网教研究

回答是肯定的，只要你获得了网教本科的毕业证之后是可以申请考研的，当你考研结束之后就可以拿到双证毕业，都是国家承认的和学信网可查的，当然考研也会有很大的难度需要自己坚持和努力。仅参考借鉴

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:无限腐女论文题目：传统课堂教学与网络教学的比较研究学生姓名学号类型网络教育专业层次指导教师日期目录摘要1一、引言1二、传统课堂教学的概述2（一）传统课堂教学的定义2（二）传统课堂教学的特点2三、网络教学的概述2（一）网络教学的定义2（二）网络教学的特点21.自主性22.交互性33.个性化3四、传统课堂教学的优缺点分析3（一）传统课堂教学的优点31.有利于教师发挥主导作用32.有利于培养学生抽象思维能力43.有利于发挥同伴的教育作用4（二）传统课堂教学的缺点41.教学手段单一42.难以表达抽象的内容43.课堂传达信息量有限4五、网络教学的优缺点分析4（一）网络教学的优点41.不受时空的限制52.为学生提供师生间的互动平台53.有助于培养学生的积极5（二）网络教学的缺点51.教师与学生缺乏情感交流52.限制学生的临场发挥53.教师对网络课堂教学的监控不够5六、传统课堂教学与网络教学的关系5（一）传统课堂教学的理念束缚网络教学5（二）网络教学使传统课堂教学得到升华6（三）网络教学依赖传统课堂教学6七、总结6参考文献8致谢9传统课堂教学与网络教学的比较研究摘要在计算机技术飞速发展的21世纪，计算机辅助教学成为当今教育领域的一个新热点，被人们日益重视。以传统的教学模式培养出来的学生，虽然理论功底比较扎实，但大多缺乏主动性和创造性，在实际工作中动手能力不强，这与我国现阶段素质教育的培养目标有很大的差距。运用多媒体辅助课堂教学，具有良好的直观性、形象性、

网络教育又称远程教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。网络教育正在我国迅速地发展，它在我国的教育领域已经起了很大的作用。本文介绍了网络教育的定义以及网络教育的分类，讨论了网络教育的优势以及所存在的问题并对网络教育的发展趋势进行了展望. 随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高。发展至今，纵观2016年中国网络教育市场，业内呈现出教育形式多样、教育产品差异化及渠道多元化的态势，并且整体行业市场规模、企业数量、用户规模等都得以保持稳定增长。前瞻产业研究院发布的《网络教育市场前瞻与投资分析报告》数据显示，2016年网络教育用户规模已经突破1亿人，达到1.03亿人，同比增长16.7%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。未来，随着网络教育市场纵深化发展，竞争程度会越演越烈，在此等情况下，企业之间将在激烈竞争中，将会在资本的助力之下开始增强开放合作，行业内部逐步融合。合作形式将会呈现多元化的发展特征，可以是用户共享，可以是资源互换，可以是不同领域资本的投入，也可以是跨界整合并购等。

可以. 对于专8,和CET的政策一样,只要在校生,不管普高,还是成高,都可以报名.专8要求英语专业在校. 至于考研,只能说报考资格上没歧视.至于复试,要不要就看你有啥特别的了.

应该可以，因为网络教育也属于成人教育的一种形式，均属国家承认的国民系列教育。顺祝成功！

一、为什么要用网络来进行教育？1、 网络可以满足人们对于教育的需要2、 网络教育更具优势1) 极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。2) 学习的异步性（不受时空的限制）3) 学习信息的广泛性4) 评价的及时性3、 网络教育能够带来经济效益二、我国中小学网络教育的现状1、 我国学生利用网络学习的情况令人堪忧目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖的2、 我国的中小学教育网现状不尽如人意我国的中小学网络教育呈现以下两个主要特点：1）网络教育大多数只是传统课堂教育在远程教育的简单延伸，在网上的教学内容是教师在课堂上的讲义，授课的形式由在同一教室的教师讲、学生听变成在不同地方教师讲、学生听（同步远程教育）或是教师准备讲义，学生阅读（异步远程教育）。2）绝大多数网络学校都是为应付考试服务的，同步教育式的网校，都是针对中考和高考进行辅导的，主要就是做题和看题。三、对中小学教育网建设的建议再看看我们国内网校的发展，形成一窝蜂进军中考和高考的局面，实际上是与中央指示精神（创新）相违背的。建立课外活动类网校，发展学生的兴趣爱好、思维品质、解决问题的能力、与人合作的精神等等。它的内容并不是平铺直叙的课堂讲义，而是一个个经过精心设计和策划的项目，学生在参与项目和实际解决问题中学到知识、形成技能。项目的内容与课堂内容密切相关，但又不完全重复，每个项目都由资深的学科专家指导，学生可从中受益匪浅。值得一提的是K12学生频道和"开心e代"中国学生网，在这方面做出了尝试的第一步。中小学网络教育要得到长足的发展，我们应该做到以下两点：1)转变教育指导思想首先是要转变传统的教育价值观、教育评价标准。以前，我们评价教育结果的唯一标准就是考试分数，知识的拥有量是一个人是否是人才的主要标志。如何利用现有知识、创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息则更为重要。我们必须将知识型人才观转变为素质型的人才观。个人素质的核心是：品德个性、创新精神、适应能力、协作精神、思维品质、终身学习意识等。其次，要重新认识学与教的关系2)加强网络教育中应用性研究如基于网络的教育创新模式研究、网络教育的教学软件平台研究、典型示范网络课程的研究、网络教学效果的研究等等。摘要：本文从网络的发展状况出发，主要从庞大的受教育群体对网络教育的需要和网络的自身的优势以及网络应用于教育所能带来的经济效益等方面分析了网络在教育中应用的必要性。接着作者分析了我国现存的中小学网络教育的现状，从学生和教师两个方面揭示了现存的弊端。学生方面，目前我国中小学生上网的目的与网络教育的目的是相悖；而教师制作的中小学教育网，有存在诸多问题，主要有两点，一是教育网只是传统课堂在时空方面的延伸，二是还是本着“应试教育”的老路子。形式上改变，没有引起实质的变化。最后作者提出了一些关于中小学教育网的建议。特别提出了建立课外活动类网校，也提了一些创建的基本要求。再具体提出“转变教育指导思想”，即重新理解教育价值观、教育评价标准以及人才观；“加强网络教育中应用性研究”，网校之所以毫无新意，不仅与传统的教育指导思想有关，还与对于“网络教育”本身的应用性研究。收益：尽管这篇文章提出的时间较早，但它所揭示的问题，有些至今还存在，其中最根本的原因还是与传统的教育观及人才培养观有关，我们一直提倡的“素质教育”与“创新教育”，只是空的口号，在实际的网络教学中，也是课堂的时空上的简单延伸。而作者针对所揭示的问题给出的一些建议，虽然现存的网校有了很大改善，但也是我们现在应该继续努力实现的。比如继续加强网络教育的应用性研究就是我们一代又一代人需要不懈努力的。张晓鹏 我国网络教学存在的问题及对策 中国高等教育一、网络教学已成为OECD国家高等教育体系的重要组成部分OECD（经济合作与发展组织）国家都已实现高等教育大众化，一些国家的高等教育还进入了普及阶段。美国墨西哥二、与OECD国家相比，我国网络教学存在的主要问题在我国，党和政府十分重视网络教学。但与OECD国家相比，目前我国的网络教学还存在着不少问题。首先是有关网络教学基础设施方面的问题其次是教学软件制作方面的问题。第三是师资队伍方面的问题此外还有教学质量临控和管理动作模式等方面的问题三、关于加快我国网络教学发展步伐的政策性建议针对以上问题，结合OECD国家的经验，我们特向政府和有关方面提出如下政策性建议：1.中央政府应该设立或指定专门的机构和人员统筹信息产业和网络教学事业的发展，尽快解决网络教学所面临的计算机及网络基础设施落后所带来的问题，绝不可继续任由各部门“本位主义”泛滥，各自为战。2.在网络教学的基础设施建设方面，对于西部欠发达地区要给予特别的扶持。在这方面，不仅教育部门要重视，信息产业部门更应该重视。3.对网络教学所需的资金，除了市场化、产业化运作之外，政府有关部门应该制定明确的优惠和补贴政策。4.有关教学内容的制作，教育部应该在各试点高校中统筹，充分利用优质资源，让大家共享，而不能过多的重复制作，造成浪费。5.政府有关部门应尽快研究制定相关的网络教学专利、激励教师投入网络教学、各高校学分互换和学生转学等有关政策。6.试点高校必须具备一定的条件，不宜盲目扩大。各试点高校应将校内网络教学与面向校外的网络教学结合起来，首先应将校内的网络教学搞好。摘要：本文从比较网络教学在OECD国家（美国和墨西哥）和中国的发展现状出发，说明了与OECD国家相比，目前我国的网络教学还存在的不少问题，主要是有关网络教学基础设施方面的问题、教学软件制作方面的问题、师资队伍方面的问题，此外还有教学质量临控和管理动作模式等方面的问题。就以上的问题作者给政府提出了一些政策性的建议，归纳起来主要是硬件和软件两方面，硬件方面注重基础设施的建设，同时考虑欠发达地区的网络教学基础设施。软件方面，一是教学内容，二是师资方面。提出了网络教学专利的建议，从而激励优秀教师全心投入网络教学。收益：本文有两点我印象较深刻，一是提出基础设施在欠发达地区和发达地区的建设方面，国家应该给予欠发达地区的网络教学建设投入较多资金和精力，我们知道，网络教学受益的主要是继续教育者，还有一方面就是落后地区，那里相对于发达地区，师资差，基础教育资源建设也差，想要做到教育平等，就应对欠发达地区重点发展，尽量达到平衡。还有一方面就是提出了网络教学的专利问题。国内很多人一直对于专利就没有多少意识，真正关注又是那些高尖端的人才（网络教育里指的是优秀师资），想要他们为网络教学内容作贡献，必然要加强专利的规定。李迎春 张亚秋 网络教育是实现终身教育的最佳途径 教育探索 2003年第3期摘要：本文主要谈了三方面内容，网络教育的特点和优势，终身教育是教育发展的必然趋势，网络教育是实现终身教育的最佳途径。作者分析了终身教育发展的必然趋势以及终身教育本身的特点，再结合网络教育的特点，得出网络教育是实现终身教育的最佳途径的事实。

网络教育的特色抄和优势：1、资源利用最大化学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。2、学习行为自主化任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。3、学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，老师更加有针对性地指导学生。4、教学形式个性化一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。5、教学管理自动化远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。6、不局限地区可以不局限地区，不局限时间等优点，这样更好的让受教者节省时间和不必要的费用，更好的让自己来合理的安排学习时间。

远程优势：资源利用最大化各种教育资源库通过网络跨越了3363393033空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。学习行为自主化网络教育应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。教学形式修改化在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。教学管理自动化计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。希望回答能帮到你，你也可以。

没错,网络教育的学历也是国家承认的,可以报考研究生,但还要看考生能不专能获得学士学属位,没有学位的话也得参加申请同等学力考试 。 网络本科是区别于大学全日制本科而言，不需要去学校学习，只用在网上通过计算机实现教学，完成相关学业课程即可。毕业后颁发大学本科毕业证书、学士学位证书等相关证件。