硕士思想政治理论

思想政治理论即考研政治，是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，属于硕士研究生入学考试的公共课科目。考研政治考试的考查范围主要包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。考试满分100分，考试时间为180分钟。答题方式为闭卷，笔试。扩展资料：复习要点：一、记忆理解相结合考研政治需要记忆，但是不能死记硬背，要在理解基础上记忆，一般而言只要理解到位了，记住就是水到渠成的事。在复习过程中，有些知识是必须要记忆的，如重要的基本概念和重要论断、重要历史事件等。但是，记忆必须与理解相结合。二、关注时政问题在复习过程中，要自觉地把基本原理同实际问题联系起来，运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，对每一个基本原理同实际问题的联系，都应在头脑中有比较清楚的认识。做到心中有数，胸有成竹。三、条理要清晰梳理知识点，使知识条理化 实践表明：梳理知识点，使条理性和逻辑性清清楚楚。使已经掌握的知识进—步条理化，全面抓体重点，加深记忆，巩固第一阶段的复习成果。四、突击学科重点考研政治是20%内容，考察80%分数，因此在暑期备考中突出重点和全面复习结合起来，既能打好基础，能有快速提高做题争取率。同学们坚持重点原则，相当于用有限的时间，获得最 多的分数，效率提高了，学起来也就有动力了。但是不要忘了全面复习是基础，是要掌握政治理论的基本内容，对政治理论各门学科的内容，包括基本概念、基本知识和基本原理要有一个整体的而不是支离破碎的把握。五、专题复习对所学的知识进行系统总结，做到融会贯通。考生复习时，利用专题的形式，加强对重大事件、重要史事的内容以及基本概念、基本理论观点及其中含义的多层次、全方位的理解。六、细化要点细化要点则是务实基础的过程。在这一时期要在总体把握知识构架的基础慢慢地巩固提高，要以章节为单位进行复习，在掌握知识的基础上将各个细节问题各个击破，并将要点细化出来，另建“要点笔记”以防遗漏。七、讲练结合多练题，在练题中提高解题技巧、掌握答题思路，在全面系统复习的基础上进行模拟训练，尽快熟悉各种题型，掌握实战经验。进行练题时，不要边做题边看答 案，做完再看答案，从中找出差距。参考资料：百度百科-考研政治

考研思想政治理论，都是考一样的哦，考研政治属于全国硕士研究生入学统一考试的公共课目，政治复习你可以看看考研思想政治理论复习全书，掌握基础全面的知识点和考点；再做一些练习题和真题；着重提高下自己的解题方法技巧，像看看考研思想政治理论客观题应试宝典与主观题应试宝典，冲刺阶段做做模拟题就行了。考研政治大纲对你的前期复习非常重要，只是大纲每年9月份才出，，目前复习你可以参考下16年大纲，也可以根据全书来复习，这本书也是根据大纲编写的。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:ok均5212019年全国硕士研究生招生考试思想政治理论试题一、单项选样题：1～16小题，每小题1分，共16分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑。1.马克思和恩格斯始终站在世界无产阶级革命的前沿，他们的一生都在为推翻旧世界，建立新世界而奋斗。马克思和恩格斯建立的第一个无产阶级政党是(A)A.共产主义者同盟B.正义者同盟C.工人国际D.共产国际为枳”说明了(A)2.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何?””橘逾淮A.事物的发展变化，以时间地点和条件为转移B.事物的普遍联系是通过中介来实现的D.事物的变化和发展是一个过程C.任何具体事物都是普遍联系之间的一个网结3.马克思指出，判断一个变革时代不能以该时代的意识为依据，相反，这个意识必须从物质生活的矛盾中去解释。这里的“物质生活的矛盾”从根本上说是(A)A.社会生产力与生产关系的现存冲突B.经济基础与上层建筑的现存冲突C.人类社会与自然界的乡村冲突D.社会存在与社会意识的现存冲突。求相适应，作为具体劳动的有用性质能否为村会所承认，商品的使用价值和价值之间的矛盾能否得到解决，决定着商品生产者的命运。以私有制为基础的商品经济的基本矛盾是(B)A.使用价值和价值之间的矛盾B.私人劳动和社会劳动的矛盾C.具体劳动和抽象劳动的矛盾4.在以私有制为基础的商品经济中，商品生产者的私人劳动生产

1、考研科目的思想政治理论包括：①马克思主义基本原理概论；②毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；③中国近现代史纲要；④思想道德修养与法律基础；⑤形势与政策以及当代世界经济与政治。2、没有指定教材，但大学的同名教材都可以使用，因为基本原理都差不多。每年9月份会有大纲和各种备考资料可以选购。

考研政治考试的考查范围主要包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。考研政治，全名为思想政治理论考试。是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，属于硕士研究生入学考试的公共课科目。扩展资料复习要点：一、记忆理解相结合考研政治需要记忆，但是不能死记硬背，要在理解基础上记忆，一般而言只要理解到位了，记住就是水到渠成的事。在复习过程中，有些知识是必须要记忆的，如重要的基本概念和重要论断、重要历史事件等。但是，记忆必须与理解相结合。二、关注时政问题在复习过程中，要自觉地把基本原理同实际问题联系起来，运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题，对每一个基本原理同实际问题的联系，都应在头脑中有比较清楚的认识。做到心中有数，胸有成竹。三、条理要清晰梳理知识点，使知识条理化 实践表明：梳理知识点，使条理性和逻辑性清清楚楚。使已经掌握的知识进—步条理化，全面抓体重点，加深记忆，巩固第一阶段的复习成果。参考资料来源：百度百科-政治考研

　　2021年全国硕士研究生招生考试评卷正在进行。作为评卷点之一，北京大学主要负责思想政治理论科目评卷。为保证评卷工作平安顺利、评卷过程科学规范、评卷结果公平公正，学校在评卷防疫、人员培训和成绩评定上制定并执行了有力举措。记者就考生和社会关心的相关问题，采访了北京大学相关负责人。　　记者：在目前的新冠疫情形势下，学校是如何组织评卷工作的?　　相关负责人：北京大学对评卷工作高度重视，精心组织，周密安排。学校于12月专门召开协调会，积极协调近二十个有关部门和院系，要求对评卷工作给予充分的支持和协助。　　学校成立了评卷工作领导小组，由主管研究生招生工作的校领导担任组长，由具体负责评卷工作的专家和招生部门负责同志担任副组长，由北京大学医院院长担任防疫副组长。评卷工作领导小组下设专家组、评卷组、保障组和防疫组。专家组包括科目组长、各题组长、小组长和质检员，负责试评制订《评分细则》，研究、确定评卷科目的执行细则或具体要求，确保评卷工作标准统一;抽查、复查各评卷小组对评分标准的掌握是否准确;对有争议的答题给出处理意见;对疑似违规违纪答卷进行甄别鉴定，并提出处理意见。评卷组根据考试题目的不同类型分为若干小组，评卷人员按照具体分工，负责相应试题的评阅工作。保障组负责评卷系统的软、硬件日常维护，负责评卷点的安全保卫和后勤保障等。防疫组负责对评卷场所及周边环境、设施、设备等进行日常的清洁消毒，配备充足的防疫物品，对所有参与评卷工作的人员进行身体状况核查，妥善处置评卷教师或工作人员等身体异常突发情况。　　总体上，评卷流程大致分为专家组试评、评卷组试评、评卷组正式评阅、专家组质检、专家组抽查复核等五部分。通过充分做好人员配备、培训和管理，做好软、硬件系统测试等各项工作，确保了评卷工作顺利进行。　　记者：如何制定评分细则?　　相关负责人：北京大学评卷点在1月中旬组织有关专家进行了思想政治理论科目答卷的试评工作。试评专家组在充分研讨试题和标准答案的基础上随机抽取了几千份答卷进行试评，最终确定了统一的评分标准，制定了详细的评分细则，在评卷培训时选择一定数量的有代表的答卷讲解评分细则，以保证评卷过程宽严适当、公平公正。　　记者：如何选聘和培训评卷人员?　　相关负责人：评卷人员遴选由北京市招生考试委员会统筹安排，选聘工作责任心强、业务水平高，熟悉本学科教学、考试内容，遵纪守法、身体健康，能胜任评卷工作，当年无直系亲属或者利害关系人参加该科目考试的人员担任评卷人员。　　北京大学评卷点对评卷人员进行了三轮培训，包括专家组培训、评卷组培训和评分细则培训。培训完成后，评卷人员还要按要求进一步熟悉试题与评分细则，并进行若干份试卷的试评。专家组负责检查评卷人员的试评情况，帮助评卷人员及时掌握评分细则。试评成绩不作为考生的正式成绩。试评完成后，经各题组长同意，方可开始正式评卷。　　记者：如何评定考生成绩?　　相关负责人：在评卷时，评卷系统将考生答卷按题目分发至评卷人员，评卷员只能看到考生的作答，无从获知其个人信息。而且各科目试题全部实行“背靠背”双评。双评超过阈值的再进行三评或者交由专家组仲裁，分数以专家组仲裁为准。各题得分确定后，由评卷系统合成总分。这样的流程有效地防止了评阅偏宽、偏严和错评、漏评的发生，保障了公平公正。对评卷过程中发现的违规卷、雷同卷或有政治问题的异常情况，评卷员会及时上报。对有分歧之处，专家组集体研讨，达成一致意见后确定处理方案。　　记者：如何保障评卷质量?　　相关负责人：北京大学评卷点选聘了经验丰富的教师担任质检员。质检员负责每天抽查评卷人员的评卷质量，并观察分析评卷人员的评分均值、分布状态、标准差及其每天的变化，对发现的问题及时处理，对需要进一步指导的评卷人员及时进行业务指导。通过质检员的仔细审核、严格把关，确保评卷质量。　　记者：防疫工作是一项不同于往年评卷工作的新内容。当前，全国部分地区新冠疫情出现反复，个别地区形势严峻复杂，加之思想政治理论科目评卷时间紧、任务重、涉及人员多，为切实保障相关工作顺利开展，顺利完成评卷任务，学校在开展工作前是否成立相应工作组并制定相关预案?　　相关负责人：北京大学在评卷工作开始前成立了思想政治理论科目评卷疫情防控工作小组，负责全面统筹、协调评卷全过程的疫情防控工作和突发事件应急处理工作。工作小组成员包括学校研究生院、北京大学医院、后勤部门等负责同志。工作小组成立后，专门制定了《2021年全国硕士研究生招生考试思想政治理论科目评卷新冠疫情防控方案》，用于指导此次评卷的防疫工作，由研究生院牵头负责。　　记者：结合当前北京地区较为严峻的防控形势，在评卷开始前，北京大学研究生院采取了哪些措施落实疫情防控工作要求?　　相关负责人：首先，我们通过多渠道对评卷人员进行宣传教育，并在评卷前对所有人员开展培训。 1月20日上午，学校研究生院组织所有评卷工作人员参加了新冠肺炎病毒核酸检测，检测结果均为阴性。其次，准备了数量充足的防疫用品。最后，评卷工作开始前，在所有评卷场所的电脑桌面上、每台电脑间安装了隔板，进一步加强防护。　　记者：评卷工作空间相对封闭，评卷点是如何进行评卷区域和场所预防消毒工作的?　　相关负责人：评卷工作正式开始前以及每天评卷工作结束所有人员离场后，北京大学都安排了专人对评卷场所、通道、区域、桌椅、设备等进行彻底打扫和预防性消毒，特别是物体表面(地面、扶手、门把手、桌椅、电脑、鼠标、键盘等人体常接触的物体或位置)进行擦拭消毒，消毒后开窗通风至少30分钟。每一次消毒完成后都在评卷场地明确张贴“消毒已完成”标识。　　记者：能否介绍一下北京大学在评卷过程中的防疫工作是如何组织实施的?　　相关负责人：自评卷开始，北京大学严格按照北京市疫情防控工作的最新要求，主要采取了以下六项措施，保证评卷工作的顺利开展：　　第一，严格执行进入评卷场所前人人检测制度。在评卷工作场所入口处设置了检测点，检测点处设立两条以上通道，对所有人员进行人脸识别和体温测量。在通道处放置大瓶消毒剂。所有人员进入评卷工作场所前都要佩戴好口罩，有序排队，保持一定间距。完成人脸识别、体温低于37.3℃、使用消毒液进行手部消毒者，方可正常进入。　　第二，核验“北京健康宝”健康码，并紧急排查了全体人员与海淀区东王庄小区是否有过接触史。1月21日上午，按照北京市防疫工作安排，针对某阳性病例曾到学院路东王庄小区短暂驻留的情况，为确保评卷安全，学校研究生院立即开展了评卷人员排查工作，未发现有相关接触情况。　　第三，所有评卷人员都要签署《2021年全国硕士研究生招生考试思想政治理论科目评卷健康承诺书》，严格按照北京市疫情防控常态化要求和北京大学相关防疫规定参加评卷工作，并保证所有信息真实、准确。　　第四，评卷期间，所有人员均须全程佩戴一次性使用医用口罩、医用外科口罩或者N95口罩(无呼气阀)等具有防护效力的口罩。　　第五，评卷结束后有序离场。午餐时或当天时段评卷工作结束后，所有人员要有序离场，不得拥挤，保持人与人的间距大于1米。　　第六，评卷场所实行封闭管理，严格执行出入管理制度，食堂集中安排午餐，错峰就餐，实行分时、分批、错峰就餐。食堂设立专用就餐区，要求就餐时尽量不聊天交流，尽快结束就餐。原标题：【评卷专访】2021年研考思想政治理论科目如何评卷？评卷现场如何防疫？文章来源：https://mp.weixin.qq.com/s/pG-sCD-gZkCUwOyzATJf-g

开讲座的方式。增强研究生政治理论课实效性要让作为学习主体的研究生深刻认识到政治理论课的重要意义，增强政治理论学习的自觉性；要使教学内容更加贴近研究生的思想和社会生活实际，更加富有先进性和时代性；要使教学方法更加贴近研究生以研究为主要学习手段的特点，更加富有说服力和感染力；要使作为教学主导的授课教师对政治理论前沿问题有更加深入的研究，对社会热点、难点和研究生的思想困惑有更加深刻的了解。专题讲座作为一种教学方式，可以针对研究生的思想实际，充分发挥授课教师的专长，更加透彻地讲解教学内容，更加灵活地运用现代教学手段，成为增强研究生政治理论课实效性的重要方式。　　一、研究生政治理论课实效性的内涵 　　实效性一般是指实施的可行性和实施效果的合目的性。政治理论课教学的实效性，是指通过政治理论课教学，对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义基本立场、观点、方法分析和解决问题的能力，坚定中国特色社会主义理想信念，增强践行社会主义核心价值观自觉性的实际效果。　　实效性是任何一门课程都必须追求的目标，一般包括三个层次：一是课堂效果好。课堂讲授内容正确，教学方法得当，富有吸引力和感染力，能够获得受教育者的欢迎，激发受教育者学习的主动性、积极性和自觉性，在教学检查中得到良好的评价。二是考核效果好。由于教学双方的积极性得到充分发挥，学生通过课程学习，基本达到了课程要求，学到了真知识、掌握了真本领，在教学考核中能够得到高分，考核优秀率和合格率高。三是内化效果好。通过课程学习，能够真正影响受教育者的思想和行为，使受教育者从内心接受正确的科学理论，形成以科学理论指导行为实践的自觉。这三个层次即乐于学习、学有所获、学有所用。　　政治理论课与其他专业课程有显著区别，即专业课程的主要目标是教会学生系统的专业知识和运用相关知识解决实际问题的能力，但政治理论课作为思想行为课程不仅限于此，其目的是用正确的理论影响受教育者的思想和行为，实效性问题更为突出。政治理论教育的效果体现在三个层次：入脑；入心；入行。入脑即让受教育者全面、系统、深入地掌握正确的政治理论体系；入心即让受教育者有意识地用正确的政治理论体系指导自己的思想和行为；入行即让受教育者将正确的政治理论体系内化为自己的信仰，在言行上始终不渝地遵循。入脑、入心和入行即知道了、认同了、实践了，是依次递进的三个层次。入脑是基础，入心是关键，入行是目的，只有入心、入行才能真正达成政治理论教育的终极目的。　　二、研究生政治理论课获得实效的前提 　　马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”理论上使人信服，是研究生政治理论课教学获得实效的根本前提。政治理论课教学要获得实效，既要从政治理论教育本身出发，也要从学生的思想实际和社会现实出发，做到贴近政治科学实际，贴近学生思想实际，贴近社会生活实际。研究生教育的根本特征是在传承和创造知识中培养人才。研究生的最根本特征是做研究的学生。研究生政治理论课要获得实效，教学理念、教学内容和教学方法都必须紧贴做研究的学生这一最大实际。　　教学理念要坚持以人为本，体现个性发展。政治理论课教学，要从学生的实际情况出发，充分发挥教育对象的能动作用，调动学生对政治理论学习的积极性。在施教中以尊重学生为前提，促进学生的个性充分发展，以学生的成长和发展为出发点和归宿，培养学生自主选择、自主发展、自主评价、自主控制的能力，使学生由被动接受转化为主动汲取。政治理论课教学不仅要注重理论的讲述、知识的传授，更加重要的是对学生能力的培养和人格的塑造。只有转变教学理念，以学生为本，全面掌握研究生群体的思想状况，充分发挥学生的主观能动性，变被动的“接受式”学习为主动的“汲取式”学习，才能让学生与教师产生理论上的共鸣，使政治理论课教学真正发挥实效。　　教学内容要既坚持马克思主义基本理论，又贴近研究生思想、生活实际。科学构建研究生政治理论教育体系，立足根本，坚持马克思主义基本理论的主导地位；结合历史，讲述中国近现代史和中共党史；联系现状，总结中国改革发展的成就与经验；放眼世界，阐释中国改革发展所处的复杂国际环境；贴近实际，解答研究生普遍关注的社会问题。现代社会获取信息的方式越来越多元化，学生所掌握的信息和所关注的热点多种多样，把政治理论课的教学内容与现实的社会问题结合起来是对政治理论课教学提出的新任务、新要求。政治理论课所阐释的道理要努力贴近学生真正关注的实际问题，让学生感受到政治理论课的学习不仅能升华思想，更能为解决实际问题提供理论指导。　　教学方法要生动活泼，富有启发性、感染力。政治理论课教学内容的丰富和变化决定了教学方法也要及时更新，要积极适应当前研究生群体的复杂性和差异性，通过增强教学方法的灵活性、适应性，激发学生的学习兴趣。创新教学方法，要求教师不仅要具有坚实的理论功底和学术积累，更要有灵活的表达技巧和教学艺术。　　教学队伍要有高深的理论水平和丰富的实践经验。提高政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。在政治理论课教学实践中，从教学的设计、实施，教学方法的选择，对学生思想实际的把握到教学目标的实现，整个过程都离不开教师的主导作用。教师队伍水平的高低直接影响着研究生政治理论课教学实效性的实现。政治理论课不同于一般的知识性学科，不仅要传授一定的知识与技能，更重要的是树立学生的理想信念和对学生态度、行为的影响。这就决定了政治理论课教师要有更高深的理论水平和丰富的实践经验，同时还要有生动的语言表达能力和感染力，能够把握研究生群体的思想状况，真正做到知识理论与趣味相结合，增强学生对教学内容的认同感。　　三、专题讲座是增强研究生政治理论课实效性的有效方式 　　专题讲座，即把政治理论课教学体系的核心内容，按一定标准分成若干既相互联系，又相对独立的专题，由学有所长，有深入研究，能深刻把握的教师来讲授。专题讲座教学法，可以克服目前政治理论课教学中普遍存在的突出问题，满足政治理论课教学的基本要求，是增强政治理论课教学实效性的有效方式。　　专题讲座内容精炼、说理透彻，增强了理论说服力。调查显示，研究生对政治理论课不感兴趣的主要原因之一是内容重复，虽面面俱到，却大多蜻蜓点水，阐述不深不透。从中学到大学再到研究生，都开设了政治理论课，由于讲究教学体系的完整性，导致高层次的教学内容大量重复低层次的教学内容。专题讲座教学法不再对所有政治理论知识作面面俱到的阐述，而是通过科学设置专题，将大中学期间所学的内容进行深化或简化，结合教学难点和学生实际对教学内容进行整理提炼，挑选最核心、最重要、最困难的关键点形成专题，每个专题内部的逻辑性和系统性更强，讲授更深入，更能引发共鸣，被人接受。这就打破了传统教学内容过份强调理论体系完整性的桎梏，解决了政治理论课教学说理不深和内容重复的问题，提升了课堂的吸引力和说服力。　　专题讲座具有时代特色，贴近研究生实际。专题讲座的授课方式灵活多变，不再受课本设定的框架约束，是一种开放式的教学法。在这个开放式的教学法中，授课教师结合当前研究生的思想和学习生活实际，通过对教学内容的整编提炼，有所侧重地选取讲授内容。这种教学法有利于加强研究生与教师以及同学之间的沟通交流，便于及时发现和掌握研究生的思想动态。通过对课堂教学方法的改革创新，贴近研究生实际，把握他们真正关注的热点问题，努力帮助他们解决思想困惑，充分提升政治理论课教学育人的实际效果。　　专题讲座充分发挥了授课教师的专长。一方面，专题讲座教学法打破了传统教学遵循教材内容的灌输式教学，在讲什么内容、以什么样的方式讲等方面给了教师极大地自主选择权，让授课教师能充分发挥自身专长来开展教学活动。另一方面，必须看到教师的深入研究一般都要受到研究方向的局限，不可能对整个教学体系有全面深入的研究。设置专题让有不同研究专长的教师分别讲授，有效地起到了扬长避短的作用。此外，专题讲座充分发挥了授课教师的主导作用，教师在课堂上能够充分展示教学魅力，以演讲家和主持人的双重身份驾驭课堂，让政治理论课充满了吸引力和感染力。　　专题讲座有利于充分整合和利用校内外优质资源。积极发掘各类政治理论教育资源、整合优化教育资源是提高研究生政治理论课教学质量，增强教学实效性的内在要求。政治理论课教学要获得良好的教学效果，需要教师资源、学生资源、环境资源的配套衔接。专题讲座教学法充分发挥“专题”优势，在整合全校教育资源的前提下，实行一个专题一个教师，发挥教师在专门领域内的优势。同时，针对现实问题，请校内外有关专家学者或有丰富实践经验的人士就研究生关注的热点、难点问题做专题讲座，解答学生关注的实际问题。专题讲座把社会资源、课外平台、校园文化资源等有机联系起来，进行资源整合，形成了良好的思想政治教育环境氛围，为政治理论课的有序开展、政治理论课实效性的提升提供了保障。

思想政治教育属于法学大类，过去三年的国家线为A区315，B区305，考虑到，这几年情况比较稳定，考研试卷的难度没有明显下降，分数线大降的可能性比较低。每个招生单位的思想政治教育专业的方向是不一样的，如北大的研究方向是思想政治教育理论与实践；学校德育与管理；企业文化与思想政治工作；公民教育与社会发展。思想政治教育专业，培养学生具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。北师大的研究方向因学院不同也不一样，哲学院的是政治哲学；思想政治教育；价值观教育；马克思主义学院的研究方向是思想政治教育原理与方法研究；思想政治理论课教学研究；中国共产党思想政治教育历史研究；援藏计划。

　　中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见　　教社科[2008]5号　　各省、自治区、直辖市党委宣传部、教育厅（教委），新疆生产建设兵团党委宣传部、教育局，有关部门（单位）教育司（局），教育部属各高等学校：　　为深入贯彻落实党的十七大精神，落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号），充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素质，现就进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设提出如下意见。　　一、加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的重要性紧迫性和总体要求　　1．思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。进一步加强思想政治理论课教师队伍建设，提高教学水平，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有十分重大而深远的意义。 　　　　2．改革开放以来特别是党的十六大以来，各地各高等学校采取多种措施加强思想政治理论课教师队伍建设，取得了较好成效，积累了一定经验。广大思想政治理论课教师爱岗敬业、勤奋工作，取得了明显成绩。但是，从总体上看，思想政治理论课教师队伍的状况，还不能很好地适应新形势新任务的需要。特别是一些学校不同程度地存在对思想政治理论课认识不足、重视不够；教师队伍整体素质有待提高，数量不足，优秀中青年学术带头人缺乏；学科支撑薄弱，教学科研组织亟待规范等问题。在思想政治理论课新方案全面实施，教材建设取得突破性进展的情况下，加强教师队伍建设、提高教师队伍的素质和水平，显得尤为迫切。　　3．要把思想政治理论课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，加强领导，统筹安排。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以教学科研组织建设为平台，以选聘配备为基础，以培养培训为抓手，以学科建设为支撑，以制度建设为保障，以实现教学状况明显改善为目标，培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。　　4．思想政治理论课教师要全面提高思想政治素质和业务素质。要以方永刚同志为榜样，牢固树立坚定的理想信念，不断提高为思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感；努力学习、刻苦钻研，不断增强马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础；深入实践，了解学生，提高教学艺术和教学能力；注重道德修养，提升精神境界，做教书育人的典范。　　二、大力加强高等学校思想政治理论课教学科研组织建设。　　5．建立健全教学科研组织机构。各高等学校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。该机构是思想政治理论课教学部门和马克思主义理论研究机构，又是马克思主义理论学科点的依托单位。其职责是：统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论教学、科研、社会服务和相关管理工作；负责马克思主义理论学科建设、人才培养和教学科研梯队建设等工作。　　6．选配好教学科研组织负责人。将思想政治理论课教学科研组织负责人遴选配备和培养培训工作，纳入学校干部队伍建设规划。要选拔政治强、业务精、作风正、懂管理的学术带头人和骨干教师，作为思想政治理论课教学科研组织负责人。　　三、认真做好高等学校思想政治理论课教师的选聘配备工作　　7．各高等学校要根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学、科研和社会服务的需要，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的思想政治理论课教师。本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于师生1：350—400的比例配备。　　8．实行教师任职资格准入制度。思想政治理论课教师必须坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有扎实的马克思主义理论基础和相应的教学水平、科研能力。新任教师原则上应是中国共产党党员，具备相关专业硕士以上学位，工作期间应兼职从事班主任或辅导员工作。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教学。　　9．不断充实教师队伍。马克思主义理论学科点教学科研人员，应当从事思想政治理论公共课教学；学科带头人应当成为思想政治理论公共课程的教学带头人。　　建立开放、灵活的人才配置机制，吸引、鼓励校内相关专业学术带头人和教学骨干，专职或兼职承担思想政治理论课教学任务，积极争取从社会各界聘任理论研究、教学单位和实际部门的专家学者和领导干部承担一定的思想政治理论课教学。注意发挥离退休哲学社会科学著名专家学者在思想政治理论课教育教学中的作用。有条件的高等学校应积极探索建立校际之间的教学协作机制。　　四、切实加强高等学校思想政治理论课教师队伍的培养培训工作　　10．建立和完善培训体系。各地各高等学校要制定教师培训规划，建立和完善有重点、分层次、多形式的培训体系，努力使培训工作经常化、制度化。重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训。坚持先培训后上岗，着力提高新任教师适应岗位要求、胜任本职工作的能力。坚持每次开课前的全员再培训，做到先培训后开课。继续做好高校思想政治理论课骨干教师和全国高校哲学社会科学教学科研骨干研修工作。各地各高等学校要从实际出发，开展形式多样的教师培养培训工作，努力提高教师的理论素养、教学水平和科研能力。　　11．切实提高教学水平。思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，了解和掌握大学生思想政治状况，探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学生思考，把科学理论讲清楚、说明白。定期评选思想政治理论课“精彩一课”和“精品课程”，定期组织教学观摩活动，推广先进教学方法，促进优质教学资源建设和共享。重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，倡导在教学中使用新技术新手段，逐步实现教学手段现代化，开发网络教育资源，形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。积极探索科学的考试考核方法，重点考查学生的思想政治素质和道德品质。　　12．组织开展社会实践和学习考察活动。各地各高校要积极创造条件，组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。　　13．开展继续教育，提高教师整体素质。各高等学校要制定教师继续教育计划，把组织教师在职学习作为主要途径，使广大教师边工作边提高。适时安排教师通过脱产或半脱产进修、名师指导、国内外学术交流等形式到重点高等学校进修深造。鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士学位，提升队伍的学位学历层次。每年安排指标招收思想政治理论课专任教师在职攻读马克思主义理论学科博士学位。力争经过几年的努力，使全国高等学校思想政治理论课教师的学历层次和整体素质有明显提高。　　五、为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供学科支撑　　14．大力加强马克思主义理论学科建设。根据马克思主义理论学科的性质、特点和要求，进一步凝练学科方向，把为思想政治理论课教学服务作为学科建设的重要任务，做好硕士生、博士生和专业学位研究生的培养及教师培训工作，为马克思主义理论研究和思想政治理论课教育教学培养高水平的人才。完善二级学科体系，为思想政治理论课提供对应支撑。进一步汇聚学科队伍，建设优秀教学团队，使思想政治理论课教师工作有条件、干事有平台、发展有空间，增强责任感和归属感。　　15．加强科研能力的培养。将思想政治理论课的课程建设、教材建设、教学方法改革、教师队伍建设、学科建设以及教学中重要理论和实际问题的研究等作为重要选题，列入国家教育科学研究和人文社会科学研究规划中，项目单列，单独评审，单独检查，推出一批高水平的思想政治理论教育教学研究成果。各地各高等学校要设立专门项目，开展科学研究，不断提高思想政治理论课教师的科研能力。　　六、切实为高等学校思想政治理论课教师队伍建设提供政策和制度保障。　　16．完善教学管理制度，建立健全教学保障机制。按照学分学时对应原则，确保思想政治理论课的教学时数。要以中班教学（每班100名学生左右）为主体，组织开展教学活动。建立教学督导制度，加强教学质量的管理和监督。各地各高等学校要建立思想政治理论课教学专项经费，列入预算，并随着学校经费的增长逐年增加。各高等学校要根据本校实际，将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时补助等纳入内部分配体系统筹考虑，确保思想政治理论课教师的实际平均收入不低于本校相关专业院系教师的平均水平。　　17．完善实践教学制度。要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式。各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等有教育意义的场所，要对开展思想政治理论课实践教学实行免票。　　18．完善教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系。各高等学校要制定思想政治理论课教师工作考核的具体办法，健全考核体系。考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。考核不合格的，要待岗学习；不能胜任的，要转岗分流。根据思想政治理论课教师岗位职责要求，进一步完善专业技术职务评聘标准，注重考核教学能力和教学实绩。教学研究成果和社会调研报告凡被有关部门采纳、发挥了积极作用的，应作为职称评定的依据。　　19．完善教师表彰奖励机制。在教育系统各类教师表彰体系中，要对思想政治理论课教师的评比确定相应比例，进行统一表彰，增强教师的责任感和荣誉感。要及时发现、树立思想政治理论课教师先进典型，加大宣传、推广力度。　　20．要建立高等学校思想政治理论课教育教学测评体系，进一步完善《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》，把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要组成部分，列为二级指标，加大其权重和显示度。凡思想政治理论课教学达不到基本要求的，该校教学水平测评不能评为优秀等级。要将思想政治理论课教师队伍建设作为考核高等学校工作的一项重要内容，作为考核高等学校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。要充分发挥高校各级党组织和广大党员在思想政治理论课教育中的政治核心、战斗堡垒作用和先锋模范作用。　　各地各高等学校要根据本意见，结合实际，制订具体实施意见和细化方案。　　中共中央宣传部　　教　　育　　部　　二○○八年九月二十三日为表彰先进，树立典型，推进青年志愿服务事业，共青团中央、中国青年志愿者协会于9月启动了第八届中国青年志愿者优秀个人奖、组织奖、项目奖评选表彰活动。经过组织推荐和社会推荐、评选委员会评审、获奖建议名单社会公示后，共青团中央、中国青年志愿者协会决定：授予都海郎等341名个人“中国青年志愿者优秀个人奖”；授予贵州爱心家园公益网等186个组织“中国青年志愿者优秀组织奖”；授予中山市关爱农民工子女志愿服务行动等106个志愿服务项目“中国青年志愿者优秀项目奖”。