硕士研究生学习计划

这个是教育硕士的,参考下吧:一、攻读硕士学位学习计划我所理解的教育硕士学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。学位获得者应具有良好的职业道德,既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。在硕士研究生学习过程中,我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。(1)在根据学校课程设置,合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告(2)充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划,并将学习计划作为研究计划的前提和基础。(3)课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题,提高自己分析问题与解决问题的实践能力。(4)注重实践,不断丰富实践教育的内涵与形式,积极参加各种实践活动,以促进理论与实践的结合,不断提高理论素养和实践能力。(5)通过之前的学习和研究,在第一学年底,确定论文选题,完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。我相信攻读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善,更重要的是良好的思维培养,和在未来个人生涯中重要的独立研究和创新的能力,可掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。这将会是一个我期待并为之付出自己全部努力的学习过程,我也让自己做好了全面的准备。二、研究方案拟要研究的问题:生物课堂 “图解”式教学模式的初探生物课程的根本任务是提高学生的科学素养,强调学生的主动学习。高中学生已有一定的生物学常识,对生物课程的兴趣较大。如何根据中学生的认知规律和生物学科的特点来提高生物课教学的效率呢?作为一个生物学教师,我的体会是:必须善于通过简单的图形,把复杂的知识表示出来,以帮助学生理解和掌握基础知识。在课堂教学中,运用好图解也是把知识进行压缩,帮助学生记忆的一种好形式。新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。教师如何提高课堂教学有效性成为普遍关注的问题。课堂教学是教学的基本形式。高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。而在生物遗传学的教学过程中,教师往往会发现,学生虽然对遗传学很感兴趣,但缺少对一些核心概念的关联,对一些遗传学的内容了解不清楚,造成“心有余而力不足”的现象,久而久之,不利于学生学习生物学知识,课堂效率也会有所降低。最近,通过对高二学生的调查了解到,学生希望生物课堂上多展现一些图片,图解,使得知识展示更加丰富、直观、有趣,最后能轻松地学习好生物遗传学知识。对此,本研究试图借助遗传学的图式策略,如遗传图解,概念图,思维导图,彩色图片等,一方面通过课堂教学这一途径开展优化生物遗传学教学的研究,另外一方面设计图式作业,鼓励学生活学活用图式策略,提高对生物遗传学知识的认知水平,激发其学习兴趣,促进有意义的生物学习。计划及安排:1、构建理论框架,查阅相关文献资料2、利用图解策略优化高二生物遗传学课堂教学3、运用图解策略开展生物教学的有效性研究,主要从学习成绩,学习兴趣方面检测试验研究的有效性4、运用图解策略优化高中生物课后作业的有效性探究5、调查对生物遗传图解法教学的师生态度,主要通过问卷调查与访谈6、通过采用问题串,构建知识的问题式教学,达到突破中心问题的目的;运用较恰当的教学手段,如多媒体、模型、板书板画、资料介绍等信息渠道,达到直观理解知识的目的;通过积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,如实验、模型构建、资料分析、思考与讨论、技能训练、调查、制作等合作方式,教师去合理组织学生,让学生进行观察、验证、推理判断、分析、交流等活动,达到培养自主创新,激发情感的目的。课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在,构建和谐高效的课堂教学,是每个教育教学管理者面临的一个课题。如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用,大面积提高教育教学质量,把传统的教学理论与新课改理念结合起来,努力探索出高效课堂教学方法,是每个教学工作者面临的重要任务。

首先给自己定个目标。然后开始看书学习。必须要能静下心来看的。把专业的东西弄会了。如果你对专业不感兴趣。建议你在研究生期间多学点别的。因为毕竟在学校有很多资源可以用。最后祝你的研究生学习生活愉快。准备阶段 2011年1月-2011年2月 ⒈搜集考研资料，确定考研目标，3330333562听考研形势讲座。⒉选择专业，全面了解所报专业的信息，准备复习。⒊可参加寒假基础班系统学习英语、数学等需要长期积累的科目。文科的可以开始政治的预习。 2011年2月-3月 分别听最新的考研、专业课免费讲座，购买考研真题，评估自己实力，可参加春季辅导班，制定学习计划。复习阶段 2011年4月-5月 第一轮复习：重点科目是英语等公共课目，不要急于做模拟试题，着重于基础的复习。法律硕士考生开始预习专业课。 2011年6月-7月 着手专业课第一轮复习，全面关注考试大纲，购买最新大纲，准备暑期复习。提高阶段 2011年7月-8月 第二轮复习：开始重点复习专业课、政治、巩固英语和数学，参加暑期班、特训班，做到各科同步提高。 2011年9月 ⒈关注各招生单位的招生简章和专业计划，购买专业课辅导书，有导师的专业联系导师。⒉强化专业课、公共课的复习效果，不断完善复习总体结构。 2011年10月 ⒈对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。⒉确定十一长假复习计划，开始专业课系统复习。⒊研究生开始网上报名，谨慎填报，牢记报名信息。 2011年11月 研究生考试报名工作确认开始，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相。冲刺阶段 2011年12月 第三轮复习：进行全面冲刺复习，可参加专业课、公共课冲刺班进行查缺补漏进行模拟实战训练，最后梳理考点。考试阶段 2012年1月 调整心态，准备考试。复试调剂阶段 2012年2月 放松心情，查询初试成绩。了解报考院校往年复试信息。 2012年3月-4月 关注复试分数线，关注所报院校及专业的最新动态，准备复试。如果达到复试分数线，却没有被通知复试，可联系相关专业院校准备调剂。 2012年4月-5月 全力复试，联系招生单位，关注复试成绩。报到阶段 2012年6月-7月 关注录取通知书 2012年9月 报到基本每年都是i这个时间段 可以参考一下

这可是门很深的学问，一句两句说不清楚 最好签中介，让 他们给你专业的指导，或者干脆他们给你代为包办

1、制定学习计划，首先要梳理一下自身的学习情况，找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点等；然后再合理的分配时间，有针对性的制定学习任务，一一的去落实。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:钩标本读研究生3433646430学习计划书3篇　　研究生为学习制定学习计划书，本文是超级范文网为大家整理的研究生的学习计划书范文，仅供参考。　　研究生学习计划书范文篇一：　　进入研究生阶段，感觉和本科学习有相当大的差别。走进研究生学习新阶段，我必须以端正的学习态度，正确的学习方法迎接新的生活。我将尝试着跨领域学习、研究，主动学习各方面知识，积极创新，不断进取，希望研究生三年生涯中所得所获将成为我人生中又一宝贵财富。　　我认为做好计划是极其重要的。我计划通过研究生三年的学习时间，在学习掌握专业知识的基础上，努力掌握专业学科之外的广阔领域的相关知识体系，全面提高自己的综合能力水平。同时，与专业领域带头人及各导师保持良好的关系，为以后职业生涯事业的发展打下坚实的基础。此外，健康的身体状况是学习者取得成果的前提条件。因此，坚持锻炼身体，提高身体素质，为以后的学习生活提供强有力的保障。特将三年学习时间做如下规划：　　研一：　　本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，对部分跨专业的学生还应该补休现专业的部分专业基础课程。本学期的主要任务应该是学好上述课程，拿到硕士研究生所必须的部分学分。尽量多修，能把研二的课也修了最好，然后是学好英语，除此之外的时间就是多读书。完成剩余课程学习，专业课的学习以自学为主。我将逐步体会到，研究生的学习有越来越多的自由度。这既为我施展自己的才能提供了空间，同时也是对我学习能力的考验

一、攻读硕士学位学习计划我所理解的教育硕士学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。学位获得者应具有良好的职业道德,既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。在硕士研究生学习过程中,我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。(1)在根据学校课程设置,合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告(2)充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划,并将学习计划作为研究计划的前提和基础。(3)课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题,提高自己分析问题与解决问题的实践能力。(4)注重实践,不断丰富实践教育的内涵与形式,积极参加各种实践活动,以促进理论与实践的结合,不断提高理论素养和实践能力。(5)通过之前的学习和研究,在第一学年底,确定论文选题,完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。我相信攻读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善,更重要的是良好的思维培养,和在未来个人生涯中重要的独立研究和创新的能力,可掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。这将会是一个我期待并为之付出自己全部努力的学习过程,我也让自己做好了全面的准备。二、研究方案拟要研究的问题:生物课堂 “图解”式教学模式的初探生物课程的根本任务是提高学生的科学素养,强调学生的主动学习。高中学生已有一定的生物学常识,对生物课程的兴趣较大。如何根据中学生的认知规律和生物学科的特点来提高生物课教学的效率呢?作为一个生物学教师,我的体会是:必须善于通过简单的图形,把复杂的知识表示出来,以帮助学生理解和掌握基础知识。在课堂教学中,运用好图解也是把知识进行压缩,帮助学生记忆的一种好形式。新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。教师如何提高课堂教学有效性成为普遍关注的问题。课堂教学是教学的基本形式。高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。而在生物遗传学的教学过程中,教师往往会发现,学生虽然对遗传学很感兴趣,但缺少对一些核心概念的关联,对一些遗传学的内容了解不清楚,造成“心有余而力不足”的现象,久而久之,不利于学生学习生物学知识,课堂效率也会有所降低。最近,通过对高二学生的调查了解到,学生希望生物课堂上多展现一些图片,图解,使得知识展示更加丰富、直观、有趣,最后能轻松地学习好生物遗传学知识。对此,本研究试图借助遗传学的图式策略,如遗传图解,概念图,思维导图,彩色图片等,一方面通过课堂教学这一途径开展优化生物遗传学教学的研究,另外一方面设计图式作业,鼓励学生活学活用图式策略,提高对生物遗传学知识的认知水平,激发其学习兴趣,促进有意义的生物学习。计划及安排:1、构建理论框架,查阅相关文献资料2、利用图解策略优化高二生物遗传学课堂教学3、运用图解策略开展生物教学的有效性研究,主要从学习成绩,学习兴趣方面检测试验研究的有效性4、运用图解策略优化高中生物课后作业的有效性探究5、调查对生物遗传图解法教学的师生态度,主要通过问卷调查与访谈6、通过采用问题串,构建知识的问题式教学,达到突破中心问题的目的;运用较恰当的教学手段,如多媒体、模型、板书板画、资料介绍等信息渠道,达到直观理解知识的目的;通过积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,如实验、模型构建、资料分析、思考与讨论、技能训练、调查、制作等合作方式,教师去合理组织学生,让学生进行观察、验证、推理判断、分析、交流等活动,达到培养自主创新,激发情感的目的。课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在,构建和谐高效的课堂教学,是每个教育教学管理者面临的一个课题。如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用,大面积提高教育教学质量,把传统的教学理论与新课改理念结合起来,努力探索出高效课堂教学方法,是每个教学工作者面临的重要任务。

　　楼主你好！研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和版博权士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。　　按学习方法不同，分为脱产研究生和在职研究生。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。　　按学习经费渠道不同，分为国家计划研究生、委托培养研究生(简称委培生)和自费研究生。国家计划研究生的培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生(简称定向生)。其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度;定向生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。　　按照专业和用途的不同，分为普通研究生和特殊种类研究生。其中普通研究生占绝大部分，近来又出现了行政管理硕士(MPA)。特殊研究生和普通研究生在报考资格、学制要求、学习内容等方面均有很大不同。　　按照考试方式分类，硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA联考等。参考资料：http://wenku..com/view/c1084602bb68a98271fefaf8.html来自：求助得到的回答同学你好：1.按学习方式不同，分3330363737为脱产研究生和在职研究生。脱产研究生指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；在职研究生指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。2.按学习经费渠道不同，分为国家计划内研究生、委托培养研究生（简称委培生）和自筹经费研究生。国家计划内研究生：培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生（简称定向生）。其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度；定向生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。委托培养研究生：培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。自筹经费研究生：培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过“双向选择”办法就业。国家计划非定向研究生，通常就是我们所说的“公费”研究生，目前在硕士研究生招生名额中占据较大份额，但目前已有部分学校开始实行研究生培养机制改革，取消公费研究生，转而实行更为科学合理的奖助学金制度。3.按照考试方式分类，硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA联考等。上大学必须经过全国统一高考，而就读硕士研究生的途径相对而言要多一些，也更灵活一些。已经工作的人，除了放弃工作报考研究生以外，还可以在职申请攻读学位，或申请单独考试。在职申请攻读学位，通俗的讲，就是一边工作，一边攻读学位，也称为“在职学位生”。学位生采取旁听等形式随正式研究生一起学习，并参加同样的考试，通过后可以申请学位。学习、考试、答辩均需交纳一定费用，一般全部下来在数万元左右。目前只有经过国家教育部批准的少数重点大学招收学位生，机会不多，而且必须征得工作单位的同意。随着学位管理的加强，通过这条途径来获取学位的难度越来越大了。一般最终能够通过答辩、取得学位的比例并不高。单独考试是为用人单位定向培养业务骨干而设置的研究生入学考试。大学本科毕业在申请的专业或相关专业连续工作四年、已经发表过论文或成为业务骨干的，才可以申请单独考试。单独考试的科目设置与全国统考一致，公共课试题难易程度也与统考水平相当。对于应届本科毕业生而言，就读研究生可以考虑的路主要是两条：一是保研，二是考研。保研，即“免试推荐硕士研究生”，一般每年秋学期9月下旬至10月下旬在大四学生中进行筛选，规则制订和操作权由各学校掌握，因此学校不同，保研情况也各有不同。通常有以下几种：主要基于学习成绩的免试直推这在保研名额中占据了大部分，通行的做法是学校划定基本学习成绩要求（例如学分积几点几以上），按照一定名额比例下发到各系院所，由系院所结合其他方面情况，上报名单，学校审批。一般情况下只有班级前几名才可能保研。特长生免试直推有些学校为了招徕或留住特长人才，往往给予特别优惠，免试推荐就读研究生。常见的是体育类和文艺类特长生，但名额非常少，要求很严，还有许多学校没有此类政策。校际间免试直推教育主管部门为了鼓励高校间学术交流，减少学术近亲繁殖，近几年大力提倡向其它高校免试推荐优秀毕业生。由于各学校保研条件和学生学习状况的差异，有时候在本校难以获得保研资格的学生在其它学校反而可能如愿以偿。因此，如果你成绩很好，排名也比较靠前，但估计本校保研希望不大的，可以试一试跨校保研。不过需要指出的是，多数学校对于推荐自己的学生去外校保研并不积极，也没有义务给你做好事，因此时候一到，自己应该去寻求有关信息，并主动与对方取得联系。免试推荐、保留入学资格这类保送生不是马上就去读研，而是保留入学资格一、两年，先按照学校安排去有关部门工作，或作为教育部门选派人员去边远地区支教。此类保送的条件相对要低一些，但也不是人人都能申请，一般只有表现突出的学生干部或活动积极分子才有入选资格。同时，这也并不一定是最佳选择，毕竟要耽误一、两年的大好青春。免试推荐并不代表不参加考试。许多学校为了确保推荐质量，还会加试一些科目，例如英语、专业课等。另外，复试也是必须参加的。如果你的成绩估计难以直推保研，又没有什么突出的体育或文艺特长，也不是老师心目中的重要“干部”，而你又非常想上研究生，这时候就只剩下自古华山一条路--考研了。4.按照培养类型的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生。学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业学位硕士相对应。学术型研究生是以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。专业学位硕士，对于我们来说既熟悉又陌生。说熟悉，我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业学位范畴；说陌生，因为教育部决定从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，2010年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。希望采纳

全日制专业学位研3431336639究生，指通过全日制学习学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)进行招收的，进行全日制学习的专业学位研究生。专业学位，一般指有专门职业要求的研究生教育学位，区别于侧重理论和研究的学术型学位，主要培养有特定职业背景的高级专门人才。目前我国主要在硕士层次设置专业学位，经批准已经在工商管理、公共管理、教育、法律等十多个学科，举办专业硕士学位教育。扩展资料：专业型与学位学术型学位的区别：1、培养目标不同学术性学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作高层次应用型专门人才。2、培养方式不同学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节。参考资料来源：百度百科——全日制专业学位研究生

按学籍管理的不同，分为学历教育研究生和非学历教育研究生。前者指参加国家统内一组织的入学考试容（含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。后者指不参加国家统一组织的入学考试，没有学籍。学生参加研究生课程研修班学习，按教学计划修完课程，并通过国家统一组织的同等学历人员申请硕士学位外语水平和学科综合水平全国统一考试，获得申请学位的资格，再通过硕士论文答辩，可以获得学位证书，但没有研究生毕业证书。按照专业和用途的不同，分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生。按学习方法不同，分为全日制研究生和在职研究生。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。