天津师范大学学科教学语文考研

数学院 数学教育专业数学院的 应用数学，基础数学都可以。这个没有要求的。放心报考就好了

2011年硕士研究生入学考试各学院初试成绩 专业 名称 所属学院 外语 政治绩 业务课1 业务课2 总分学科教学（语文） 文学院 60 64 95 143 362 学科教学（语文） 文学院 66 67 68 134 335 学科教学（语文） 文学院 64 67 92 110 333 学科教学（语文） 文学院 61 63 72 120 316 学科教学（语文） 文学院 41 48 96 101 286 学科教学（语文） 文学院 33 65 78 110 286 学科教学（语文） 文学院 67 59 60 95 281 学科教学（语文） 文学院 36 49 64 90 239 学科教学（语文） 文学院 46 49 61 79 235 学科教学（语文） 文学院 39 43 55 76 213 学科教学（语文） 文学院 32 57 0 0 89 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 学科教学（语文） 文学院 0 0 0 0 0 文艺学 文学院 64 73 142 125 404 文艺学 文学院 52 69 127 110 358 文艺学 文学院 41 64 114 108 327 文艺学 文学院 46 67 95 97 305 文艺学 文学院 32 61 101 109 303 文艺学 文学院 35 62 102 97 296 文艺学 文学院 38 57 111 86 292 文艺学 文学院 55 60 86 84 285 文艺学 文学院 39 49 97 84 269 文艺学 文学院 48 44 100 68 260 文艺学 文学院 37 56 45 69 207 文艺学 文学院 21 63 24 49 157 文艺学 文学院 73 71 0 0 144 文艺学 文学院 51 56 0 0 107 文艺学 文学院 42 56 0 0 98 文艺学 文学院 0 0 0 0 0 文艺学 文学院 0 0 0 0 0 文艺学 文学院 0 0 0 0 0 汉语言文字学 文学院 64 78 130 136 408 汉语言文字学 文学院 64 74 130 131 399 汉语言文字学 文学院 57 63 136 130 386 汉语言文字学 文学院 69 75 123 114 381 汉语言文字学 文学院 62 79 138 98 377 汉语言文字学 文学院 72 77 129 92 370 汉语言文字学 文学院 44 67 131 115 357 汉语言文字学 文学院 48 78 110 120 356 汉语言文字学 文学院 59 74 124 95 352 汉语言文字学 文学院 54 67 126 99 346 汉语言文字学 文学院 55 69 123 99 346 汉语言文字学 文学院 53 68 115 109 345 汉语言文字学 文学院 42 64 115 124 345 汉语言文字学 文学院 48 66 117 102 333 汉语言文字学 文学院 58 76 116 83 333 汉语言文字学 文学院 45 66 121 101 333 汉语言文字学 文学院 51 66 120 92 329 汉语言文字学 文学院 61 72 95 91 319 汉语言文字学 文学院 55 58 113 92 318 汉语言文字学 文学院 43 58 115 102 318 汉语言文字学 文学院 60 65 94 99 318 汉语言文字学 文学院 49 58 118 76 301 汉语言文字学 文学院 56 64 118 63 301 汉语言文字学 文学院 49 57 109 83 298 汉语言文字学 文学院 45 60 110 80 295 汉语言文字学 文学院 38 76 99 76 289 汉语言文字学 文学院 51 47 115 73 286 汉语言文字学 文学院 43 61 100 77 281 汉语言文字学 文学院 41 54 121 62 278 汉语言文字学 文学院 32 60 114 72 278 汉语言文字学 文学院 36 51 102 76 265 汉语言文字学 文学院 45 56 111 50 262 汉语言文字学 文学院 36 52 103 64 255 汉语言文字学 文学院 37 68 99 44 248 汉语言文字学 文学院 33 72 83 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‍喜欢小学教育，学的专业也是汉语言文学师范，可以选择学校比较多；可以考虑选择师范类院校学科教育【语文】专业或课程与教学论专业，专门培养中小学骨干语文教师的，两个专业都是培养师资，所以当教师考哪个都可以。学科教学是专硕，课程与教学论是学硕。学校可以选择师范类211国家重点大学，比如陕西师范大学、华中师范大学、北京师范大学等；如果比较困难，选择本地省级师范大学，比如江西师范大学、安徽师范大学等，基本上达到国家复试分数线即可。

考研一共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。

比较难，天津师范大学是中国师范类名校，也是天津地区仅次于南开大学第二大综合性大学，在全国大多数省份实行本科一批线上招生，是文理兼收的综合性师范类院校，天津师范大学的教育学类、语言学类、心理学类、新闻学类、经济学类都是强势学科，建议你提前做好准备，尽量以高分的优势进入复试，然后找找导师，希望能帮到你。

[b][url=http://www..com/link?url=9u0t2hYIlk7zP2Ym00UD8VzLmp5AgO-U-mzyda]2015年[color=#cc00]考研[/color]:[color=#cc00]学科教学[/color]([color=#cc00]语文[/color])解读及院校分析_[/url]、、[url=http://www..com/link?url=8AS3rJ8SZI-yeRCzzYkttNkQmBCq6D6HwqXWIq][color=#cc00]考研[/color]历程:东师2013[color=#cc00]学科教学[/color]([color=#cc00]语文[/color])[color=#cc00]考研[/color]之路_[/url]、、[url=http://www..com/link?url=nUnbX_vjEm6JY3jnu8sFoZbw3UGL1GiTAGLxLUS9dSJDubx01ui_CUehU3oqZIkfZC4HnJ6G_cx9eeMaTezEP_]2016[color=#cc00]考研[/color]:华中师范大学[color=#cc00]学科语文教学[/color]复习经验[/url][/b]

应届毕业生可以报考天津师范大学学科教学(语文)专业学位研究生。应届本科生可以报考大部分专业学位研究生，只有部分专业只招收有工作经验者，如工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士专业学位等，具体可查阅招生学校的招生章程。供你参考，希望对你有帮助。数学院 数学教育专业 数学院的 应用数学，基础数学都可以。这个没有要求得博士了 这对专业要求严好好学习天津师范大学2010年研究生招生目录院系所、

学院设有东方文学文化研究中心、比较文学与比较文化研究所、当代俄罗斯汉学研究所、古文字研究所等研究机构。全国一级学会中国小说学会，以及中国近代文学学会小说分会、天津市比较文学学会的秘书处均设置在该院。学院现有比较文学与世界文学专业博士点、中国语言文学一级学科硕士学位授予权和汉语言文字学、文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学5个硕士点；同时拥有教育硕士（语文·学科教学方向）专业学位、高校教师在职硕士学位（比较文学与世界文学专业、中国现当代文学专业、中国古代文学专业、汉语言文字学专业）授予权。比较文学与世界文学学科为天津市重点学科，汉语言文字学学科为校重点学科，中国现当代文学学科为校重点发展学科。2008年，学院有全日制本科生1140人（不含外国留学生），并已连续四年成功接收130名天津中医药大学中医学专业本硕连读学生到该院进行两年的全日制专业基础课学习。2007年成功承办了教育部选派的200名新疆骨干教师汉语培训工作。学院有全日制硕士研究生191人，在职专业硕士学位研究生386人，博士研究生30人（不含日、韩、越、泰及港、澳、台地区硕博士生16人）。经过半个世纪的建设与发展，文学院有在职教职工78人，离退休教职工75人。在职专业教师的66人中，教授22人，副教授21人，高级职称教师占专业教师总数的65.15%。博士生导师6人，硕士生导师38人。专业教师中具有研究生学历或硕士以上学位者61人，占专业教师总数的92.42%。博士44人，占专业教师总数的66.67%。学院师资队伍建设取得了明显的成效，更加完善了该院师资队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构和知识结构。在师资队伍中，很多人已成为各自领域中的知名专家学者，在学术研究与教书育人等工作中做出了突出成绩。

中国教育学九大牛校名导师介绍=====王英杰，北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所博士生导师。北师的比较教育学全国最牛，和此人在此坐镇有很大关系。此人曾师从顾明远教授，并于1991—1992年获福布来特奖学金赴美国哈佛大学进修讲学。曾任北京师范大学副校长兼汉语教育学院院长、澳门大学教育学院院长、北师大外国教育研究所所长。现任国务院学位委员会教育学科评审组召集人、联合国教科文教育研究所（汉堡）管理理事会候补理事、全国教育科学规划比较教育组成员、中华美国学会理事、全国比较教育研究会副理事长、全国高等教育教学研究会常务理事、全国高等教育自学考试指导委员会委员、北京师范大学学术委员会副主任等。近十年来主持了十余项课题，出版专著10余部，在国内外的学术期刊上发表论文20余篇。若能跟着此师攻读三年，不论在学术方面或是其他方面，收获肯定不一般。张斌贤，北京师范大学教育学院院长。主要专业特长是：西方教育思想史、教育政治学、现代西方大学学术体制、学术职业研究。自1986年以来，先后担任本科教学课程：外国教育史、西方教育思想、现代西方教育流派、外国教育管理史、教育政治学，等；担任研究生课程：教育史专题研究、教育史研究方法，等。先后主持过十余项国家科研项目，并有十余部专著出版和20余篇学术论文在国内权威期刊上公开发表。裴娣娜，北京师大教育学院教授，博士生导师，北京师范大学教育科学研究所名誉所长，天津师范大学教育科学学院院长（兼）。国内教育科学研究方法方向的顶级权威。现任：全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员兼秘书长，教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员，教育部全国中等职业教育教学指导委员会委员，教育部中小学教师继续教育教材评审专家，第五、六届国家图书奖评选委员会委员、第一、二、三届国家教育图书奖评选委员会委员，中国教育学会学术委员会委员, 全国教师教育学会学术委员，全国教育学会教育学分会副理事长，全国教学论专业委员会主任，国家基础教育实验中心学术委员会委员，华东师大课程与教学研究所、华东师大基础教育研究所、东北师大农村教育研究所等文科基地学术委员，北京师大价值与文化研究所文科基地专职研究员，北京师大比较教育研究所文科基地兼职研究员，曲阜师大、哈尔滨师大兼职教授，北京市海淀区、西城区顾问专家组成员，等。其科研成果在国内获奖无数。其1999年出版的《教育研究方法导论》一书曾获国家新闻出版署社科图书类优秀畅销书奖。已经完成了十八项国家级重点课题。在裴教授主持下正在进行中的课题还有七项。已出版的专著有十五部，在国内外公开发表学术论文八十余篇。王炳照先生，国内教育史方面的顶级权威。曾任北京师范大学教育与心理科学学院院长，连任第三、第四届国务院学位委员会学科评议组成员。现任中国教育学会学术委员和中国教育学会教育史专业委员会副理事长，全国教育科学规划教育史学科组组长，人事部博士后管理委员会专家组成员。此外还担任《教育学报》主编，《高等师范教育研究》和《教育史研究》副主编，《北京师范大学学报》（哲社版）、《清华大学教育研究》、《中国教师》等杂志编委会成员等职。先后协助陈元晖先生完成《中国古代的书院制度》，协助毛礼锐、沈灌群先生主编《中国教育通史》（六卷本）以及《中国教育家评传》（三卷本）等。此后，教育史界的老前辈们相继辞世，先生勇挑重担，组织全国各地教育史研究队伍，完成了一系列的具有通史性质的重大项目，主编了《中国教育思想通史》（八卷本）、《中国书院史》、《中国教育制度通史》（八卷本）、《历代教育论著选评》、《中国私学?私立学校?民办教育研究》等著作。如今先生虽已年过古稀，但壮心不已，仍坚持在教育史理论研究与教学第一线。不仅承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中国教育大百科全书”教育史分卷的主编、教育部“211”第二期重点项目“中国社会教育通史研究”项目负责人和主持北京师范大学校史编撰工作等多项国家及教育部重大课题的负责人，而且作为国家级重点学科教育史学科的学术带头人，先生一直亲自指导研究生，为教育史学科队伍建设尽心尽责，至今已培养了十余届博士研究生，已获博士学位者30多人华东师范大学叶澜，也是中国教育界的重量级人物，华东师范大学终身教授，博士生导师。主要研究方向教育原理，教育研究方法论，基础教育改革研究等。曾任上海市社会科学界联合会副主席，上海市教育学会副会长，全国高师课程与教学改革指导委员会主任，全国教育基本理论专业委员会主任，中国教育学会副会长，上海教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，国务院学位委员会教育学学科评议组召集人。出版论文数十部，所公开发表的学术论文多数都成为后人学术研究的权威参考资料。丁钢，华东师范大学教育科学学院院长、教授，博士生导师、院学术委员会主任、教育学会心理学分学位委员会主任、教育学博士后科研流动站站长、"紫江学者计划"特聘教授，华东师范大学“终身教授”。 主要研究领域为中国教育、中国文化与教育、教育文化与哲学、中外教育关系研究、教育叙事研究，以及师范教育、课程与教学、基础教育改革与发展等。先后主持有国家社会科学和教育部重点研究项目如：“全球化环境下的中国教育传统研究”、“全球视野中的教师专业发展创新计划”、"中国传统文化与教育的研究"、"中国教育传统的理论研究：历史与现实的比较探索"、"教育目标与社会需要相契合的指标体系研究"等，以及上海市哲学社会科学规划项目和上海市教育科学规划项目如："上海教育对外开放的政策和发展研究"、"上海市基础教育的行动策略研究”等。并且参加与担任子课题负责多项国际研究合作项目。著、编有《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》、《书院与中国文化》、《文化的传递与嬗变：中国文化与教育》、《中国教育的国际研究》、《近世中国经济生活与宗族教育》等专著多部，在海内外用中英文发表学术论文近百篇。为《中国文化与教育研究丛书》（上海教育出版社）主编，国际性中国教育研究集刊《中国教育：研究与评论》（教育科学出版社）主编。 倪文锦，课程与教学论方面的权威专家。教授、博士生导师。有多部语文教学方面的专著出版。主持教育部课题“九五”课题“港台与大陆语文教育比较”，职业高中语文课程开发，1999年全国中考语文试题评估等，目前正在主持全国教育科学“十五”规划课题：语文学科能力结构及其测评的研究。北京大学陈向明，教授，博导。是国内质的研究方法方面的权威专家。影响比较大的学术论文有《关于参与式教师培训的若干问题》、《不同的视角 不同的声音——教师和学生对大学本科课程的看法 》、《文化主位的限度与研究结果的“真实”》等。获奖科研成果有《教师如何做质的研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《质的研究方法与社会科学研究》、《教育研究中质的研究方法》等。陈洪捷，研究领域主要是高等教育知识论、研究生教育、德国高等教育、中国高等教育史、中德学术交流史。北大的高等教育学在全国排名第二，估计此人功不可没。获奖科研成果有《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》、《德国古典大学观及其对中国大学的影响》等。南京师范大学 冯建军，是南师大教育哲学方面比较牛的老师。现任南京师范大学教育科学学院教授，教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所研究员，兼任全国教育基本理论专业委员会委员。自1993年上研究生以来，先后发表学术论文130余篇，其中核心期刊以上80余篇，出版了《现代教育原理》（2001年，南京师大出版社），《当代主体教育论》（江苏教育出版社，2001年第1版，2004年修订版），《生命与教育》（教育科学出版社，2004年版）等学术专著，主持江苏省哲学社会科学“十五”规划重点项目1项，省教育科学重点项目1项，省高校人文社科资助项目2项。 许卓娅，南师大学前教育专业排名全国第一，许卓娅先生又是南师大学前教育研究方面的NO.1。所以想考南师学前教育专业的同学不可不关注她。许卓娅先生现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。主持省级以上课题《幼儿园音乐教学的心理学研究》等4项，出版《学前儿童音乐教育》等专著、教材近20种，发表论文《再论音乐与音乐的人本价值》等近200篇。教学与研究成果获江苏省人文社科三等奖、教育部优秀教育改革成果二等奖、江苏省教育厅优秀教育改革成果树勋奖一等奖、国家新闻出版署优秀教育音像制品二等奖。西南大学靳玉乐，西南大学的课程与教学论排名全国第三，如果想考这个专业，你一定要去关注靳玉乐教授。因为他手里科研项目一直不断，你不必担心自己的研究生生涯会虚度。靳玉乐西南大学教育学院院长、教育部西南基础教育课程研究中心副主任，重庆市重点学科课程与教学论带头人，重庆市重点文科研究基地西南大学基础教育研究中心副主任，西南大学学术委员会委员、学位委员会委员、教授职称评审委员会委员，《西南大学学报（人文社会科学版）》编委会副主任。2000年到现在主持科研项目七个。出版专著八部，主编学术著作20余部。华南师范大学黄甫全，现任教育科学学院课程与教学系主任，教授，博士生导师，研究领域主要是课程与教学论。并在这个领域取得了不俗的成绩。近几年来主持了中小学学习化课程的理论与实验研究；全国教育科学“十五”规划教育部重点课题等7项课题，出版了专著7部，公开发表并产生广泛影响的论文10余篇。浙江大学田正平，浙江大学教育学院院长，浙江大学中外教育现代化研究所所长。浙大教育史全国排名第三，多亏有此人在此坐镇。田老师研究方向中国教育现代化史、中外教育交流史、中国高等教育史、中国留学教育史、中国近代教育思想史、中国近代职业教育史等。出版的个人学术专著和主编的学术著作主要有：《留学生与中国教育近代化》、《黄炎培教育思想研究》、《中国教育近代化研究》（7 种）、《中国近代义务教育研究》、《中国教育史研究（近代卷）》、《近代教育与社会变迁研究》（5种）、《中外教育交流史》、《中国小学常识教学史》等多种。在《文史》、《教育研究》、《日本国立教育研究所集刊》等国内外学术刊物发表论文60余篇。