网络教学研究

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:医学之眼网络教学心得体会3篇　　篇一：网络教学心得　　信息技术与学科课程整合是国内外计算机学科教学与应用长期探索、实践与反思的结果。信息技术与学科的整合不是简单地把计算机作为教师演示的工具，而是把信息技术与各学科教学有机地融合在一起;利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识;利用强大的网络功能让学生查阅所需资料;利用电子邮件方式，可以解决习题作业批改和答疑，如果采用可视电话加电子白板，还可以更直观形象地满足答疑学生的愿望。Internet、局域网、校园网已经逐步在课堂教学中得以运用，它作为一种全新的教学形式在很大程度上刺激着学生学习方式的变革：　　1.网络教学的交互平台，为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件。在传统的课堂教学中，由于时间和空间等因素的影响，教师很难做到和班里的每一个学生进行交流，学生与学生的交流也局限于四人小组等小范围内，另外教师因教学内容，教学目标等因素的影响也很难给予学生充分的自主探究的时间，而网络教学所具备的强大的交互功能恰恰解决了这些问题。网络教学突破了时间和空间的限制，首先在网络教学中学生可以自由地分配自己的学习时间，对于自己理解的知识，可以用较少的时间，对于自己掌握起来有一定难度的知识可以多花点时间，不再需要跟着全班统一的教学进度

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:严月贤网络教学的特点与应用网络教学是近年来发展起来的一门新兴学科。随着计算机网络的迅速普及和发展，网络已经成为现代教育的主要工具与载体，在教育中扮演着重要的角色。随着现代网络技术的发展和普及，网络教学应运而生，为学生创设了广阔自由的学习环境，提供了丰富的资源，拓展了教学时空，使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的机遇和挑战，网络教学必将对转变教学观念、提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。因此，我们必须弄清网络教学的特点，把握网络教学和传统教学各自的优势并使其互补，网络教学就不能发挥它应有的作用。一、网络教学的特点1、自主性：网络教学能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的立体型、比较直观的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。与传统教学中的信息源相比，学生有了很大的、自由的选择空间，自由的选择是自主学习的前提和关键。在网络环境下，学生可以不再被那仅有的信息源牵着走，他们可以从广泛的网络信息源中选择他们所需的学习材料；学生能按照他们各自的实际情况来设计和安排学习，这样一来，学生就成为学习的主体；在网络小学习不仅可以接受信息，也可以与人交流自己的学习心得体会，更能促进所学知识的进一步优化。三、网络教学不能代替传统教学

过去和现在：古代散文：中国古代散文概述，以区别于诗歌，骈文，不押韵，不重新并行大宗物品，包括经典，传记，历史书籍，包括所有被称为散文。 当然，中国古代散文：（1）先秦散文：包括哲学家的散文和历史散文的发展。诸子散文论证为基础的，如论语“，”孟子“，”庄子“，历史散文的基础上基于历史题材的散文，其中的历史事件，历史人物，是历史散文的文章和书籍，如”左传“的帐户。 “（2）汉赋：”史记“的司马迁，西汉时期传散文推到了前所未有的高度。东汉的书后，开始还记得，纪念碑，明，理论，为了个人的单一的杂文形式。 唐宋散文：散文写成的文学运动推动下日益复杂的文学散文，许多优秀的山水游记，寓言，传记，散文等作品，被称为“唐宋八大家”也是在这个时候出现。 （3）明代散文：“七”古语后，唐和宋学的倡导者工程“是自我的胸部流出”比较有名的归有光。 清代散文：同城为代表的早期散文，体现了重视“道德原则”。桐城派代表作家姚鼐总结中国古代散文风格，分为13个类别，包括序言，书上说，纪念馆，曾许，诏令的争论，通过像，墓志，杂项振明表示祝福，散文，悲伤奠酒。古代和现代的概述古文中国古代，以区别于从诗歌，散文，不押韵，不重的平行分散体的文章，包括经典，传记，历史书籍，包括所有已知的散文。 中国古代散文发展的过程如下：（1）先秦散文的哲学家的散文和历史散文。诸子散文论证为基础的，如论语“，”孟子“，”庄子“，历史散文的基础上基于历史题材的散文，其中的历史事件，历史人物，是历史散文的文章和书籍，如”左传“的帐户。 “（2）汉代散文”史记“的司马迁西汉时期传散文推到了前所未有的高度记录。东汉的书后，开始还记得，纪念碑，明，理论，为了个人的单一的杂文形式。汉赋四 - 杨雄，司马相如，班固，张衡四人被后世誉为为憾负4。另一位代表说，司马相如，枚乘，贾谊，淮南小山。的唐宋散文经典机芯驱动，日益复杂的散文书面文学的散文，很多优秀的山水游记，寓言，传记，散文和其他作品，著名的唐宋八“也出现在这个时候。 （3）明代散文第一个“七”的古语，唐，宋以后学校的倡导者工程“自胸部流出”的著名归有光。明清散文的桐城派为代表的清代散文，支付重视“道德原则”的体现。桐城派代表作家姚鼐总结中国古代散文风格，分为13个类别，包括序言，书上说，纪念馆，曾虚，诏令的争论，通过像，墓志，杂说，珍茗和祝福，散文，悲伤奠。 现代散文诗歌，小说，戏剧，说文学风格的特点是在现实生活中的一些作品或生活事件的描述，表达作者的观点，感情，并揭示其社会意义，它可以创建处理的基础上的真实故事，并没有一定有完成的故事和的人物形象，但而重点的表现的感情生活，与选择的想法？弹性和较强的抒情诗，散文，“我”通常是作者自己，语言是不是有节奏的限制，表达的方式，可以是记叙文，议论，抒情的描述集成也强调，根据需要的内容和主题，喜欢新奇，通过典型的细节，例如生活片段，心理描写环境的形象描述，渲染烘托气氛，等等，也可以像诗艺术手法的表现，各种形式的散文，杂文，评论，小品，散文，小品，特写，旅游，通讯，书信，日记，如使用有一定的意境创造的象征。 ，回忆录等散文。致力于短的短文，自由形式，取材广泛，灵活的措辞，优美的语言，能快速地反映生活，受到人们的喜爱。编辑本段分类现代散文定义（指并列一种文学体裁的小说，诗歌，戏剧），它有广义和狭义两种理解，广义散文，诗歌，小说，戏剧以外的所有文学散网上的文章。除以议论散文抒情为主，但也包括通讯，报告文学，散文，散文，回忆录，传记，和其他运动。写作学科的发展，许多他自己的散文，散文萎缩。狭义的文学散文文体的范围，它是一种叙事或抒情取材广泛，灵活的笔触短感伤的文学风格。根据散文的内容和性质可分为以下类别：（1）的叙事散文编写的记事本散文。这样的叙事散文，人物和事件具体的，突出的，在同一时间的理解和感情的表现，但也具有强烈的抒情内容，行间充满了充满感情的散文叙事专注于事物的本质体现在发展的描述人物和事件的变化过程，时间，地点，人物，事件等因素的影响，选择一个主题，从一个侧面表现的想法和感受。鲁迅，例如：“藤野”吴伯箫“的说明纺车“，朱德的”母亲的回忆。根据类的散文内容的侧重点不同，可分为记事本，散文，写文章。强调“记事本”散文线索的事件，强调对事件的描述。它可以是一个故事，有头和尾，许地山“落花生”的几个片段剪辑，如鲁迅“从百草园到三味书屋。倒在叙事真挚的感情，这是最重要的强调小说的叙事之间的差异。记人散文，完整的字符。它往往抓住的人物的性格特征，粗线条的轮廓，强调的基本表现人物气质，性格和精神面貌，如鲁迅的“藤野先生。真实与小说的区别。抒情散文作家，天茂权（2）重点的思考感情的表现，来表达作者的散文的思想和感情。这样的散文叙述和描绘具体的事情，但往往没有在整个文章的情节，其突出的特点，是一种强烈的抒情。或者直接抒胸臆，或触景生情，洋溢着强烈的诗意，即使自然风光的描述，但也给人以深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文，语言生动，经常使用象征和匹配方法真挚的感情，脑海中的形象，强烈的艺术感染力。如：茅盾白杨，魏炜的“离别的深情，朱自清的”月光“冰心的”樱花喜欢当代作家田茂权“哦，凯山。” （3）主要是描述一个场景的风景散文散文。这样的文章中描述的场景在同一时间，以表达的感情或抒情由国王或情绪在国王，以掌握现场的特点，按照的空间改造序列，使用的场地国王的方法，观测到的变化作为完整的文本的上下文。生动的场面描绘，不能只交代背景，渲染气氛，并能表达的思想和情感的人物，主题，更好的性能。例如：刘白羽“长江三峡”。 （4）哲理散文理念，感知香饽饽思想的火花，凝聚的概念，智慧的结晶。它贯穿在短期点燃的沧桑的过去，现在，跨度和外国的包容性的世界，渗透到生活和社会，家长，成千上万的风景闪现在思维领域。作者的聪明，善于抓住时机的哲学闪光灯，形式和精神的笔墨，写的内涵丰富，耐人寻味的美文。通常这样的美文韩勇，自然描绘的启示和熏陶，洗礼和升华，这种内化无疑是巨大的。哲学散文参加各种图像人生的真理，从而暴露之间的一切永恒的相似，因为其穿透力的深邃，身心整合，给我们深入透过现象看本质，揭示了背景的东西，概念一个令人震惊的审美效果。要把握哲理散文体现的思维方式，理解的基本哲理散文丰富的文化底蕴和文化遗产。 1。哲理散文的象征思维：哲学论文，因为意义超出了一天的日常经验和自然的物理性质，构成身体的符号表达。被遗弃的浅，但达到了思想情感连接的生命交感神经的光环交流领域，我们得到的乐趣和安宁的心灵的震颤灵魂的象征理性的觉醒和精神，超出了正常的情绪反应，生活中的精神顶部。哲理散文的联想思维：哲理散文是一个立体的，综合性的系统的思考，联想，具有更丰富的内容，并不会显得单薄，多角度的自然，社会和生活的融合。 3。哲理散文的感性思维：哲学论文思想的基本含义表达的情感依赖。 “外师造化，中的心源，情感参与的过程中，对人生的感悟，了解一体化的情感和想象力，思想和哲理散文的结果，不是一个普通的干谈话，这个故事包含的情感生活的思想，并填补它的想法？审美情感SAP。阅读线之间的哲理散文阅读解决方案的心灵深处的原始生命的意义的理解。这是哲学散文的艺术美。编辑段的主要特点 1。形散神不散“形散说：”散文从一个非常广泛的自由时间和空间的限制，非正式的表达是指电网：发展事件可以描述的，可以描述的人物，托物抒情，可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整，随意更改。“神不散的散文概念，散文要表达的主题必须清晰，重点突出，无论多么广泛散文如何灵活，表现手法，为更好的表达主题服务。形散而以神不散的选择要注意材料的中心思想？结构的内在联系的某些线索散文共同的线索：⑴整个材料成一个有机的整体，包含着深刻的意义或象征性的东西的线索;（2）中的“I”为线索，“我”为线索，“我看到和听到的想法和感受，谈论的自由和无障碍，使读者感受到更真实的亲密的人。 2。意境深邃深刻的意境，和专注的生活体验，抒情性强，真挚的情感上的表现。作者的想象和联想，从这里开始，由浅入深，由实部和虚以写在现场，集中对此事的财务状况，在这个问题上的情绪，道具的陈述和表达的真实感受。为了实现上述目的，我的统一，展现出更深远的达到思路，使读者能够了解更深层次的真相。 3。语言优美简洁，富有文采所谓的美丽，是指散文的语言是新鲜的，明亮的（和美丽）的音乐字眼，如滴水，叮咚作响，如娓娓而谈，活泼，充满真诚。所谓的简洁的散文语言，简单，质朴，自然流畅，几句话就能描绘出生动的图像，勾勒出动到现场，是深远的意境。散文力求在不久的写景，写情沁人心脾的散文被称为“文”说，除了精神的见解，优美的意境，有明确的和有意义的，质朴无华的文采。经常看到一些优秀的散文，不仅有丰富的知识，开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以选择有目的的规则和布局和措辞技巧的学习，提高他们的语言技能。中国当代散文 中国散文研究 都是书，可以去买，楼主木有必要找网络教学的啊

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:中国学术期刊网网络教学中的教学设计探讨摘要：随着教育信息化的推进，网络教育在我国蓬勃发展，高质量网络课程的开设已成为迫切要求。加强网络课程中的教学设计已成为发挥网络教学的优势、影响网络课程质量的关键，是提高教学水平的重要因素。本文在调查网络课程现状的基础上，介绍了网络教学对教学设计的影响，归纳了网络课程的基本功能结构，网络教学中与教学设计的有关内容，以及应注意的问题，并对网络课程的前景作了展望。关键词：网络教育网络教学教学设计一、网络环境下教学设计的提出伴随信息技术与课程整合的不断深入，教育信息化得以实施，各地正逐步建立起多媒体网络系统，广大教师积极进行网络支撑下的课堂教学的探索与实践并收到了很大成效。网络技术在教育教学中的运用，是教育教学手段的一次历史性变革，必将有力促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，改变学生的学习方式。网络环境下的教育是一种以计算机网络为依托的新型课堂教学模式，教学过程、内容、教师角色、学生学习方式发生了本质变化。如何有效利用互联网和局域网上的资源，建构基于网络的教学模式成为一个急需研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要基础之一就是网络的教学设计。二、网络教学课程结构特点的分析2.3.网络是个精彩的世界，充分运用网络技术，可实现教材内容的直观、形象化，有利于学生对知识的认知理解，教师对学习资源进行设计，引导学生进行思考，发挥教师的指导监控作用，又可

网络教育，是成人教育学历中的一种。在职人士在工作中遇到瓶颈，会选择边工作边提升学历。1、它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿使用这种教学模式的学生，2、报考者大部分是业余进修者。3、学习方式灵活，不需要到特定地点上课，可以随时随地上课。4、学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。5、入学参加学校命题的入学测试即可，难度很小。在职学历提升有礼2021年轻松提升本科学历看一看官方电话在线客服官方服务官方网站

网络教育即Internet远程教育，它是指跨越地理空间进行教育活动。网络教育涉及各种内教育活动，包括授课、容讨论和实习。它克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。网络教育招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。扩展资料网络教育组织模式可以分为：个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于：班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。参考资料：百度百科—网络教育

网络教学就是比较费精力，没有当面交流效率高

多媒体辅助教学的教师教学和学生的学习方式，有显着的影响。绝大多数科目的教学工作，与传统的黑板教学模式相比，多媒体辅助教学已被普遍认可的教师和学生，毫无疑问，是信息时代的好处。不过，凡事都有两面性，而多媒体辅助教学的优势给予了充分肯定，同时也以理性的态度，积极关注一些所产生的负面影响。中国科技大学生命科学与技术学院，例如，探索多媒体课件在教学中的生命科学的作用和意义。通过召开青年教师多媒体教学研讨会，以及多媒体教学的各年级学生，调查发现，在生命科学专业课程教学，教学有其独特的优势，但老师和学生的使用多媒体课件制作多媒体课件的具体用途，也有一些共同的问题，是值得注意的。生命科学理论课教学中，多媒体课件可以完全取代传统的教具在传统的黑板教学模式，教学生物学总是离不开挂图，标本，模型，其他传统的辅助工具。动物学和植物学教学，不仅需要大量的形态图和解剖，有很多的模型和标本。植物生理学和生物化学的教学，但也使用了大量的挂图描绘的代谢途径。在许多情况下，特别是人体解剖学教学模式的课堂教学缺乏直观的，老师经常植物和动物标本或模型，挂图，更加频繁。因此，在传统的生物学理论教学工作，传统的教学工具，如挂图，标本，模型，都起到了非常重要的作用。随着计算机和网络技术的出现，多媒体课件辅助教学，声音，色彩，动画，视频，照片和图片，证明了三维空间+颜色+动画结合的知识世界。进课堂，使课堂教学更加丰富和精彩的感性认识，不受时间和空间的限制，极大地提高效益和教学质量，提高人才培养的水平和手段的教材。多媒体课件具有无可比拟的优势，传统的教具，如教学能力，大量的信息，图形，音频和视频并茂，直观，动态的效果，来源广泛的教材（视频，扫描，照片，图纸等。）;教师在备课操作简单，可复制的流动性，修订和更新自己的知识是非常方便的，学生可以复制，打印课件，课件或在线审查。生命科学研究生物研究生物形态，结构，解剖，分类，成长，发展，运动和演化的知识，多媒体课件具有独特的优势。因此，生命科学课使用多媒体课件，用于教学，越来越多的教师和学生的欢迎和认可。多媒体课件，学院生命科学学院，几乎所有的专业课和专业基础课教学在所有的教室都配备了多媒体教学系统，专门开辟了一个研究所的网站上下载的课件和阅读的现场，所有这一切都成为教学和学习活动的重要组成部分。二，内容和性质，生命科学课程的选择和要求的多媒体课件在生命科学领域的课程，其内容和性质仍存在一定的差异，有些课程是描述性的，形态，结构和分类方面的课程，除了描述性内容，数学公式的推导和计算，而有些课程完全描述代谢动力学过程中，主要的结构性变化的化合物。因此，许多，它要求我们应该教的课程根据课程的性质特点，采用灵活多样的教学方法。动植物的形态描述的结构特点主要演示和分组，例如，所有使用多媒体课件在教学过程中。精彩照片的动物和植物，以及显微镜和电子显微镜下照片的精细结构，可以使课堂教学的生命。生态学，微生物学和遗传学课程，其内容的部分，两者的形态描述和数学分析和代谢机制的引入。因此，在这些课程的教学过程中，大部分的内容应该是多媒体课件的使用，而另一部分黑板和粉笔教学，其效果会更好。例如，人口增长种群生态学的类型，你应该使用黑板，逐渐获得原产地的人口指数增长模型和Logistic增长方程。如果这些部分的内容仍然使用多媒体课件进行教学，当然，也有可能，但学生将接受更喜欢简单的使用在黑板上推导教学。在生命科学领域的所有课程，理论是可以使用多媒体课件辅助教学。然而，根据教学内容，反映学生和教学实践，在教学内容上的数学公式推导，化学分子结构或化学反应方程式一般不恰当使用多媒体教学，应该是现场临时写在黑板上。

答：一、网络教学的优点1、打破了传统教学在时空上的局限。2、易于拓宽大学生知识内面。3、使学业容评价更加公开、公平、公正。4、有利于推广研究性学习。二、网络教学的缺点1、高校开展网络教学，教育者和受教育者在教学观念、教学习惯上需要一个长期的、渐进的转变与适应过程。2、开展网络教学需要教师和学生双方都必须具备一定的现代信息技术知识，而目前国内高校信息技术教育相对滞后，因此也限制了网络教学的发展。3、开展网络教学在管理上难度较大，互联网上的信息量犹如汪洋大海，这其中有科学的，也有非科学的，一些暴力的、色情的信息也不鲜见，因此，网络教学的管理仍是一个新的课题。4、网络教学对受教育者思想意识的培养是无法与高校传统教学模式相比的，而这种思想意识的培养对受教育者的素质教育、创新教育是至关重要的。5、网络教学是一种基于现代高科技的教育技术，无论在技术上还是设备上都需要一笔数量可观的资金投入。