皖南医学院研究生招生简章2019

由于招生计划增加，今年招生院校及招生专业也将在往年的基础上有所增加，有40所高校（含独立学院）和100多个专业参加专升本考试招生，分别比2019年增加8所院校、50余个专业，将于近日公布招生院校分专业招生计划，便于考生选择报考。具体见皖南医学院招生章程。详情

皖南医学院2019年录取的研究生医学影像专业，隶属于皖南医学院医学影像学院，在安徽省芜湖市高教园文昌西路22号 ，也就是南校区。

1、建议去读。读什么学校只是一种不同层次学校的同一层次学历而已。一般来说用人单位首先看学历（博士、硕士、本科），其次才是看毕业学校。2、下一年再考不仅备考辛苦，而且三战的压力会很大，很难保证一定考取理想的成绩和学校，尤其是名校的竞争还是比较大。3、早读早就业，考上名校会有优势但研究生就业主要还是要看机会、能力和态度。非常感谢你的回答 看来我要在研究生期间好好奋斗了

可以。皖南医学院是国家国务院批准独立建院。是安徽省属普通高等学校。研究生的招生是可以在研招网上查到的。皖南医学院建于1958年，位于安徽省芜湖市，前身是芜湖医学专科学校，1971年并入安徽医学院（现安徽医科大学）为其皖南分院。1974年国务院批准独立建院。是安徽省属普通高等学校。该校占地面积700余亩，各类建筑面积35万平方米。设有16个教学单位，开办19个本科专业和2个专科专业，有各类在校生2.4万余人。该院于1926 年创办“芜湖医院护士学校”，1936 年更名为“芜湖医院怀让高级护士职业学校”。学校本科教育涵盖医、理、工、管、经、法6 个学科门类，设有26 个专业。研究生教育涉及医学、理学2 个学科门类，其中，一级学科授权点4个，专业学位授权类别5 个，二级学科授权点29 个（含一级学科覆盖点）。有国家级特色专业1 个、省级特色专业9 个、国家级专业综合改革试点专业1 个、省级专业综合改革试点专业11 个，省级重点学科2 个、“十三五”省临床优先发展重点专科1 个、省临床重点专科3 个、省临床重点培育专科2 个。

研究生院办公地点是设在新校区图书馆那栋楼上，研究生上课的地点一般第一年在老校区读，第二年基本上是跟着导师或者你的课题走喽。

就业率来说，在全中国所有专业中，护士就业的容易程度可以排在前五名，所以非常好就业。但是这个好就业也只是相对的，由于现在的医院招护士都要通过卫生局考试，或是医院组织的考试，如果学生期间没认真学，考试过不了医院也是不要的。据我所知，我学校里也有个别的护理系学生找不到工作，但是我学校的护理系就业非常好。你是皖医的吗？

你好，我是皖医2010级医学二系的学生，2010年学校安徽本科线是533分，临床要540，麻醉要537

英语自我介绍其实就是一个看下英语水平流利还是不流利，其实只要你说话还可以，基本上就会被录取的、。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　考研英语阅读理解文章的结构特点研究　　　对于一篇完整的英文说明文或者议论文来说，不论其形式看上去有多么复杂多样，但是每个作者都有自己的写作目的。为了达到写作目的，一般考研阅读的文章都是采取特定的篇章结构模式，仔细分析历年考研阅读理解的篇章结构特点，发现命题人在编排文章时通常采用五种结构模式。一、考研阅读理解常见篇章结构模式分析（一）层层递进型　　　全文论述从抽象到具体，从简单到复杂，文章开始是对有关主题的一般介绍，然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词，如in addition to， furthermore， moreover等，文章的主题一般可以通过综合各段首句得出。（二）一枝独秀型　　　全文围绕一个核心概念展开，文章围绕着这个概念、中心思想或者现象，从各个方面进行分析和解释说明，最后对文章进行总结，并再一次对该概念、中心思想进行阐述。（三）花开两朵型　　　文章开始提出两个核心概念，随后分段论述。把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的定义，以及它们的区别和联系。这种结构分为两类，一种是两个概念是并列的，另一种是两个概念形成对比，对于后一种文章要注意两个概念之间的区别，以及作者对各自的态度。（四）现象——解释型　　　在现象——解释型的文章中，作者在文章开始给出一个现象，相当于提出一个问题，然后对现象进行　　　解释或分析现象或问题产生的原因，存在的因数以及可能解决方案，作者可能提到几个不同的解决方案，但是之后作者自己认可的那种解决方案才是文章的重点和主题；在文章最后对现象或问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。（五）问题——解决方案型　　　　　在这类文章中，作者首先提出一个问题，然后针对这一问题给出解决方案。如果有多个解决方案，作者认可的才是主题。　　　除了文章结构外，对于报刊杂志体文章时文的一般特点也应有所了解，因为这种文章在考研阅读中占有极大比重。报刊杂志体文章的主要特点有：1．引人入胜。通常以一个有趣或吸引人的故事或背景开始。2．抛砖引玉。讲故事或交代背景的目的在于引出主题。所以，时文的主题常出现于首段的最后一句话或第二段的首句。3．假装客观。作者开始不说出自己的观点，貌似客观地陈述各派观点，最后才表达自己的观点。在确定作者态度的时候，主要根据所举的例子进行判断。如果例子表现一种正面态度，说明作者对这一事物持正评价；反之持负评价。二、阅读理解文章结构分布情况统计分析表一：近10年阅读理解篇章结构模式分类统计年份 层层递进型 一枝独秀型 花开两朵型 现象—解释型 问题—解决型2000 Text 2 Text 3；Text 5 Text 1；Text 4 2001 Text 5 Text 1 Text 4 Text 2；Text 32002 Text 1；Text 2；Text 4 Text 3 2003 Text 3 Text 1；Text 4 Text 22004 Text 1；Text 2 Text 4 Text 3 2005 Text 1；Text 3；Text 4 Text 22006 Text 1；Text 3 Text 2；Text 4 2007 Text 2；Text 4 Text 1；Text 3 2008 Text 2 Text 1；Text 3；Text 4 2009 Text 2；Text 4 Text 1 Text 3 2010 Text 2 Text 3；Text 4 Text 1 2011 Text 2 Text 3；Text 4 Text 12012 Text 3 Text 1 Text 2 Text 42013 Text 3 Text 2 Text 4 Text 1总计（篇数） 7 17 6 17 7【分析结论】　　　由上述的统计分析可知，对于一篇完整的英文说明文或者议论文来说，不论其形式看上去有多么复杂多样，但是套用一句老话：“万变不离其宗”即文章都遵循了特定的篇章结构模式，在这些模式中采用频率最高的是“现象—解释型”型模式。这种模式的特点即提出问题(提出说明的事物或者现象)、分析问题(对事物或者现象进行说明)、解决问题(对说明的事物或者现象进行总结)。可见，如果我们熟悉了文章的篇章结构模式特点，对读懂文章和把握主题帮助极大，一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。 文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。

没有本硕连读专业，但可以考本校研究生