什么什么的研究

仔细的、专注的1、以你的仁慈和宽宏大度,再加上刚才仔细的研究,相信应该明白,我应该不应该赔偿了。2、在本文中，该结构体系将被实际运用于曹娥江大闸工程中，由此来对整个结构体系的动力特性进行系统仔细的研究。3、加上之前的第一头血眼神猿,六颗完整无缺的头颅被血骷髅摆在了一起,它更加仔细的研究了起来。

【不求甚解】：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。【初学涂鸦】：涂鸦：比喻书法拙劣或写作水平不高，涂抹修改的地方很多。形容刚开始研究学问。【刮摩淬励】：刮摩：磋商，磨炼兵器。比喻在学术上商讨研究，刻苦钻研。【观往知来】：认真研究过去，就能推测未来。【皓首穷经】：皓：白；首：头发；穷经：专心研究经书和古籍。一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。【后出转精】：后来的人变得更加细致。指在学术研究方面，后人的作用更大，见解比前人更为精深和高明。【厚古薄今】：厚：推崇，重视；薄：轻视，怠慢。推崇古代的，轻视现代的。多用于学术研究方面。【厚今薄古】：厚：推崇，重视；薄：轻视，怠慢。重视现代的，轻视古代的。多用于学术研究方面。【极深研几】：研：研究，审查；几：细微。指探讨研究事物的深奥隐微之处。【计研心算】：指精心研究计算。【教条主义】：不对具体事物进行调查研究，只是生搬硬套现成原则、概念来处理问题的思想作风。【精意覃思】：覃思：深思。精心研究，深入思考。【刻苦钻研】：刻苦：下苦功。下苦功，深入研究。【老手宿儒】：宿儒：长期研究儒家经典的人。指年辈大的老师或知识渊博的学者。

研究问题研究地理========================================柳浪闻莺各位芝麻竭诚为您解答您的采纳是我们坚持百度的动力=========================================

硕士研究生介绍

n 选好题是进行毕业论文设计的第一步，也是关键的一步，这两天，老师对如何进行选题进行了细致的介绍。教育硕士论文定位于：理论导向的实践研究 因此，选题时，要遵循以下方面： n价值：选择有意义的问题，且该问题没有人研究 n新颖：尽量选择新问题，对已有研究问题要有新贡献 n确定：能够明确定义与深入研究的内容 n学术：学术问题；学术语言；学术思维；…… n资源：利用你的优势，即你一定有办法拿到相应数据 n聚焦：明确研究的问题，尽量选择小问题 n做已研究的内容要体现闪光之处 n侧重点不同（内容，地区等） n例1：教师组织公民行为 n张高波：教师组织公民行为的现状分析和提升建议（河南安阳） n严晖：中小学教师组织公民行为探析 n例2：校长—教师互动 n已有研究：现象，影响（对组织公民行为、组织承诺、满意度等） n进一步的研究：阶段，影响（对其他因素等），提升策略 n方法不同：思辨方法、文献方法、实证方法 n例1： n傅树京：TDS（教师发展学校）理念，特点，意义 n后续可以运用实证方法来研究此问题 n例2：师德建设研究 n总之，对已有问题可以进行研究，但是要有自己的贡献 例如：教师职业道德建设研究： n大题？小题？ n视角突破：组织文化视角 n方法突破：实证方法 n尽量选择小题目进行研究，小题大做—首选； n小题难选，但是好做—研究素养的体现。例如： 大学校训句式特点研究 初中学生英语课外阅读的行动研究（唐乐丽） n大题好选，但是难做。例如： 中小学管理问题研究 教师领导方式研究 n当然也可以大题小做，但是一定要明确说明。例如： 中小学校长—教师互动行为研究 n从那里选择研究问题 n基于实践中的问题 n基于理论的启发 n基于文献中的研究

研究是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。引证解释：钻研；探索。刘义庆《世说新语·文学》：“ 殷仲堪 精覈玄论，人谓莫不研究。”商讨；考虑。唐顺之《与洪方洲郎中书》：“近来讲学，多是游谈，至於为己工夫入细处，则其说颇长……何日得与兄一研究之？”仔细询问。陶弘景 《冥通记》卷一：“师既惋慨此事，追恨不早研究。亟令人委曲科检诸箧蕴，庶覩遗记，而永无一札。”特指审讯。《元典章·刑部五·检验》：“官司多方缉捉，犯人得获，研究明白，依例处断。”“研”指审查、细磨；“究”是指穷尽、追根求底。英文“research”=“re”+“search”，也就是反反复复寻找的意思。

就是自己研究过的问题，找到答案后按报告书的形式写出来的文章，叫做研究报告。

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。研究性学习的作用：1、研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。2、研究性学习强调知识的联系和运用研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。3、研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习。

认真地研究, 专注地研究, 专心致志地研究请点采纳,谢谢