学，3337396234成立西安矿业学院函授部。1994年在原函授部的基础上组建了成人教育学院，2005年更名为西安科技大学继续教育学院。其职能业务由过去单一的成人教育扩展为成人学历教育、各类培训和面向煤矿系统单独考试、单独招生的普通高等教育。学院既是独立的办学实体，又是全校成人教育的专职管理机构。也是学校对外宣传的重要窗口。现设有4个科室，管理人员16名，成人在籍学生8000余人，普通高等教育面向煤炭行业单考单招在籍学生559人。1办学宗旨编辑西安科技大学成人教育始终坚持为经济建设和社会发展服务的宗旨，突出为成人学习服务的方向，始终把握为在职从业人员提供学习机会为导向，在招生领域突破过去单一的煤炭行业，努力延伸，开拓市场，拓宽到电力系统、金融、石化等领域，形成本科、专科、专升本、二学历，业余、脱产、岗位培训、大学后继续教育等多规格、多层次、多元化的办学体系。尤其自1998年以来逐步形成成人教育 以机制求活力，实行目标管理，从办学方向、办学规模、办学层次、专业设置、管理体制入手，全方位开拓办学思路。以市场需求定计划，以规模质量求发展，以特色铸品牌，不断提高办学层次和办学质量、努力拓宽办学领域。初步走出了面向社会，依托企业，校企结合，学校与企业、地方政府联合的办学之路。确立了自己的办学机制，奠定继续教育的发展基础，通过联合办学拓宽办学渠道的办学理念，受到社会各界的好评，取得了良好的社会信誉，扩大了西安科技大学成人教育在西北、西南乃至全国的知名度和影响力。2开设专业编辑逐步形成了西安科技大学成人高等学历教育为完整的教育体系，学院广开办学渠道，坚持深入社会、厂矿企业进行调查研究，开设社会、企业需要和受欢迎的专业。目前本科专业设有采矿工程、机械电子工程、机械设计制造及其自动化、通信工程、电子信息工程、计算机科学与技术、会计学、工商管理、土木工程、测绘工程、环境工程、电气工程及其自动化、工业设计、勘查技术与工程、英语、旅游管理等16个专业，专科专业设有计算机信息管理、企业管理、采矿工程、机电一体化、工业与民用建筑、文秘、会计电算化、安全工程、工业电气自动化、影视表演艺术、旅游管理、计算机及应用等15个专业。在新疆、甘肃、宁夏、青海、内蒙古、四川、河南、陕西等省份先后设立21个函授站，覆盖了西南、西北地区，内蒙古西部，方便了在职人员的学习，较好的完善了学校--继教院--函授站--教学班四级管理体系，形成了函授、脱产、继续教育、岗位培训等多规格、多渠道的办学形式。且单考单招恢复了原矿业学院采矿六个本专科专业。成人高等学历教育招生规模逐年增长。从2000年招生618人到2007年招生人数2800余人，在陕西名列前茅。目前成人学历教育在籍学生8000余人，其中脱产生400余名，函授生7600余名，培养层次有本科、专科、专升本、每年各类培训达1000人次。普通高等教育面向煤炭行业。单独考试单独招生在籍学生559人。3对外合作编辑坚持面向社会、依托市场、校企合作、联合共建的原则，依据企业不同需求，设置所需专业，实行定单式培养。先后与神东公司、陕西各矿务局、榆神矿区、青海西部矿业公司、窑街矿务局、靖远矿务局、新疆地矿系统、神木煤炭局、府谷煤炭局、中煤南梁矿业公司、四川华莹山矿务局、芙蓉矿务局、鲁能陕西府谷能源公司等联合举办采煤、矿山机电、电气自动化等专业，为煤炭企业培养紧缺的人才。与陕西地方电力公司合作培养了电力系统及其自动化人才，与银行系统联合培养了一批金融专业技术人员。经济和社会效益同步增长，学院从1998年来经济效益有了显著的增加，在全额负担人员的工资和岗位津贴，补贴及学院日常运转费用，教学及管理成本的基础上，实现了学费及各项收入近千万元。学院经过多年的努力累计结余900余万元办学经费。学院恢复举办成人教育以来，培养了近万名毕业生，广泛分布在国民经济建设的主战场，他们中绝大部分成为所在企业的技术骨干和领导干部。据不完全统计，有近200余人分别担任了矿处级领导干部，其中有20余人担任厅局级领导。西安科技大学1966级函授毕业生经天亮现任中煤集团总经理。2008年被选为全国政协委员。1985届电气自动化本科毕业生沈浩从基层由所长，处长，局长干起，现已担任陕西第一大企业-陕西延长油矿集团董事长，并被选为中共十七大代表，中共陕西省委员。其余大多坚守在煤炭企业局。公司领导岗位上。他们的扎实工作和为国民经济建设付出的努力，已赢得了单位和社会各界的广泛赞誉。学院严格加强教学组织，实行规范化管理，建立配套的成人教育管理制度，做到了每个专业有计划，每门课程有大纲。在日常教学管理过程中，有据可依、依法治教、严格治教，严格按照企业需求的教学计划开设课程，严格按照大纲要求授课，依据函授学生的特点组织面授和辅导。学院始终坚持在函授生中狠抓自学、面授、实践、考试和毕业设计等五个重要环节，始终坚持由学院统一命题、统一制卷、统一派人送卷巡考、统一阅卷登分的四统一考试制度，统一来校做毕业设计，严把教学的各个环节，受到了社会各界的好评。4学院领导编辑继续教育学院党总支书记苏更生，男，高级工程师，汉族，1959年9月生，现任西安科技大学继续教育学院党总支书记，1976年参军入伍，历任卫生员、班长、分队长等职务；1983年毕业于基建工程兵第三技术学校矿井建设专业，1997年毕业于陕西省委党校党政领导干部经济管理专业研究生班。1983-1992年先后在西安矿业学院采矿系、建工系和组织部工作，任办公室主任、秘书等职，1993年任人事处副处长。1996年任离退休党总支书记，1998年任地质系党总支书记，2002年3月任西安科技学院建工系党总支书记，同年9月任西安科技大学建筑与土木工程学院党委书记。长期从事党务及思想政治工作，先后撰写党建及思想政治教育等方面论文20余篇，发表18篇，主持完成思想政治教育研究课题三项；主持横向科研项目3项。继续教育学院院长杨梅忠，男，中共党员，教授，硕士生导师，1982年毕业于山东矿业学院地质专业，现任继续教育学院院长，兼任陕西省地质学会、西安地质学会、陕西省灾害防御协会理事，主要从事矿区环境治理与恢复、矿山地质灾害勘察、评估与治理等方向的教学与科研，主持完成国家及省部级科研项目十余项，发表专业论文50余篇，出版教材专著4部，多次获省部级、厅局级表彰和奖励。继续教育学院党总支副书记吕晓军，男，中共党员，工程师，硕士；1999年山西大学本科毕业，2007年取得西安科技大学工学硕士学位，现任西安科技大学继续教育学院党总支副书记、继续教育学院分工会主席；十年来一直从事行政管理、党务及思想政治工作，积累了较为丰富的工作经验；在核心期刊上发表论文近十篇，主持参与完成纵向研究课题2项；曾获“西安科技大学优秀共产党员”、“西安科技大学勤廉兼优先进个人”等荣誉称号。继续教育学院副院长刘福民，男，中共党员，副教授，硕士生导师，1984年毕业于中国矿业大学煤炭企业管理专业，现任继续教育学院副院长。近年来发表学术论文40余篇，主编、副主编省部级统编教材8部，主持和参加了10余项科研课题的研究，获省级人文社科优秀成果二等奖1项；负责和参与了校级教改项目6项；获省级优秀教学成果二等奖1项，校级优秀教学成果一等奖1项、二等奖3项。主要研究方向：能源经济与战略、资本经营与公司理财、投资项目评价。继续教育学院原党总支书记沙保胜，男，中共党员，高级工程师，原继续教育学院党总支书记，现负责单考单招专项工作。1982年1月毕业于西安矿业学院，大学本科，获工学学士学位。20多年来先后在公开刊物上发表论文近10篇，曾两次获得学校优秀党务工作者，两次获学校优秀党员。在高校党务管理和行政管理方面积累的丰富的经验。

档案调走编制就没有了是肯定的，可以再保留编制的情况下读研究生，3365666238我是在职大学老师，也是在读全日制的博士研究生已经三年了，当初报考的时候选择委培类型就可以，你和单位商量让单位签份委培协议书，到学校那边把报考的非定向改为委培，把单位人事部门盖章的委培协议书给学校就可以了，学校不要求你调档，当然一般要脱产看你单位同意不同意，我单位同意脱产一年的，这个具体看你和单位协商的结果，如果单位不同意，就没有选择只有调走档案放弃工作。扩展资料在职统招区别1、上课学习时间不同。在职研究生利用非工作时间，在职研究生是非全日制的学习，需要在职工作，所以其一般利用周末或工作之余进行学习;而统招研究生是脱产全日制学习，其主要时间是在校学习。2、录取制度不同。在职研究生参加研究生课程班不需入学考试，学分修满者可由办班院校发给研究生课程进修班结业证书。满足申硕条件者可以通过在职联考或同等学力申硕考试，并完成学术论文答辩后获得硕士学位。而统招研究生则是通过统考被录取后，获得研究生学籍。其录取制度为淘汰选拔制，修满学分后可获得硕士学位证书。3、获取的证书有所不同。不同形式的在职研究生申硕获得的证书有所不同，在职研究生一般通过考核都可获得与统招研究生一模一样的硕士学位证书。而统招硕士研究生最后能够获得硕士学位证书和毕业证书两种。随着我国研究生教育方式的多样化，人们接受研究生教育的途径也灵活多样，可以根据自己的条件和目的做出最适合自己的选择。这些方式大体上可归为两种类型：学历教育和非学历教育。研究生学历教育研究生学历教育是指：考生参加国家统一组织的硕士生入学考试（含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。研究生学历教育大致有以下几种：普通研究生、单独考试研究生、参加一月统考的法律硕士和MBA。研究生学历教育的招生工作由教育部高校学生司负责。非学历研究生教育非学历研究生教育是指：不参加国家统一组织的硕士生入学考试，没有学籍。毕业时也不能获得毕业证书，学历不变。研究生非学历教育大致有以下几种：参加研究生课程进修班，同等学力申请硕士学位，在职攻读专业学位，高校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师攻读硕士学位。下面两节将做详细介绍。研究生非学历教育工作由国务院学位委员会负责。参考资料：百度百科-全日制研究生

我执笔，为心爱

西安科技大学

你说的这个西安科技大学网络教育学院是隶属于 西安科技大学的一个远程教育机构 是西安科技大学的一个二级学院 一、办学宗旨与目标 根据江总书记"5.31"讲话精神，以实践"三个代表"为指导思想，以积极发展规范管理、改革创新、保证质量为本的方针利用和发挥学校的办学优势，学科优势和专业优势，力争在2～3年的时间内，把我校网络教育学院建立成办学优势明显、办学特色鲜明，以培养电子信息人才为主的现代化网络教育学院。依照教育方针，遵循教育规律，适应社会需求，依法办学，以德治院，以"勤耕尽责、亲和协同、日新月进，开拓创新"的工作理念为院训。以办学质量求生存，以开拓创新求发展，以追求特色创名牌，为我国网络化、开放式终身教育体系的形成做出应有的贡献。 二、工作任务 教育部在《面向21世纪教育振兴计划》中，提出：到2010年，基本建立终身学习体系，国家知识创新体系，以及为现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献，这一精神和目标是我们创办网络教育学院的根本任务。面向社会，结合学校的专业特色，利用现代化网络教育手段积极开展在职人员学历教育、职业资格认证书教育、岗位培训和其他继续教育。 1．学历教育 以社会需求为着眼点，依据校外学习中心所在地的人才需求，充分发挥网络教育的优势，在学校全日制专业设置的基础上进行知识结构整合，调整专业指向、合理编排教学计划和课程设置，选择优秀教师和名牌教师编写制作课件，同时引进国内外优秀课件，加强教学过程管理，严格按不同学历层次的教学基本要求，把好质量关。对符合毕业条件的学生颁发电子注册的国家承认的西安电子科技大学毕业证书；对符合学位条件的学生授予相应的学位证书；对于只修完单科课程的学生颁发单科课程学分证书。 2．职业资格认证培训 积极争取与国家行业系统培训认证机构合作。利用网络系统先进的教学手段，进行职业认证培训，并组织其参加行业资格认证考试，由国家认证机构颁发行业资格证书。 3．岗位培训和继续教育 网络教育的优势之一，就在于彻底解除了在职人员在时间上地域上的工学矛盾。随着信息时代的到来和中国加入WTO给各行各业带来的冲击，需要进行岗位培训和渴望参加继续教育的在职人员越来越多，我们将积极参与地方政府和大型企业集团的职业技能培训和继续教育工作，为实现各类人才的"终生教育"提供良好的服务。 三、组织机构 网络教育学院是在学校领导下的二级学院，是全校远程教育工作归口管理单位。院长由学校主管教学的副校长兼任，实行院长负责制和副院长分工负责制。学院下设3个科级单位：综合管理办公室、网络技术保障中心（现代教育技术中心）、网络与课件管理中心。 综合办公室：负责学院的行政事务管理、校内外学习中心的联系协调、招生计划的制定和注册学生的管理；负责制定招生专业的计划、课程实施大纲，负责日常教务及学生学籍管理，负责教学资源库和试题库的建设及学院档案资料室的管理等。 网络技术保障中心（现代教育技术中心）：负责校内现代化教学系统建设，现代远程教育技术研究等。 网络与课件管理中心：负责校本部和教育网络中心网络教学平台的建设与维护。根据教学计划，实施课件制作、课件应用技术培训、网络教学设备的技术监控及保障等。 四、办学规模 依托学校丰富的教学资源，借助社会各界办学条件和资金，以社会需要为导向，积极开展多种形式的学历教育，职业培训教育等。在保证质量的前提下，稳步发展，拟在2005年末，在院各类学生数达1.5万人左右。 其中：2003年春季招收2000～3000人左右； 2003年秋季招收3000人左右； 2004年秋季招收5000人左右； 2005年秋季招收5000人左右。 充分利用学校的办学优势及协作单位的行业优势，以及由我校承担主建的中国工程技术信息网下设站点的地方优势，选择具备办学条件的站点，并根据国家要向西部地区重点倾斜和支持的政策优势，争取到2005年末设立校外学习中心30个左右。 其中：2002年建立校外学习中心5个左右； 2003年建立校外学习中心10个左右； 2004年建立校外学习中心8个左右； 2005年建立校外学习中心7个左右。 五、办学层次 把学校电子信息人才培养的优势与网络教育的交互式、现代化、便利性、快捷性的特点结合起来，力求满足社会对电子信息专业技术人才的需求不断增加的要求，面向社会招生办学。 1.举办在职人员提升学历教育，其中包括：专科、本科（专升本）和在职人员的教育。 2.各行业认证考试等非学历教育。 3.各类岗位培训和职业培训。 六、开设专业 拟开设的专业有：通信工程、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、信息安全、金融学、人力资源管理、电子商务（电子政务）、工商管理、市场营销、财务管理、计算机信息管理等。 七、技术保障 本着统筹规划，分步实施，边建边用，建用结合，逐步完善的发展思路。学校远程教育硬环境建设规划如下： 网络教育技术平台建设在2002年底达到同时支持4～5个专业，6000人网上同步听课、答疑、考试，使我校网络教育平台初具规模；2003年底达到支持9～10专业，2万人网上同步听课，答疑、考试，使网络教育平台达到正常运行规模。 利用中国电信、中国网通、中国联通、中国铁通、中国教育科研网等公用网络构建网络教育学院虚拟专用通信网络。连接校内网络教育信息中心、校外各教学点，为直播网络教育内容提供信息支持。 利用公用互联网为校外学生提供拨号接入或专线接入访问功能，为个性化制定学习内容提供信道支持。 八、人员编制 根据结构合理、规模、质量、效益并重的原则，着重于提高管理效率，建设一支知识结构合理、技术水平和管理水平较高，具有创新能力、认真负责、敬业的管理队伍。 网络教育学院是在学校现代教育技术中心的基础上组建，目前总人数17人，其中具有高级职称者8人，具有中级职称者5人，为保证网络教育学院初建规模的技术实现和技术保障，以及校内现代教育环境继续建设的需要，拟在全校范围内，以用人惟才的原则，分步招聘40岁以下，具有硕士学位的有关专业技术人员8人，即到2003年底在编人数25人。同时本着不求所得，只求所用，专兼职相结合的原则，聘用院本部和各教学站点工作需要的技术人才和管理人才。

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