硕士课多不多

第一年是基础课，和科研基础，选定研究方向，查阅文献，为写小论文和实验做基础，平时要上课，也要进实验室跟随师兄师姐学习基本的科研实验。研二研三，就要开始做自己的实验，老师的课题等等，撰写小论文，同时思考自己的毕业论文，与导师沟通等等。建议是赶早不赶晚，早做打算，多问师兄师姐，他们做的好的地方你学习，做的不好的地方自己反思一下，尽量不要出现在自己身上。。文科的话，研一也是基础课，看文献和思考问题是最多的了。

研究生课程多不多？答：研究生的课程不多。研究生的大学生活和本科生有什么区别？研究生目前分为两类，一类是在职研究生，意思就是目前正在参加工作，因为单位要求或者自身原因，需要研究生学历，所以边工作边学习，课程很少，而全日制研究生的课程的话想对于大学来说课程也是较少的，一般一个导师最多就带着几个研究生，看你学习的专业，研究生花费时间最多的事情就是写论文，不断的写，不断的发表，这是大部分学校的要求，学习还是很轻松，就是要顶住写论文的枯燥。研究生与本科生生活的这本质区别：1. 不同年龄段的同学会带给你更加丰富和成熟的人生经验.周围的同学有的可能是刚结束大学学习;相当一部分是在职人士，有了极其丰富的工作经历;还有少部分人已经结婚有了家庭。这些人已迈入不同的人生阶段，他们将会给课堂讨论和课题研究带来多样性的视角和碰撞!其丰富的经验以及人生阅历都将帮助你认清自己正在走的路。2. 你的社交圈子可能会更小.首先，因为许多研究生不会再住进校园里的学生公寓。来学校上课就像是上班族每天打卡上班一样。其次，你很可能因为忙于研究课题以及学术活动而没有时间以及机会去参与那些校园活动。如此，你的社交圈子自然就变得十分有限。3. 研究生对于“假期” 通常无感.在本科生都在休息或者疯玩儿的假期，研究生们则会利用这段时间来工作、实习、搞研究、参加学术研讨会或写作业等。总之，研究生们对于假期已经不像过去那样渴求，他们更加愿意把时间花在学习和研究上面。4. 研究生基本都在课堂外完成学习任务在研究生院学习，许多学习任务要靠自己在课外独立完成。许多研究项目需要你和教授保持沟通和合作，甚至有时需要去给本科生代课。另一方面，也意味着你需要将的时间花在图书馆。5. 研究生的课程设置更加专业和科学在大学本科学习阶段学生们会参加历史、数学、英语等课程的学习，但是在研究生学习阶段会更加专注于某一领域的学习和研究，因此课程设置也将会更加专业。教授可能不会只关注你上了多少节课，而是在意你最终到底弄明白了一个什么事情。

我也是材料加工的也想知道请赐教呵呵！！

文科的话就是写论文 理科的话就是在实验室做实验第二个问题，课不多，就第一年有些公共课 之后就没有课了第三个问题，业余时间很多，如果你只想混个学历，空出来的时间很多，如果想多学些东西 那可能就另说了。只有第一年级有课，一般为14门，主要包括英语和政治类，其他是专业课。从研2开始，只要事情是给导师做项目，业余时间比较多，可以做一些自己喜欢的事。所以关键的是，知道自己将来想做什么，从而给自己的业余时间安排合理的项目，不要虚度！

1、硕士研究生不同年级开设的课程数量不平衡，既有必修课，也有选修课。2、一般来讲，研一课程最多，研二次之，研二半或研三基本上没有课程了。

一般来说，理工科的研究生，如果导师项目多的话，那你就比较忙了，需要帮导师做项目，那会非常忙当时也非常充实；文科类的研究生，相对来说，是比较轻松点。其他课余时间，你想干嘛就干嘛，如果可以，去外面找点兼职也不错。

这要看你是读的是什么专业，老板怎么样，若是偏科研方向而且导师很严格的话日子也不会好过，倒不是课程多，课题压力会让你自觉去多看文献，花时间在实验室。

哥大SPS提供的项目涵盖了从高中到大学预科到终身学习的整个过程，设有17个硕士项目课程。

研究生期间应该开始培养独立研究的能力，所以导师一般采用宽松管理。除了几个重要的时间点老师会主动的找学生以外，其余时间都需要学生主动与老师联系。导师是否真的成为你的导师，完全要看你自己的努力，同届的几个学生，可能会得到不同数量的指导，这并不是导师厚此薄彼，而是平时交流频度和质量决定的。因此，我的建议是：1）自觉地将阶段性成果向导师汇报，听听导师的建议，老师也许会从研究方法和细化问题的角度帮助你反思，的时候是为你提供其它的数据来源和支持（人力、物力）。3）和老师的接触有正式和非正式两类，正式的需要预约，真的是有事情要讨教。非正式的包括路过老师的门口，打个招呼，闲聊两句。有时候正是这种无心插柳，可能带来了很多的机会和资源，也可以得到一些意想不到的指点。4）不要唯导师命是从，有时候导师分配给你某个任务也有投石问路的意思，是因为想发掘你的潜力。所以多和导师交流你的兴趣和想法，可以方便老师分配给你所想要的机会，做你想做的事情。5）记住，任何时候研究中遇到问题，都可以直接进入导师办公室，寻求帮助，即使你认为是你自己的问题。这样做的另外一个好处是，让老师知道你是因为有问题而进展停滞，而不是忙其它事情去了。研究生期间学生应该学三件事情：1）建立合理的知识结构：尽量广地涉猎学科基本知识，尽量深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在2）掌握独立研究的方法和技能：尽量多的学习各种研究方法，熟练掌握研究过程和步骤3）学会写论文：写论文不仅是训练表达能力，更是训练思维的逻辑性，论文体例虽是八股，但却是整理思路、与他人沟通的有效结构，不可不尊重学生论文研究和导师的角色作用我尝试过三种指导方式：（1）让学生自己去找感兴趣的领域，自己研究，老师至少给予方法论上的指导优点：学生可以做自己想做的事情，也可以帮助老师开拓思路和方向缺点：大多数学生在研二的时候还没有确定的目标方向，选择方向的过程异常痛苦。学生所选择的领域也许是导师所不熟悉的，为了能够从内容上提供指点，导师也要看相关的文献，如果学生多了，每个人都是一个领域，导师就很难给出专家级的指点，学生也有顾俊奋战的寂寞。所以除非学生有非常强烈的意愿，我将不采用此法安排论文了。（2）学生做老师申请的项目优点：项目有明确的研究要求，老师能够具体指点，还有同学一起攻关缺点：因为老师对项目的认识在短期内很难传给学生，因此有可能出现学生总不得要领的表象，造成学生的挫折感。如果老师对项目干预很少，学生就需要自强自立，否则项目的质量和成果、对学生的培养可能都达不到预期。目前我还没有掌握这种方法的技巧，所有的项目几乎都是自己亲历完成，无法借助他人之力，这是以后必须要改进的。（3）老师表达对某个方向领域的兴趣，学生自由开垦优点：学生可以根据自己的知识结构选择着眼点，做力所能及的工作，并在此基础上发展。老师因为对该方向有兴趣，也许没有深入，也许过去已经有过积累，所以还能够对学生的着眼点给予建议。学生自由发挥后，往往有出人意表的结果，师生都会因此欣喜。这是我所发现的论文期间师生关系作为融洽的一种合作方式。