实验室研究与探索投稿须知

（1）稿件需用计算机打印，并寄软盘。用字要规范，字迹和图要清晰；打印的稿件需加大字号和行距。作者可通过E-mail投稿，但不要和文字稿重复。（2）题名（含中英文）。应符合索引要求，一般不超过20个字。以简明、确切的词语反映文章的内容，并符合题录。（3）作者姓名（含中英文）。英译名用汉语拼音，姓全部大写，名字第一字母大写，双名间加连字符。（4）作者单位。包括部门、单位、省市名，邮编。英文邮编之后加列国名。（5）摘要（含中英文）应尽量写成报道性，内容包括研究目的、方法和结论等。应具有独立性和自明性、并采用第三人称表述，一般以300字内为宜。（6）关键词（含中英文）。是反映文章主题内容的名词和术语，应尽量从汉语主题词表中选取，第一关键词应能体现出文章的学科分类，每篇文章给出3-8个关键词，写在摘要下方。

实验室研究与探索是核心期刊，而且影响因子很高，非常不错的刊物。刊名： 实验室研究与探索 Research and Exploration in Laboratory主办： 上海交通大学周期： 月刊出版地：上海市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1006-7167CN： 31-1707/T邮发代号： 4-834历史沿革：现用刊名：实验室研究与探索曾用刊名：研究与探索创刊时间：1982该刊被以下数据库收录：SA 科学文摘(英)(2011)Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2011)核心期刊：中文核心期刊(2008)

术与管理和实

20世纪70年代后期，沉积学新理论特别是碳酸盐岩研究的成果被引入磷块岩研究，使磷块岩的研究有了长足进展，在20世纪70年代末到80年代中期，在“全国磷矿学术讨论会”（昆明，1981）和“第五届国际磷块岩讨论会”（昆明，1982）的推动下，我国磷矿研究达到一个高潮，特别是鄂、湘、黔、川、滇等省地质队、研究所及中央所属研究院（所）、地质院校等单位一大批从事磷矿地质勘查和研究的地质工作者、专家、教授，对扬子地块震旦纪—寒武纪磷块岩的矿床地质、岩石学、矿物学、沉积学、沉积环境、岩相古地理、磷块岩成因等领域进行了较为深入的研究，取得了许多可喜的研究成果，这些成果多以论文形式报道，大部分被收集在1981年和1982年国内与国际磷矿学术论文集中。近35年来磷块岩研究迈出两大步，第一步以物理富集成矿说为主线，到20世纪80年代中期，可以说物理富集成矿说发展到鼎盛时期，其标志是叶连俊等（1986）的“工业磷块岩物理富集成矿说”的发表和他们的《中国磷块岩》一书的出版（1989）。叶连俊等在其著作里对磷块岩物理富集成矿作了这样的论述：“中国的工业磷块岩均主要为具碎屑结构的层状磷块岩，它们是各种类型的矿源层经碎屑、搬运、再沉积，多次冲刷簸选物理富集的产物”。磷块岩研究迈出的第二步是生物成矿说的发展。1981～1983年，东野脉兴在我国南方晚震旦世与早寒武世各主要工业磷块岩矿床的矿石中，发现了大量多种形态的磷质微生物（化石），研究认为微生物建造了磷块岩，并发表了“微生物建造的磷块岩”（沉积学报，1985），叶连俊对其评价指出：“本文为磷块岩生物成矿提供了新的事实，是一次新的贡献，在磷块岩成因研究方面是非常重要的文献”。朱士兴等（1984）通过对开阳磷矿的研究认为，磷块岩的形成与藻类和古代微生物有密切关系。沈丽娟、曾允孚（1989）研究滇东磷块岩，发现5大类15个种属的藻类磷质化石，认为藻类对磷块岩的形成起主导作用。叶连俊等（1989）在《中国磷块岩》一书中把生物作为主要磷质来源之一，并列述了细菌和显微藻类的遗迹等7种生物源。东野脉兴（1985，1989，1990，1991）将微生物学、生物化学和医学等学科引入磷块岩的研究，继而又进一步研究了生物成矿作用、生物聚磷机理、成矿条件、成矿构造古地理和区域成矿规律，推出“磷块岩生物成矿论”并被推荐在“中国地质学会七五重要地质成果交流会”（1991，北京）大会交流。这些研究成果表明，我国南方晚震旦世和早寒武世磷块岩主要是生物特别是磷质微生物建造的。生物成矿是当代地球科学发展前沿领域的重大课题，受到叶连俊院士的高度关注，他在“生物成矿研讨会”上的报告指出：“过去，生物成矿作用的研究在长时期内进展缓慢，但是近年来开始受到国际科技界的广泛关注。在国际地学界最大的地质大会中，过去几届涉及生物成矿的内容相当零散，但在1989年第28届大会上不仅设立了生物成矿专题，而且在其他分组会议上也有大量的生物成矿为内容的报告；作为地球科学发展的前沿领域，生物成矿作用已引起了我国地学界的浓厚兴趣。但是总的说来仍然处于薄弱甚至空白的状态，我们必须急起直追，迎头赶上”。在他的倡导下，于1990年初由国家自然科学基金委员会和中国科学院资环局共同主持召开了“生物成矿研讨会”，与会学者包括8位学部委员（院士）和近百名专家进行了广泛深入的论证，提出了“生物成矿作用和成矿背景研究”的立项意向，建议受到有关部门的重视和采纳，并于1991年底被确定为国家自然科学基金和中国科学院重点项目加以实施。在叶连俊院士主持下，一个由中国科学院地质研究所、南京地质古生物研究所、广州地球化学研究所和微生物研究所及中国地质大学、南京大学、成都理工学院等的科研教学单位的科研人员组成的多学科研究集体，从1992年正式开始对这一高难度课题进行了不断探索，选择了扬子地区的黔、湘、桂、陕南、皖、浙西等地区作为主要研究地区，选择Mn，P，Fe，Pb-Zn，天然碱，Ba和Au等矿床重点解剖，经过4年的研究，取得重要研究成果。对生物有机质成矿的类型、作用、过程、标志及成矿生物的繁衍、成矿过程得以进行的环境和背景条件等方面都做了具体陈述，从而肯定了生物有机质作用在成矿全过程中的重要性能；确认成矿生物中最重要的是菌藻类微生物；确认并提出了生物有机质成矿的两类共10项成矿标志；揭示了生物有机质成矿是受到成矿的物质基础和成矿环境与背景制约的，是受到沉积分异相域及生物群落相域的协和与展布制约的，生物有机质成矿是事件性的，其时空定位受“沉积间断效应”和“沉积边界效应”制约，因而生物有机质成矿的时空定位是有规律可循的，成矿是可以预测的，是具有理论根据的。1997年经包括4位院士在内的专家组评议验收认为：项目在生物成矿研究领域取得了突破性进展。前述生物成矿研究成果已被普遍认可，但是仍然为没有生物成矿实验资料的支持而感缺憾。作者在多年研究滇东地区磷块岩的过程中，发现滇池是一个由20条汇水河流形成的汇水盆地，流域面积达3000km2，出水河流只有西南部螳螂川1条河流，外湖东、南、西分布大量寒武纪磷块岩，每年有大量磷质被带入滇池，特别是南部和东部流经磷矿区（层）的7条河流带入的磷质，例如柴河每年每平方千米输入总磷达355kg，可以说滇池是世界上磷质来源最丰富的湖泊之一，因此，滇池是研究磷的现代沉积和微生物成矿实验的天然实验室。他将这一设想和构思的成矿实验研究目的、方法、技术路线等于1998年当面求教于叶连俊院士，引起叶院士的极大兴趣，他鼓励说，这是一个大胆的、可行的、敢为人先的设想，如能取得实验研究成果，对生物成矿理论将是个重要贡献，要尽早立项实施。作者于1999年申请到国家自然科学基金资助的项目“滇池磷的现代沉积与环境污染防治对策”。由中化地质矿山总局地质研究院和云南大学生物系微生物实验室合作，组成科研团队，经3年野外与室内实验研究，按一定网度对滇池水体及表层底质（泥）取样测试，依底泥磷含量划分五个区，每个区施工钻探岩（泥）心钻孔剖面取样，对水体、表层底泥及钻孔岩心剖面样品测试，研究细菌种群、数量、分布特点及其与磷含量的关系等。对滇池磷的现代沉积作用的研究发现，滇池微生物种群和数量繁多，但能对磷溶解、转化、迁移、聚集、沉积的微生物主要有解磷菌和聚磷菌两类。在底泥磷高含量区域，解磷菌的种群和数量与底泥磷含量成负相关关系，与水体磷含量成正相关关系，而聚磷菌的种群和数量与底泥磷含量成正相关关系，与水体磷含量成负相关关系；在底泥磷低含量区域，上述相关性则相反。表明当解磷菌的种群与繁衍量大于聚磷菌的种群和繁衍量时，底泥中的磷向水体迁移，反之，水体中的磷向底质迁移、聚集。这个事实令人信服地证明了微生物对磷循环的重要作用。滇池这种活着的微生物在自然环境条件下对磷的溶解、转化、迁移、聚集和沉积作用，为古磷块岩微生物成矿论提供了有力的证据，为微生物成矿论提供了可靠的实验研究资料，填补了生物成矿实验的空白。研究成果得到杨遵仪、叶连俊、叶大年等资深院士的高度评价，认为本项研究独树一帜、率先垂范，开了磷块岩研究的先河，研究成果居世界领先地位。研究成果支持了磷块岩微生物成矿论，为古磷块岩生物成矿提供了实验研究资料，是一次新的贡献，使磷块岩生物成矿理论研究又上升到一个新阶段。磷块岩生物成矿研究进展，近几十年来迈出三大步，第一步是磷块岩中发现大量多种藻菌类磷质化石及生物成矿作用研究，第二步是自然条件下现代活着的微生物对磷分解、迁移、富集及沉积作用的成矿实验研究，为古磷块岩微生物成矿提供了可贵的事实依据，第三步是磷块岩微生物成矿理论体系的问世及找矿实践的验证，其标志是《磷块岩成矿理论体系与找矿实践》一书的（即将）出版。本书从磷质微生物的发现到磷块岩微生物成矿论的创立，再到磷的现代沉积；从与微生物成矿论配套的陆缘坻成矿构造古地理到陆缘坻岩套、磷块岩序列模式，再到陆缘坻控矿（找矿）模型的建立；从区域成矿规律与富集规律到成矿预测，再到找矿实践的检验，构成了一个较为完整系统的磷块岩成矿理论体系。可以说磷块岩生物成矿研究，目前已发展到鼎盛时期。事物的发展是无止境的，可以预期，磷块岩研究会有更新的发展。官方服务官方网站

国家重点实验室作为国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流、科研装备先进的重要基地。国家重点实验室是依托大学和科研院所建设的科研实体，实行人财物相对独立的管理机制和“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。国家重点实验室的主要任务是针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重要科技领域和方向，开展创新性研究。实验室应在科学前沿探索研究中取得具有国际影响的系统性原创成果；或在解决国家经济社会发展面临的重大科技问题中具有创新思想与方法，实现相关重要基础原理的创新、关键技术突破或集成；或积累基本科学数据，为相关领域科学研究提供支撑，为国家宏观决策提供科学依据。国家重点实验室科研用房应集中，并拥有先进适用的仪器设备和完善的配套设施，仪器设备统一管理，高效运转和开放共享。国家重点实验室应成为吸引、凝聚国内外优秀人才的基地。国家重点实验室由固定人员和流动人员组成。固定人员包括若干优秀的学术带头人、高素质研究骨干、高水平技术人员和精干的管理人员；流动人员包括访问学者、博士后研究人员。国家重点实验室主任应是本领域高水平的学术带头人，具有较强的组织管理和协调能力，有足够的时间和精力在实验室工作，在实验室的建设和发展中起主导作用；学术带头人为本领域有影响的学者，学术思想活跃，研究成果显著。国家重点实验室按研究方向和研究内容设置研究单元，保持人员结构和规模合理，并适当流动。实验室应具有良好的培养优秀中青年的条件与业绩，能够培养具有较好科学素质和科研能力的科研后备人才。国家重点实验室是本领域国内研究中心，对学科领域的发展具有辐射带动作用。开展高水平和实质性的国内外学术交流与合作，积极参与国际重大科学研究计划。国家重点实验室应具备较高的管理水平，建立良好的运行机制。科研氛围浓厚，学术风气好。规章制度健全，日常管理科学有序。人员岗位职责明确，研究资料完整，环境整洁。国家重点实验室发展方向是依托单位的重点发展方向之一。依托单位优先支持实验室的建设和发展，并提供相应的条件保障。

（一）了解物理知识 建筑物理知识是通过物理概念和物理规律来构建。他们知道这些学会做事，还要知道为什么，不能仅仅满足于记硬背的内容。要知道为什么，你不仅需要知道的物理概念，物理规律的内容，而且还必须了解他们生产的，知道他们是通过总结出物理现象的分析背景;同时，要重视对物理概念，规律的内涵的理解，它们之间有明显的区别的相关知识和接触，并应用它们分析和解决实际问题。 物理概念，如学习的速度，当很多学生开始学习数学已经知道，在相等的时间单位物体的速度消逝，并没有什么了解。但实际上，物理概念的速度掌握，只知道它是在单位时间等于物体通过旅程是远远不够的。首先，必须知道，它是用于比较的对象的移动速度，来比较移动物体的速度，无论对象的内部相对的同时逐渐远离的数量，也可以从相同的量进行比较的动作时间使用。的物理速度在前一种方法中定义的情况下，熟悉米赛跑是使用后者的方法。其次，应该知道公共单元的速度将测量可以分析和解决一些与速度有关的物理问题的物体的移动速度。例如，坐在高速公路上行驶的汽车，可以测量在使用手表的车辆的速度。 （2）要注意理论与实践到来自大自然和生活中的物理现象，探索物理规律，那么物理知识的学习生活，生产这是“司南版”的一个特点是高中物理教科书。物理和自然现象，工农业生产和社会生活有着密切的联系，许多物理知识进行了总结，从自然现象总结出来的。同时，在生活，工业和农业生产的物理知识，现代技术具有广泛的应用前景。学习物理时，必须要注意的知识和身体接触的做法，这会给我们的物理知识有更深的了解，所以我们用物理知识分析，解决实际问题得以改善的能力。 初中物理知识解释生活中遇到的诸多问题。物理知识，学会了分析，解释和解决实际问题是培养体育能力的一个重要的学习。学生在学习过程中的物理，一定要注意不断增长的应用物理知识解决意识的实际问题，逐步与物理知识解决实际问题的习惯养成。 做物理问题的方法是使用一个重要的方式来学习物理知识解决实际问题。它有助于巩固所学的知识物理学，物理学知识，加深了解，增进利用物理知识学分析能力，解决实际问题。做物理的问题，我们必须发展独立思考，习惯独立分析。在独立思考不能的基础上与其他同学讨论或请教老师解决，然后。 （3）对科学探究体验的重要性是物理观察，实验为基础的学科，一般通过观察，猜想，实验，归纳总结出物理知识。生成过程中蕴涵着大量的科学探究方法的物理知识：发现问题，提出问题，猜想假设会导致问题，制定解决问题的方案和设计解决问题的方法，科学实验，获得的实验结果等对实验结果的分析。 学习物理时一定要注意科学探究的体验。注意观察自然和物理现象的实验，物理现象的基础是产生物理知识，不了解相关的物理现象，就很难有物理学的深刻理解。要注意观察物理现象的发现问题，提出问题，大胆，科学问题的原因是猜想。如果摩擦是已知的学生，但摩擦和哪些因素有多大？我们可以从对象之间的摩擦发生在彼此接触，来猜测对象摩擦可相互接触的两个接触面的大小，对象的粗糙度是在与对方有关的表面接触。这样的猜想学习物理，培养学生的创新精神是非常有用的。 实验在物理这门课程非常重要的地位，它是物理知识的重要组成部分。学习物理时，应高度重视实验。教材的实验探索小实验，尽可能做自己。逐步学习，根据该实验中，实验设计的目的来选择的实验装置中，根据实验规则，实验现象和实验数据的科学态度务实分析，得到的实验结果。 要学习高中物理，必须做好以下几个方面：（一）精细阅读，多问问题，培养自学能力。阅读材料，包括类，课堂阅读阅读前和课后阅读。课前阅读，有的放矢。根据教材的内容，结合文字提出的问题，边读边想。通过阅读新课程的内容有个大概的了解和澄清认识，明确重点，而难以做出标记，以便听在课堂上有所突破的时候，老师讲解，渡过难关。 教室里读书，是在做一个新的教训看，对于那些谁注重知识，法律等的概念应该记住，而被读取的过程。对于重要的建筑物，单词，句子，段落，用符号标记，只有抓住关键的深刻理解，并能准确地把握所学的知识。强化溪口，一个清晰的概念，内涵和外延的法律。在阅读中，案件难以反复推敲，为什么这样说，也不能说明白个中缘由。课后阅读，结合课堂笔记，阅读的基础上，总结了地上，进行了总结。新课结束或一个章节完成后，结合讲义阅读，及时复习归纳，每一节或按“树结构”或总结在图表的形式对各章的知识，使零碎的知识逐步系统化，结构化。通过归纳，你可以把所学的知识串成线，连成网，形成主体。为了加深对现有的解决方案，使知识升华。 （2）精细观察，观察，培养观察能力。观察是知觉学习的源物理访问，也是学习物理学的一个重要手段。主要观察青年的物理现象和过程，设备和工艺实验观测仪器和操作，观察物理图表，教师板书等。观察到有原发性和继发性。由于观察到的开水，应着重考虑以下几个问题观察：沸腾的气泡发生时，气泡的大小，多少，如何改变温度计的读数观察到的变化中泡煮，无论是温度计的读数改变之前的立场？停止沸腾，温度的变化（1）是否被观察到有一个过程。复杂的物理现象，应遵循一定的步骤，一步步仔细观察。如在“液体压力研究”实验中，根据以下步骤进行：首先，以观察使用压力表的，挤出的橡胶膜，用手指上的压力表板，橡胶膜，观察由压力在金属盒中，形状出现在管间的液面高度差的两侧，更大的压力，更大的高度的高度差。 （2）将水倒入烧杯中，将压力计的金属盒装入两侧的水筒，以观察是否有液体的高度差，报告已经观察到，以确定是否对水的内压的存在（3）改变橡胶膜的方向，然后观察两侧的管表面的，根据观测，以确定水是否具有在所有方向上的压力，其大小有什么关系保持恒定的深度的金属盒的位置，以便橡胶膜朝上，胡下向在同一深度各侧相比，水的压力必须做在每个方向（5）释放不同深度的金属盒中，水压力随深度增加，如何改变（ 6）观察在同一深度的水压力在盐水相同的压力; （7）观察，思考。如“牛顿第一运动定律”之前做一下演示，当观察车从斜坡，分别在同一高度，移动的距离越来越远后，当毛巾，棉花，木材表面，要认真考虑引进：在不同距离水平面的汽车运动时轿厢关于什么是现在的水平表面的摩擦的移动的大小是小的，大批量的运动的距离是多少？当汽车在没有抵抗运动的光滑表面，运动都会有较远的距离，观察，思考，推理后，加深对法律的理解。 （3）地面试验，操作，提高实验技能。其基本方法是研究物理实验，物理激发学习兴趣，培养观察和分析的能力，提高实验技能，起着非常重要的作用。实验应包括演示实验，学生实验，实验和学习，而小实验。演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以分析物理现象，获得丰富的感性认识，以便更好地了解和掌握概念和物理规律。在实验中，学生应与实验设备，了解实验的目的和原则，严格按照规则和程序的使用实践中，进行必要的记录，根据实验内容得出结论，这样做手，眼睛和大脑。通过实验，自己去“发现”的规则，学会探索物理学的方法。 （4）更多的思考，比较薄，培养思维能力。孔子说：“学贵有疑问，毫无疑问小前锋，大疑点很大的进步。”疑是学习的开始，思想的力量。在物理学研究中，与联合课本一起“想想议议”，巧妙设疑，多动脑积极思考，多提问，多消除，才能真正理解法律的物理概念，内涵和外延，并提高表达能力。在各种材质的结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于逆向思维。如“的所有对象时，没有外力，始终保持均匀的直线运动或静止的状态”。同时保持匀速直线运动或物体的静止状态下不受到外力不会逆向思维，有助于理解成立的结论的前提下，可以提高问题，解决问题的能力进行分析。物理知识本身有许多相似之处，但也有不同之处。作为一些现象类似，但实质不同;一些物理测量方法类似于，但不同于所使用的设备，等等。所以一定要积极思考在学习，运用分析，方法来识别的异同和联系掌握知识的性质比较。例如，蒸发和异同沸腾列表可以比拟的。质量和重力，压力和重力的区别和联系等是什么，可以比较的清单。通过比较，加深对物理概念和规律的认识，并发展自己的科学思维能力。 （5）美好的回忆会记得，提高记忆效率。为了牢牢地刻了解到，需要加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解，记忆，模拟内存，系统内存，图像存储等，这些背诵，精彩的头脑，可以缩短记忆周期，使知识和信息存储太强。如果你能做到科学的记忆，你可以设置一记“仓库智慧”。在新的学习活动，当你需要一些知识，你可以在任何时间访问，从而保证了快速的学习和思考的新知识。 （6）广泛的培训，精细实践和提高学习成绩。运动是获取知识，巩固知识的重要途径。练习包括课堂培训，在职培训，实验室练习，单元和集成的实践锻炼，在实践中处理以下几点值得关注：遵循循序渐进的原则，从易到难，有计划有目的地程度不同，以不同的方式工作的适量。我们必须有保险的知识，还要有适当的知识梯度。科学的思维活动，不断探索，才能举一反三，比喻解决问题的方法，思路和技巧。当应认真审核，如解决问题，抓住重点词和认真分析物理过程，并应反映在解决问题的过程中，勇于改正错误，不断提高解决问题的能力和思维的效率。总之，阅读，观察，实验，思维，记忆，练习等方法是相互联系，相辅相成，缺一不可。这点，你就可以学习物理。 要学习高中物理，还要注意以下几个基本方面（一）注重三个基本。基本概念要清楚，要熟悉基本规律，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。如速度，这意味着，在单位时间内的物体的距离：V = S / T。有关的基本规律，如公式用于计算平均速度为V = S / T。它适用于任何情况下，如速度计的运动员，他是通过10米/秒的一半，当速度到达终点8米/秒，完成整个百米12.5秒内度过，问一个运动员在平均时速百米赛跑？依法等于平均车速V的平均速度= 100 / 12.5 =8米/秒。除了学习初中物理问题的基本方法，有时更要注意选择与QUOT;对象与QUOT;，例如，使用欧姆定律解决问题时，欧姆定律是必要清除，是用来在整个整个电路，或使用电阻是一个来自一个单独的电阻器。 （二）独立做题。独立（不依赖他人），保质保量地做一些题。有一定数量的题目，不是太少，但也有一定的素质，具有一定的难度。任何人学习数理化不关是学不好的。独立解决问题的能力，有时慢，有时会少走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，也没有人初学只有这样，才能取得成功。 （3）分析。要清除的物理过程的画面，必须有一个物理问题解决过程不清楚的隐患。题目不论难度应该尝试绘制一些草图就可以了，有的要画精确的地图，用圆规，三角板，量角器等，以显示几何关系。涂料可以改变抽象思维的图像思考，更准确地把握物理过程。与地图就能使状态分析和动态分析，状态分析是固定的，的，间歇的，和动态分析是活的，连续的，特别是在对电路的主体溶液而言，电路图不难绘制，以确定电阻串联或并联连接。 （4）严重的阶级。类仔细听，想想还是不要走想尽可能少。不要自以为是，要学习的老师。不要以为老师讲得简单地放弃听讲，如果真能发生的复习，巩固。尽量保持一致的老师，同步，不能搞自我，否则就等于是一个完整的自我。入口，有一定基础后，再允许自己一些空间，也允许有一些自己的东西，你学的越多，自己的东西。 （5）做笔记。班讲课为主，但也有一个笔记本，东西写下来。知识结构，好的解题方法，很好的例子，并没有真正理解的地方，所以一定要记录下来。放学后还整理笔记，一方面是为了“消化好”，但也从另一方面，要补充说明。笔记本不只是记上课的老师，但也使一些读书笔记，在很好的问题找到了自己的工作，一个好的解决方案应该被记录在笔记本上，学生常说的“好问题了。”辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要学会识破，才能够做到的爱心，挽救生命。 （6）学习材料。为了拯救一个很好的学习资料，进行分类的工作，但也很显着。分类学习材料，包括练习，论文，实验报告等。明显是指，比方说，对行使的，普遍的问题是没有标记，好题，有价值的题，易错题，分别针对不同的标记以供将来的阅读，可以节省大量的时间标记。 （7）保证时间。时间是宝贵的，没有时间也来不及做任何事情，所以要注意充分利用时间，而利用时间是非常高超的艺术。例如，您可以使用学习的“召回”，以节省时间，睡觉前，如汽车，走在路上等这些时间，我们可以说这一天当然的回忆部分，如此反复学习一次，以达到增强的目的。身体有些问题比较难，有些问题可能会想到这一点的时候走的解决方案是。谁介意不来学习物理学往往几刀存储的称号，痴迷，我不知道什么时候会有所突破，找到问题的答案。 （8）向他人学习。要虚心学习别人，对学生学习，学习身边的人，看到人们如何学习，用自己的“学院派”，相互指导定期沟通，共同提高，千万不要自以为是。也不是保守的，有一个很好的方法告诉别人，这样别人会告诉你有一个很好的方法。在学习上能有几个要好的朋友。 （9）知识结构的重要性。要重视知识结构，要系统地掌握知识结构，这样才能拼凑零散的知识系统。以物理结构，小型机械的知识结构，甚至具体到章的全部知识。 （10）扎实的数学基础。数学物理计算依赖于数学物理，实在是太重要。这个计算工具没有数学物理学是困难的步骤行。大学物理数学和物理课程同样重要。要学好数学，数学好好利用这个强大的工具。 （11）注意运动的活动。健康的身体是很好的学习了旺盛的精力是学习，确保高效率。定期参加体育锻炼，以两种方法之一来锻炼，体育锻炼终身参与，不中断，从利益只有三天打鱼两天开始晒网，从事体力活动，对身体不会有太大的好处。要自觉地有意识地锻炼。保证充足的睡眠，可以减少，以增加学习时间的时间不能入睡，这种做法是不可取的。不要提前的健康为代价来换取一些不错的成绩，而不是动不动就谈所谓的“冲刺”，“硬”，但也要注意学习的规律，那就是总是很难，不搞突击。 科学的学习方法，再加上你努力学习，相信你一定会学到成功的秘诀是学习物理学和QUOT;！勤奋+巧干，时间+汗水但我仍然相信：灵感比汗水更重要！ ！ ！ ！ ！本回答被网友采纳

研究的方向主要看你的导师是做什么的，大方向不变的情况下，有很多种可能，像我们实验室就是遗传学专业的，但是我们做的实验都是分子生物学的，还是问问你的导师是研究什么的吧，这才能定下最后的方向。专业硕士就别考了，考没考都没啥用不怎么靠谱。但是学术型都得做实验，这事跟你们以前做实验不一样，有时候可能没什么问题但实验也没结果，所以想好了再考吧。祝成功。我本科专业不是遗传学，虽然在实验室呆过，但是我的实验基础很差，这样是不是很不利？还有能不能给我说一下就遗传学来讲，专硕和学术型硕士有什么区别？谢谢。其实只要对生物方面有了解就行，一切又是新的开始，每个实验室做的东西一般都是很单一的，待一阵子都能学会。学术型的主要是搞研究做实验，一般三年制；专业型的就是注重理论，一般两年制。就业上目前还不知道是否有区别技术定义 中文名称：名称：基因组学基因组学的定义：研究基因组结构，功能及表达产物的学科。的基因组中的产品不仅是蛋白质，以及尽可能多的复杂的功能的RNA。由三个不同的子区域，即，结构基因组学，功能基因组学和比较基因组学。应用学科：生物化学与分子生物学（一级学科），一般（二级学科）定义2：研究生物体的全基因组DNA序列和属性的学科。包括所有的基因在细胞或组织中的DNA（基因型），mRNA的（誊组）和水平的蛋白质（蛋白质组）的研究。应用学科：细胞生物学（一级学科）一般（二级学科）定义3：研究生物体基因组的组成，结构和功能的学科。应用学科：遗传学（一级学科），一般（二级学科） 基因组研究应该包括两个方面：全基因组测序为目标的结构基因组学，结构基因组学和基因功能鉴定为目标的功能基因组学，功能基因组学，基因组（后基因组）的研究也被称为成为系统生物学的重要方法。基因组学提供了新的诊断，治疗一些疾病。例如，妇女与新诊断的乳腺癌，基因组的测试，称为“Oncotype DX”，可用于评估患者的乳腺癌复发率和化疗的效果，它可以帮助医生获得更多的治疗信息的个别风险和个性化医疗。基因组学也被用在粮食和农业部门。基因组学和遗传学的里程碑 基因组学的工具和方法，包括：生物信息学，遗传分析，基因表达和基因功能鉴定的测量。基因组学在20世纪80年代和90年代，开始的几个物种基因组计划，基因组学已经取得了进展。相关领域的遗传学，基因以及基因功能。 1980年，噬菌体Φ-X174（5,368个碱基对），成为第一个确定的基因组完全测序。在1995年，嗜血性流感杆菌（流感嗜血杆菌测序，1.8MB），是第一个确定的自由生活的物种。从那以后，快速的基因组测序工作。在2001年，人类基因组计划宣布，人类基因组草图，基因组学研究打开了新的篇章。基因组学是研究基因组的组成，结构精密的基因组内的，和之间的关系的表达和调控的科学。 （组学）基因组学基因组学，转录组学，蛋白质组学和代谢组学与系统生物学生物技术基础。基因组研究应该包括两个方面：全基因组测序为目标的结构基因组学，结构基因组学和基因功能鉴定为目标的功能基因组学，功能基因组学，基因组（后基因组）的研究也被称为成为系统生物学的重要方法。 编辑本段功能基因组学研究 的基因组DNA测序是理解人类自己的基因组中的第一步。随着测序，功能基因组学研究成为主流的研究，从基因组信息与外部环境相互作用的高度，以明确的功能基因组的完成。功能基因组学研究：人类基因组DNA序列变异研究，基因表达和调控的研究，研究的模式生物和生物信息学研究。 （1）的表达和调控的基因组。确定所有的基因表达产品的mRNA和蛋白质，以及两者之间的互动，在全细胞水平阐明基因组的表达在发展过程中与不同的环境压力，整体监管网络空时。 （2）识别和鉴定人的基因信息。函数来提取基因组信息，识别和鉴定基因序列是不可缺少的基础性工作。基因识别需要使用的生物信息学和计算生物学的生物实验技术和手段，方法和理论方法和实验相结合。理论为基础的方法，从大量的核酸序列数据已经掌握了发展序列比较，比较基因组学和基因预测理论方法。确定基因生物学方法主要是基于以下原则和思路：基于表达序列标签（STS）;染色体特异性柯斯质粒直接基因选择; CpG岛;差显示和原则;外显子捕获和相关的原则;基因芯片技术;基因组扫描;突变检测系统，并依此类推。 （3）基因的功能信息的提取和鉴定。包括：系统识别的人类基因突变的基因表达图谱绘制的基因变化 - 识别功能的变化;蛋白水平，状态和相互作用检测。 （4）测序和基因多样性分析。虽然基因组序列的人类基因组计划取得有代表性的，但每个人的基因组是不完全一样的，有差异的基因组序列。基因组差异，反映了形成个体的差异，如表型差异，黑人和白人，身高矮的男人健康人的差异与遗传病人的差异，等等。大多数基因多态性的单核苷酸多态性（SNP）出现。 （5）比较基因组学。在这方面，人类基因组与模式生物的基因组将有助于人类基因同源性分析的基础上的功能，另一方面有助于发现在人类和其他生物的本质区别，并探索神秘的遗传语言。 编辑本段结构基因组学 随着人类基因组的结构基因组学是一个国际科学热点，其主要目的是衡量整体水平的生物（如整个基因组，全细胞，或一个完整的有机体）（实验主要包括理论预测）蛋白质的结构基因组学和蛋白质折叠 蛋白质 - 蛋白质，蛋白质 - 核酸，蛋白质 - 多糖，蛋白质 - 蛋白质 - 核酸 - 多糖，蛋白质和其它生物分子的复合细三维结构体，来获得一个完整的画面可以被定位在单元格中，以及在一个各种生物代谢途径和生理途径，在原子水平上的全息图的三维结构体中的信号转导通路的所有蛋白质。在此基础上，使人们有可能在基因组学，蛋白质组学，分子细胞生物学做人的原则的理解，导致整体水平的生物。为阐明疾病的预防和治疗疾病的机制的重要意义。 发展回顾 1998年4月由美国国家医学科学院（NIGMS）和英国威康信托基金会赞助举办的第一个国际结构基因组学会议上，美国，法国，英国，德国，加拿大，日本，荷兰，意大利和以色列科学家出席了会议。 2000年9月，美国的NIGMS决定的第一批投资1.5亿美元在美国建设的7个研究中心（现为10个），在未来10年打了10000三维结构的蛋白质溶液，建立氨基酸的蛋白质的三维结构和生物功能之间的有机残基序列演变成，而且还支持结构基因组学的研究方法。 2002年，10个主要的国际制药公司宣布推出的结构基因组学研究。 2000年11月，日本举办了一次国际会议，讨论有关问题的结构基因组计划，确定完成的3000的蛋白质三维结构“Protein3000计划的决心。第二届国际结构基因组学会议在美国举行美国于2001年4月，已开始了新一轮的大规模的国际合作研究。 方面所取得的重大进展 我们的国家有一个良好的基础，在结构生物学研究。在20世纪60年代，中国科学家在世界上首次人工合成胰岛素;测得的1.8埃20世纪70年代初，分辨率猪胰岛素三维结构，成为为数不多的在世界上能够测量的三维结构的生物大分子国家，这些研究工作处于世界先进水平。就在地平线上的国际结构基因组研究，中国科学家的敏感，抓住这个新的趋势，在2000年，中国推出的结构基因组学的研究。近日，国家863计划，973计划，知识创新工程项目，中国社科院，国家重大攻关项目，国家自然科学基金资金的结构基因组学研究及相关技术平台的建设，先后集中。研究工作既有分工，也有交叉合作，并充分考虑到基因组研究的特点和水平，在结构分析的方法来研究国际上的地位。并计划参与国际合作的基础上，逐步建立基因组研究技术平台，相关书籍“药物基因组学” 五年完成200-300蛋白质三维结构的测定。结构生物学的研究小组在最近几年持续增长和发展，生物物理，中国科学院，中国科技大学和中国科技，北京大学，清华大学和中科院物理所，高能所，上海生命科学院，福州材料复旦大学，上海的单位和结构，是中国进行了结构基因组学研究的重要基地。虽然我们的结构基因组学研究更短的启动时间，但已经取得了很多重要进展。据初步统计，近一千个克隆已经完成，210蛋白表达，其中包括超过100可溶性或部分溶于近30个水晶和NMR样品，确定了结构的5。

国家工程技术研究中心国家工程技术研究中心是国家科技发展计划的重要组成部分，是研究开发条件能力建设的重要内容。国家工程中心建设是在"创新、产业化"方针指引下，探索科技与经济结合的新途径，加强科技成果向生产力转化的中间环节，促进科技

　　找了不少时间也没找到具体的。不过建议你看看 《国家重点实验室建设与运行管理办法》 国家重点实验室建设与运行管理办法　　第一章 总 则　　第一条 为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，规范和加强国家重点实验室（以下简称：重点实验室）的建设和运行管理，制定本办法。　　第二条 重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流、科研装备先进的重要基地。其主要任务是针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重要科技领域和方向，开展创新性研究。　　第三条 重点实验室实行分级分类管理制度，坚持稳定支持、动态调整和定期评估。　　第四条 重点实验室是依托大学和科研院所建设的科研实体，实行人财物相对独立的管理机制和“开放、流动、联合、竞争”运行机制。　　第五条 中央财政设立专项经费，支持重点实验室的开放运行、科研仪器设备更新和自主创新研究。专项经费单独核算，专款专用。　　第六条 国家各级各类科技计划、基金、专项等应按照项目、基地、人才相结合的原则，优先委托有条件的重点实验室承担。　　第二章 职 责　　第七条 科学技术部（以下简称科技部）是重点实验室的宏观管理部门，主要职责是：　　1．制定重点实验室发展方针和政策，宏观指导重点实验室的建设和运行。　　2．编制和组织实施重点实验室总体规划和发展计划。　　3．批准重点实验室的建立、调整和撤销。与重点实验室签订工作计划。组织重点实验室评估和检查。　　第八条 国务院有关部门、地方科技管理部门是重点实验室的行政主管部门（以下简称主管部门），主要职责是：　　1．贯彻国家有关重点实验室建设和管理的方针和政策，支持重点实验室的建设和发展。　　2．依据本办法制定本部门重点实验室管理细则，指导重点实验室的运行和管理，组织实施重点实验室建设。　　3．聘任重点实验室主任和学术委员会主任。　　4．落实重点实验室建设期间所需的相关条件。　　第九条 依托单位是重点实验室建设和运行管理的具体负责单位，主要职责是：　　1．优先支持重点实验室，并提供相应的条件保障，解决实验室建设与运行中的有关问题。　　2. 组织公开招聘和推荐重点实验室主任，推荐重点实验室学术委员会主任，聘任重点实验室副主任和学术委员会委员。　　3．对重点实验室进行年度考核，配合科技部和主管部门做好评估和检查。　　4. 根据学术委员会建议，提出重点实验室名称、研究方向、发展目标、组织结构等重大调整意见报主管部门。　　第三章 建 设　　第十条 重点实验室根据规划和布局，从部门和地方重点实验室中有计划、有重点地遴选建设，保持适度建设规模。　　第十一条 科技部公开发布重点实验室建设指南，由主管部门组织申报。　　第十二条 申请新建重点实验室须为已运行和对外开放两年以上的部门或地方重点实验室，并满足下列条件：　　1．符合重点实验室建设指南，从事基础研究或应用基础研究。　　2．研究实力强，在本领域有代表性，有能力承担国家重大科研任务。　　3．具有结构合理的高水平科研队伍。　　4．具备良好的科研实验条件，人员与用房集中。　　第十三条 主管部门组织具备条件的单位填写《国家重点实验室建设申请报告》，审核后报科技部。　　第十四条 科技部组织专家评审后，择优立项。主管部门组织相应依托单位公开招聘重点实验室主任和制定重点实验室建设计划，审核后报科技部。科技部组织可行性论证，通过后予以批准建设。　　第十五条 重点实验室建设期限一般不超过两年。主管部门和依托单位提供建设期间所需的相关条件保障。　　第十六条 重点实验室建设计划完成后，由依托单位提交验收申请，经主管部门审核后报科技部，科技部组织专家验收。　　第四章 运 行　　第十七条 重点实验室实行依托单位领导下的主任负责制。　　第十八条 重点实验室主任由依托单位面向国内外公开招聘、择优推荐，主管部门聘任，报科技部备案。重点实验室主任应是本领域高水平的学术带头人，具有较强的组织管理能力，一般不超过六十岁。　　第十九条 重点实验室主任任期五年，连任不超过两届。每年在重点实验室工作时间一般不少于八个月，特殊情况要报主管部门批准。　　第二十条 学术委员会是重点实验室的学术指导机构，职责是审议重点实验室的目标、研究方向、重大学术活动、年度工作计划和总结。　　学术委员会会议每年至少召开一次，每次实到人数不少于三分之二。　　第二十一条 学术委员会主任由依托单位推荐，主管部门聘任，一般应由非依托单位人员担任；委员由依托单位聘任。　　第二十二条 学术委员会由国内外优秀专家组成，人数不超过十三人，其中依托单位人员不超过三分之一。一位专家不得同时担任三个以上重点实验室的学术委员会委员。　　委员任期五年，每次换届应更换三分之一以上，两次不出席学术委员会会议的应予以更换。　　第二十三条 重点实验室由固定人员和流动人员组成。固定人员包括研究人员、技术人员和管理人员，流动人员包括访问学者、博士后研究人员。　　重点实验室人员实行聘任制。骨干固定人员由重点实验室主任聘任；其余固定人员和流动人员由骨干固定人员聘任，重点实验室主任核准。　　第二十四条 重点实验室按研究方向和研究内容设置研究单元，保持人员结构和规模合理，并适当流动。　　重点实验室应当注重学术梯队和优秀中青年队伍建设，稳定高水平技术队伍，加强研究生培养。　　第二十五条 重点实验室应围绕主要任务和研究方向设立自主研究课题，组织团队开展持续深入的系统性研究；少部分课题可由固定人员或团队自由申请，开展探索性的自主选题研究。要注重支持青年科技人员，鼓励实验技术方法的创新研究，并可支持新引进固定人员的科研启动。　　第二十六条 自主研究课题期限一般为1-3年。重点实验室对自主研究课题的执行情况要进行定期检查，并及时验收。课题的检查和验收坚持“鼓励创新、稳定支持、定性评价、宽容失败”的原则。　　第二十七条 重点实验室应加大开放力度，建设成为本领域国家公共研究平台；并积极开展国际科技合作和交流，参与重大国际科技合作计划。　　重点实验室应建立访问学者制度，并通过开放课题等方式，吸引国内外高水平研究人员来实验室开展合作研究。　　第二十八条 重点实验室应统筹制定科研仪器设备的工作方案，有计划地实施科研仪器设备的更新改造、自主研制。　　重点实验室应保障科研仪器的高效运转和开放共享，并按照有关规定和要求实施数据共享。　　第二十九条 重点实验室应当重视科学道德和学风建设，营造宽松民主、潜心研究的科研环境，开展经常性、多种形式的学术交流活动。　　第三十条 重点实验室应当重视和加强运行管理，建立健全内部规章制度。要加强室务公开，重大事项决策要公开透明。严格遵守国家有关保密规定。　　第三十一条 重点实验室应当加强知识产权保护。在重点实验室完成的专著、论文、软件、数据库等研究成果均应标注重点实验室名称，专利申请、技术成果转让、申报奖励等按国家有关规定办理。　　第三十二条 重点实验室应当结合自身特点，推动科技成果的转化，加强与产业界的联系与合作。　　第三十三条 重点实验室应当重视科学普及，向社会公众特别是学生开放，每年不少于十天。　　第三十四条 重点实验室需要更名、变更研究方向或进行结构调整、重组的，须由依托单位提出书面报告，经学术委员会论证，主管部门审核后报科技部批复。　　第五章 考核与评估　　第三十五条 重点实验室应当在规定时间报告年度工作计划和总结，经依托单位和主管部门审核后，报科技部。　　第三十六条 依托单位应当对实验室进行年度考核，考核结果报主管部门和科技部备案。年度考核的主要目的是了解实验室发展状况和存在的问题。　　第三十七条 根据年度考核情况，科技部会同主管部门和依托单位，每年对部分重点实验室进行现场检查，发现、研究和解决重点实验室存在的问题。现场检查的内容主要包括：听取实验室主任工作报告、考察实验室、召开座谈会等。　　第三十八条 科技部对重点实验室进行定期评估。五年为一个评估周期，每年评估一至两个领域的重点实验室。具体评估工作委托评估机构实施。　　第三十九条 评估主要对重点实验室五年的整体运行状况进行综合评价，指标包括：研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理等。　　第四十条 科技部根据重点实验室定期评估成绩，结合年度考核情况，确定重点实验室评估结果；未通过评估的不再列入重点实验室序列。　　第六章 附 则　　第四十一条 重点实验室统一命名为“××国家重点实验室（依托单位）”，英文名称为“State Key Laboratory of ×× （依托单位）”。如：硅材料国家重点实验室（浙江大学），State Key Laboratory of Silicon Materials ( Zhejiang University)。　　第四十二条 国家重点实验室专项经费管理办法另行发布。　　第四十三条 主管部门依据本办法制定本部门重点实验室管理细则。　　第四十四条 本办法自发布之日起施行。原《国家重点实验室建设与管理暂行办法》（国科发基字[2002]91号）同时废止。