石家庄市教育科学研究所

名称：石家庄市教育科学研究所更多电话地址：河北省.石家庄市桥东区中山东路邮编：050011电话：0311-86033024网址：http://121.28.8.143

石家庄15中更加实力更强一些。石家庄十五中学系河北省重点中学，位于石家庄市槐北路120号，创建于1948年3月，前身系河北石家庄师范学校，1968年改为普通中学。师生的共同努力，使学校被中央教育科学研究所命名为"国家教委重点课题《素质教育理论与实践研究》石家庄市实验基地"实验校，河北省"电化教学试点校"，"全国体育传统项目先进学校"。石家庄十五中学正在改革与发展的道路上阔步前进，决心不断总结经验，积极开拓进取，沿着素质教育轨道，向着全国一流目标，为争创全国示范性学校而努力奋斗。

石家庄的大学主要有：1、河北师范大学   2、石家庄铁道大学   3、河北医科大学  4、河北科技大学    5、河北经贸大学    6、石家庄经济学院    7、石家庄学院 8、河北体育学院  9、河北传媒学院 10、河北外国语学院    11、河北美术学院    12、河北中医学院    13、石家庄职业技术学院    14、河北广播电视大学    15、河北地质职工大学    拓展资料：1、石家庄教育状况简介：2014年，全市共有各级各类学校（含幼儿园）3255所，同比增加26所。其中，幼儿园1302所，同比增加75所；小学1378所，同比减少40所；中学415所（含初级中学218所、普通高中66所、九年一贯制学校79所、完全中学46所、十二年一贯制学校6所），同比减少6所；特教学校24所，与2013年持平；中等职业学校136所，同比增加2所；市属高校5所，与2013年持平。在校生1622591人，其中，在园幼儿284682人，小学生 720565人，初中生306998人，普通高中生167183人，特教学生1302人，中等职业教育生141861人，高校学生47781人。教职工116868人，专任教师 99708人。2014年全市共有民办教育机构（不含幼儿园）635所。其中，全日制学校160所，在校生147977人；民办教育培训机构475所，现有培训学生130269人。制定出台《石家庄市“百千万”名师培养工程实施意见（2014-2020年）》，计划到2020年，全市第一层次名师（人民教育家）达到50～100人，第二层次名师（河北省特级教师、学科名师、骨干教师）达到1000人，第三层次名师（市级学科名师、骨干教师）达到10000人。开展骨干教师、学科名师评选，2014年全市评选市级骨干教师980名、学科名师321名。至2014年底，全市共有特级教师292人，其中，在职156人，退休135人，离休1人；省级骨干教师447人，市级骨干教师4050人；省级名师83人，市级名师1227人。参考资料：石家庄人民政府网百度百科-石家庄

石家庄市的大学都没有研究生院，目前国家只有56所高校拥有研究生院。研究生院是指一种高等教育的院系建制，体现了一所大学相应的教学规模、科研实力等指标，设研究生院的大学保送研究生比例为20%，而没有研究生院的高校保送比例一般不超过10%。设立“研究生院”要经教育部批准，经过评估达到要求后才准建立“研究生院”，与研究生院相类似的建制还有研究生处、研究生部等，但这些都不是研究生院。石家庄市的大学，如河北师大，石家庄铁道学院，河北医科大学等高校，只有研究生部，研究生“学”院等建制，这些都不是研究生院56所研究生院名单如下：北京大学研究生院 中国人民大学研究生院 清华大学研究生院北京航空航天大学研究生院 北京理工大学研究生院 北京科技大学研究生院中国农业大学研究生院 中国协和医科大学研究生院 北京师范大学研究生院南开大学研究生院 天津大学研究生院 大连理工大学研究生院东北大学研究生院 吉林大学研究生院 哈尔滨工业大学研究生院复旦大学研究生院 同济大学研究生院 上海交通大学研究生院华东师范大学研究生院 南京大学研究生院 东南大学研究生院浙江大学研究生院 中国科学技术大学研究生院 厦门大学研究生院武汉大学研究生院 华中科技大学研究生院 中国地质大学研究生院国防科技大学研究生院 中山大学研究生院 西安交通大学研究生院西北工业大学研究生院 北京交通大学研究生院 北京邮电大学研究生院北京林业大学研究生院 东北师范大学研究生院 华东理工大学研究生院南京航空航天大学研究生院 南京理工大学研究生院 中国矿业大学研究生院南京农业大学研究生院 山东大学研究生院 中国石油大学研究生院湖南大学研究生院 中南大学研究生院 华南理工大学研究生院四川大学研究生院 重庆大学研究生院 西南交通大学研究生院电子科技大学研究生院 西安电子科技大学研究生院 兰州大学研究生院第二军医大学研究生院 第四军医大学研究生院 哈尔滨工程大学研究生院河海大学研究生院 西北农林科技大学研究生院

校长：刘向东副校长：何成勇、王文涛、田科研书记：陈延岭 学校现有特级教师1人，河北省名师1人，省级优秀教师3人，省级骨干教师3人，市级优秀教师2人，区管拔尖人才4人，市区级优秀班主任36人，在国家、省、市、区级评优课中获奖61人。有省级骨干教师3人、市级教学能手14人、省级评优课一等奖获得者6人、市级评优课一等奖获得者22人。特别是2006年，高中青年教师1人获得省级评优课一等奖，国家级二等奖；小学青年教师1人，获得“全国读讲精练教学法说课竞赛”一等奖第一名。市管专业技术拔尖人才1名，区管专业技术拔尖人才3名。学校将进一步着力打造观念新、师德优、业务精、导向正确的以中青年教师为主体的教师队伍，在此基础上，推出一批区内知名、省市有影响的学科带头人。冯松：大学本科学历，中学物理一级教师，省级优秀班主任，优秀德育教育工作者，市级评优课一等奖，区级评优课一等奖，区级优秀教师，区骨干教师全国物理奥赛优秀辅导教师，市级“运用现代教育技术改革物理教学”课题组骨干教师，多次获 “先进文明职工、师德标兵、青年教师之星”称号，因多次带中考、高考毕业班成绩突出，荣立三等功。已有多篇论文获奖或出版，参与主编《最新3+综合高考点津物理》、《全国十所名校冲刺高考物理》等多部书籍。具有先进的管理理念，充分尊重学生，以人为本。讲课不仅生动活泼、形象易懂，而且富有激情，特别能感染学生。教学中注意培养学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，鼓励学生创造性的进行学习。王金玉：本科学历，高中数学一级教师。参加长安区青年教师评优课，获区级数学评优课一等奖。近几年来，发表论文《新课程理念下 如何培养数学创造性思维能力》，并获全国一等奖。路召英：本科学历、中学英语一级教师；长安区青年教师评优课 “一等奖”；国家级中学生英语奥林匹克竞赛优秀辅导教师；全国中学生英语作文大赛“优秀辅导教师”；石家庄市“双自主”课题组骨干教师；全国英语“四位一体”实验参研人；2004年10月在《中华当代教育》上发表论文《运用多媒体技术，激活英语学习兴趣》并获论文评比一等奖。曾多次辅导学生在少年素质教育报上发表文章。王琦：本科学历，国家级英语奥赛优秀辅导员,中科院心理研究所全国教育科学“十五”规划课题主研人，区级先进班主任,师德标兵,青年教师之星,高中英语一级教师。论文《高中英语教学中培养双自主能力的研究与实践》发表于河北教育实践与研究，《在高中英语教学中学习策略与学生自主能力培养的研究》获中科院心理研究所全国教育科学“十五”规划课题论文评选二等奖。檀明菊：研究生学历，中学化学高级教师，科研处主任，河北省优秀教师，中国教育学会“园丁奖”，石家庄市评优课一等奖，青年教师评优课“优秀指导教师”、石家庄市教育系统先进工作者，石家庄市教学能手，石家庄市优秀班主任，心理健康教育先进个人，河北省“十五”规划课题《理综教学中情感态度价值观的培养与研究》负责人，河北省心理实验学校主要研究人员，河北省心理咨询师。教学中注重学生心理品质和创新思维的培养，近几年来，独立撰写了十几篇论文在省级刊物发表并获奖。

1.石家庄学院石家庄学院（Shijiazhuang University）是经教育部批准建立的全日制普通本科院校。学校始建于1958年的石家庄专区师范学院，1959年更名为石家庄师范专科学校。2004年5月经教育部批准，石家庄师范专科学校升格为石家庄学院。截至2018年4月，学校地处由南北两个校区组成，占地1221亩，建筑面积40.5万平方米；学校现有全日制在校生18300人。设有17个学院、77个本专科专业（其中本科专业60个），图书馆藏书114万余册，学校现有教职工1156人。2.河北经贸大学河北经贸大学是河北省重点建设的骨干大学，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学、工学和艺术学的多学科财经类大学。学校始于1953年创办的河北省供销合作社石家庄合作学校，1995年由河北财经学院、河北经贸学院、河北商业高等专科学校合并组建而成。共有全日制本科生、硕士研究生、留学生31600余名（含独立学院学生10160名），继续教育学员29600余名；有教职工1964人，其中专任教师1110人。3.河北科技大学河北科技大学坐落于河北省会石家庄市，是一所成立于1996年5月的地方一流教学研究型大学，学校为第二批卓越工程师教育培养计划高校，国家首批卓越工程师教育培养计划2.0、新工科研究与实践项目入选高校，国家国防科技工业局与河北省人民政府共建的省部共建大学。截至2017年11月，学校占地2760亩，建筑面积80万平方米；设15个本科专业学院，79个本科专业，16个硕士学位授权一级学科，7个专业硕士授权类别；有教职工2334人，全日制本科生、研究生、留学生共20308人。4.河北医科大学河北医科大学（Hebei Medical University），简称“河北医大”，位于河北省省会石家庄市，由河北省人民政府、国家卫生和计划生育委员会和教育部三方共建，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”、“卓越医生教育培养计划”、”国家建设高水平大学公派研究生项目“、“特色重点学科项目”。河北医科大学是一所具有百年历史和优良医学教育传统的省属重点骨干大学；现已成为集教学、科研、医疗为一体的综合性医科大学。5.河北师范大学河北师范大学（Hebei Normal University）位于河北省会石家庄市，由中华人民共和国教育部与河北省人民政府共建。是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学，河北省重点支持的国家一流大学建设一层次高校，是中国较早成立、规模较大的高等师范院校之一。入选卓越教师培养计划、中西部高校基础能力建设工程、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家特色重点学科项目建设高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部来华留学示范基地建设高校。

从2004年秋季起，我省义务教育阶段各起始年级全部启用了新课程，实施基础教育课程改革实验。随着课改在我省的实施，初中语文教材也经历了一次变化。课改前，初中语文教材主要是人教版(人民教育出版社出版)；课改后，除了人教版，学生还可以选择河北大学出版社、语文出版社、江苏教育出版社出版的教材。　　据河北省教育科学研究所张豪林老师介绍，初中语文教材在这次课改中变化很大，以人教版教材为例，新增了大量的篇目，而删除了一些人们耳熟能详的名篇，如《小橘灯》、《谁是最可爱的人》、《猫》、《荔枝蜜》等，给人耳目一新的感觉。新选入教材的文章几乎占课文总数的百分之六十。新选入的课文，突出了以下几个特点：　　①时代性更强。教材的选文突出时代特征，反映时代生活。在这一点上，新教材的选文表现得很明显。例如，《理想》(流沙河)、《变脸》(魏明伦)等篇目，都有很强的时代性，反映了当今社会的生活风貌和时代特征。　　②贴近学生生活。教材是学生学习的凭借，只有贴近学生生活，才能更好地被学生喜爱，才能更容易被学生接受。新教材在选文上很重视这一点，因此选编了一些这样的文章。例如，《在山的那边》(王家新)、《丑小鸭》(安徒生)、《信客》(余秋雨)、《我的母亲》(胡适)、《谈生命》(冰心)等。　　③反映了多元文化和价值观。新选入的文章，体现出对多元文化和价值观的尊重，这也是《语文课程标准》对教材编写的要求。例如，《音乐巨人贝多芬》(何为)、《列夫·托尔斯泰》(茨威格)等都体现了这一点。　　④突出了对学生爱国主义和高尚品德的教育。新选的文章，更突出了对学生进行爱国主义和高尚品德教育这一主题。例如，《黄河颂》(光未然)、《芦花荡》(孙犁)、《祖国啊，我亲爱的祖国》(舒婷)等。　　至于这次教材变化对中考有无影响，石家庄市42中语文老师孙玲说，这次人教版教材的变革是在课改大的背景下进行的，其不仅仅涉及到篇目的增删，还涉及到教学方式的变化。新版教材不仅注重向学生传授知识，更注重对学生能力的培养，注重过程与方法。课后练习，也注重学生的情感体验。这些变化都直接反映在了中考中。比如，近几年，中考就多了开放性试题，侧重考查学生的能力。2006年中考，让学生谈一谈对《历史的丰碑》的认识；2007年中考，让学生结合“给母亲洗脚”写一下感受。这些题都综合考查了学生的审题能力、理解力、语言表达能力。　　各方热议教材变化　　对于人教版初中语文课本出现的变化，记者采访了省会部分中学教师和读者，他们中的一些观点颇具代表性。　　支持方：文章时代感更强　　孙宏丽(石家庄42中语文教师)：以前教材所选的文章，政治色彩比较浓，而现在的课文更关注人性、亲情，倡导对生命、自然的热爱。以前，人们可能过多地强调人定胜天，而新版文章则选了《敬畏自然》等文章，强调人与自然和谐相处。对于一些经典篇目的删除，我感觉也挺可惜的，但是它们被删去也是有原因的。比如冰心的《小橘灯》，其具有特定的时代背景，随着时代的发展，现在的学生理解起来比较困难。不过，删掉的一些经典篇目也出现了在学生的自读课本里，这也算是一种弥补。　　王春玲(石家庄17中教务处主任，曾多年从事语文教学)：时代在发展，社会在进步，语文教材自然也应随之向前发展，增加一些时代感较强的文章是必要的，可以让学生从教材和生活中感知时代的脉搏，从而促使学生学习。在课改这个大背景下，教学以学生为主，课文的选择应该以学生容易理解、鉴赏、模仿为标准，这样才有利于学生的学习。而一些传统的课文篇目距离现今社会有点远，学生理解起来肯定有点困难，适当改变一些也是必要的。　　中立方：贴近学生篇目不够经典　　谷志坚(石家庄40中语文教师)：总体来讲，这种变化更贴近学生生活，去掉了一些过于老的篇目，增加了一些涉及高科技、克隆、基因技术的文章，所选课文更具时代感。不过，与以前相比，我感觉个别所选篇目不够经典，不论是从题材，还是从思想性、艺术性看，都感觉差了一点。　　反对方：好的作品永远不会过时　　李磊(河北师范大学学生)：《小橘灯》、《谁是最可爱的人》这样的经典名篇，太深入人心了。新的教材把这些经典的东西都去掉了，我感觉十分遗憾。尽管随着时代的发展，这些文章的时代背景已经离这个时代越来越远了，但经典就是经典，它们本身所具备的文学性和艺术性，足够有理由让初中生继续学习。如果教材再这么改下去，真想象不出以后的初中语文教材会是什么样。现如今，经典的东西被忽视太多了，而大量应时应景的作品占据了人们的视野，只是这些新的文章能经受时间的考验吗？　　张美霞(教育工作者，1996年中学毕业)文学不同于科学———好的文学作品永远不会过时。因此，在编写语文教材时，应该以文章质量作为是否入选教材的第一标准。在满足文章质量的基础上，才考虑是否具有时代气息或适合该年龄段的学生阅读等次级标准。课改后的语文教材，一个很大的缺点就是过分强调了所谓的创新与时代气息等次级标准，而将文章最重要的品质置之不顾。以学生的喜好或大众的喜欢作为文章入选教材的标准，这种做法折射了教材编写者自身文学鉴赏能力不高、缺乏定见以及严重的功利心理

人造“天才神童”，吹的？还是真的？【热点关注】只要经过训练，孩子就能变成“一目数行”、“过耳能诵”、“肉眼扫描”、“整书存脑”的“天才神童”，您相信吗？近日，一个号称可以批量生产“天才神童”的出版物《非常学习3＋1》的广告，通过报纸不断“闯”入市民视线。读者来电：“天才神童”真能批量生产？ “《非常学习3＋1》这本书说得太神了。”一位程姓家长拨通读者热线告诉记者，最近看报纸，她会经常看到大篇幅的关于这本书的广告。“什么15岁初中生用时17分43秒读完一本12万字的《世界史》上册书中的主要内容，大事记几乎原文复述；5年级学生开学第一天学习巴金的《海上日出》，其他同学还没读完第一遍，他就已经会背了；高一新生用不到一周的时间就预习完了高一阶段的所有课程，合上书后，能够把书中的大部分内容像讲故事一样叙述出来。太神了！”更让人迷糊的是，广告上竟然每期都有数名“修炼”成“天才神童”的实际案例，照片、姓名、学校及家庭住址都登的十分详细，使看过的家长无不心动！程女士说，她女儿开学就要上初中，一直以来她都很关注参考书，如果一本书能教会孩子正确的学习方法、提高学习效率确实是好事，但这本书描绘得太悬乎了。她本想去书店看看书上究竟写的是什么，但遗憾的是，和其他参考书、辅导书不同的是，这本书包装得严严实实，只有交了钱才能看到里面的内容。她按照广告上的购书热线打电话咨询，咨询人员介绍说该书由8张光碟、1本学习手册、1套训练图组成，并表示只要用了就肯定有效。 “你们能否帮忙调查一下，看看广告上说的内容究竟是真是假？”程女士提了个要求。 书店暗访：蓝色包装很能吸引眼球 ！在省城图书大厦三楼，一上电梯就可以看到《非常学习3＋1》的大幅宣传，蓝色的包装非常吸引眼球，由于用塑料纸包着，所以看不见里面的内容。不过，塑料皮里夹着的“你梦寐以求的极速学习能力，一目数行，眼脑直映；过目能诵，倒背如流；一看就懂，一学就会。每天训练三十分钟，提高成绩好轻松”的宣传语确实很有煽动性。 记者在一旁观察，一个小时之内前来询问的家长就有数十位，只要从书旁经过的人一般都会回过头来咨询，或再看一遍包装上的相关介绍。 记者看到，包装上这样介绍：“美国风行的快速阅读和记忆方法，短时间内掌握一套快速的阅读与记忆技巧，拥有非凡的学习能力；每天训练30分钟，12天后，你会发现拥有一目十行，过目能诵的超级学习能力，提高3倍以上，学习信心极速提升；用比别人快10倍的速度读完新课本并默写出书中的大部分内容，你可以用别人10％的时间阅读试卷，节约时间，考试必定信心十足，只要稍作努力，就能比别人多10倍的知识。” 《非常学习3＋1》的定价为286元。书店工作人员说，《非常学习3＋1》由一家科学文化音像出版社出版，不属于具体辅导某一门学科的教辅图书，而是适用于小学和初中教授学习方法的专项图书。销售现场掏钱的人还着实不少，通过连续两天的蹲点调查，8月28日下午2点到3点，有二十多位家长掏了钱，8月31日上午9点到10点，也有17位家长掏了钱。 “我家孩子在学习上一直很主动积极，可是语文、英语成绩就是上不去，我们家长担心。看到广告上介绍这本书，对孩子的记忆力提高有很大帮助。如果真有所帮助，贵点就贵点吧！”买书的张先生说。 买书的黄先生则是因为看到同事的孩子上报纸了才来买的，“广告宣传的内容我不大相信，但报纸上登的那几个用的好的孩子里，有一个是我朋友的孩子，他说他家孩子真的象报纸上说的读和记的能力提升了很多，所以我也想试试。” 深度调查：走访“天才神童”结果出乎意料 ！还真有练成的天才神童？广告中提到的高一新生、5年级学生、15岁初中生都通过此书取得了奇效，莫非确有其事？ 根据广告上标注的学校和住址，没费劲就找到了几位被刊登过的本市学生。在长安区我们见到了被广告上称为“首批人造天才”的田鑫磊同学，他的介绍让记者十分意外。“学前我看书最快也就是一分钟200字左右，而且看过之后很难记住内容。通过《非常学习3+1》训练到第3天，先是明显感觉阅读速度比以前快多了，第4天第5天理解记忆率也提高了。现在正常看书能达到每分钟2000字以上，理解记忆率80%多。语文、历史、地理等学科学习起来轻松多了；数学、物理、化学理解比以前也快了。放假时老师布置看3本书，开学前两天，我到图书大厦一天就看了3本，这在以前根本想都不敢想。书中内容就像过电影一样深深印在脑子里，现在还记得很清楚呢！”随后走访的几位更是让我极为震惊，54所的刘嘉欢同学，拿着我特意准备的一本《海底两万里》，只用了不到50分钟的时间就读完了，然后对我提出的问题对答如流，有不少甚至是原文复述！衡水一中的高一学生郭云霞训练半个多月后，阅读速度竟然达到3000字/分钟的惊人效果，若不是亲眼所见打死我也不敢相信！刘嘉欢的妈妈感慨的说：“这套书真的太有用了！我家孩子以前读书特别慢，看完书后没印象，做作业磨蹭，别人一个小时就能做完，她每天都得熬两三个小时。《非常学习3+1》学完第4天吧，孩子的阅读速度和理解记忆率就提上来了，测了一下能达到每分钟1000字左右，而且看完的东西合上书能立马讲出来。注意力明显集中了，做作业的速度也明显快多了。”教育专家：人造天才神童宣传有点过！虽然事实摆在眼前，但我还是难以相信。难道天底下真有这么神奇的书？通过训练，真能成为“速读高手”、“记忆奇才”、“写作奇才”、“识字天才”，真能达到“一目数行”、“肉眼扫描”、“整书存脑”？记者采访了脑科学、教育学方面的专家，希望借助权威的科学来解释我看到的奇迹。河北师范大学学习科学研究中心副主任张教授说，从脑科学的角度来说，大脑的认知和行为习惯是可以训练的，记忆能力确实可以通过训练加以培养。 “2分钟记住20—40个无规律的数字”、“一夜间牢记近百个英文单词”，科学上称之为瞬间记忆，它通过形象和联想等方法实现记忆，通过科学实验证明，这种记忆是脑部神经结构经过一系列的化学反应，长久地留在了脑子里，很难消失。 “1分钟阅读3000—10000字，我们叫做‘速读’。”石家庄市教育科学研究所周所长介绍，世界上有专门研究“速读”的机构，其中最有代表性的PSR（The U.S.Plan of Speed Reading），也就是美国专门研究学习能力的课题名称。研究小组中有国外十多所大学的心理学家、语言学家和脑科学家。他们的研究课题主要是快速阅读和瞬间记忆。其实，这一技术最早起源于二战期间的英国空军，战后曾被前苏联广泛运用于间谍培训。后来在美国PSR小组的努力下，将其应用于学习当中，这一成果才在全美范围内得到了蓬勃发展，并向全世界进行推广。“从一定程度上讲，通过这样的训练提高阅读和记忆的能力是没错的！仅仅指望短期的特殊训练，企图把普通孩子变成神童就有点过了！”看了《非常学习3＋1》的广告后，山西师范大学教育科学院李博士说，再好的方法也必须要有一定的执行力来实现，《非常学习3+1》所倡导的是通过训练来提升阅读、记忆和理解的学习必备的3种能力，而加的那个一，正是要求学习者的一点点努力！” 他说，现代心理科学与认知科学的发展，为人们的学习提供了许多科学的方法论，依据人类的学习规律来进行学习与识记，也确实能够有效提高人们的学习效率。因此，学习者首先需要掌握科学的学习方法，这是必要的，也是毋庸质疑的。笔者看法：家长别当“冤大头”！ 这边是各种“学习机”、“**训练手册”，那边是“高考**泄题”、“中考**揭秘”，市场上，有关学习方面的产品广告应接不暇。一位从事图书发行的人士透露，类似产品面市后依靠铺天盖地的宣传，一般销售效果都还不错，但是家长们很快就会发现当了“冤大头”。山东师范大学教育科学院高博士分析，当前社会分化与竞争正在加剧，而由于我们教育体制，特别是考试制度的原因，社会、家长、学校都普遍追求学生的考试成绩，特别注重学生的识记水平，而忽视学生基本能力的培养。只有学生的学习能力得到提升，才是真正对学生本人和社会发展的大好事！中山大学心理学王教授表示，曾经有位著名的教育专家说过，“21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。”《非常学习3+1》一面世就引起了人们的广泛关注，上百家地方媒体先后对其进行了报道。可以说，用了《非常学习3+1》后，虽然不能让每个孩子都变成 “神童”或“天才”，但让他们掌握一种高效的学习技能比那些空虚的名头更实惠！就好比说每一个孩子都是一台最先进的IBM电脑，只是装的软件不同，如果给他装上了高速学习软件，那他的学习能力就会成倍提高。有了这种能力，不仅在学习方面可以轻松应对，更掌握了未来人生通关的“金钥匙”。但关键的还是看人，人家也说的很清楚，不能叫每个人都是天才的

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