特殊教育研究生学校

 特殊教育学专业特殊教育学专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。本专业学生主要学习有特殊教育需要的儿童的心理和教育方面的基本理论和基本知识，对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。全国共有15所招收特殊教育学专业研究生的学校参与了排名，其中排名第一的是北京师范大学，排名第二的是华东师范大学，排名第三的是西南大学，以下是特殊教育学专业考研学校排名具体名单：2017特殊教育学专业考研学校排名向左转|向右转中国科教评价网对394个学术型专业(含46个自设专业)高校进行排名,考研的同学可以作为自己考研择校的重要数据参考。

师范类院校开设特殊教育专业比较多，好的学校除了北京师范大学和华东师范大学之外，还有西南大学、华南师范大学、华中师范大学等；参考西南大学特殊教育专业考研科目。2015年西南大学045119特殊教育考研专业目录及考试科目

1、很不好意思，虽然我在华东师范大学从事研究生工作，但是据我所知，每年我们学校教育类在职研究生报考是非常火热的，所以竞争也很大，鉴于你属于非教育类专业，最大困难应该是专业课程方面你没有接触过；2、教育类在职硕士所考科目为：政治理论、外国语（英语、俄语、日语）、教育学、心理学、专业基础课，共计5门。其中，政治理论由各招生单位自行组织，时间自行安排；外国语（英语、俄语、日语）、教育学、心理学全国联考；专业基础课由各招生单位自行命题，考试时间与全国联考时间相同（10月份）。政治理论和专业基础课是由学校命题的，首先统考关你要通过英语，教育学和心理学三门考试。这些课程是我们从事教育工作都必须考过的。3、在职教育硕士报考条件： 2008年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书）的在职普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课专任教师或管理人员，以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学、幼儿园教师职务的教研员或管理人员。现在对照要求看来你不适合报考，但是如果你真的很想报考，可以给我私信。

特殊教育学专业排名：1北京师范大学2华东师范大学3华中师范大学4陕西师范大学5辽宁师范大学6西南师范大学7广西师范大学8华南师范大学9北京联合大学10长春大学这个是我这几天在书上查的，呵呵，里面东北的不少啊~南京特殊教育学院挺不错。

北师大和华东师大有吧请问你是哪个学校毕业的？毕业后做了什么工作？我也学的特殊教育，感觉找工作好难

就让我这个准大三学姐来回答一下这个问题吧~因为特殊教育专业满满的正能量和以后不错的就业前景，我还是十分推荐大家积极报考的。虽然特殊教育专业在我国比较冷门，但这并不代表着没有实力强的高校开设这门课程，下面就让我来介绍几所师资力量较好的学校吧～一、北京师范大学北京师范大学是首入‘985’‘211’工程的高校，也是我国较早开设特殊教育这一专业的高校，它位于北京首都，皇城里的大学，想想都让人心动，相比于北师大的其他专业来说，分数可以说是相对较低的，但也只是相对而言的呦。如果你够优秀的话，北师大绝对是你报考特殊教育专业的最佳选择，但其优越的校园环境，强大的师资力量也注定毕业生有较好的就业前景，毕竟好师傅的徒弟必然不会很差。二、济南大学济南大学是山东省唯一开设了特殊教育专业的一所综合性大学，也是山东省重点建设大学，对于找工作来说，就形成了天然的优势，山东省每年需要大量的特教人才，相比很多毕业就失业大学生，济南大学特教的就业前景十分可观。跟北京师范大学分数来比的话，它相对偏低，但是也是一个可以实现梦想与理想的不错选择哦。三、重庆师范大学坐落在火锅城上的重庆师范大学，也是我强烈推荐哒~特殊教育专业是重庆师范大学的特色专业，其校内设有特殊教育学院，并且在中国残疾人联合会和市人民政府的大力支持下，建立了“特殊儿童心里诊断与教育技术重点实验室”，可以说在师资力量方面完全不用担心。如果可以毕业于如此优秀的学校，你还有什么可以担心的呢~除了这三所学校还有很多开设教育专业的学校，如果你已经下定决心选择了这个专业，希望你可以坚持下去，美好的未来等着你哦。我可是怀着激动的心，用颤抖的手敲下我的回答的啊，最后祝愿你，可以选到自己心仪的学校～

我是学特殊教育的，这个问题很难回答，要看你个人追求什么。从专业前景上看，特殊教育前景非常好，但道路是曲折的。首先，特殊教育老师待遇一般，特殊学校里一个班级学生大概是8个左右，虽然学生少，但工作量是很大的，上课很累。如果你希望“钱多事少离家近”的话，还是不要选择特殊教育了，特教老师的流失也是一个问题，在很多城市，特教学校中的老师都是从普校淘汰下来或是找个地方养老，混个事业编制的。但特教专业也是有几个优点的：1.近100%的就业率，如果你是部署师范大学毕业的话，二本学校我不太了解，但肯定比其他专业好找工作。2.见到人一报专业，就觉得你有爱心有耐心很伟大。3.如果你真的投身于特殊教育事业，是很容易获得幸福感和满足感的，你会觉得人生非常有价值。4.国外对特教老师也是非常尊重的，据说签证比较容易下来。5.没有普校升学的压力。

提高能力，真正解决学用结合的问题　　作为基础教育组成部分的聋哑学校的职业教育，要主动适应社会发展，围绕提高聋哑学生就业适应能力这一根本目的做出应有的努力。残疾学生虽然生理上有缺陷，但他们都具有一定的潜能，按照教育“有教无类”的思想，我们对聋哑学生因材施教，就能为他们铺设起通向适应社会、适应生存的桥梁。同时，要想使学生真正实现服务社会的人生价值，就必须构建起既学习文化知识，又学习职业技术教育的特殊教育教学模式，真正解决学生的学用结合，使特殊教育学校职业技术教育充满活力。　　 因地制宜，开设职业技术教育专业　　特殊教育学校的职业技术教育是为残疾学生将来立足社会、参与社会竞争打基础，是为给社会输送残而有为的劳动者，因此，特校职业技术教育必须因地制宜，从当地的实际情况出发，所设置的专业必须服从于社会的需要，适应当地经济的发展。根据实际情况，考虑学生毕业后能学有所用，缩小职业教育与社会需求间存在的差距，针对传统的项目进行了调整更新，选择开设了投资少、见效快、实用性强的烹饪、计算机、美容美发、土族刺绣等专业，进行知识的传授和技能的培训。还可以让聋哑学生同职校学生一起学习各种职业技能，共同学习、共同交流、共同进步，让我们的学生也参加职校举办的各种技能大赛，让他们在成功中体现自身的价值，增强他们的自信心和荣誉感，将来毕业后能自谋出路。　　因人制宜，选择职业技术专业　　在安排学生选学职业技术教育专业上，学校往往由于考虑师资力量和设备条件，一般较注意统一，而较少考虑学生的兴趣和家长的意向，致使有些学生学勿能用、学非所用。鉴于以往的这些教训，应在学生进入高年级后，召开家长座谈会，在与家长磋商的基础上，从以下两个方面确定每个学生选学的职业技术教育专业。一是定向培训。对毕业后有招工条件的学生，根据用人单位需要，确定学生选学的技术专业，进行定向培训，为就业打好基础。二是学生选学职业教育专业。根据学生兴趣确定学生选学的职业技术教育专业，以保证每个学生能学好所选专业的职业技术。学生选学职业教育专业，既要专一，又不仅限于专一，应注重多种能力的综合培养，力争让学生一专多能，体现职业技术教育的灵活性和多向性，为学生就业拓宽门路。　　注重实效，教学形式灵活多样　　职业技术教育涉及的范围广，工作量大，加之经费、师资、场地等诸多因素的制约，在教学形式上必须注重实效，灵活多样，才能突破不利因素的制约。一是形式上打破原教学班限界。在中低年级采取兴趣小组的形式，开展多种劳动活动，进行初步的劳动技术教育，为学生进入高年级学习专业技术打好基础。高年级的职业教育教学要采取灵活的教学形式，或班级或小组或到实习基地或跟师傅等等，力求让每一个学生学到自己想学的技术。二是“走出去、请进来”。针对某些专业师资缺乏的实际情况，我们让教师“走出去”，派教师出去学，学成后再教学生；让学生“走出去”，定点联系，把学生带出去学，或招聘社会上有技术的人员，“请进来”传授知识和技能，学校予以配合。三是协调合作，组织教学。充分利用国家给予残疾人就业的优惠政策，积极主动与接纳聋哑人就业的企业挂钩联系，校企互相协调，共同合作对学生进行相关专业的职业技术教育就业培训，学校负责组织教学及相关专业理论知识的传授，企业提供实习场所并负责实习指导。争取一些专业户家庭、个体户的配合支持，利用他们的场所、实践经验，培养这一专业的学生进行职业技术教育，这样既可以提高职业技术教育的水平，又节约资金，是实用有效的一种职业技术教育途径。　　面向市场，增强适应市场能力　　一是产教结合。特殊教育学校的职业技术教育不能单纯地面对技术，还要面对市场，使职业技术教育实践产品打进市场，让学生尽早地了解市场，学会经营，增强规则意识。这样，一方面增强了学生适应市场的能力；另一方面利用创收的资金再投入，使职业技术教育实现可持续发展。二是加强市场实践，扩大社会影响。学校应该每年利用助残日将高年级的学生带向街头，用所学的职业技术为社会服务，如帮人们修理自行车、修鞋、缝衣补裳、理发等。这样做一方面是让学生在市场实践锻炼中，加深对职业技术教育意义的理解，培养学生良好的职业思想和健全的心理素质，增强竞争意识，提高自强自立的信心；另一方面，也是向社会展示职业技术教育的成果，扩大社会影响，使之得到社会的承认和支持，以获得社会各界人士的关心和支持，促进职业技术教育更快更好的发展。

公立小学教师招聘是有正式流程的。先报名，等待笔试，然后报名，等待面试。自己能不能参加就看报名要求了。