天津师范大学研究生院教师教育学院

教育科学学院在20世纪80年代中期先后获得发展心理学、课程与教学论硕士学位授予权；90年代中期获得发展心理学博士学位授予权和教育学原理、教育技术硕士学位授予权。2000年，经教育部批准，心理与行为研究中心为“教育部人文社会科学百所重点研究基地”之一。2003年，经国务院批准，获心理学一级学科博士学位授予权及获准博士后流动站。2006年获得教育学硕士一级学科授予权，同年新增中外教育史、学前教育学和比较教育硕士学位授予权。2007年发展与教育心理学评定为国家级重点学科，课程与教学论评定为市级重点学科。学院五个本科专业，共有学生463人。教育学、心理学研究生共计214人，其中心理学博士生有31名。全校3500多名本科生在教育学院修读教师教育课程。学院拥有一支朝气蓬勃、辛勤耕耘的教职工队伍，　教育学院一贯注重校际学术交流，加强与国内外同行的教学与科研合作。学院多次举行大型的、高水平的国际国内学术会议，并邀请众多知名学者、专家来院讲学，指导教学、科研工作；坚持选派教师至世界各地留学、访问、考察和参加国际学术会议。严谨治学、积极交流提高了学院的办学质量与师资水平，促进了学院的学科和学位点建设，扩大了学院在国内外的学术影响。多年来，教育学院大胆探索教育系科改革与发展的道路，努力构建面向21世纪的课程体系，深化教学改革，多年来该院取得了丰厚的教学和科研成果。学院现已取得1门国家级、2门市级精品课程。2007年，在天津市教育科学“十一五”规划课题申报中，该院共立项23项。为学生全面成材服务，注重培养学生的创新精神和实践能力是该院始终坚持的工作中心。学院以提高学生综合素质为目标，围绕特色，发挥优势，取得了突出成绩。 教育学（教育管理）本专业培养具有较高的从事教育管理、教育科学研究的基本素质,掌握系统的、科学的教育管理理论,具备教育管理的基本知识和能力,具有较宽的知识面,德、智、体、美全面发展的学校及教育行政部门的管理人员,教育学科和教育教学研究人员。学生毕业后适合从事学校及教育行政的管理工作、教育科学院所研究工作、高等师范院校和中等师范学校的教育学科的教学工作。主要课程：基础心理学、普通教育学、管理心理学、教育心理学、发展心理学、学校教育管理学、教育行政学、教育财政学、教育科学研究方法、教育测量与评估、教育统计学、教育法学、中外教育史及有关教育管理专业的专业必修课和选修课等。 　　学前教育专业本专业培养具有系统扎实的教育科学理论基础及从事学前教育工作的基本方法、技能和现代化教育手段，具有胜任教学工作，从事学前教育科研管理及其它学前儿童工作的能力。学生毕业后适合从事学前教育教学、管理和科研工作。主要课程：幼儿解剖生理学、基础心理学、普通教育学、幼儿教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、学前教育概论、学前教育科学研究方法、幼儿语言教育、幼儿美术教育、幼儿音乐教育等课程。 　　教育技术学本专业培养具备扎实的教育技术基本理论和技术，能够在信息化教育领域从事各种教学资源和教学系统的设计、开发、应用、管理和评价的专门人才。毕业生适合在各级各类学校和电教机构的教育技术、信息技术及计算机技术等相近专业的教学、数字教育媒体和教育软件开发、教育电视节目制作、教育信息网络课程和网站的建设与管理、教育信息化应用研究、以及教学系统（包括软、硬件技术支撑环境）的设计、开发与技术维护等工作岗位就业；也能适应教育出版、教育网站、相关报刊、广播电视、信息广告、美术装饰、音像教材和IT领域等企、事业单位的教育产品（教育网络、教育媒体、教育软件）和其它媒介产品的创意与策划、信息技术环境建设与维护、以及信息管理和信息化文秘等工作岗位。主要课程：基础心理学、高等数学2-1、高等数学2-2、大学物理、电子技术基础2-1、电子技术基础2-2、计算机基础及应用、计算机组成原理、C语言程序设计、数据结构、VB.net程序设计、现代教育技术学导论、教学系统设计、远程教育、多媒体画面艺术基础、计算机平面图形图像设计、视频信号基础、教育电视制作技术、网络技术基础、数据库技术及网络应用、多媒体技术基础及应用、多媒体教学软件设计与开发、美术技能基础、音乐知识基础。 　　应用心理学本专业培养具有扎实的心理学理论基础,熟练地运用心理学技术服务于社会各个领域的心理学工作者。培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观,具备较高的政治素质和良好的道德品质及人文修养,具有较宽的知识面,德、智、体、美全面发展的心理学专业人才。学生毕业后,可从事政府及企事业单位的心理学咨询服务工作,社区心理学服务工作,学校心理学咨询服务以及人才测评与职业心理培训等工作。主要课程:基础心理学、社会心理学、管理心理学、发展心理学、心理辅导与咨询、人格心理学、变态心理学、心理测量学、心理统计学、心理学史、实验心理学、品德心理学、商业心理学、工程心理学、人才测评与职业指导、生理心理学等应用心理学的专业必修课和选修课。 教育科学实验中心位于我校立教楼二、三、四楼，实验室使用面积 平方米。中心下设心理学实验室、教师教育实验室和现代教育技术实验室。中心拥有各类仪器设备 台件，总价值近万元。实验中心主要承担我院应用心理学专业、教育学专业、教育技术专业和学前教育学专业的本科生和研究生的实验教学任务及全校辅修和选修心理学、教育技术学和教师教育课程的实验教学任务，同时也是我院师生开展科学研究和申报课题的重要保障。实验中心目前有专职工作人员 人，教授（博士） 人，实验师 人（硕士 人），高级技工2人，兼职研究人员 人。教育科学实验中心由教育科学学院原心理学实验室和原物电学院现代教育技术实验室合并组建而成。教育科学学院心理学实验室由我国著名心理学家沈德立教授创建于1980年，1982年初具规模。当时主要为公共课心理学、基础心理学和实验心理学等课程的实验教学服务。80年代末，借助世界银行贷款项目购置了大批教学仪器设备，使心理学实验室具备规模。九十年代初，利用天津市首批重点学科建设资金，进一步对仪器设备进行更新改进。2000年利用“十五”投资建设项目加强了现代教育技术设备的建设，购置了微格教学和非线性编辑等教育技术设备，为组建教育科学实验中心作好了准备。 原物电学院现代教育技术实验室是集实验研究与技术培训于一体的现代化教学和科研实验室。实验室在多媒体教育系统、远程教育系统、校园网、智能和虚似教学系统等方面进行了多项专项研究，并以教学软件制作为核心开展了多层次的理论和技术培训，如平面图像处理、多媒体创作工具、三维动画特技、非线性编辑、数字音视频压缩、素材采集技术等，为天津市一大批教育技术骨干。 2006年7月经院校领导研究决定正式组建教育科学实验中心。组建后的实验中心技术力量更加雄厚，功能更加全面，为教学和科研能够提供更强有力的保障。

卫津路上的那个 挨着天塔的还有研究生学院？？师大的研究生不就是各个学院的研究生部么？西青的新校区有研究生宿舍楼，肯定有研究生吧

教育科学院校是科研类，经常搞一些教学研究、实验课题等。教师教育学院是提升自身业务素质、专业水平等。

师大的研究生并不是出来就一定能当上老师的，否则不是都跑这上来了吗。师大的学生毕业后大部分都不是当老师的，如果要当老师只要把教师资格证书考下来就可以了，不是只有师大能考这个，而且如果你想做大学老师的话，研究生的学历恐怕不行，太低了，我的哥哥在德国留学回来，到了南开大学做工商管理的老师，可是一个月才给2000多，现在到上海了，能拿5000多，我想你在大学当老师的话几率相对低些，不如做点别的吧在师大最大的优势就是方便考教师资格证，比较教育学对口职业就是教育，考个教师资格证就可以当老师

你毕业后是教育学硕士，能不能留校要看你自己的实力了，一般是比较难的，留校做行政或辅导员还行教育学硕士就业去向，一般为：高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。如果出国留学，常见的选择为TESOL、教学管理、教育心理学、课程设计、比较教育、学前教育、特殊教育、学科课程与教学论专业等，有的还可以通过学习对外汉语等渠道到国外去工作。

其他答案（3） 教育学原理王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版教育心理学1.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版教育心理学1.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版教育心理学1.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年

天津师范大学是我国最早倡导和发展学科教学论的高师院校之一，1986年始陆续取得各学科教学法硕士学位授予权，1996年取得教育技术学硕士学位授予权，2001年建立教育学原理硕士点，2005年获批教育学硕士一级学科，拥有天津市重点学科课程与教学论和教育部全国电教多媒体技术与开发基地，现有课程与教学论、教育技术学、教育学原理、教育史、比较教育学和学前教育学六个二级学科招生。由我校老一辈学者田本娜先生率领的学术团队在国内教学论界有着广泛影响和声誉，为本学科点在新形势下的发展奠定了良好的基础。现一级学科带头人张广君教授是全国教学论专业委员会常务理事、全国课程专业委员会常务理事、西北师范大学博士生导师，在教学哲学、教育哲学和教师教育领域取得了一系列富有影响的成果。本学科已初步形成一支结构合理、基础扎实、专业水平较高的学术队伍，现有专职硕士生导师60人，其中博士研究生导师3人，承担了数十项全国教育科学规划及省部级重点课题，近三年来共出版学术专著14部，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物发表研究论文多篇，其中被CSCD或CSSCI收录22篇，多次成功举办学术会议。近三年授予硕士学位256人，生源覆盖中国大陆、澳、台、韩等地区和国家。课程与教学论专业现有校内硕士生导师21人，其中教授12人，副教授4人；博士14人；博士研究生导师1人，在教学论学科建设、教学基本理论、课程与教学哲学、学科课程与教学改革等领域开展了一系列创造性的工作，关于教学哲学的理论研究、教学文化及数学教学效率问题的研究，独具特色，积淀日深，交流广泛并产生了良好的学术影响。近五年来出版学术著作31部，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物发表论文433篇，获省部级科研奖14项、优秀教学成果奖2项，成功举办“两岸四地课程评价学术研讨会”、“首届全国教学哲学学术研讨会” 等重要学术会议，并获中国教育学会教学论专业委员会授权，建设“中国教学在线”大型学术网站，以发挥网络技术优势，进一步在国家层次上整体推进学科发展水平。近五年招收研究生274人，授予学位163人。教育技术学专业于1996年取得硕士学位授予权，目前有教授9人，副教授6人；博士5人，主要研究方向为教育技术基本理论研究、多媒体与网络远程教学理论与应用研究和智能学习系统理论与应用研究等，在多媒体画面理论研究、多媒体技术教育应用、网络技术的教育应用国家级精品课建设以及基于实验室环境的学生专业技能培训体系研究方面独具特色，在全国同类院校中影响很大，已授学位200余人。教育学原理专业于2001年建点，2003年招生。目前共有导师11人，其中教授7人，副教授4人，主要围绕教育基本理论、教育管理、教师教育和教育评价等领域开展研究，共承担科研课题11项。在中小学校长研究、教育策划和教育评价理论研究方面形成了一定的优势和特色。带头人康万栋教授围绕中小学校长素质、角色、专业发展和培训发表了一系列论文，并承担了天津市教育科学规划重点课题“中小学名校长成长规律与培养策略研究”，成果被河北省教育厅确定为“十一五”中小学校长培训教材。教育史专业于2005年获得硕士学位授予权，2007年招生。该专业导师科研成果丰富，出版了《天津近代教育史》、《中国教育发展史》、《天津教育六百年》等专著以及一系列科研论文，在教育界产生了较为广泛的影响。带头人王惠来教授担任全国教育史研究会和全国杨贤江教育思想研究会理事、天津市教育史研究会副理事长；郭志明教授及梯队成员先后到美、英、俄、日等国进行学术交流，有较为广泛的学术合作关系。比较教育学专业于2007年招生，现设高等教育比较研究和教师教育比较研究两个方向，现有6人，其中教授2人，副教授2人；具有博士学位者3人，在读博士2人。与加拿大、美国、日本及欧洲一些国家建立了学术交流与合作关系，为本专业的发展奠定了良好的学术基础。学前教育学专业于2005年获得硕士学位授予权，现有学前儿童心理发展与教育和学前儿童家庭教育两个方向，现有教授2人，副教授3人；博士3人，在读博士1人。带头人李幼穗教授是中国心理学会教学工作委员会委员，天津市儿童心理研究会理事，在儿童发展与教育领域有颇有造诣，曾获3项省部级以上奖项，承担省部级以上课题5项；杨宝忠教授是中国家庭教育学会理事，曾获省部级奖励1项，承担省部级课题3项，是国内家庭教育领域的专家；一批年富力强的学者也已在该领域中崭露头角。本一级学科的教学科研成果应用性强，价值取向鲜明，紧密结合我国基础教育改革的实际需要；从国际教育改革的视野出发，着眼于未来国际竞争对人才素质的高标准要求；注重加强与国内外同行的交流与合作，先后与美国密歇根大学教育学院、香港中文大学教育学院以及国内各师范大学教育学院等建立长期的交流、合作研究关系，聘请了一批优秀的教育学科专家、学者为兼职教授，指导教育学科的发展与建设。多次组织学术会议，进行学术交流，提升了天津师范大学在国内外的影响和良好声誉。 1．通过验收的校级精品课程（18门） 序号 课程名称 负责人 所属学院 课题组成员 1 比较文学 孟昭毅、黎跃进 文学院 曾思艺甘丽娟曾艳兵刘顺利赵利民李逸津王晓平郝岚任媛王世欣 2 中国现代文学 王国绶郭长保 文学院 刘家庆高恒文张林杰范伟鲍国华 3 国家公务员制度 吴春华 政治与行政学院 温志强 4 知识产权法学 韩志红 法学院 于文萍高爱民贾邦俊韦祎杨会李东明张培尧 5 世界中世纪史 王亚平 历史文化学院 侯建新孙立田赵文君 6 中国古代史 肖立军 历史文化学院 杨效雷唐华全马俊民郭玉峰 7 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 李朝阳 马克思主义学院 王同起陈尚伟孙慧敏杨静张莉王萍 王作印沈文玮王淑辉于惠玲刘亚男马昕 8 数学史概论 徐泽林 数学科学学院 候钢高红成 9 计算机应用基础 尚春虹 数学科学学院 王彩华曹清洁 10 高等几何 张智广 数学科学学院 郭健李相杰于德胜王玉玉 11 现代教育技术 李凤来 教育学院 张滨张婧冯虹洪文峰孙越马东元陈希 12 电子线路CAD 吴晓荣 物理与电子信息学院 陈劲武津城宋维 13 C语言程序设计 张宝菊 物理与电子信息学院 吴晓荣刘瑞安韩广琳陈劲 14 足球竞赛规则与裁判法 王津 体育科学学院 李刚李玉红张宝华樊靖文刘晓鹏 15 媒介经营管理 赵雅文 新闻传播学院 马艺孙瑞祥孙蕾陈立强孙婷 16 英语视听说 贡群秋 外国语学院 刘金娟冀晓婷池德发 17 高级英语阅读 张逵 外国语学院 国庆祝齐世和王德筑魏长青陈志杰 18 综合英语 冀小婷 外国语学院 齐欣田欣张琛慧冯志静杨天旻刘玥 2. 继续建设的立项精品课程（2门） 序号 课程名称 负责人 所属学院 课题组成员 1 高等代数 王玉行 数学科学学院 左莲翠王延新胡志广王喜尧 2 机械制图与CAD 韩广琳 物理与电子信息学院 尹昕陈劲鲁光源

课程与教学论是学术型的，三年，基本上全部是公费，不是专业学位。学科教学是专业学位，二年，是自费的。

我就是计算机学院的~看你以后想做什么了？想研究计算机就去计信学院的 想当计算机老师就去教育学院的 偏重点不同教育学院吧！有很多实习的机会。尤其是初教，实习的机会很多我朋友是计算机与信息工程的，他说不怎么好，学而不精。出来也不好找工作。你要是想学计算机可以去隔壁的理工。