思研会

“思想政治工作研究年会”简称“思研年会”主要是企业举行~作用及要求：要创新思想观念，针对新时期出现的新思想、新问题不断创新思想政治工作新途径，通过创新思想观念，提高职工思想素质；要创新思研内容，关心职工提出的热点焦点问题，不断丰富思研课题和工作内容；要创新工作方法，思研工作是一项博大精深的工程，我们要不断从传统工作方式向现代先进的工作方式转变，从职工反映的热点难点问题中找准思研工作的切入点，分析情况、解决问题、化解矛盾，把握职工思想动态，促进企业和谐发展。思考研究的年会。

那太棒了。毛泽东思想是中国共产党和中国人民克敌制胜的法宝，她引导中国共产党和中国人民推翻了旧社会，建立了新中国，并让一个贫穷落后的中国逐步走向了繁荣富强。毛泽东思想是我们取之不尽用之不竭的思想理论宝库，她仍将继续指导中国人民取得更大的成就。研究毛泽东思想，运用毛泽东思想，发展毛泽东思想，是新一代人成长进步的重要课题和任务。祝愿你的理想早日成为现实，热切盼望你为发扬光大毛泽东思想做出贡献！可以啊

反思研讨会自查自纠，应该围绕自己在平时的工作中生活中的缺点来写。

尊敬的老师们，学生们: 大家好！在这里，我想说: “我们的唯一目标是更好地为学生服务，并与你们分享我们的努力和你们的选择。”.我的名字是% ... fo，我希望在不久的将来，这个名字能和体育部紧密联系在一起。不仅仅是为了被记住，而是为体育部门的未来做出贡献。我相信每个热爱运动的人都能接受这份工作，但是饥饿不仅仅是充满激情，而且会努力工作，倾听你的心声。上学期，我成功地竞选了学校学习实践部的一名官员，担任了跆拳道俱乐部的副主席和宣传部的负责人。这些年来，我在工作中取得了很大进步。在五年的跆拳道学习中，我真正理解了所谓的跆拳道精神，那就是永不放弃，坚韧而温柔，思想开放，最重要的是团队精神。我会把这种精神带到工作中，改变世界。我是这么想的。我们可以和体育相关的俱乐部进行社交活动，让人们加入他们喜欢的俱乐部。(2)还可以与校外俱乐部联系，提供训练机会，使每个人都成为真正的体育大师。你可以让教练在我们学校表演和教学。(四)我亦希望在校园招募瑜伽导师，并开设一些属于经济管理学院的社团，例如瑜伽社和太极社。(5)你也可以联系任务计算机协会，玩网络游戏来挑战你的对手，在一个3d 的虚拟空间娱乐自己。无论结果如何，我都会真诚地祝福经管学院的学生，让他们茁壮成长！拜托，谢谢！

莫洪宪，女，1954年9月出生于湖北省武汉市，汉族，法学博士、武汉大学法学院教授，博士生导师，中共党员。武汉大学刑事法研究中心主任。兼任国际刑法学会常务理事、中国法学会刑法学研究会副会长、犯罪学研究会副会长、中国青少年犯罪学研究会常务理事、董必武法学思想研究会常务理事、武汉市法学会副会长；武汉市政协社会法制委员会副主任；湖北省高级人民法院、湖北省人民检察院以及武汉市中级人民法院、武汉市人民检察院专家咨询委员会委员、湖北省第十一届人大常委会立法顾问组顾问等职。

　　1、专题民主生活会的主题。以深入贯彻落实科学发展观、推动集团科学发展为主题，认真查找制约和影响集团改革发展的突出问题，党员领导干部在党性党纪党风方面群众反映强烈的突出问题，深刻剖析原因，提出整改措施。　　2、专题民主生活会的程序。会前，领导班子成员之间相互谈心，交换看法，沟通思想；按照相互谈心和群众意见建议，认真撰写发言材料。会中，领导班子成员结合自身分工，重点查找个人和领导班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，开展严肃认真的批评与自我批评；在充分讨论深刻分析原因的基础上，提出切实可行的整改措施，明确今后的努力方向。　　3、研究分析检查报告提纲。在党组成员开展批评与自我批评的基础上，党组（党委）集体讨论领导班子分析检查报告的提纲。　　在这一时段里，各党支部要召开专题组织生活会，党员对照科学发展观，结合工作实际，查找自身科学发展观理念强不强，贯彻科学发展观行动自觉不自觉。副处级和副高职称以上的党员干部都要撰写学习贯彻科学发展观自查报告。　　二、形成领导班子分析检查报告（12月11日—12月20日）　　1、撰写领导班子分析检查报告。在广泛征求群众意见和召开专题民主生活会的基础上，深入分析在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，研讨解决问题、促进发展的对策和思路，撰写领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。　　2、讨论领导班子分析检查报告。初稿形成后，先分送领导班子成员和相关部门认真修改，然后召开党组（党委）扩大会议，讨论完善领导班子分析检查报告。　　三、群众评议领导班子分析检查报告（12月20日—12月30日）　　1、召开座谈会听取意见。集团公司领导班子分析检查报告形成后，召开各单位领导班子成员、中层干部和职工代表参加的座谈会。座谈会上，请大家从对科学发展观的认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面对领导班子分析检查报告进行评议。各单位群众评议座谈会，可参照集团公司的办法。　　2、修改完善领导班子分析检查报告。吸收群众评议中提出的意见和建议，进一步修改完善领导班子分析检查报告。　　3、分析检查报告接受群众监督。集团公司领导班子分析检查报告正式稿形成后，在各单位领导班子和中层干部中公开，接受大家的监督。各成员单位领导班子的分析检查报告要在全体员工中公开，接受党员和群众的监督。　　四、严格标准，认真组织做好分析检查阶段的工作　　分析检查阶段是学习实践活动的核心环节，是学习实践活动能否取得实效的关键阶段，既是对学习调研阶段成效的检验，又是做好整改落实阶段工作的前提。　　1、要认真做好学习调研阶段工作总结和分析检查阶段工作安排。集团公司拟召开各单位领导小组组长和活动办主任会议，安排部署转段工作。各单位党委要召开支部书记会议做好转段工作安排。　　2、思想上高度重视，认真组织好专题民主生活会。要站在繁荣社会主义文化的高度，站在推动集团又好又快发展的高度，认真负责地按照规定程序开好专题民主生活会。　　3、坚持实事求是原则，深刻查找问题、分析原因。要认真查找制约集团科学发展的主要问题，党员干部在党性党纪党风方面群众反映强烈的突出问题，深刻剖析主客观原因特别是主观原因。　　4、分析检查报告要突出检查和分析两个环节，避免写成工作总结或工作报告。各级党政领导班子主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写，要听取各方面意见，反复修改完善。　　5、要坚持量力而行、尽力而为的原则，把整改落实贯彻始终。在形成贯彻落实科学发展观、推动又好又快发展的主要思路和加强领导班子建设具体措施的同时，要抓紧抓好落实，集中力量解决突出问题，近期能够解决的抓紧解决，需要较长时间才能解决的要有计划、分步骤抓好解决，让群众切实感受到学习实践活动的成效。　　一、目标要求　　通过学习实践，查摆问题，深刻分析，理清我院改革与发展的思路，研究整改措施。着力解决影响和制约我院科学发展的突出问题，着力建立适应和促进我院医疗保健和各项工作的科学发展的体制机制，着力提高党员干部运用科学发展观的能力，把各方面的积极性、创造性引导到谋求妇幼卫生事业科学发展上来，努力实现我院可持续发展。　　二、时间安排　　分析检查阶段从2008年11月25日至2009年1月10日，共45天。　　三、方法步骤　　11 月25日起转入分析检查阶段。起草活动方案和安排，12月1日召开动员大会。在具体实施中，院党委和各支部要根据我院《关于深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，把握好第二阶段中召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子报告、组织群众评议三个主要工作环节。加上第二阶段活动展开前的广泛征求意见，活动结束后总结经验工作，按照以下五个步骤进行：　　（一）广泛征求意见 （2008年11月25－30日）。　　通过广泛征求意见，掌握各支部和科室对领导班子、党员领导干部、党员个人的意见建议，掌握当前影响我院发展建设面临的主要矛盾问题，为开好民主生活会打下坚实基础。 一是召开座谈会：结合前期组织调研的情况，梳理调研成果，组织相关人员参加的探讨我院科学发展的解放思想研讨会，召开征求意见座谈会；二是发放调查问卷：向各科室和全院干部职工，向各工作对口的联系单位等发放征求意见问卷，广泛征集意见；三是开展交心谈心活动：院主要领导与班子成员之间、院领导与所分管的各部门负责人之间、部门主要负责人与对口业务科室负责人和工作人员之间要开展交心谈心活动。广泛交流、听取意见，达到相互启发、共谋发展、共建和谐的目的；四是梳理意见和建议：对征集到的意见和建议汇总后，要认真分析梳理，为确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施奠定基础．　　（二）查找分析问题（2008年12月1一10日）。　　院领导班子及领导个人着重在六个方面查找在贯彻落实科学发展观方面的深层次问题。查找影响医院改革与发展的症结所在，解决科学发展观方面存在的瓶颈问题。1、在思想观念上，要着力解决一些党员干部科学发展的理念不牢，发展思路不清，发展质量不高，思想观念还不能完全符合科学发展观的要求，以及“满足于现状，不思进取”的糊涂认识等问题。2、在服务意识上，要着力解决一些党员干部全心全意为病人、为群众服务的宗旨淡薄，业务技术不求上进，固步自封；学科规划缺乏远见，服务不规范、不到位；改善医患关系无所作为等问题。3、在作风建设上，要着力解决一些党员干部精神状态不振，思想解放不够，作风漂浮、工作不扎实，办事效率不高等问题；4、在发展方式上，要着力解决一些党员干部主观发展，片面发展，盲目发展，单纯追求经济增长，只顾眼前利益，忽视长远利益，发展的全面性、协调性、可持续性不强等问题。5、在人生的坐标上，要着力解决一些党员干部世界观、人生观、价值观、权利观扭曲，党性不强、党风不正、党纪不严、为医不廉，以及地位观和利益观等方面存在的问题。6、在体制机制上，要着力解决一些党员干部创新意识不强，影响和制约我院科学发展的体制机制障碍还比较突出等问题。通过全面查找，并结合近几年，特别是今年的工作情况，形成领导班子、领导班子个人的书面分析材料。领导班子分析报告时要着重系统梳理发展思路、工作重点和服务对象提出的问题和建议，尤其是要原原本本汇总服务对象和职工提出的批评意见，职能部门负责人和科主任个人分析报告提交院党委审阅，院领导班子和领导人分析报告交厅学习实践活动领导小组审阅。　　（三）召开专题民主生活会（2008年12月 11－17日）　　结合专题调研情况查找问题，领导班子成员要过一次专题民主生活会，民主生活会要围绕“坚持科学发展、深化医院改革、保障人民健康”这一主题，重在分析问题、总结经验、明确方向。领导班子成员要结合分工，深入分析研究，要认真开展批评和自我批评，主动吸取经验教训。要历史地、客观地、辩证地看待以往工作中的成绩和问题，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，形成一个民主、团结、务实、创新的良好氛围。专题民主生活会的成果要体现在领导班子分析报告中。专题民主生活会的参会人员可适当扩大范围；党员领导干部要在党委专题民主生活会上，分析检查学习实践科学发展观方面存在的问题。　　各党支部要以支部组织生活的形式组织开好党员主题生活会，职能部门负责人、科主任要结合自身工作，深入分析研究，要认真开展批评和自我批评，主动吸取经验教训。支部要做好会议记录，院学习实践活动指导检查组对口列席指导。　　党委召开专题民主生活会将邀请厅督导组及有关处室负责人参加会议。会后，按要求及时上报有关材料。　　（四）形成领导班子分析报告（2008年12月18－26日）。　　起草并形成领导班子分析报告，是学习实践活动区别以往学习教育活动的一个特点和重点，是活动成果的一个重要载体和集中体现。领导班子分析检查报告．要从四个方面重点分析。一要在学习调研的基础上，紧密联系我院医疗保健工作实际，着重分析科学发展观在我院和各科室的建设发展的要求；二要着重分析党的十六大以来贯彻落实科学发展观情况，在充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题；深刻州主徽原因，深入分析产生突出问题的主要根源；三要着重分析研究符合本单位科学发展的工作思路，在学习实践活动中，可解决的问题立即解决，经过努力在一段时间内可解决的突出问题，提出解决问题的办法意见；四要着重分析按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施。　　院领导、各支部书记主持学习实践活动情况分析检查报告的撰写，请专家学者和职工代表参与分析调查报告的撰写修改工作，并以适当方式广泛听取各方面意见，召开党委和支部扩大会议，充分讨论，反复修改完善．使班子的分析报告充分反映实际情况。真实体贴众意愿。更好地凝聚集体智慧，进一步形成领导班子和干部职工对卫生科学发展的共识。　　撰写领导班子分析报告应在12月26日前完成。并报厅学习实践活动办公室。　　（五）组织群众评议（2008年12月 27日－2009年1月10日）．　　领导班子分析报告形成后。采取召开座谈会和书面评议等形式，组织干部职工、服务对象对分析报告进行评议．要求参评人员要比较熟悉情况、具有较强的政治责任感和评议能力，并具有代表性、层次性和广泛性；参评人员范围为班组以上干部和职工代表以及有关专家等．着重评议领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广；查找的问题准不准，原因分析得透不透；对贯彻落实科学发展观的思路清不清，制定的工作措施行不行；按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施针对性和可操作性强不强等方面进行评议．分析报告内容要在一定范围内公布，主动接受社会监督．对职工群众评议中提出的意见。要认真研究，充分吸收，体现到分析报告中，对存在的能整改的问题边查边改。　　党委要根据群众评议对分析报告进行修改，并将民主评议结果和分析报告上报厅学习实践活动领导小组办公室。分析报告和评议结果汇总分析并经学习实践活动督导组把关后上报。群众评议工作在2009年元月上旬完成。　　四、工作要求　　（一）要切实加强分析检查阶段的组织领导。院党委成员、各支部书记和职能部门主任要亲自抓，充分发挥表率作用，带头联系思想和工作实际，分析检查在学习实践科学发展观方面存在的突出问题；带头听取群众意见建议，接受群众评议。　　（二）要抓好各个环节工作落实。按活动方案要求，广泛征求各方面意见，开好民主生活会，在查找分析问题基础上，形成高质量的分析报告，并组织力量对报告进行评估、完善，使分析检查阶段的工作不走形式，取得实效。　　（三）要抓好宣传报道工作，充分运用《工作简讯》、《妇幼信息》、网络媒体做好宣传工作，及时报道各支部情况，加强正面引导，充分发挥先进典型的示范作用，营造良好的舆论氛围。　　五、总结和转段　　在第二阶段结束前，对第二阶段工作进行认真回顾检查，总结经验，找出问题和不足，写出工作总结，报省卫生厅，各支部第二阶段工作总结情况报党群办。我们要积极投入和参与到学习实践活动中，按照省卫生厅党组的统一部署和要求，高标准、高质量地完成学习实践科学发展观活动第二阶段（分析检查）的各项任务，通过学习实践科学发展观活动，促进我们的各项工作取得新的成效！　　一、分析报告的起草原则　　起草好领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析报告，是深入学习实践科学发展观活动的关键环节。市委按照“重在总结经验、重在分析问题、重在明确思路”的要求，明确起草分析报告的四条原则，努力形成一份符合科学发展观要求、符合东莞发展和工作实际的分析报告。一是坚持理论指导，以科学发展观为统领；二是坚持把握政策，以中央要求为依据；三是坚持联系实际，以群众意见建议为基础；四是坚持凝聚共识，以推动科学发展为目标。　　二、分析报告的形成过程　　《分析报告》的起草、研究、修改和完善历时四个多月，主要有如下环节：一是深入学习，夯实基础。坚持学习贯穿始终，重点精学深学党的十七大报告、《毛邓江论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，开展解放思想学习讨论活动，为起草好《分析报告》奠定了扎实的政治基础、思想基础和理论基础。二是调查研究，摸清实情。市领导从3月初开始用2个月时间分头开展19个课题调研并召开调研成果汇报会，进一步摸清东莞市情。三是开门问计，找准问题。市几套班子领导围绕“新产业新东莞”这一主题，先后举行市党代表、市老干部代表、市人大代表和政协委员、市民主党派负责人等座谈会，定向确定涵盖了全体市党代表、市人大代表、市政协委员，还包括基层干部、“两新”组织负责人和社会其他人士等代表的1270名群众代表发放征求意见表，邀请专家学者在媒体上开设“隆中对”专栏，发动社会各界建言献策，共征集到意见建议7588条次，梳理出11类76个影响和制约东莞科学发展的突出问题和14类157个群众最关心、最直接、最现实的利益问题。四是深刻分析，对照检查。5月14日召开市委市政府领导班子专题民主生活会暨扩大会议，对照群众提出的意见和建议，认真开展批评和自我批评，深刻分析主客观原因，邀请市人大和政协领导、群众代表、相关媒体参加；5月23日召开市委学习实践活动领导小组全体成员会议，进一步查摆问题、分析根源、研究思路，部署公开评议《分析报告》工作。五是组织评议，广聚民智。5月27日召开市党代表会议，组织全体市党代表分组讨论、投票表决评议《分析报告》（征求意见稿），邀请群众代表列席、旁听，共征集到100余条次意见建议；组织市党代表、人大代表、政协委员以提案的形式提出对策建议，共收到提案 910份；通过媒体网络向社会公开征求意见、接受评议，参与评议的网民超过万名。1270名群众评议《分析报告》赞成率达99.8%。六是反复研究，审议通过。将《分析报告》印发给各单位各镇（街）征求意见，并进一步吸收各方面意见对其进行认真修改和校对。及时召开市委市政府党政联席会议，讨论通过《分析报告》并决定予以公开。　　三、分析报告的成果运用　　《分析报告》是学习实践活动成果的重要载体和集中体现，市委市政府将着力抓好《分析报告》的成果运用。一是将分析报告转化为制定政策措施的重要依据，进一步起草推动东莞科学发展的1个总文件和若干个配套政策文件。二是将分析报告转化为落实整改措施的重要基础，制定整改方案，明确整改措施，细化责任分工，确保整改到位，重点解决分析报告查摆的产业结构调整、社会治安和环境保护等三大突出问题。三是将分析报告转化为开展群众测评的重要参考，认真组织群众满意度测评，以群众评判来促进分析报告落到实处。。。。考公务员么？

我原来仅读过黄先生的《溯流探源——中国传统音乐研究》，这书还比较好找，北大图书馆就有；但想多读点音乐研究的东西，在北大图书馆就有点难了。那时候我已经为黄先生的学问佩服得五体投地，很想读黄先生的全集，后来在《中国音乐学》上看到《黄翔鹏文存》的出版广告，心下大喜，以为机会来了。偏偏不遂人意，此书找遍了京城及济南的书店，没得卖，包括出版社的发行部，才意识到估计是音乐研究所收回了所有样书。于是给音乐研究所电话，一个月内在上班时间的所有时段都电话过，始终没人接，于是彻底失望了。天不违人愿，一次偶然，一山东同学帮忙找了他在齐鲁书社上班的同学，这朋友恰巧有朋友在山东文艺，而这位山东文艺的朋友正好就是责编。朋友们帮忙很热心，于是我苦求了好久的《黄翔鹏文存》到手了。 传统音乐研究，我是半路出家，接近大师是捷径；当然包括大师的传人，于是后来又精读过先生弟子王子初先生的各种著作，并且以信函的方式请教于王先生。 《乐问》曾发表在《中央音乐学院学报》上，我曾在期刊网上下载并打印装订过一册，上面还有不少我的读书的记号。 我不会在豆瓣上贴书，只能在《乐问》下专贴一些现成的介绍： 黄翔鹏文存(上下卷) 出版社 :山东文艺图书 作者:中国艺术研究院音乐研究所编 大小:16开 页数:1933 页 1997年5月8日凌晨3时5分，著名中国音乐史学家、中国传统音乐理论家、音乐教育家黄翔鹏先生，永远地闭上了他那双明亮的眼睛。 生前，他是中国艺术研究院音乐研究所研究员、博士生导师、中国音乐家协会常务理事兼民族音乐委员会主任，中国传统音乐学会会长。 黄翔鹏先生于1927年12月26日生于南京。少年时代，就在家乡加入“团结救国社”，从事抗日活动。1945年8月加人中国共产党。1947年2月，依照地下党组织的安排，他从金陵大学物理系肄业，考入南京国立音乐院理论作曲系学习。1950年转人中央音乐学院理论作曲系。1952年毕业后，留母校任作曲系助教与少年班副主任。1958年转入该院音乐研究所。1980—1985年任中国艺术研究院音乐研究所音乐史研究室主任，1985年出任所长，直至1988年离休。 黄翔鹏先生毕生致力于中国传统音乐、中国音乐史的研究，是当今中国音乐学界最杰出的学者之一，也是白杨荫浏先生之后这一领域中的学术带头人。由于众所周知的历史原因，直到他51岁(1978年)的时候，才开始用自己的名字公开发表学术文章。然而，不发则已，一发而不止；不鸣则已，一鸣而惊世。直到他1995年卧床不能工作前的16年间，发表了总数近百万的文字(部分选编为三种论文集：《传统是一条河流》、《溯流探源》、《中国人的音乐和音乐学》)，其研究与著述大多成为传统音乐和古代史研究领域中具有突破性的最新成果。 1984年，为纪念朱载靖《律学新说》成书400年，他在《律学史上的伟大成就及其思想启示》的长文中写下了这样的话：“文化上有所建树的人，根基在学，施展在才；作为才学统率的关键，则是‘识’。引导并使朱载靖学有所用、才有所展的是他千思百虑而得的卓越见识一大师的洞察力。”这既是他从前贤的学识人格中获得的历史领悟，也是他为自己的学术人生树立的奋进目标；既是他在先哲的丰碑上镌刻的碑文，也是历史回赠给他自己的墓志铭。今天，我们殇祭先师，衔哀属文，追慕他的学识，思念他的才德，心头不禁涌出无限感慨。对他的学术思想、学术贡献做深入系统的研究及全面准确的历史评价，无疑会成为未来音乐学界的研究题目。本文承师遗风，简括九域，以彰其学绩。 燃犀——音乐学家黄翔鹏和他的学术人生 一、传统是一条河流 田青《中国古代音乐史话》序言 古代音乐光辉创造的见证 ——曾侯乙大墓古乐器见闻 开拓新的研究领域 漫谈音乐数据的电子信息处理 先秦编钟的回响 侯马钟声与山西古调 知其不可为而为之 ——《中国音乐辞典》编撰有感 听“华夏之声”音乐会随想 雅乐不是中国音乐传统的主流 复制曾侯乙钟的调律问题刍议 钟磬复制的研究成果 一位肯于实地苦干的中国音乐史研究者 ——写在《元代散曲研究》的前页 文化史的诗情 ——《朱载堉——明代的科学与艺术巨星》卷头语 人民的口碑 ——《朱载堉的传说》序 《福建南音》序 民族器乐创作的困惑 ——从高胡协奏曲《云周西忆事》谈起 不同乐种的工尺谱调首辨别问题 宫调浅说 论中国古代音乐的传承关系 ——音乐史论之一 革命烈士、音乐家麦新同志 战友的哀思 往事皆遗爱 人今方见思 ——哀挽杨荫浏先生 杨荫浏先生和中国的民族音乐学 清末的“诗界革命”和“学堂乐歌” “五四”新文化运动和新歌曲 “五四”后城市音乐生活中的新诗歌词 以工农为主体的词作和民族解放歌声 传统的新融合 二、溯流探源——中国传统音乐研究 新石器和青铜时代的已知音响资料与我国音阶发展史问题 先秦音乐文化的光辉创造 ——曾侯乙墓的古乐器 释“楚商” ——从曾侯钟的调式研究管窥楚文化问题 “（刑田）（竹鬲）”钟每钟两音音名与阶名的乐律学分析 用乐音系列记录下来的历史阶段 ——先秦编钟音阶结构的断代研究 旋宫古法中的随月用律问题和左旋、右旋 曾侯乙钟磬铭文乐学体系初探 “八音之乐”索隐(上) ——“八音之乐”与“应”“和”声考索 “八音之乐”索隐(下) ——从中、西宫廷禁令看隋代“八音之乐”的名与实 ——杨荫浏《中国古代音乐史稿》学习札记 中国古代律学 ——一种具有民族文化特点的科学遗产 音乐考古学在民族音乐形态研究中的作用 “弦管”题外谈 “琴律”研究 律学史上的伟大成就及其思想启示 ——纪念朱载堉《律学新说》成书四百周年 《溯流探源》后记 三、中国人的音乐和音乐学 中国人的思路、风格和气派 ——一个古代音乐史研究者在艺术与科学之间看到的中华炎黄文化之民族特点 对“中国乐律学史”学科建设问题的一个初步构想… 逝者如斯夫 ——古曲钩沉和曲调考证问题 《中国古代音乐史稿》日译本序 传统乐种召唤着研究工作 “中国传统音乐的采风与心得”专栏前言 两宋胡夷里巷遗音初探 王耀华《三弦艺术论》序言 重视基础研究 培养后备人才 ——在一个学术规划座谈会上的书面发言 曾侯乙钟磬铭辞乐律学研究十年进程 ——1988年曾侯乙钟国际学术讨论会文集《曾侯乙编钟研究》代序 试从北辙觅南辕 ——弦管乐调历史之谜的猜测 中国传统音乐的高文化特点及其两例古谱 楚风苗（歈）和夏代“九歌”的音乐遗踪 《中国民间歌曲集成》是文化史上的千秋大业 《兰陵王入阵曲》东传的遗音 人间觅宝 ——北宋龟兹部《舞春风》大曲残存音乐的下落 音乐学在新学潮流中的颠簸 ——纪念王光祈先生诞辰百周年的随想录 “20世纪国乐思想研讨会”拿开幕式上的祝词 “悟性”与人类对音调的辨识能力 ——炎黄文化中几则有关辨音事例的提问 一位南音演唱家的自有特色的史论 ——陈美娥《中原古乐》代序 明末清乐歌曲八首 舞阳贾湖骨笛的测音研究 均钟考 ——曾侯乙墓五弦器研究 《中国音乐文物大系》(资料汇编·省区分卷)前言 铭心的影响 ——记我的老师吕骥同志… 怀念李元庆同志 杨荫浏传 金湘音乐论文集序 《中国音乐录音磁带目录》小序 可敬的铺路人 ——黄源洛《民族调式与和声》代序 李来璋《东北鼓吹乐研究》序 给庄壮同志的信 答蔡际洲有关南北曲问题 “新疆维吾尔族音乐乐律与调式问题讨论会”测音工作报告 (总则) 音乐的普遍性基本原理和民族的特殊规律 “右旋”、“左旋”及其顺、逆 戴念祖《声学基础知识》序 四、乐问 乐问——中国传统音乐历代疑案百题 “为九歌、八风、七音、六律，以奉五声” ——对《乐问》之／乙的解释 先秦时代的协和观念 ——对《乐问》之九的解释 “之调称谓”、“为调称谓”与术语研究 ——对《乐问》之十九的解释 工尺谱探源 ——对《乐问》之二十的解释 律数之秘 ——对《乐问》之二十二的解释 元封百年 华工焉传 ——对《乐问》之二十五的解释 中国古代音乐史的分期研究及有关新材料、新问题 中国传统音调的数理逻辑 七律定均 五声定宫 东方人的耳朵 ——《扎尔扎尔中指与阿拉伯律制辨疑》小引 秦汉相和乐器“筑”的首次发现及其意义 学术书信二十六封 五、未编辑成集的文论 对几件“音乐大事”报道的意见 音乐报导的求实问题 ——兼答孙钧同志 四化进程中的民族音乐工作及其问题(摘要) 一次来得太晚的评奖 建立我们自己的“基本乐理” ——《中国传统音乐180调谱例》前言 朱载墒建立十二平均律究竟是何年? ——答宁夏教育学院梁瑞问 唐宋社会生活与唐宋遗音 社会生活、历史源流与律、调、谱、器 ——《鼓乐全书》代序 崔宪《曾侯乙编钟钟铭校释及其律学研究》序 《新定九宫大成南北词宫谱简谱示意本》题记 二人台音乐中埋藏着的珍宝 关于民族音乐型态学研究的初步设想 怎样确认《九宫大成》元散曲中仍存真元之声 民间器乐曲实例分析与宫调定性 六、辞书条目类 《中国艺海》 《中国大百科全书·音乐舞蹈卷》(中国大百科全书出版社1989年4月第1版) 《中国大百科全书·物理学卷》(署名：黄翔鹏、戴念祖) 《中国音乐词典》 《中国音乐词典》(续编) 附录一：黄翔鹏一生纪略 附录二：黄翔鹏卧床三年记 编后记

　　试论高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养　　天台中学 袁根琴　　[摘要] 改变学生的学习方式, 发展学生的自主学习能力，不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要,是现代教育的必然趋势。教师必须转变教育理念，在英语教学中尤其在阅读教学中更要注重培养学生的自主学习能力。本文论述了培养学生自主学习能力的理论依据，探讨了培养学生英语自主学习能力的策略，并结合教学实践，介绍了在英语阅读教学中学生自主学习能力培养的实施方案。　　[关键词] 高中英语阅读教学 ；自主学习　　一、 提出问题　　长期以来，由于受传统教育思想的影响，教师在教学方法上采用“说教式、填鸭式”，搞“一言堂”。教师付出了大量的时间和精力，却收效甚微。这样的教学方法使学生处于消极被动的学习地位，教师缺乏对学生自主学习能力的培养。而当今世界，科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习（ autonomous learning ）能力。培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一。教育部颁布实施的《英语课程标准（实验）》明确提出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力” 。而英语阅读教学是英语教学中的重点内容。因此，教师必须注重在阅读教学中培养学生的自主学习能力。　　二、理论依据　　关于自主学习的定义，文献中有不同的描述。 Holec(1985)认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等；Huttenen（1986）认为，自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力；Little (1990) 将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应。余文森（2002）认为，自主学习是一种主动学习、独立学习和自我认知监控的学习。概括地说，就是“想学”、 “能学”、 “会学”、 “善学”、 “坚持学”（庞维国，2002）。　　近年来，很多学者根据乔姆斯基( Chomsky )的生成语言理论和克拉申（Stephen. D. Krashen ）的语言习得论提出，人们使用语言的能力主要不是通过学习（learning）获得的，而是习得的（acquisition）获得的。“习得”是指学习者通过大量接触和使用英语而潜意识地获得英语。 “学得”则是学习者为了掌握英语而有意识地学习和研究该语言。 “对于任何一个学习者来说，这两种过程都是必不可少的，并且往往是交织在一起的……”(蒋祖康，1999)。 因此，想要提高语言教学质量不应只在“教”上下功夫，而且要在学生用来习得语言的“策略”上做文章。　　现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果。因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生主动学习，善于学习。　　从“教”的方面来说，学生英语自主学习能力的培养，应以引导和激励为主攻方向。必须从激发中学生自主学习、探究的兴趣入手，促使学生在英语学习活动中确立自主探究的意识，开展自主学习的实践，掌握自主学习的策略，养成自主学习的习惯，从自主探究走向大胆创新。　　从“学”的方面来说，学生必须在教师的逐步引导下，在知识学习、技能训练、学习策略的具体实践中，不断增强自主意识，确立适度的自信心，充分发挥自身的积极性、主动性和创造性，达到在实践中“创造自身”的要求，并不断增强克服各种障碍的主体能力，获得生动、活泼、独立、主动的发展。　　三、主要策略　　限于水平，本文介绍的策略主要有：指导方法，循序渐进地培养学生的自主学习能力；营造氛围，确保学生的自主学习地位；自我调控，使学生学会自主学习精心设计；在教学活动中培养学生自主学习能力等。　　1、 指导方法，循序渐进地培养学生的自主学习能力。中学生的自主学习能力不是一蹴而就的，需要教师日复一日地耐心细致的引导和培养。掌握科学的学习方法是学生从不会到会，从被动到自主学习的关键。首先，帮助学生树立自信心，在情感方面先自主起来，激发学生的学习动机。其次，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。其三，给学生充分的时间和空间，大胆放手让学生独自学习，让他们自己去感受、观察、分析和思考，从中掌握知识，提高能力，从而尽可能的摆脱对教师的依赖，增强自主学习能力。　　2、 营造氛围，确保学生的自主学习地位。赞可夫认为：“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲的心理氛围。”要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。这就要求教师有民主的教育观念，要有正确的学生主体意识，要积极开展学生主体的语言实践活动，才能让学生自主地学习。教学要在教师的引导下学生自己去学。教师要按照学生学习英语的认知规律去思考学生将会怎样想；学生在思考时可能会遇到什么思维障碍以及怎样启发学生去突破，创造真正意义上的让学生参与尝试的机会，培养学生自主学习的能力。　　3、自我调控，使学生学会自主学习。自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。自我调控能力的培养需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同，选择恰当的切入点，进行持续的培养和训练。首先，帮助学生摒弃畏难情绪，改变自身被动的学习态度，让学生活跃起来，兴奋起来，行动起来。其次，加强学习计划性的指导。有计划的学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习和思考的习惯，从而提高自我监控的水平。第三，不断反思学习过程中出现的优势与不足之处，增强自我意识，调整学习策略（陶纯恭，2002）。　　4、精心设计，在教学活动中培养学生自主学习能力。英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。活动是更新教学观念，开创英语教学新局面的一个重要支撑点，是转变教学方式的关键。阅读教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与活动来实现的，因此要精心设计主体活动，让学生充分展示各自的特长，体验到学习成功的喜悦，再把成功的喜悦化作学习的动力，并诱发为更为主动的参与，更为积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成学习的内在机制，实现自主学习。　　四、实施方案　　本文的实施方案主要围绕课前、课中、课后的三时段，课前、课中、课后的网络教学以及指导学习策略等展开讨论。　　1、课前：指导学生有序预习。　　英语的课文阅读教学，预习是一个十分重要的环节。学生预习的质量对课堂教学有着很重要的影响。指导学生有序预习，是培养学生自主学习能力，提高学习效果的重要途径。教师应具体指导学生预习的方法，让学生自己编写预习提纲，通过预习来理解文章。其操作要点是：（1）、概括文章的段落大意；（2）、说出或写出文章的中心思想；（3）、回答若干关键性问题；（4）找出文章中的常用短语与常见句型。通过有序预习能力的培养，让学生养成良好的学习习惯，以培养学生自主学习的能力。　　2、课中：运用多种教学方法。　　（1）、有效的课堂提问。课堂提问会使学生的学习目标明确化、具体化，而目标明确又是推动学生主动学习和克服困难的内在动力 (徐育兵, 2005)。学生会循着教师精心设计的课堂提问主动积极地阅读语篇信息，理解语言现象，解决语言问题。在这一过程中，学生始终是学习的主体，因而会有强烈的成就感，从而激发学生学习英语的浓厚兴趣，进而培养了学生自主学习英语的方法和习惯。教师的提问要讲究技巧，应尽量避免学生机械回答的简单问题，多提一些能让学生开动脑筋的启发性问题。以教学SEFC Book2B Unit 14 Freedom Fighters 中Reading I Have a Dream 为例，即可提下列开放性问题What does Luther King, Jr mean by saying “This ‘wait’has almost always meant ‘never’”? What can we learn from Martin Luther King ? 此类问题可以培养学生的发散性思维，帮助学生从被动听课、机械记忆中走出来，引导学生充分开发学习潜能，积极自主的学习新的知识。　　（2）、小组交流和讨论。待学生熟练掌握了课文内容、对课文的理解达到一定的深度后，教师可组织小组交流和讨论。可把学生分成4人小组，先组内讨论，使每个学生都有机会表达自己的观点。例如，在教学高二Unit 17的阅读文章 Disabled？Not me！时，即可设置这样的问题：：How do you understand the title？让学生展开讨论。这样，课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流。通过全员参与，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，加大了英语信息输入量，使学生的英语语言知识更具交际性，同时训练了学生的思维能力，培养了学生的自主学习能力。　　（3）、开展辩论活动。新课程标准《高中英语》教材中，可设计辩论的主题有许多。例如： The Advantages and Disadvantages of Cloning; Don’t judge a person by his appearance等。在英语阅读教学中开展辩论活动，营造了学生主体意识的情趣氛围，培养了学生逆向思维和发散思维的能力。参加辩论活动之前学生会根据正方或反方辩题的要求，查阅有关资料，通过阅读、思考，确立论点、论据、和论证事例。在此活动中，教师从“幕前”到“幕后”，学生则由听众变为实际参与者、活动的主体。他们熟练地运用课文知识并转化为己用，思维处于兴奋和积极探索状态中，有利于持续的自主学习。同时，辩论活动给学生一个自主分析思考问题的空间，在感受一次次成功喜悦的同时促进了自主学习能力。　　（4）、运用归纳法。在阅读教学中，教师引导学生概括文章的主要内容，以达到整体感知课文的目的，并归纳该类文章的特点。运用归纳教学法，地关注学生这个阅读主体，尊重学生的阅读个性，易激发学生的阅读体验，激活学生的阅读思维，有利于培养学生的自主学习能力。　　3、 课后：指导学生课外阅读和课外活动。　　教师应树立“课堂与课外相结合，培养与提高并重” 的理念，指导学生课外阅读和学习。如何将培养学生的自主学习能力与英语课外学习结合起来是一个非常重要的问题 (王治闲, 王翔, 2006 )。教师在日常教学中，可采取如下措施：　　（1）、鼓励学生自主阅读。教师每学期可列出推荐书目；选择与课文和作者有关的材料、其他融知识性、趣味性、思想性于一体的读物供学生进行课外阅读；同时应鼓励学生阅读自己感兴趣的书。鼓励学生自主阅读的方式很多，如要求每个学生每学期至少交两篇有关阅读的文章（如书评或读后感等），书目不限。　　（2）、指导学生“读”“写”结合。阅读是写作的基础，反之，写作也必然要求学生有一定数量和质量的阅读。将阅读和写作整合在一起，一方面它将学习的主动权还给了学生，学生将自己的生活体验应用于写作实践中，突出了他们的学习主体地位。因此，这是培养学生自主学习能力的一个重要措施。教师可指导学生采用阅读扩写法、阅读仿写法、阅读续写法、阅读改写法、阅读缩写法、写读后感及写内容梗概等几种方式。　　（3）、引导学生“读”“说”结合。让学生自选喜欢的优美文章或段落，引导学生进行欣赏性阅读，并在课堂上朗诵或讲解。这不仅有助于学生培养学生的阅读兴趣，有利于学生学习语言知识和提高口语水平，更重要的是，在这过程中，学生的“读”与“说”有机地结合起来，体会到了驾驭语言的乐趣，是培养学生自主学习能力的好方法。　　（4）、指导“节目式”活动。指导学生举办与课文相关的一些活动，如上完了“Necklace”后举办英语晚会，上完The Father of Science Fiction 一课后组织观看科幻英文录像， 上了A Garden of Poems 后演唱英文歌曲如 Waiting Here for You， 上了 A Taste of English Humour 后组织“英语小品大赛”。这一系列活动既能使课外活动更加多姿多彩,又能创造真实的学习环境。这些活动寓教于乐，是课堂教学的延伸与扩展（祖大庆，刘会民，2004）。更为重要的是，学生不再将学习视为被动的、外在的行为方式，而是一种主动的、内需式的自主学习活动。　　4、网络教学：利用网络进行英语阅读教学，指导学生借助网络进行自主学习。　　（1）、课前的网络教学。以SEFC Book 2A中 Unit 5 The British Isles 阅读教学为例，课前教师布置任务：学生上网查询下载有关British Isles的相关资料，可把全班分成4个小组，给出4个不同的任务，每个学生自愿承担其中一个具体的任务：　　a) Collect useful information about the British Isles.　　b) Find out the most important facts about the United Kingdom.　　c) Find out the most important facts about Ireland.　　d) Find out the sentences with prepositions off , to, on , in and their different usage.　　学生在校园网上即可查找到资料。这样，学生不仅可以了解与课文有关的背景知识，加深了对课文的理解，还扩大了自己的知识面，更重要的是，在这过程中，学生体验到了自主学习的乐趣。　　（2）、课中的网络教学。教师可以利用网络教室来上阅读课，指导学生利用网络查询有关资料，给学生的空间去研究、探索、实践和交流，进行自主性学习。每节课留出15—20分中的时间，由教师对学生进行抽查或组织小组活动，以考查其是否完成了布置的任务并达到了预定的学习目标。以教学SEFC Book2B Unit 14 Freedom Fighter中的阅读 I Have a Dream 为例，笔者先将全班分成8个小组，给每个小组布置一个任务（比如： Martin Luther King’s Childhood, King’s Family, King’s Ecation, Conditions of the Blacks in the U.S.A, King’s Struggle, King’s Death, King’s Achievement, King’s Influence on America 等）; 然后要求学生以小组合作的形式, 在网上查找关于Martin Luther King 的文字信息和声像资料。学生对这样的学习任务非常感兴趣。在课堂上，各小组学生介绍了马丁·路德·金的生平、家庭、受教育的情况、斗争经历、被谋杀的经过以及所取得的成就和影响。有的学生还在组内进行角色扮演，开展了“记者采访马丁·路德·金”的活动；教师最后引导学生开展了辩论：Has Martin Luther King’s dream come true in the United States now ?　　在这节课中，充分体现了自主性学习，学生的学习积极性很高，参与性很强，其学习效果比传统的教师讲、学生被动听的教学模式好得多。　　（3）、课后的网络教学。教师可从网上下载各种各样集思想性、知识性、趣味性、科学性于一体的适合学生的阅读材料，粘贴到指定的文件中，由学生上网自由阅读；或鼓励学生浏览一些英语学习网站，了解英美文化；教师还可以建立自己的网页，开设不同的版块，为学生提供交流的平台。它既照顾了不同学生对阅读量的需求，又培养学生自主学习的能力。　　5、指导学习策略。　　叶圣陶先生说："教是为了不需要教。" 教育不仅是要教给学生知识，更重要的是要教给他们学习的方法。高中英语阅读教学要在帮助学生正确理解阅读材料的同时，有计划地指导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，训练和形成学生的阅读技能。实践证明，学生只有在掌握了有效的阅读方法与技巧的基础上才能独立而又准确地阅读，进而不断提高自主学习的能力。　　笔者结合自己的教学实践介绍以下几种常见的阅读指导方法。　　（1）、指导学生学会快速理解文章大意的方法。如引导学生找所读材料的主题句、用关键词概括所读的内容和抓住所学文章中的时间和空间顺序或主要逻辑线索等。　　（2）、 指导学生学会严谨思维和正确推理的阅读方法。教师在阅读教学中要运用启发式的教学方法调动学生在阅读过程中思维的主动性和积极性; 巧妙设置检测题，以逐步培养学生分析与综合、比较与分类以及抽象与概括等良好的思维习惯，进而提高学生的思维能力。　　（3）、 指导学生学会正确分析句子结构的方法。　　（4）、 指导学生养成检查和复核的习惯。　　五、结束语　　教学的目的是让学生会学。学生能否自觉、正确地运用学习策略是造成学生成绩差异的重要因素之一，加强对学生自主学习英语及独立运用英语能力的培养是至关重要的。要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”，而且“方法的掌握必须在主体性实践中实现”。 因此，英语教师必须跟上新《课标》的脚步，充分认识到学生是学习的主体，树立学生是英语学习的主人翁的观点，在阅读教学中利用多种策略培养他们的英语自主学习能力，使他们成为新时代真正意义上的英语人才。　　（共约5800字）　　参考文献　　教育部. 2003. 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社　　李庭芗. 1983. 英语教学法. 高等教育出版社.　　徐育兵. 2005. 课堂提问初探. 中小学外语教学, (5 )　　祖大庆,刘会民. 2004. 从转型期英语教学实践谈中学教学改革的方向 [ J ]. 山东师范大学外国语学院学报, ( 4 )　　袁小林, 黄晓玲. 2004. 如何有效利用电脑和网络辅助高中英语教学. 中小学外语教学, ( 12 )　　王治闲, 王翔. 2006. 新课程标准实施过程中的难点及对策. 中小学外语教学, ( 9 )　　刘根林. 2001. 培养高中学生英语自学能力的探索与实践. 中小学外语教学, (3)　　蒋祖康. 1999.《第二语言习得研究》. 北京:外语教学与研究出版社　　陶纯恭. 2002. 谈中学生英语自主学习能力的培养. 基础教育外语教学研究, ( 11 )　　扬继奋，史维芬. 2003. 英语课堂教学中学生自主学习能力的培养. 基础教育外语教学研究, ( 4 )

不与君子争名，不与小人争利，不与天地斗巧意思是：不要和看重名望的君子争名望，不要和诡计多端的小人争利益，不要蒙蔽苍天偷奸耍滑。出自曾国潘，原文是：“士有三不斗：勿与君子斗名，勿与小人斗利，勿与天地斗巧。”译文是：大丈夫有三件事不做，不与君子比名声，不与小人争利益，不与天地耍机巧。一个明智的人不会去与君子争名， 也不会去与小人夺利，更不会违背大局势而以身试法。跟小人共事，把利益让给他，就能得到名望。先了解，思考，弄明白对方的好恶，然后才能长长久久地相处。跟别人交往的时候，不要去贪图别人重视的东西。否则相处起来就有困难。君子看重名望，不要跟他争名望。小人看重利益，不要跟他争利益。跟君子共事，把名望让给他，就能得到利益。扩展资料：君子看重名望，不要跟他争名望。小人看重利益，不要跟他争利益。跟君子共事，把名望让给他，就能得到利益。跟小人共事，把利益让给他，就能得到名望。与此同时，懂得顺应大势，尊重天道规律，机缘自然就会来了。不计较，就不会将自己拉入争斗的漩涡，不被尔虞我诈所累；不计较，就不会树立太多的敌人，不会时时遭人陷害；不计较，就能节省大量的时间，精力充沛地做自己想做的事。