数学教学研究杂志怎么样

杂志不错。肯定是数学方面的文章。我们这边评职称管用。你可以把文章发到cn7kan@vip.sina.com这个邮箱。我一直是投稿在这个邮箱的1当然是与数学有关的论文之类的文章2关于评职称，你可以试试，各个学校标准不同吧。3按照杂志所给的联系方式投稿本回答被网友采纳

我理论型，学术型供应最强本回答被网友采纳

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《教学与管理》《教育与职业》《成人教育》《当代教育论坛》这些只是部分中国月期刊网中合作的杂志，你可以去网站查询需要的期刊，投稿邮箱为yueqikan@126.com期刊都是免费投稿的，但是否录用就不好说了，一般核心期刊审稿在一个月以上，文章质量要求很严格。发核心要耐心等待，很难的。普通刊物发表我可以帮你。

全日制教育硕士的各专业岗位对口，集教育学与相应的学科于一体，打破了教育学硕士只重教育理论，同时也避免了相应的学科类研究生只重视专业课而忽视教育知识的尴尬，可谓是扬长避短，培养出具有知识和教育理论的硕士研究生。受到用人单位的喜爱。另外，全日制教育硕士培养学制一般为2年，在时间上比传统的学术型研究生更具有竞争力，一诞生便受到立志从事教师事业考生的热捧。　据报道，全日制教育硕士报考热度年年递增，到2015年，将达到专硕和学术1:1的水平。

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。本回答被网友采纳

教育学原理（专业代码040101）课程与教学论（专业代码040102）教育史（专业代码040103）比较教育学（专业代码040104）学前教育学（专业代码040105）高等教育学（专业代码040106）成人教育学（专业代码040107 ）职业技术教育学（专业代码040108）特殊教育学（专业代码040109 ）教育技术学（专业代码040101）教育学的就业如何？许多考教育学的同学都问到就业这个话题 说好吧，不符合现实情况；说不好吧，每年还是有人能找到满意的工作。其实，现在这个就业难的社会，靠的已经不是传统意义上的文凭。如果你要考研，如果你选择考教育学研究生，那么请先思考两个问题：你到底喜欢什么或者说对此感兴趣吗？你对自己的学业（职业）有规划吗？不管是学教育还是别的什么专业的，只要你目标明确且把这一专业领域学精学深，对于文科生来说吃这行就OK了！ 至于就业，教育学出来大部分都能做老师，主要是依据个人情况层次不一，有的是中学学科教师或管理教师，有的是大中专院校辅导员或者行政人员等，有一部分考上公务员可以进教育系统从政，还有一部分去公司做教育培训等。用我们老师的话就是教育学研究生就业质量好数量差，一旦就业一般就是去了学校和事业单位，但是往往这样的单位却不好找。 事在人为，啥专业都有其用武之地，就看你怎么去用了！

数学研究固然经常需要整套整套艰深的理论，但是也有一些短小精干的片段，只要你抓到了要领，想得够机巧，一下就能把看起来难如登天的问题解决掉。在这种地方，是最能见到数学神妙动人的本质了。我现在想举几个这样的小例子。 首先让我讲一段匈牙利天才数学家波沙 (Louis Pósa) 的故事。一九五九年当波沙十一岁时，著名的匈牙利数学家艾尔地希 (Paul Erdös) 经人介绍认识了他，便请他一同去吃午饭。当波沙正在喝汤时，艾尔地希就出了个题目想考考他的真本领有多大，他说：「波沙啊，你能不能证明假如有 n+1 个小於或等於 2n 的正整数，则它们中间必有一对数是互质的？」显然易见这个问题对 n 个数便不对，因为 2,4,6,…,2n 这 n 个数绝没有一对是互质的，而当初艾尔地希发现如此小小的定理时，还花了十分钟去找一个真正简单的证明。但是波沙继续喝著他的汤，还没过半分钟便答道：「如果你有 n+1 个小於或等於 2n 的正整数，总会有两个是相邻的，当然它们俩是互质的了。」这不是跟大数学家高斯七岁时便能一下算出 1 加到 100 相媲美吗？事质上匈牙利这麼一个小小的国家，本世纪可真出了不少大数学家，主要是因为他们非常重视中小学的数学教育，不仅有数学天才的专门中学，校际以及电视上的数学竞试，而且还有一份有八十多年历史，专门给中学生看的数学杂志，希望我们的《数学传播》也能发挥同样的作用。 第二个例子是有关用边长为 1 与 2 的矩形骨牌，覆盖边长为8的西洋棋棋盘。大家都知道如果你把棋盘的右上角与左下角截掉，就无法用 31 块骨牌来盖满。（参看图一） --------------------------------------------------------------------------------图一 --------------------------------------------------------------------------------图二 因为截去的两角均为黑色，而一块骨牌必须同时盖住一黑格一白格，现在有 30 个黑格，32 个白格，只好「没法度」了。（这还是六十五年台大数学研究所博士班的考题呢！请参看《数学传播》第一卷第二期144页）但是如果我们任意割掉一黑格一白格，剩下的棋盘是不是一定可以用 31 块骨牌盖住呢？这个问题就不那麼容易回答了。当然你可以画几个例子看，然而试试给一个证明说它可以，或是给一个反例说它不可以！这个问题的解答其实是正面的，然而最初的证明建立在图像的配对理论上，相当的艰深。几年前美国 IBM 的一位数学家高莫瑞 (Ralph Gomoy) 想到了一个证明，简直是不费吹灰之力便达到目的了。如图二中，我们在棋盘上放一个向上的三叉戟，一个向下的四叉戟，那麼我们沿著「迷宫」走一圈，一定可以回到原来的出发点，也就是说这两把戟一放，我们便给所有的方格一个循环性的次序。假设我们现在把 A 与 B 两格割掉，就有两条路从 A 走到 B，但是沿著任何一条路，总是黑白相间的走。这就证明了在这个「迷宫」中，对任何一对颜色相异的方格而言，它们之间的通道上有偶数个方格。因此骨牌便可一块一块的盖上去，空间是一定够了，就怕转弯时转不过来。但是因为骨牌可以直放，也可以横放，所以转弯的地方并不会发生麻烦，於是沿著从 A 到 B 的两条通道一路盖过去，终究是要把有洞的棋盘刚刚好盖满的。 在《数学传播》第一卷第四期中，黄光明先生有一篇〈组合学漫谈〉，曾经提到「汉弥尔顿圈」。原来在一八五○年代，爱尔兰的著名数学家汉弥尔顿 (Sir William Rowan Hamilton) 发明了一个小游戏：假如我们手头有一个正十二面立体，每个顶点当作世界上一个著名的城市，试试看从任一城市出发，沿著稜线经过所有城市再回到原地，不过除了出发点，每一个城只能经过一次。汉弥尔顿把这个游戏叫做「环游世界」，并且以二十五英镑卖给了玩具商。 --------------------------------------------------------------------------------图三 如果我们在图三中，把左边的 ABCDE 正五边形戳一个洞，将整个立体摊开成右边的平面图形，就不难看出如何画汉弥顿圈的方法了。但是如果我们的十二面体的每一面不是一个正五边形，而是一个菱形的话，还能不能找到汉弥尔顿圈呢？加拿大的著名的几何学家科克斯特 (H.S.M. Coxeter) 很巧妙的证明了没有这种图存在。 --------------------------------------------------------------------------------图四 如图四中所示，每一个顶点要麼有三条边来相会，要麼有四条边来相会，而且与三边点相邻的是四边点，与四边点相邻的是三边点。所以假如有一条弥尔顿圈。则它必须相间的经过三边点与四边点，因此要通过 14 个顶点，这种圈上必须有 7 个三边点 7 个四边点。但是不幸的是我们现在只有 6 个四边点，所以「汉弥尔顿圈」是注定找不著了。

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