21世纪教育研究院

21世纪教育研究院成立于2002年，是一家以教育公共政策研究、教育创新研究为主的民办非营利性组织。研究院开展了多项教育研究项目和活动：自2003年起每年出版《中国教育蓝皮书》，以民间视角纪录、探讨中国教育的改革和发展，该书自2008年起，由荷兰BRILL公司开始向国际社会发行英文版。2008年起举办首届“地方教育制度创新奖”，至今已举办了3届。研究院推出了多项专题研究成果，如关于取缔奥数、高考改革、北京小升初乱象研究、新课改十年、农村撤点并校研究、在家上学研究等；推出的民间版的“高考制度改革方案”、“教育改革方案”等，为国家《教育规划纲要》的制定建言献策；通过举办高峰论坛、学术研讨会、讲座、教育沙龙、出版等，开展公众讨论，进行教育传播和推广。2014年度研究院的重点项目包括：LIFE教育创新、高等教育信息公开、农村小规模学校研究与政策倡导等。

杨东平（21世纪教育研究院院长）熊丙奇（21世纪教育研究院副院长，上海交通大学教授，著名教育学者）王 雄（21世纪教育研究院副院长、中小学教育研究中心主任，江苏扬州中学历史特级教师）柴纯青（21世纪教育研究院副院长，《中小学管理》杂志社社长，民办教育专家）黄胜利（21世纪教育研究院执行院长）刘胡权（21世纪教育研究院研究部主任）罗惠文（21世纪教育研究院传播部主任）郭兆凡（21世纪教育研究院项目部总监）刘文泽（21世纪教育研究院游学项目主管）

21世纪教育研究院成立于2002年，是以教育公共政策研究为主的民办非营利性组织，开展独立教育研究与政策倡导，借助教育界内外的民间力量共同推动中国的教育改革与发展。

看完楼主的帖子，我的心情竟是久久不能平复，http://www.mingrenke.com/jipinnvyou/mingren12621.html]竹内纱里奈 正如老子所云：大音希声，大象http://www.mingrenke.com/jipinnvyou/mingren12657.html]风间ゆみ 希形。我现在终于明白我缺乏的是什么了，正是楼主那种对真理的执着追求和楼主那种对理想的艰苦实践所产生的厚重感。面对楼主的帖子，我震惊得几乎不能动弹了，楼主那种裂纸欲出的 大手笔，http://www.mingrenke.com/jipinnvyou/mingren12789.html]石川恩施惠 竟使我忍不住一次次的翻开楼主的帖子，每看一次，赞赏之情就激长数分 ，我总在想，是否有神灵活在它灵秀的外表下，以至能使人三月不知肉味，使人有余音穿梁，三日不绝的感受。楼主，你写得实在是太好了http://www.mingrenke.com/。我唯一能做的，http://www.mingrenke.com/jipinnvyou/mingren12805.html]白石茉莉奈 就只有把这个帖子顶上去这件事了。 查看原帖>>求采纳

2011年06月11日，南方网（熊丙奇 教育学者）《熊丙奇：舆论盲目鼓吹，乃因教育常识匮乏》：为什么会出现这种现象？在笔者看来，除了“盲目性”之外，主要原因是缺乏基本的教育常识。对于高等教育管理制度和现代大学制度，不要说普通老百姓、媒体记者，就是很多教育界人士，也不了解。所以，对一些教育管理的做法和“改革”措施，极有可能出现错误的解读。现举几例：2006年2月20日，《中国青年报》（记者 李松涛）《上海交通大学教授熊丙奇：名校情结证明人才观落后》：“目前社会上存在的名校情结很不正常。”高等教育问题研究学者、上海交通大学教授熊丙奇说，1999年高校开始大扩招之后，名校情结愈演愈烈。这几年还形成了新的“独木桥”：从幼儿园开始就惟“名”是从，名幼儿园、名小学、名中学，直到名牌大学。2010年5月4日，《华西都市报》《找准定位填志愿 熊丙奇教授与高中生面对面》：上周，全国知名教育专家、上海交通大学教授熊丙奇先生在天一学院和成都市第36中学做了两场关于学生如何做好高中、大学和职业规划的专题讲座。他详细解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，剖析志愿填报的精髓，让成都师生受益匪浅。在36中熊丙奇教授告诉了大家志愿填报需遵循的“三大原则”：实力、兴趣、政策。2010年06月12日，《现代快报》《熊丙奇教授指导:报平行志愿 要避三大风险》：熊丙奇是上海交通大学教授，国内著名高招志愿填报专家、就业指导专家和教育专家，他是上海教委连续8年《高招特刊》的总撰稿。对江苏的高招政策，熊丙奇更是烂熟于心，将复杂的政策讲解得浅显易懂。2012年05月09日，《扬子晚报》（王雪瑞）《熊丙奇：高考志愿填报遵循“名次定位法》：日前，记者采访了著名高考志愿填报专家熊丙奇教授，熊教授特别提醒，高考志愿填报要提早准备，家长从现在起就可以搜集院校、专业信息以及了解高考招生政策，不要等到成绩公布后再临时抱佛脚，那样往往会手忙脚乱。应本报及学大教育的邀请，本周日熊丙奇教授来宁免费开讲，教南京学子如何正确填报高考志愿。2013年5月29，长沙教育网（提交人：雷锋学校）《上海交大熊丙奇教授为雷锋学校高三学子开设专题报告会》：5月26日下午3时，上海交通大学熊丙奇教授在雷锋学校科学馆多功能厅开展“考前辅导与高考志愿填报”专题报告会，就高考前心理调适、高考政策与平行志愿填报技巧、职业生涯规划与志愿填报的关系等问题作了全面而深刻的剖析。全体高三学生与部分家长参加了报告会。在报告会上，熊丙奇教授首先谈论了高考前心理调节问题。熊教授说，这个时候的高三学生可能有过度焦虑，内心懈怠，过度压抑和情绪反复无常的心理问题。2013年6月19日，中安在线(陈春怡)《高考志愿填报 专业选择令人纠结 上海交大教授熊丙奇为考生指方向》：蚌埠新闻网讯 高考过后，志愿填报即将登场。6月17日上午，500多名应届高中毕业生聚集在蚌埠一中室内羽毛球场，聆听上海交通大学熊丙奇教授解读高考志愿填报的关键点。熊丙奇教授表示，考生和家长应提前了解高考招生政策，从近年的录取信息中分析各高校的办学特色和优势，才能保证志愿填报的有效率。熊丙奇教授表示，志愿填报首先要结合分数，盲目攀高或妄自菲薄都不可取。2014年4月22日，中国高校之窗《熊丙奇教授为石家庄市第一中学做“学业规划与志愿填报”讲座》：日前上午9点，21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授莅临石家庄市第一中学，为石家庄市第一中学高三学生家长做“学业规划与高考志愿填报”公益讲座。来自高三级部的300多名学生家长参加了讲座。熊丙奇教授从教于上海交通大学，对于我国高考政策有着深入的研究，多年来一直致力于高考改革的研究，也是最早提出“平行志愿”“自主招生”“多校联考”等概念的学者之一。2014年04月23日，《新民晚报》《熊丙奇教授提醒：高二家庭尽早关注志愿填报》：对此，高考志愿填报专家熊丙奇教授表示：历年有很多因志愿填报失误而导致错失理想院校和专业的例子，根本原因都在于准备时间太过仓促。因此，熊教授提醒高二的学生和家长，提前关注志愿填报有2大益处：2014年5月25日，红网长沙《熊丙奇2014湖南高考志愿填报指导讲座》：5月23日，长沙市明德达材学校举办了一场“高考志愿及职业规划”指导讲座。著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授做专题报告，传授高考填报志愿的经验。记者在现场看到，明德中学体育馆被近千名考生及家长塞满。熊教授提示：高考成功是孩子的新起点，大学学校和专业的选择决定了孩子未来的人生。2014年12月14日，安徽合肥八中网《熊丙奇教授关于高考教育改革解读的专场报告会顺利召开》：12月10日上午9点，熊丙奇教授关于高考教育改革解读的专场报告会在合肥八中召开。合肥八中校长王建明主持会议，长三角中小学名校校长培训班成员、合肥八中副校长赵林、各年级部主任、学科组长、班主任以及合肥八中生涯规划团队全体成员参加会议。王校长首先致辞欢迎熊丙奇教授和长三角中小学名校校长培训班的校长们，并希望通过熊丙奇教授的专场报告，与培训班的校长们交流心得、碰撞思想。熊丙奇教授从以下四个方面介绍了高考改革现状和前景。网上还有许多处媒体介绍说熊丙奇是教授。【注：是哪个骗子向媒体介绍说熊丙奇是教授？媒体凭什么确认熊丙奇是教授？不得而知。】2014年12月26日，熊丙奇新浪微博《我不是教授，连教师也不是》补记：2006年时，我曾经写了一篇文章《我不是教授，连教师也不是》，贴在我的博客里。文章如下——记得钱钟书先生说过，假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？可眼下的现实是，每个“母鸡”下蛋时，就要表明自己的“身份”。似乎身份越高，下的蛋就会“更鲜美”，就会“更有营养”——道理很简单，同一句话，一个平民老百姓说，和一位北京大学的专家说，肯定是不一样的效果。2004年后，因为出版的《大学有问题》，在各类媒体上，我的姓名前，多了几个字符，或“高等教育问题研究专家”，或“青年教育学者”——这并非我本意，我想单独以我的姓名出现，不涉及工作的单位与部门，如果一定要有一个定语，可以是“《大学有问题》作者”，但有的媒体说，这有为你推销图书的“嫌疑”，总要有表明你身份的，就这吧？否则怎么具有权威性呢？当然，也有媒体接受我的建议的，于是有了“《大学有问题》作者熊丙奇”这个“广告嫌疑”很重的称呼，这个称呼，也引来各种我的身份版本：中山大学教授、复旦大学高等教育研究所教授等等。2005年后，我的姓名后，又多了两个字：“教授”。因为这一年我评为“正高”职称。说实在的，我所在的职称系列，为编辑出版——从留在学校工作起，就一直在从事新闻宣传和报纸工作——我的职称，准确的说，是“编审”。更准确的是，我连大学教师也不是，因为我工作在机关，从事管理工作，根本就不是“教师编制”。根据同行经验，编审后面有时是可以加一个括符，括符里是“教授”二字，以此告诉别人，编审就是正高，就“相当于”“教授”。前来采访的记者说，你这个职称，和你谈的教育话题，不太匹配哦，我们就用“教授”吧，反正你也是“正高”——在《大学有问题》一书之后，我说要成就“正高梦想”，体会“教授感觉”。显然，素有“教授情结”的我流之辈，也就默许了。这一默许，就让其广为流传,也似乎就把自己的“业余研究”变为“正规研究”了——我的本职依旧是新闻宣传和主编报纸，研究高等教育还是业余的事——有学术会议，寄来邀请函，也寄到了高等教育研究所。我是一个高等教育问题的业余研究者，谈不上专家，也不是教授——我一直认为，专家的话并不一定“到家”，教授的话大众不一定会接受。大家在乎的，是你说的话，是不是客观、真实——真实，在现今社会已经足够了。权威不靠头衔，不靠行政评审和命名表彰，权威的“秤”在老百姓心里。既然追求真实，就应该还原自己的“真实”。如果媒体再出现我的名字，建议有三种做法，一是沽名钓誉型——“编审，博士”，二是工作性质型——“高等教育问题业余研究者”，三是广告宣传型——“《大学有问题》、《体制迷墙》作者，出版各种书籍近20种30余版次”。中国教授已经很多，我不是，就不要“相当于”混进去。这也会坏了教授的名声。这篇文章贴到博客后，有的媒体接受了我的建议，而有的媒体还继续以前的做法。当然，我的“身份”，也随着不断关注高等教育问题，有了不同的称谓，甚至有媒体称著名教育学者。这都是没有多大意义的虚名，对问题的解读，并不会因身份而增加多少分量。2007年之后，我很少再用所在学校的身份发表文章、接受采访，并反复关照媒体。不是我不愿意，而是我被要求不要用学校身份撰文、发表意见，尤其是批评教育问题的意见。我理解学校承受压力的苦衷，再说，发表这些观念，本就是属于个人，与所在单位无关，因此，我也接受了学校的要求。可媒体发文总要作者提供一个机构，于是，我曾用“上海高校校报研究会理事长”之名发文，但又有媒体提出，这个身份好像与你发表的教育问题看法不符噢——真不明白，身份难道对发表意见很重要？后来，我终于找到志同道合者，被聘为非盈利性的教育公益机构——21世纪教育研究院的副院长，兼职参与我感兴趣的教育问题研究，这个机构吸引全国诸多优秀的教育学者，共同关注中国的教育问题。当然，也有人质疑，作为公办大学的在职人员，参与民间机构的教育研究，这是不是不符合规定。而如你所知，参加教育公益机构展开研究，并没有任何教育利益，更重要的是，其开展的研究，也是为促进中国教育进步。——近年来，21世纪研究研究院后一直紧密参加国家教改的设计与推动，包括有的建议被国家教育规划纲要采纳。就这样，我在撰文、接受采访时，有了一个新的头衔：21世纪教育研究院副院长。这是过去6年多来，陪伴我最多的一个“头衔”。说实在的，这个头衔，只是为在当今的中国，发表文章、接受采访，有个“出处”，最重要的还是观点本身是否有价值。当然，我也乐意用这个头衔，因为让我不再受体制内身份的困扰，不必提什么编审、博士、教授之类，也保持发表意见的独立性。——意见是否有道理，由公众评判。再后来，2009年，由于众所周知的原因，以及我不愿意放弃教育研究，我离开了学校原来的行政岗位，被转岗到校产企业，我不在乎这种安排，因为我已经没有在行政上发展的丝毫愿望，只要有一个地方给我做自己喜欢做的事、能安心研究教育问题就可以了。但新岗位身份，似乎更不适合发表分析教育问题的文章，我也只能继续延续21世纪教育研究院的“头衔”。而为了让自己有更充足的空间，我必须完成相应的项目指标，基本上靠自己养活自己。中国的教育问题非常深重，改革不是一朝一夕就能完成的。我的“身份”或许就是问题之一。既然选择了前行，就没有什么可畏惧的。很多教育问题需要反复唠叨，于是几乎每天我都会早起撰写评论文章，每天都接受媒体采访。改革进展极为缓慢，像大学的问题，比10年前我写《大学有问题》一书时，没有多少减少，但不能放弃改革的努力。再旧事重提，且补记上最近几年自己的“身份变化”，还是希望还原自己的“真实”，媒体不要再称我是某大学的教授，我已经在这所学校的很边缘地带了，而且职称本来就不是教授；提某大学的编审也不必，因为我也已经离开以前的工作岗位，虽然还有这一职称；如果要用单位身份，就用“21世纪教育研究院研究人员”，连副院长也不必提——这不是什么官位，因为21世纪教育研究院本就没有任何级别——如果不用单位身份，就用“教育研究者”或者“多年关注中国教育者”吧。最好，就用我单独的姓名，如同10年前，我希望的那样。不管是什么身份，哪怕没有任何身份，我对教育问题的关注不会改变。这是一个公民的基本权利和责任。

首先正如楼上所说，并不是只有第一名可保，是有个百分比和学校具体规定的。。。教育部研招网有举报电话，省教育厅也有举办电话的，如果确有违规违纪，可以举报，本来推免就是要按照规定来的既然现在才说这件事，那肯定是人家已经被录取了；被录取了，那肯定是人家通过面试了。不管是不是第一名，只要通过录取方的面试，说明人家有条件有资格进录取方，至于在你学校那边排多少就没啥关系了。如果你发现的是在你们学校方面存在问题，应该向你们学校监察部门举报才对。

全球顶级智库排名注：以下智库排名参照上海社会科学院智库研究中心2014年2月发布《全球智库报告》（中文版） 《2013全球智库报告》显示，位居全球顶尖智库前10位的是：美国布鲁金斯学会、英国皇家国际事务研究所、美国卡内基国际和平基金会、美国战略与国际研究中心、瑞典斯德哥尔摩国际和平研究所、比利时布鲁盖尔研究所、美国外交关系协会、美国兰德公司、英国国际战略研究所和美国伍德罗·威尔逊国际学者中心。根据《2013全球智库报告》，2013年中国共有6家智库位列全球顶尖智库前100名，分别为中国社会科学院、中国国际问题研究所、中国现代国际关系研究院、国际战略研究中心、上海国际问题研究院和国务院发展研究中心。列中、印、日、韩地区顶尖智库前20名的我国有7家，分别为中国国际问题研究所、中国社会科学院、中国现代国际关系研究院、清华-卡内基全球政策中心、上海国际问题研究院、国际战略研究中心和国务院发展研究中心。中国社会科学院、上海社会科学院、国务院发展研究中心、中国国防大学、中国现代国际关系研究院、中国环境规划院、中国环境科学研究院、中国国际问题研究所、上海国际问题研究院、东中西部区域发展和改革研究院、中国社科院世界经济与政治研究所等分别进入社会政策、经济政策、能源政策、环境、外交政策、卫生政策、国防、国际政策等专业研究领域。2016年1月22日，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘奇葆出席国家高端智库理事会扩大会议，强调国家高端智库理事会要深入学习贯彻中央关于智库建设的部署要求，牢牢把握正确方向，加强宏观指导和统筹协调，确保高端智库建设试点工作扎实推进，实现良好开局。刘奇葆指出，理事会是智库建设的议事机构和评估机构，要把定标准、定规矩作为最重要职责，指导高端智库把握好定位和方向，有大的担当、大的格局、大的谋略，在服务中央决策上发挥引领作用，在世界知名智库中争取一席之地。要发挥好决策部门与智库之间的桥梁纽带作用，推动智库研究与国家和社会的发展方向结合起来、与党和国家重大决策需求结合起来、与决策部门的重点工作结合起来，做到供需对接、供适所需。要加强对智库的评估评价，建立科学合理的指标体系，推动形成能进能出、优胜劣汰的竞争机制。刘奇葆强调，高端智库要明确研究方向，坚持走专业化路子，着力在提升研究质量上下功夫，多出优秀成果。要发挥自身优势，在对外交流、公共外交、舆论引导中展现更大作为，深化拓展与国际智库的交流合作，在国际舞台上积极发声、善于发声，增强国际话语权。 中国智库影响力排名注：以下中国智库排名参照上海社会科学院智库研究中心2014年2月发布的《中国智库报告》（一）中国智库综合影响力排名1 国务院发展研究中心2 中国社会科学院3 北京大学4 清华大学5 中国国际经济交流中心6 中共中央党校7 国家发改委宏观经济研究院8 复旦大学9 上海社会科学院10 中国（海南）改革发展研究院（二）党政军智库系统影响力排名1 国务院发展研究中心2 中共中央党校3 国家发改委宏观经济研究院4 上海市人民政府发展研究中心5 中国现代国际关系研究院（三）地方社科院系统影响力排名1 上海社会科学院2 北京市社会科学院3 广东省社会科学院4 江苏省社会科学院5 江西省社会科学院（四）高校智库系统影响力排名1 北京大学2 清华大学3 复旦大学4 中国人民大学5 南京大学（五）民间智库系统影响力排名1 零点研究咨询集团1中国经济体制改革研究会1中国（海南）改革发展研究院4胡润研究院521 世纪教育研究院国外主要知名智库（一）美国部分　　（1）卡内基国际和平基金会（Carnegie Endowment for International Peace）　　（2）胡佛战争、革命与和平研究所（Hoover Institution on War, revolution and　　Peace）　　（3）对外关系委员会（Council on Foreign Relations）　　（4）布鲁金斯研究所（Brookings Institution）　　（5）美国企业公共政策研究所（American Enterprise Institute for Public　　Policy Research）　　（6）兰德公司（Rand Corporation）　　（7）哈德逊研究所（Hudson Institute）　　（8）城市研究所（Urban Institute）　　（9）国际战略研究中心（Center for Strategic and International Studies）　　（10）国际应用系统分析研究所（International Institute for Applied Systems　　Analysis）　　（11）传统基金会（Heritage Foundation）　　（12）加图研究所（CATO Institute）　　（13）卡特中心（Carter Center）　　（14）尼克松和平与自由中心（Nixon Center for Peace and Freedom）　　（15）邓白氏集团信息服务公司（Dunn & Bradstreet Information Service　　Corporotion）　　（16）数据交换公司（Data Exchange Corporation）　　（17）波士顿顾问公司（The Boston Consulting Group）　　（18）美国斯坦福国际咨询研究所（Stanford Research Institute　　International）　　（19）巴特尔纪念研究所（Battelle Memorial Institute）　　（20）国际数据集团公司（International Data Group）　　（21）阿斯彭人文研究所（Aspen Human Institute）　　（22）东方一西方中心（East-West Center）　　（23）防卫信息中心（Center for Defense Information）　　（24）哈佛国际事务中心（Center for International Affairs）　　（25）克林顿与美国进步政策研究所　　（26）麻省理工学院国际研究中心（Center for International Studies）　　（27）美国赫德森研究所（The Hudson Institute）　　（28）人口委员会（The Population Council）　　（29）未来研究所（Institute for the Future）　　（30）美国亚洲文化学院（U.S. Asian Cultural Academy）（二）欧洲部分　　（1）巴黎国家行政学院国际问题研究所　　（2）德国工程师协会技术咨询中心（VDI）　　（3）德国系统工程与技术革新研究所（ISI）　　（4）巴黎经济社会发展研究公司（SEOES）　　（5）荷兰派驻国外工程师协会（NEDECO）　　（6）简氏信息集团　　（7）联邦德国工业设备企业公司　　（8）瑞典隆德科研政策研究所（Research Policy Institute）　　（9）世界未来研究联合会（World Future Studies Federation）　　（10）斯德哥尔摩国际和平研究所（SIPRI）　　（11）意大利技术咨询企业协会（OICE）　　（12）英国艾特金斯咨询公司　　（13）英国伦敦国际战略研究所　　（三）日本部分　　（1）北太平洋地域研究中心（North Pacific Region Advanced Research　　Center）　　（2）富士综合研究所（FUJI Research Institute Corporation）　　（3）国际东亚研究中心（The International Center for the Study of　　East Asian Development， Kitakyushu）　　（4）国际开发中心（International Development Center of Japan）　　（5）和平·安全保障研究所（Research Institute for Peace and　　Security）　　（6）环日本海经济研究所（Economic Research Institute for Northeast　　Asia）　　（7）九州经济调查协会（Kyushu Economic Research Center）　　（8）科学技术与经济会（Japan Techno-Economics Society）　　（9）日本国际问题研究所（The Japan Institute of International　　Affairs）　　（10）日本经济研究中心（Japan Center for Economic Research）　　（11）日本综合研究所（The Japan Research Institute，Limited）　　（12）日兴研究中心（The Nikko Research Center， Ltd．）　　（13）日中经济协会（Japan-China Association for Economy&Trade）　　（14）三和综合研究所（SRIC Corporation）　　（15）三井情报开发株式会社综合研究所（Mitsui Knowledge Instry Co，　　Ltd．）　　（16）三菱综台研究所（Mitsubishi Research Institute，Inc．）　　（17）社会工程学研究所（日本）　　（18）世界和平研究所（日本）（Institute for International Policy　　Studies　　（19）未来工学研究所（The Institute for Future Technology）　　（20）亚洲调查会（The Asia Affairs Research Council）　　（21）亚洲太平洋研究会（AsiaPacific Association of Japan）　　（22）野村综合研究所（N0muraResearch Insntute，Ltd．）　　（23）樱花综合研究所（Sakura Institute of Research Inc．）　　（24）政策科学研究所（Institute for Policy Sciences， Japan）　　（25）综合研究开发机构（National Institute for Research　　Advancement）　　（四）其他　　（1）国际环境与发展学会（The International Institute for　　Environment and Development）　　（2）巴西瓦加斯基金会　　（3）国际应用系统分析研究所（International Institute for Applied　　Systems Analysis）　　（4）韩国经济企划院　　（5）经济发展论坛　　（6）罗马俱乐部（The Club of Rome）　　（7）三边委员会（The Trilateral Commission）　　（8）新加坡东南亚研究所　　（9）新加坡全国经济委员会　　（10）亚洲经济研究所（Institute of Developing Economies）　　（11）印度全球信息咨询公司　　（12）加拿大公共政策研究所（IRPP）　　（13）加拿大未来研究协会（Canadian Association for Future studies） 华盛顿亚洲问题著名思想库、智库思想库、智库、公共政策研究机构有时也被称为"智囊机构"，其功能是开发研究课题、撰文出书、佐助与公共政策问题有关的论证。这些研究机构的专家经常受邀出席国会听证会，白宫咨询会。他们发表的著作文章也常被引为支持某一立场观点的论据。虽然有些公共政策研究机构带有明显的自由派或保守派色彩，但很多机构都被视为公共政策问题的权威。一些长期在公共政策辩论中发挥作用的华盛顿著名亚洲问题智囊机构包括：美国国会图书馆国会研究服务部(Congressional Research Service)、布鲁金斯学会(Brookings Institution)、传统基金会(Heritage Foundation)、美国和平研究所（United States Institute）、加图研究所(Cato Institute)、美国企业研究所(American Enterprise Institute)、竞争企业协会(Competitive Enterprise Institute) 、美国亚洲文化学院(US Asian Cultural Academy) 、新美国安全中心（Center for a New American Security）、全国亚洲研究所(National Bureau of Asian Research)、战略与国际问题研究中心(Center for Strategic and International Studies)、华盛顿全球咨询公司(Washington Global Partners LLC) ，等等。

北京小学生笑笑的母亲最近轻松了很多,她给笑笑买了一套在线英语教育课程,每天25分钟一对一教学,再也不用东奔西走上英语课外培训班了。但令她有点吃惊的是,给笑笑上课的老师,月收入居然超过10万元。据业内人士估算,目前中国在线教育用户数量过亿,市场规模达数千亿元。一批网红教师随之应运而生,有的年收入突破百万。他们为何如此走红?中国在线教育缘何火爆?市场规模逼近2000亿元　网红教师月收入过十万中国在线教育的市场有多大?来自互联网研究机构艾瑞咨询的数据显示,2016年,中国在线教育市场规模达到1560.2亿元,同比增长27.3%,预计之后几年将继续保持20%左右的速度增长,到2019年将超过2600亿元。“在线教育目前市场规模在1700亿元左右,用户规模上亿。”长期关注“互联网+教育”的拼图资本创始合伙人王磊说。在线教育教师收入如何?北京大学教授薛兆丰因其网络专栏课程价值超过3000万元而闻名,这个级别的网红教师属于凤毛麟角。不过,采访发现,月收入超过10万元甚至上百万元的网红教师并不少见。北京某知名中学的物理老师自己开设的在线课程,一学期学费1600元,每周上2个半小时,仅初三就有2000多名学生,全部算下来月收入可上百万元。杨羊的妈妈曾是广州市的一名幼儿园老师。她把给儿子读英文绘本的语音资料放在荔枝微课平台分享,点击率非常高。于是,她打造了系列亲子育儿英文课程,15节课销售29元,在网上卖得非常好。现在,杨羊妈妈的月收入超过10万元。此外,一些商业化的课外辅导机构也在自己的平台推出数量不少的网红教师,“万人在线同上一堂网红课”的现象屡见不鲜。据了解,这些商业机构中最优秀的2%的师资,收入也达数万元。网红课程聚焦语数外课外辅导,有教师为吸引学生竟称“2天能记1000个单词”调查发现,在线教育中最火爆的课程,主要集中在基础教育领域,如一对一在线英语,以及语文、数学、物理等辅导课程。有专家统计,中小学课堂上任何一个知识点,都可以在网上找到10个以上的在线课程。多位业内人士认为,在普遍的应试教育压力下,以课程辅导为核心内容的在线教育,将成为未来长期且稳定的刚性需求。网红教师中既有体制外的“独立教师”,也有相当多的公办教师。体制内的一线教师参与在线教育,是当前存在争议的一个现象。教育部相关负责人表示,中小学在职教师不应因参与有偿在线教育而影响正常教学。但目前尚未出台相关禁令。有老师私下坦言,虽然当前很多城市禁止公办教师在外兼职,但主要是禁止在机构兼职,对在线授课并未严查。相对于中小学教师每月2000-6000元的收入,如果完全封堵在线授课,可能会导致一批优秀教师辞职。此外,相当一部分网红教师是依托培训机构的平台而走红。一些培训机构从各大名牌高校招聘优秀毕业生后,进行强化训练,产生了一批大受市场欢迎的教师。调查发现,培训机构通过网校迅速扩大学生数量,实现了教育的工业化流水线生产。在线培训课程普遍内容超前,通常以得到正确答案为目的,教授各种解题技巧。虽然应试目的很强,但模块化的课程系统设置、教师生动幽默的谈吐、动漫视频的穿插,以及注重奖励的方法,增强了用户体验,有的在线课程对学生的吸引力明显优于同类课堂教学。不过,为了吸引学生,一些网红教师使用了过度甚至荒唐的手段。如自称记忆大师,宣称可以让学生2天背熟1000个单词,实际上就是把英文发音变成中文谐音,硬生生进行联想,误导学生的单词发音,违背语言学习规律。　未来在线教育应趋向多元与素质培养在线课程为何火爆?首先是便利性。一位家长说,网上“打卡”,下载作业陪孩子做完,再上传到微信朋友圈,足不出户就能接受教育,节省了家长、孩子大量跑辅导班的精力。此外,在线课程一定程度上解决了优质教育资源短缺的问题。名师是稀缺资源,如果在线下,仅能一人面对几十名学生;但在线上,他可以“面对”成千上万人。此外,在线教育价格便宜。在淘宝网上发现,思泉小学语文1-6年级的视频课程总共只要29.8元,高思小学数学3-6年级的视频课程仅25元。这比很多课外辅导机构动辄一学期数千元的价格明显有优势。网红教师正悄然影响和改变线下学校的课堂教学。发现,不少教育部门和学校已经开始研究网红教师的课程内容和讲授方式,试图有所借鉴。不过,多数专家认为,在线教育是互联网发展下出现的一种教育形态,不会对传统学校教育模式造成很大冲击。“在线教育内容有的良莠不齐,有些教师宣扬的价值理念明显‘三观不正’。另外,内容同质化倾向严重,说白了就是线下课外辅导搬移到网络上。”王磊说。事实上,大量集中于学科类课外补习的在线教育,依然是当前课外培训热的延伸。2016年,中国中小学辅导机构市场规模达到8000亿元,一个庞大的课外补习市场的存在,是“在线补习”火爆背后最深层次原因。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,在线教育未来如何发展取决于两方面,一是行业自身的规范发展,包括建立准入门槛,明确从业标准,加强行业自律;二是我国教育改革能否落实高质量的素质教育,建立科学合理的评价体系。适应时代的发展。

咸阳师院副校长回应记者称，不存在抄袭情况，文章系与南江波共同完成，2005年发表时单独署名是经过对方同意的。　陕西咸阳师范学院副校长吕广利被网友爆出2005年发表在《广西社会科学》上的《论法本质及精神的探究》存在抄袭，吕广利却回应并不存在抄袭情况。 　　针对这一情况，吕广利9月10日回应记者称，不存在抄袭情况，文章系与南江波共同完成，2005年发表时单独署名是经过对方同意的。　　署名吕广利的论文标题为《论法本质及精神的探究》，署名南江波的论文标题为《论法的本质及其精神》。澎湃新闻对比两篇论文发现，除题目略有不同，其余内容几乎完全一致，只有少数语句表达方式稍有差异。论文内作者简介显示，当时吕广利和南江波均为咸阳师范学院政法系副教授。　担任咸阳师范学院副校长的吕广利对于抄袭说法予以否认，吕广利向记者表示，当时他与南江波同属一系，二人经常一起探讨学术问题，2004年时在学院学报上发表的文章是二人共同完成。2005年，南江波向《广西社会科学》投稿时，二人协商好只署名吕广利一人，“学院刊物层次比较低，需要投核心期刊，而当时南老师已经不需要了，他当时职称已经评完了”。吕广利称，当时的署名决定是经过南江波同意的，不存在侵权抄袭行为。　　已退休的南江波向记者介绍，吕广利确实参加了这篇论文的创作，不存在剽窃抄袭。南江波称，2004年时因涉及评职称，在征得吕广利同意后以个人名义在学报上发表了该篇论文。2005年时，《广西社会科学》向其约稿，又将该篇文章投稿，“当时吕广利提出以他的名义发表，我同意了，因为也是他的劳动成果。”但南江波承认，同一篇论文分批次投向两个期刊，“严格意义上说是不允许的”。 　　咸阳师范学院是一所以教师教育为特色的省属本科院校。学校肇始于1978年5月的“陕西师范大学咸阳专修科”。1978年12月，经教育部批准，成立“咸阳师范专科学校”。2001年5月，与陕西省咸阳教育学院合并，成立咸阳师范学院。2004年10月，陕西广播电视大学咸阳市分校并入。2016年7月，陕西省机电工程学校划归学校。吕广利2016年7月起任咸阳师范学院党委委员、副校长。随着不断界定明确学术不端行为，多方互相配合积极建立管理体系，相信未来几十年里我国学术不端事件将大幅度减少。