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2013年温州市“小升初”招生及相关政策发布时间： 2013/4/18 18:38:27 被阅览数： 4676 次 来源： 温州子学家教网 今年城区初中将基本学校实现小班化教育，市直公办初中学校还将实行“零择校”，推进义务教育优质均衡发展。这是记者从昨日召开的2013年市直属和鹿城区属初中招生工作会议上获悉的。 记者采访市中招办有关负责人，就相关政策进行详细解读。 三大亮点 市直公办初中 实行“零择校” 今年我市全面推行义务教育阶段中小学“阳光招生”，公办学校实行“就近、免试、免费”入学原则，不采取任何形式的考试（面试）录取新生，不得以学生的学业成绩或获奖证书作为入学的条件或依据。且任何学校不得以举办重点班、实验班、快慢班等名义招生，各校所招学生要常态分班，在市直公办初中学校实行“零择校”。 新居民子女 享受同城同待遇 根据市委市政府要求，保障符合条件的我市新居民依法接受规定年限的义务教育。同时，鼓励不符合条件的新居民子女回户籍所在地就近入学。 符合条件的新居民子女在就读小学直接报名，针对其父母在市区参加社会保险的要求，如学生在鹿城城区就读小学，则在报名时提交社保缴纳证明即可，不受缴纳时长限制。 城区初中 基本实现小班化 市直初高中分设办学后，初中办学条件大幅度提高。预计今年城区初中将基本实现小班化教育。同时，市教育局将加大教师流动力度，促进师资进一步均衡，初中教育教学质量全面提升。 报名细则 报名对象分五类 今年，市直及鹿城区属初中的报名对象包括五类： （一）隶属鹿城城区〔包括五马街道、南汇街道、滨江街道、松台街道、双屿街道（原黄龙街道部分）等5个街道，下同〕，并持有当地户口的小学应届毕业生。鹿城城区户口必须于2013年6月5日前登记，否则视为今年初中招生的非鹿城城区户口学生。 （二）鹿城城区域内部队现役军人、归侨华侨、港澳台同胞、办有人才居住证引进人才的子女。 （三）非鹿城城区户籍，在鹿城城区就读且父母有鹿城城区房屋产权的小学应届毕业生。 （四）双屿街道（原双屿镇部分）户籍，且父母有鹿城城区房屋产权的小学应届毕业生。 （五）非鹿城城区户籍新居民子女小学毕业生：户籍所在地无监护条件，且父母或法定监护人在鹿城城区已取得居（暂）住证并居住1年（含）以上，同时取得工商执照或与用人单位签订1年（含）以上经劳动保障部门认可的劳动合同，并在温州市区缴纳社会保险1年（含）以上，有相对固定居所（含租赁）。其中，非鹿城城区户籍新居民子女如在鹿城城区就读小学的，父母在市区缴纳社会保险不受一年（含）以上的时间限制。 这些学生需个别报名 小学不在鹿城城区就读、户籍在鹿城城区（含原双屿镇部分），且父母有鹿城城区房屋产权的毕业生向市教育局直属中招办个别报名，报名时间为4月24日至26日。地点为学院路温州大学育英大礼堂。 符合条件的新居民子女不在鹿城区就读，也采取个别报名，报名时间为4月27日至28日，地点为学院路温州大学育英大礼堂。 其余学生直接在所在学校报名。热点问答 民办学校特色学校 这样招生 今年，温州市绣山中学的招生对象为鹿城区户籍小学应届毕业生或在鹿城区（市直小学）就读的小学应届毕业生，当报名人数超过招生计划数时采用电脑派位形式进行招生。 温州外国语学校在瓯海区的温州市竞技体育学校校园内举办寄宿制初中部。招生对象为鹿城区、瓯海中心区（包括娄桥街道、潘桥街道、景山街道、新桥街道）户籍的小学应届毕业生或在上述区域内小学就读且有学籍的小学应届毕业生。当报名人数超过招生计划数时采用电脑派位形式进行招生。 绣山中学和籀园小学的国际部，面向在温工作的外籍人士子女，归国华侨以及华侨子女等招生。 义务教育学校一律不得以特长生的名义招收学生。对确有特长学生，由类别学校专门培养，如以招收艺术特长的温州市艺术学校（温州市第七中学）面向全市提前招生。温州市体育运动学校（温州市九山学校）招收体育特长生。 温州市第二外国语学校招生对象为鹿城城区户籍，且父母居住地（拥有产权，房屋产权面积在20平方米以上）在市实验中学南浦分校和市第二十一中学辖区内的小学应届毕业生，当报名人数超过招生计划数时采用电脑派位形式进行招生。今年二外计划招生4个班级140人。 绣山中学、外国语学校和第二外国语学校三所学校不可兼报。 施教区： 原则稳定，略有微调 据悉，今年初中学校的施教区调整原则上保持稳定，可能有些微调；施教区具体划定时间在7月20日前，届时，会通过新闻媒体和教育局网站等办法公布。 符合条件的非鹿城城区户籍新居民子女小学应届毕业生，按相对就近入学原则，由市教育局直属中招办按片区有空余学额的公办学校和温州市第三十九中学分（东、西校区）统一调配入学。 四大变化 二中、八中入学条件放宽 今年在初高中分设的基础上，八中等初中学校的办学资源增加，因此，可放宽这些学校的入学条件。二中、八中辖区内学生，新购房建筑面积在20平方米以上、60平方米之内的不再有居住三年以上的要求。而市实验中学以及实验中学南浦分校辖区内，新购房建筑面积在20平方米以上、60平方米之内的，必须达到居住三年以上（居住时间不得迟于2010年8月31日）。 外国语学校初中实行寄宿制，在瓯海办学 今年秋季，温州外国语学校在瓯海举办寄宿制初中部，学校位于瓯海大道娄桥路口。考虑到学校地处瓯海区，招生对象为鹿城区、瓯海中心区（包括娄桥街道、潘桥街道、景山街道、新桥街道）户籍的小学应届毕业生或在上述区域内小学就读且有学籍的小学应届毕业生。 二外招生对象确定 考虑到缓解温州市实验中学南浦分校就学压力，温州市第二外国语学校初中招生对象确定为“鹿城城区户籍，且父母居住地（拥有产权，房屋产权面积在20平方米以上）在市实验中学南浦分校和市第二十一中学辖区内有寄宿要求的小学应届毕业生”。当报名人数超过招生计划数时采用电脑派位形式进行招生。二外今年初中招生4个班级共140人。 原市第十一中学初中辖区 由周边初中代替 根据今年启动的初高中分设工作，市第十一中学和市第十四中学两校将合并。市第十一中学校址保留高中，停止初中招生。今年，原温州市第十一中学初中辖区由周边优质初中学校代替。1、鹿城城区户籍是指哪些范围内的户籍人口？ 答：参考2001年9月18日温政发［2001］135号批复，鹿城城区是指黎明、绣山、南浦、蒲鞋市、洪殿、江滨、五马、南门、水心、莲池、广化、黄龙等12个街道和南郊乡。根据温州市府办2011年10月13日下发了《市政府关于鹿城区部分行政区划调整的批复》鹿城城区是指五马街道、南汇街道、滨江街道、松台街道、双屿街道（原黄龙街道部分）等5个街道。在市直初中办学条件可承受范围内，今年将“双屿街道（原双屿镇部分）户籍，且父母有鹿城城区房屋产权的小学应届毕业生”纳入招生范围。 2、房屋产权人为学生祖父母或外祖父母的，是否可以就近入学？ 答：房屋产权人为学生祖父母或外祖父母的，且学生及其父母户口与上述房产权人在一起，学生父母又确无其他住房的，凭上述房产证所在地就近入学。 3、华侨子女就学有什么规定？ 答：回国读书的华侨子女享受与本地户籍适龄儿童入学的同等待遇，在监护人户籍所在地学校就近入学，也可到监护人户籍所在地集中接受华侨华人子女的学校入学。 归侨华侨子女、香港澳门同胞子女须提交本人或父母所在国（地）居留证和市侨办证明原件和复印件；台胞子女、台籍学生需提交市台办证明原件和复印件。 4、因拆迁而变动居住地的适龄儿童如何就学？ 答：因拆迁而变动居住地的（以拆迁安置协议书为凭证）。 ①就地安置的，在就地安置地安排入学。 ②属外迁、且没有其他房屋产权的，2014年7月底前入住的，在外迁安置地就近入学。 5、外地回温的应届小学毕业生，如何报名？ 答：外地回温的应届小学毕业生，持户口册、产权证（产权证不是学生父母的需带学生父母的身份证）、本人学籍证明、体检档案、近期免冠单寸照片两张，向市教育局中招办个别报名，报名时间为4月24日至26日。 6、房产证在抵押、房产证未办理或正在办理的，怎么办？ 答：房产证在抵押可由抵押单位派人持证，送市教育局中招办审核认定；或房产证复印件由抵押单位经办人、负责人分别签字，经办人联系电话、单位盖章，连同抵押贷款协议书交学校，代替房产证报名。 房产证未办理或正在办理的，凭房开公司的购房合同、发票及房管局收件收据为依据。民间契约及协议均不视作初中招生的房产依据。 7、过去两年实施的“六类人员子女”照顾政策还能继续享受吗？ 答：六类照顾对象的子女优先安排入学是根据市委市政府有关文件精神而定，市教育局中招办会根据照顾对象的意愿，在学校满足辖区招生后多于学位的前提下，统筹优先安排公办初中就学。六类对象为见义勇为者子女；市级及以上劳模、省绿叶奖获得者子女；市引进高级人才、市拔尖人才、市551工程人才（第一层次）子女；市委、市政府委派的援藏援疆援川援青及援外干部子女；市级优秀骨干教师（第二层次以上）子女；市级及以上党委、政府明文规定的其他需要优先安排对象子女。 8、在市实验中学、市实验中学南浦分校两所学校辖区内，新购房建筑面积在20平方米以上、60平方米之内且产权办理时间不足三年的学生要怎么办？ 答：应向学校提交居住三年的说明报告及有关证明材料（包括：电费收据、电话费收据、电视费收据、水费收据等原始凭据），在报名时连同其他报名材料由学校上交市教育局直属中招办。 如有其他疑问，可致电温州市教育局中招办咨询，咨询电话为88639616

传统教研活动有其局限性，依托教研博客开展集体备课、同伴互助、课题研讨、专家引领、自我反思 等网络教研活动，拓展了教师合作教研的空间与时间，丰富了教学研究的内容，转变了教师参与教学研究的方式与行为。传统的教学研究活动有时间与地点的局限性，还必须有专人组织。由于小学教师日常工作都很繁忙，除了学校每周固定的教研活动时间外，教师很少有时间集中在一起共同研究自己感兴趣的问题。尽管学校倡导教师间的团结互助，但由于缺少交流互动的平台，教师在教学中遇到的问题往往无法及时沟通，时间一久，教师间进行合作教研的氛围就受到影响，真正合作的也就少了。随着信息技术的发展，网络越来越多地走入了我们的工作和生活之中，基于网络的学习、交流方式也正在被的人熟悉、接受并利用。在学校常规教研活动的基础上，有效地利用教研博客开展网络学习与各类教研活动，将成为弥补传统教研缺陷的有效形式。 一、网上“集体备课” 集体备课是学校常规教研活动的一种重要形式，平时每周一次的集体备课时间短，许多问题无法深入研讨，因此，我们在平时集体备课的基础上，借助“教研博客”这个平台组织教师开展集体备课。网上集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式。各年级组备 课组教师根据学科备课组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内，将初稿发布到备课组的“博客圈子”上。其他教师利用课余时间在线研读，参与网上研讨活动，发帖回复修改意见。具体负责人根据大家的修改意见进行修改，再上传到“博客圈子”上供大家参考。这样的网络集体备课，较传统集体备课拓展了教师研究的时间与空间、实现了交流对象的角色平等、交流机会的充分均衡。同时，教师经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，将日常教 学工作和教学研究、教师的专业成长真正融为了一体，形成 了在研究状态下工作的职业生活方式。教师也由单纯的教学 者逐渐成长为研究型教师。二、网上“同伴互助” 平时听课往往有这样的情况:听完某教师的课后，本想及时与被听课教师交流，但遇到有课错失这个机会，下次碰到往往没有了再交流的欲望，久而久之，同伴之间的交流也就流于形式。借助“教研博客”能有效弥补这种不足。平时教师之间的互相听课，我们要求听课教师把听课中发现的问题写成博客，上传到网上与被听课教师共同研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，以达到互相提高教学水平的目的。学校利用视频、音频、文本等多媒体手段也可向教师 呈现教学研究的内容，组织的公开课、示范课。我们把上课的录像上传到网上，充分利用网络合作教研平台开展教师上网观课、网上评课议课活动，从而加强教师间的交流与合作。三、网上“课题研讨”课题引领是合作教研的另一种有效形式。针对不同科 组与不同课题，在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题研究计划、解决的问题与研究主题，课题组成员按照计划开展研究，及时把平时的研究体会写成博客上传到网上;课题负责人也可以通过网上发布邀请，开展如课例研讨、问题探究等专项论坛。教师通过博客谈所思、所想，大家畅所欲言，超越了时空的限制，也不受权威的影响，真正实现了平等对话与互动交流，同时，也为课题结题准备了第一手研究资料。 四、网上“专家引领” 在平时的教育教学实践中，每位教师都会有许多困惑，如果这些问题或困惑得不到及时解决，就会影响教师教 学水平与教学质量的提高。为解决这个问题，我们将教学能力强的教师组成专家组。每位专家组成员都建立自己的个人博客。教学实践中，教师针对不同的问题可以向专家请教，及时解决教师教学中遇到的问题与困惑，引领教学研究方向，提高研究的层次与水平。五、网上“自我反思” 教学过程中，教师肯定有许多想法与困惑。一般情况下，由于习惯或其它原因，教师没有把这些东西记下来，时间久了也就忘记了，就算有写教学反思的习惯，没有交流平台也无法实现资源共享，不利于教师间的合作交流。通过创设“教研博客”这一个平台，教师就可以通过“教研博客” 及时记录所思所想。教师在撰写博客的过程中，不但自己的教研能力与水平提高了，也能给同伴提供可借鉴的案例，加强教师间的互动交流。 在网络环境下，信息资源是永远开放的，传播媒介是多向交流的，传递系统是多媒体的，知识是跨越时空限制的，手段和形式是多样化的。这决定了网络环境下的教师合作教研具有开放性、交互性、自主性、多媒体化等特点。学校开展网络教研以来，教师参与的积极性较高，80%以上的教师有了自己的博客，大部分教师参与了讨论与交流，教师能及时上网关注教育教学的信息及讨论交流的情况。

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(一) 办公室（法制科）1. 综合协调全区教育系统及局机关的党务和政务，负责局机关文秘、保密、安全保卫、档案、宣传、信息、调研、文史建志、会务、接待、车辆管理、食堂、后勤服务、办公用品购置、固定资产实物日常管理等工作；2. 督促和检查全区各学校、单位贯彻执行党、国家和地方有关教育政策、法律、法规等情况，负责教育行政执法、行政复议和政务信息公开管理工作；3. 负责起草有关教育方面的重要政策性规定、规范性文件、综合性重要文件及有关材料，做好教育工作月报、教育大事记的编报工作；4. 组织有关教育普遍性、倾向性、政策性问题的调查研究，提出处理意见和建议；5. 指导和监督教育网上办公系统的推广、使用和管理，负责各类文件、信息的修改、审核和发布；6. 负责机关人员政治业务学习、考勤工作，协助做好机关作风建设；7. 负责各级人大代表、政协委员提案、议案办理情况的答复工作；8. 负责指导和督促学校（单位）加强文书档案管理工作；9. 负责教育系统目标考核工作；10.负责局机关临时人员的聘用管理工作；11. 承办上级交办的其他工作。(二) 政工科1. 贯彻执行党和国家有关法律、法规、政策，负责制订和落实教育系统人事管理制度和考核奖惩办法；2. 负责教师校长队伍建设，指导和加强教师教育工作；3. 负责局机关和直属单位、中小学校、幼儿园的机构编制、人事、任免、工资、人才、计划生育等管理工作；4. 负责全区师资调配、新增教师考录、教师职称评审、教师资格认定、教师学年度考核、教师交流（支教）和评优评先工作；5. 指导和督促直属学校、单位党组织加强党的建设，负责局党委的党务工作；6. 负责全区教师统发工资、绩效工资的管理和审批工作，指导直属学校实行结构工资制度；7. 对全区教师社会保险、住房公积金和人事业务档案进行宏观管理和指导，负责直属单位和镇（街道）中心学校所属公办中小学、幼儿园教师人事档案管理工作；8. 负责局机关退离休人员管理服务工作，指导直属单位、中小学校、幼儿园做好退离休人员管理服务工作；9. 负责全区教育涉外合作和交流工作以及涉外人员政审工作；10. 指导和监督学校、单位规范非事业编制人员聘用管理，负责民办学校教师人事代理、登记注册工作；11. 负责全区教师安全教育和外出管理工作；12. 承办上级交办的其它工作。(三) 计划财务科1. 督促、检查和指导各学校（单位）贯彻执行党、国家和地方有关教育投入的政策、法律、法规等情况，负责筹措教育经费和教育收费、教育经费的管理和使用；2. 指导和监督全区教育基本建设，负责校舍总体规划、基建计划、基建统计、建设方案、项目报批、施工管理、质量监督和决算审核等工作；3. 负责全区教育经费预决算编制、人民教育基金等专项资金的使用和管理工作，协助搞好教育审计工作；4. 负责全区各类教育事业发展规划的编制工作；5. 负责全区各类教育事业和教育财务的年度统计工作；6. 对全区各级各类学校（单位）的财产、产权进行宏观管理和指导，负责局机关国有固定资产的登记管理工作；7. 负责全区教育系统财会人员、工程建设管理人员和统计人员的培训。8. 负责局机关人员财务报销、工资奖金发放、社保和住房公积金、个人所得税经费核算和缴纳等工作；9. 负责直属学校结构工资和全区教师绩效工资经费预决算和核拨工作；10. 负责校舍、基建、锅炉安全管理工作和防汛、抗台工作；11. 负责各类教育扶贫工作；12. 承办上级交办的其他工作。(四) 高中教育科1. 督促、检查和指导各学校（单位）贯彻执行党、国家和地方有关普通高中、职业教育和成人教育的方针、政策、法律、法规，及时研究制定落实措施，组织实施素质教育；2. 负责全区普通高中、职业中学教育教学的宏观指导和管理工作，督促学校开展各项教育教学改革，促进高中段教育健康、协调发展；3. 负责制订并组织实施普通高中、职业教育发展规划和年度事业计划，组织实施普通高中、职业教育年度招生计划，搞好有关毕业证书的发放和学籍管理工作；4. 负责全区成人、社区教育和农村预备劳动力培训的宏观管理和指导工作，协助有关部门做好农科教结合等工作；5. 负责指导和监督高中会考和职业、成人高中的技术等级考核以及高中段教育质量的监控工作；6. 负责指导和督促高中段教育重点、示范学校的创建工作；7. 负责普通高中、中等职业教育机构建立、撤销、调整的核查、申报和社区教育机构审批工作；8. 负责普通高中、职业中学住校生、实验室安全管理工作；9. 协助搞好职业学校奖学、助学工作及高中学校的教材征订工作；10. 承办上级交办的其他工作。(五) 义务（学前）教育科1. 督促、检查和指导各学校（单位）贯彻执行党、国家和地方有关义务教育、学前教育的方针、政策、法律、法规，及时研究制订落实措施，组织实施素质教育；2. 负责全区义务教育、特殊教育、学前教育、民办教育的宏观指导和管理工作，督促学校、幼儿园开展各项教育教学改革，促进义务、学前教育科学、和谐、均衡发展；3. 负责制订并组织实施义务教育、特殊教育、学前教育发展规划和年度事业计划，组织实施义务教育年度招生计划，搞好有关毕业证书的发放和学籍管理工作；4. 负责外来务工人员子女入学统筹协调工作；5. 负责初中、小学、幼儿园及非学历教育培训机构的建立、撤销、调整的管理和审批工作；6. 负责指导和督促示范初中、小学、幼儿园的创建工作；7. 指导、督促和检查全区各类学校推广普通话和使用规范字工作；8. 负责初中、小学、幼儿园住校生、实验室安全管理，负责学生（幼儿）接送车审批及日常档案管理工作；9. 承办上级交办的其他工作。(六) 学生科(人武部)1. 督促、检查和指导各学校（单位）贯彻执行党、国家和地方有关学生德育、体育、美育、劳动教育的方针、政策、法律、法规；2. 负责全区中小学校学生德育、体育、美育的宏观管理和指导，组织开展校园文化活动、体育活动，开展文明学校、先进班集体、优秀学生、优秀学生干部的评选工作；3. 负责学校安全、综治、环境卫生、饮食卫生、心理卫生等工作，做好学生常见病、多发病防治等有关工作；4. 负责学校国防教育、法制教育、安全教育、环境教育、心理健康教育和劳动技术教育，承办学生军训工作；5. 负责学生平安保险、消防安全（森林防火）、学生集体外出、学生（幼儿）接送车安全管理工作；6. 指导开展学生社区教育活动和协调家庭教育工作，做好利用校内资源为学生社区素质教育服务工作；7. 协同有关部门组织举办中小学生运动会、大型文艺会演，开展青少年科技活动；8. 协助团区委、区少工委和区关工委做好机关和学校共青团、少先队和关心下一代工作；9. 承办上级交办的其他工作。(七) 监察（审计）室1. 负责全区教育系统党的纪律检查和行政监察工作；2. 负责全区教育系统党风党纪教育、廉政建设、行风建设、政务校务公开和效能监察工作；3. 负责组织并实施教育内部审计、学校收费检查，对教育财务、大宗物品购置、基建工程招投标工作进行监督；4. 负责对招生、收费、教师职称评审、教师资格认定、新增师资考录、招聘等工作的监督；5. 负责受理群众来信来访和教育系统党员、干部、教师违规违纪案件的查处等工作；6. 承办上级交办的其他工作。(八) 督导室办公室（督导科、安全督查办）1. 承担区政府教育督导室的日常工作，负责对各镇（街道）、各有关部门和单位贯彻执行党、国家和地方有关教育方针、政策、法律、法规情况进行监督、检查和指导；2. 负责制订与教育政策、法规相配套的检查评估方案，并组织实施；3. 负责对全区各级各类学校和办学机构的办学方向、办学水平、教育质量、办学效益等进行监督指导、检查与评估；4. 负责组织对申报省、市级教育强镇和各类重点学校、示范性学校（幼儿园）进行督导检查和业务指导工作；5. 负责研究制订区级示范性学校、幼儿园等级评估标准，并组织实施认定性评估工作；6. 对本区教育的重点、热点、难点问题进行调查研究，提出意见和建议；7.协助做好教育系统安全督查工作，负责安全月报的上报工作。8. 承办上级交办的其他工作。(九) 教育工会1. 围绕教育中心工作，履行工会的各项职能，主动参与协调矛盾，反映教职员工的意见建议，坚持完善教职工代表大会制度；2. 配合区教育局推进政务公开和校务公开，加强学校民主决策、民主管理、民主监督，促进学校民主政治建设；3. 以广大教职员工喜闻乐见的多种活动为载体，配合教育部门和学校党政加强师资队伍建设特别是师德师风建设，在提高广大教职工的思想政治素质和业务素质方面发挥建设性作用；4. 负责全区教师住房补贴、经济适用房、无偿献血审核和管理工作；5. 负责局机关工会和全区各级基层教育工会指导工作。6. 负责教职工扶贫解困基金会的管理工作；7. 承办上级交办的其他工作。(十) 勤工俭学办公室（教育通讯站、技协）1. 贯彻执行党、国家和地方有关勤工俭学方针、政策、法规，制订全区勤工俭学发展规划，组织和指导学校开展勤工俭学，负责学校劳动基地建设和管理工作；2. 负责全区校办企业经营、安全生产、产值统计、咨询服务、人员培训和考核等工作；3. 负责教育通讯站和中小学生报刊、杂志、资料管理和发行工作；4. 负责教育技协的经营项目开发和技术指导、咨询、服务工作；5. 负责校园责任险投保管理工作；6. 承办上级交办的其他工作。 温州市瓯海区教师发展中心温州市瓯海区教师发展中心由温州市瓯海区教师进修学校、温州市瓯海区教育局教研室、温州市瓯海区教育局教科室、温州市瓯海区教育网络中心整合建立。为温州市瓯海区教育局所属事业单位。其主要职责是：承担瓯海区中小学教师教育培训和指导、教育教学研究和指导、信息技术教育和服务等工作。温州市瓯海区教师发展中心内设办公室、科研部、信息技术部、中学部、小学（学前）部、综合部、干训部7个机构。地址：温州市兴海路3号邮编：325005温州市瓯海区高等学校招生委员会办公室瓯海区教育局所属事业单位。主要职责是：负责实施各类高校招生考试工作、高中招生考试工作；负责实施高等教育自学考试和非学历证书考试及证书发放；负责实施高中毕业会考及证书发放。瓯海区高等学校招生委员会办公室设综合科、高考考务科、自考考务科、会考考务科、信息科5个科室。地址：温州市兴海路3号邮编：325005温州市瓯海区教学仪器管理供应站温州市瓯海区教学仪器管理供应站是瓯海区教育局所属的事业单位。其主要职责范围是：具体负责全区学校教学仪器、电教设备及图书、教学软件配备计划的制订、实施及管理工作；负责指导全区学校自制教具、实验室建设、图书馆（室）建设、计算机网络建设、电教器材及常规仪器使用和经验总结交流工作；负责全区学校教育信息化（电化教育）发展规划及工作计划的制订，开展教育信息化实验研究工作，促进教学手段现代化；负责指导全区学校开展实验教学、信息技术与课程整合应用研究及培训工作。做好义务教育阶段音像教材的推广普及工作。做好教育装备基本情况的统计工作。地址：温州市兴海路3号邮编：325005

一、网络教研的流程　　1　建立网络教研平台。利用校园网络系统，创设网络教研平台，如教育博客、QQ交流平台、交流论坛、留言板等板块，为网络教研搭建多个交流平台，为网络教研的开展创设空间条件。　　2　建立网络教研制度。针对网络教研开展的具体要求和实际需要，结合学校的实际情况，制定相应的网络教研制度，制度要对网络教研的开展提出具体的开展思路、操作方法、评价机制等。　　3　抓好抓实网络教研过程。网络教研过程要精心组织，要提前确定好活动的地点，准备好器材，安排好人员，组织好流程，组织者要充分发挥教研组和学术团体的作用，有计划、有目标地组织好网络教研的开展，确保网络教研活动有序、高效地进行。　　4　建立反馈、评价机制。网络教研的持续、有效开展。需要建立必要的反馈、评价机制，对活动、对教师等进行考评和反馈，提高教研活动的参与率和实效性。　　二、网络教研形式的优势　　1　网络教研形式。改变了传统的教研方式，使听课教师在不受评课地点的约束下，有充分的时间来思考，作出有建设性的评价。网络教研可以突破时空，使教研活动无限扩展。网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人互相协作，取长补短，高效完成任务。网络教研正是利用这种优势，通过各种教育论坛或者基于在线通讯工具的教研群体，进行区域内或跨区域的教研活动。利用论坛发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致的问题，实现异步交流。教师围绕同一个主题共同开展研究、共享成果，这是传统教研时代根本无法想象的。网络教研达到了一种跨区域的共享、互补的功效，能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。　　2　网络教研形式，使信息得到及时反馈，教师得到真正的专业成长。对于上课教师，执教后从听课教师的评课中再次感受着自己的课堂，剖析自己的教学行为，真实地面对着自己的教学，在一次次的思维碰撞中，理念得到了提升，素质得到了提高；对于听课教师，听课者在听课中，受关注点的影响，往往对课堂的研究是不全的，定位在课堂教学的某一侧面，而现在，他们通过一个个的回贴，重温着课堂，从各个侧面感受着课堂的教学，对课堂教学有了全方位的把握。同时，看别人的评课也是一种理念的碰撞。在这样的碰撞中，他们又一次得到了提高。对于未参与的教师，他们由于时间的影响，未能参与课堂研究活动，但也能从众多的回贴中收集课堂的信息，从他人的评课中感受研究的成果，以此来充实自己，提高自己。同时。大家的观点都留在网上，研究者可以在活动后对各种观点进行深入的分析和研究，把继续学习的心得通过网络与别的教师交流。即使彼此不在同一个地方，或者没有参加教研的教师也可以通过阅读论坛上的帖子，了解大家的观点，参与研讨，影响面比较大，指导的面也更加广泛。

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要想开展网络资源教学，必须学会筛选，先由老师筛选在网络上找到适合该区域该年龄段人的网络资源，另外直接和其他学校建立合作聘请其他老师做网络远程教研，最后直接购买其他学校成型的精品课程光碟，给学生观看，适当给学生一些有教育意义的牌子观看，不要一味的要求学习，师傅引进门修行靠个人，关键是引导引导开办远程教育啊