社会发展考研

好考不好考是这么回事，总的来说院校选择的主要有三个条件：第一，学校社会学学科的实力如何。第二，学校的总体实力与名气如何。第三，学校所处的地域如何。社会学国家重点学科：一级国家重点学科：北京大学中国人民大学二级国家重点学科：南京大学上海大学二级国家重点(培育)学科：中山大学2、社会学考研院校排名：1.厦门大学 2.南开大学 3.北京大学 4.中国社科院 5.上海大学 6.中国人民大学 7.中国青年政治学院 8.安徽大学 9.中央民族大学 10.郑州大学 11.华中科技大学 12.山东大学 13.福州大学 14.武汉大学 15.四川大学 16.南京大学 17.中国农业大学 18.中央财经大学 19.华中师范大学 20.东北师范大学 21.中国政法大学 22.复旦大学 23.中南大学 24.华东理工大学 25.清华大学 26.苏州大学 27.济南大学 28.天津师范大学 29.华东师范大学 30.南京师范大学 学校推荐：第一档：北京大学 清华大学全国顶尖的两所学校，肯定是很有难度。北大本部和清华每年招的人相对都比较少，不过也有可能出现因为大家不敢报出现没有招满的情况。另外，北大的深圳研究生院另当别论，相对难度会比较低，因为招的人多。如果觉得自己的实力很强，很有自信的同学可以朝这两个学校努力。介于第一档与第二档之间：社科院个人认为社科院之所以被认为难度很高是因为它的信息太过稀少，而且作为全国社科研究所的最高级别，有点神秘。信息少，报的人就少，报的人少，竞争就相对小。我的上上一届的一个学姐就考进了社科院，所以社科院并不是高不可攀的。第二档：中国人民大学 南京大学 中山大学 南开大学前三个学校相对于北大清华招的人相对较多一些，所以难度会略微降低。但是由于其学术实力的顶尖加上学校名气的远播，其考取难度也不低，而且每年高手段的考生报考有不少都是集中在这三个学校，有扎堆的可能。排除出题难度高低的干扰，个人觉得考这三所学校的同学要以380分作为最低要求。南开大学是老牌强校，虽然说近几年的势头不是很猛但是瘦死的骆驼比马大，听一些小道消息说南开每年的招生人数比较少，保送的比例比较大，因此难度会比较高。不知道这消息是否确实，希望知情人士能给个解答。介于第二档和第三档之间： 复旦大学 厦门大学这两所学校都是名校。复旦大学的难度主要在统计方面。在考试时你甚至可以有选择，就是你可以选择不考社会研究方法与统计而选择考数三。不过近两年复旦似乎在统计方面在降低难度，而在理论考试方面寻求的变化。其难度相对于第二档比较容易是由其专业水平所决定的。厦门大学的社会学水平不能算是顶尖，之所以分数很高，是因为福建当地考生一般不愿意到省外念书，导致大量的考生涌向厦大，提高了分数。另外厦门这个城市也是好地方，小资们的圣地，不少省外的人也很向往，需求多了，分数就上来了，考厦大的同学望三思。第三档：武汉大学 华中科技大学 华东师范大学 吉林大学 中央民族大学五所综合实力不错的学校。华中科技在一些社会学榜单上排名很靠前，个人觉得其分数在某些情况下可能会与复旦厦大持平甚至超过。武大是华中地区的顶尖综合大学之一，文科实力也是很强的。华东师范在上海，名气和地域条件都很不错。而且据说今年华东师大在报考时没有告知保送名额，而在初试过后才告知考生保送的名额，做的不地道，这无形中也增加了考研的不可知风险。吉林大学的社会学虽然被提到的次数不多，但是综合几个社会学排名和博士点博士后流动站的情况，吉大的实力也不可小觑，唯一的降低难度因素就是吉大在长春，可能有些同学不愿意去相对偏的东北地区，如果有想往东北发展的同学，可以首选吉大。中央民族大学是985高校，国内民族院校的最高学府，其民族学民俗学人类学的实力不错，社会学应该也不差，考虑到学校名气和北京的地域因素，民大也相对有点难度。第四档：上海大学 华东理工大学 华中师范大学如果非要从以上的范围里推荐一所性价比最高的学校，那么非上大莫属。上海大学社会学是四个国家重点学科之一，拥有一级博士点，博士后流动站，在各个排名中都基本位于前十名。唯一的问题是上海大学本身名气不足。尤其是其本科招收生源多为上海本地学生，所以在一些上海人眼中，上大不能算是好学校。但是实际上上大的学科齐全，某些学科的排名也是在全国前列，而且上大本身也是211大学，绝不是什么烂校。2011年上大的复试线是365分，对比以上的一些学校，已经是相当低的分数了。 华东理工了解不多，不过该学校的社工在全国是比较顶尖的，本身又是教育部直属211学校，也可以作为备选。华中师范大学信息相对较少，就学校实力而言可能要比同城的武大和华科弱一些，有兴趣的同学可以去之前的资源汇总贴找一找华中师范的信息。第五档：河海大学 哈尔滨工业大学河海大学一直是个名不见经传的学校，其学校最强的专业是水利方面。社会学的兴起也是在近几年，可能会有比较大的发展空间，对自身实力较为不自信的同学可以考虑。之所以把哈工大放在最后一档，完全是因为对这个学校不了解。我也是最近才知道哈工大居然还有一个社会学博士点，而且还是一级的。进官网看了一下，师资数量不能算多，有两个博导。想考东北地区研究生的同学可以考虑，如果谁有哈工大资料的同学也可以提供。

随着社会的发展，竞争力越来越大，考研的心理和过去相比。不增反减，根据我自己的亲身经历，深有体会。现在大学生就业压力越来越大同类型，专业竞争也非常大，很多人都选择考研继续深造。甚至选择读博来提升自己的能力。虽然说现在社会发展就业能力。选择的范围更加广，就有机会也越来越多，但是对学历的要求也相对增高，如果想要获得一份好的工作，那么，高学历是不可缺少的。想要获得一份更好的，赚钱的职位。学历也是不可或缺的。现在很多公司要求的实力都是研究生以上。所以考上研究生会有的就业机会，相比于本科生毕业的来说，那我自己来说，我是二零节考研党安玲姐考研人数比去年。19年增加了30多万，这个数字很明显的说明考研。变成了大趋势，越来越多的人选择了考研，升学。因为考研去学校学习，相对于汽社会上来说，竞争压力相对更小，同时也会为自己提升的学习能力，为以后的工作。创造更好的价值，可以找一份更好的工作，考取研究生就是为了更好的工作，很少有人。为是真的想要从实际中提升自己的。有很多教育机构预测二一年考研。还会大幅增加人数。那么考研，越来越考研的人越来越多。那么竞争压力也会越来越大。人们的学位也会不断的增长，同时公司要求的人的学历也会越来越高。这也就促进了人们在继续深造的动力。同学们也就会自然而然的选择读研来提升自己。学校的压力自然会比社会上的要小一些，很多人。同学为了逃避说会上的压力，从而选择读研进入学校深造。

　　研究生入学考试科目：　　(1) 101思想政治理论　　(2) 201英语一　　(3) 619社会学理论　　(4) 816社会调查与统计方法　　(注：以上海大学为例，各院校在考试科目中有所不同)　　一、专业介绍　　社会学硕士点属于法学一级学科，它是以社会变迁为背景，研究社会协调发展的重要基础性学科。　　1、研究方向　　目前，各大院校与社会学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以上海大学为例：组织社会学 社区研究家庭社会学 社会分层研究 网络社会学社会政策与社会工作都市社会学 体育社会学理论社会学政治社会学农村社会学经济社会学　　2、培养目标　　本专业培养培养我国社会主义现代化建设事业和市场需要，面向现代化、面向世界、面向未来，有较坚实的社会学专业理论和方法基础，知识面较宽、创新能力较强，从事社会学专业教学和科研、社会工作和管理的高层次人才。　　3、专业特色　　社会学是一门紧扣“时代脉搏”的学科，研究领域涉及到我们身边的家庭、学校、企业到国家乃至国际社会。另外，社会学还有自己一套专门的研究方法，比如通过观察、采访、舆论调查来搜集资料，并运用统计技术和计算机技术进行资料分析，需要敏锐的洞察力和一定的数学、统计学知识和相应的计算机技能。　　二、推荐院校　　社会学硕士全国招生较强的单位有北京大学、中国人民大学、中山大学、清华大学、南京大学、上海大学、华中师范大学、南开大学、华中科技大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、华东师范大学、华东理工大学、浙江大学、复旦大学等。　　三、就业前景　　正如前面所说，社会学是一门分析各种社会现象，研究社会中人的行为，探求如何解决社会问题的学科，这里就结合社会学的学科特点以及当下社会的发展形势，来看看如今社会学专业的就业趋势。　　(一)国家处于转型期　　当代中国正处于一个转型时期中，这一背景为社会学提供了极为广阔的研究空间。在我国建构和谐社会的过程中，需要有的研究者对转型期中的各类社会问题进行深入的研究并能为国家与社会的稳定提供科学与合理的政策建议，这也为未来很长一段时期内社会学的发展提供了契机。　　(二)社会热点层出不穷　　随着我国社会经济的发展和与国际社会日益深入的交流，当今社会热点问题也出现了一些新的变化，社会学逐渐朝着微社会结构发展。如种族、社会阶级、性别及家庭、青少年犯罪问题、失业问题、环保问题、同性恋问题等等层出不穷。这些问题都需要社会学以它独特的视角给出答案，从而也涉及到更广泛的研究领域和就业方向。譬如城乡经济分析，对发达工业社会的组织运行方式的研究，文化传统、宗教、法律与社会变迁的关系研究，审视当代中国社会与文化、宗教、法律等层面的互动关系等等。　　四、就业方向　　主要在教育、科研机构、党政机关、企事业单位、社会团体从事社会研究与调查，政策研究与评估，社会规划与管理，发展研究与预测的工作。　　五、相近学科　　与社会学相近的二级学科有：人口学、人类学、民俗学。　　六、课程设置(以河北大学为例)　　主要课程有：　　学位课公共课：　　马克思主义经典著作选读、科学社会主义理论与实践、基础英语、专业外语、基础理论课社会学定量研究方法、西方社会学理论。　　专业课：农村社会学、人口社会学。

这样看专业了，有些专业不大需要，不过现在找工作好多都要研究生，如果要靠公务员或者进国企最好就要读研

1、不会简单地说华东政法大学社会发展学院考研好不好考。2、考研难易是相对而言，基础好则不难，否则肯定难，毕竟学校是位于上海。所以关键是看自己的备考情况。3、一般来说难易主要看招生单位的名气和所处的地域，因为报考生源不一样，所以报考上海的大学都相对会有一定的难度。

专业介绍　　社会学硕士点属于法学一级学科，它是以社会变迁为背景，研究社会协调发展的重要基础性学科。研究方向　　目前，各大院校与社会学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以上海大学为例：　　01.组织社会学　　02.社区研究　　03.家庭社会学　　04.社会分层研究　　05.网络社会学　　06.社会政策与社会工作　　07.都市社会学　　08.体育社会学　　09.理论社会学　　10.政治社会学　　11.农村社会学　　12.经济社会学　　3.培养目标　　本专业培养培养我国社会主义现代化建设事业和市场需要，面向现代化、面向世界、面向未来，有较坚实的社会学专业理论和方法基础，知识面较宽、创新能力较强，从事社会学专业教学和科研、社会工作和管理的高层次人才。　　4.专业特色　　社会学是一门紧扣“时代脉搏”的学科，研究领域涉及到我们身边的家庭、学校、企业到国家乃至国际社会。另外，社会学还有自己一套专门的研究方法，比如通过观察、采访、舆论调查来搜集资料，并运用统计技术和计算机技术进行资料分析，需要敏锐的洞察力和一定的数学、统计学知识和相应的计算机技能。　　5.研究生入学考试科目：　　初试科目：　　(1)101思想政治理论　　(2)201英语一　　(3)619社会学理论　　(4)816社会调查与统计方法　　(注：以上海大学为例，各院校在考试科目中有所不同)

　　什么是社会学？社会学是什么意思？　　社会学是一门人文科学，它以人类的社会生活及其发展为研究对象，用科学的态度、实际社会调查的各种方法对社会现象、社会生活、社会关系和各种社会问题进行观察、分析和研究，从而揭示出人类各个历史阶段的各种社会形态、社会结构和社会发展的过程和规律，为人们积累认识社会和安排社会生活的科学知识，为有关社会部门正确处理社会问题提供参考资料和科学依据。概括地讲，社会学是研究关于社会运行和协调发展的规律性的综合性的社会科学。首先提出“社会学”这一学科名称和创立这一学科的是19世纪的法国实证论者孔德，后又经英国学者斯宾塞把这一学科的理论进一步系统化，此后，社会学在世界各地尤其是在西方获得了发展。　　社会学是一门正在发展中的学科，不少研究社会某一领域问题的学科，如经济学、政治学等已成为了专门的独立学科，另外对如人口、劳动、民族、宗教等社会现象问题的研究，也正在逐步发展为独立的学科，最终将从社会学中分离出去。但这并不会影响社会学的存在和发展，因为这些专门学科之间总是留有许多空白点，社会生活的发展中又总是会出现许多新的社会问题，社会生活各方面的联系是非常密切的，必须进行综合性的研究，这正是社会学研究的最大特点，所以社会学有着广阔的发展领域。社会组织、社会结构、社会功能、社会变迁等是社会学研究的重要内容，社会学基础理论和许多专门社会领域还可以构成社会学边缘研究学科，如政治社会学、经济社会学、宗教社会学、教育社会学、社会心理学等。社会学将随着社会的发展而发展，不断地完善自己，以更好地为帮助人们正确地了解社会、认识社会和改造社会服务。社会学有自己一套专门的研究方法，比如通过观察、采访、舆论调查来搜集资料，并运用统计技术和计算机技术进行资料分析。社会学专业需要一定的数学、统计学知识和相应的计算机技能。目前社会学系的主要研究方向包括“社会学理论和方法”、“人口学”“人类学”和“民俗学”等方向。　　社会学专业主要课程　　社会学专业要学习的内容很多，比如：社会学概论、社会研究方法、社会心理学、中外社会思想史、古典及现代社会学理论、社会统计与计算机应用、中国社会等,社会学的理论流派、社会调查研究方法、文化人类学、社区社会学、公共关系学等。除了课堂学习外，还会进行很多社会调查实习。　　社会学的发展概况　　社会学一词由拉丁文Socius（集群）与希腊文Logos（知识）组合而成。由法国哲学家A.孔德于1838年在其《实证哲学教程》中最先提出并就这一新兴学科的建立做了大致的构想，孔德因此而被视作社会学的创始人。其后，英国哲学家H.斯宾塞于1874年在其《社会学原理》一书中将社会学的知识做了系统整理。这样，社会学就从一般的社会哲学演变为具体的社会科学。而将社会学发展成为一门严格意义上的独立学科，则是E.迪尔凯姆的历史贡献。从迪尔凯姆的实证主义社会学传统的确立到M.韦伯的理解社会学传统的产生，标志着社会学学科多元化发展的开始。20世纪社会学已经发展成一门拥有自己系统而独特的理论和方法的重要的社会科学，其研究领域广及人类社会生活的各个方面并由此衍生出诸如农村社会学、工业社会学、知识社会学、文化社会学、军事社会学、劳动社会学等众多的分支学科以及诸如社区研究、阶级阶层研究、社会控制研究、社会保障研究、生态环境研究、贫困问题研究等专项研究课题。　　社会学的理论体系与方法体系　　社会学理论体系的构建方式众说不一，通行的有分块式和平列式两说，其下的具体划分更是多种多样。社会学研究的内容和范围，大致包括社会、社会中的个人、群体、组织、阶级和阶层、社区、社会变迁、社会控制、社会秩序等。社会学的方法包括：①方法论。是社会学研究的指导原则。主要有实证主义方法论、人文主义方法论和唯物史观方法论。②研究法。是社会学研究中搜集和处理资料的方法，主要有观察法、实验法、文献法、比较法等。在具体研究中，研究法的取舍由研究所采用的方法论来决定。③技术手段。是指在搜集和处理资料过程中所采用的工具及其操作技术。工具包括语言工具和非语言工具；非语言工具又可分为文书性工具如问卷、统计表等，以及器具性工具如录音机、照相机、计算机等。　　社会学的特性　　①科学性。通过科学理论的指导，运用科学的方法，取得对人类社会的规律性认识并用以指导人们的社会生活。科学性的保证，在于社会学者充分地实现理论研究与经验研究、定性分析与定量分析、宏观探索与微观探索、动态考察与静态考察的有机结合。　　②系统性。在探讨社会的结构和发展过程时，首先是把社会看作一个由经济、政治、文化等子系统构成的有机的整体，因而要广泛地研究各个子系统之间各种社会现象的相互联系和相互制约以达到对整体社会结构和过程的把握。　　③综合性。人类社会是一个包含有许多既相互独立又相互联系的子系统的有机整体，所以，在研究这些子系统中的任何一种社会现象时，都需参照其他专以该种社会现象为研究对象的具体社会学科的研究过程和研究成果，在联系包括个体因素、社会因素乃至自然因素的前提下，对之做综合的考察。　　④现实性。以现实社会中的社会现象作为研究对象，研究课题绝大部分也来源于现实社会。因而社会学的研究既是一种学术探索，同时又是一种服务于社会运转和人们生活的政策咨询和知识传授。　　社会学的功能　　①描述。运用自己科学而独到的技术手段和研究法，客观而忠实地搜集、整理和记录各种社会现象的定量化或定性化的信息，人们可以借助这些真实可靠的社会信息获得对某一或某些社会现象乃至整体社会的感性认识。　　②解释。在一般性的描述之后，可借助社会学的概念范畴，对所获取的经验材料进行理论抽象，探讨社会现象形成、变化及发展的前因后果，达到对制约社会现象的主客观因素的理性认识。　　③预测。在描述和解释的前提下对已获取的社会信息的再处理。描述和解释工作的完成从某种意义上说标志着各相关社会现象间相关程度的确定。若能对发展相对更具规律性的社会现象的发展速度和规模做出尽可能精确的测量，则与之相关的而且是人们意欲了解的社会现象的未来发展就可以相应得到大致的确定。当然，由于社会现象之间极少有如自然现象之间那样的函数关系，所以，对社会现象的预测难以达到自然科学所做预测的那种水平。　　社会学专业毕业生就业方向　　目前，在社会领域还没有一个部门是必须由社会学来提供专门人才的，但是除了纯技术性职业(比如会计)，大多数的社会领域，如新闻机构、政府部门、市场运销、企业管理、公共关系等部门的工作社会学的毕业生都能胜任。因为社会学的训练不但赋予我们知识和技能，更重要的是全面提高了我们对社会生活的适应能力和整体素质。随着社会学影响的逐步扩大，社会各界对社会学的认识也逐步清晰和明朗起来，同时经过近20届社会学毕业生在社会各个领域所表现出来的专业特长，社会学毕业生越来越受到人们的欢迎，就业前景也越来越宽广。　　开设社会学专业的部分院校：北京大学、中国人民大学、中国农业大学、南开大学、复旦大学、南京大学、云南大学、中南大学、江南大学、武汉大学、厦门大学、中山大学等。　　来自www.fundfund.cn 详文参考：http://www.fundfund.cn/news_2008330_22017.htm

2008暑期大学生社会实践报告（电子公司） 大学生一直生活在学校的这座“象牙塔”内，与外面社会接触的机会十分的少，而社会正是一个可以磨练一个人意志的地方。短期的实习让我短暂的接触到了社会，认识了一些社会生活的一些基本准则。带着一股年轻的冲劲,我踏上了进入我那漫长的职业生涯的第二块试验田。在福赛思实习日子里，在车间，在办公室，都有呆过一段时间。我的生活是有味道的，所以现在回想起来，特别怀念，要不没有这些味道，我想我的实习就这样的过去了。但不是，那种种的味道还深深的记住我的脑海里，叫人无法忘记。这些都是我的人生中很难得的一次经验。人生经验都是在人我们的人生中不断的积累的，在实习中我所收获到的不止是我的知识，更重要的是我的精神也有了进一步的提高。 深圳是一个有着特殊活力和热力的城市，吸引着一批批的创业者。一天注册上千家公司且有不断上涨的趋势，然而，一个公司的存活年限却不到两年，就在这充溢着竞争和压力城市，每天都有欢笑与泪水，有人悲伤的关掉倒闭的公司，也同样有人欢喜地淘到了自己的第一桶金。我开始思索，公司要怎样才能在这样激烈的竞争中脱颖而出。 常言道：工作一两年胜过十多年的读书。一个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。 自己的工作要认真负责地完成。 酸溜溜的味道很多人都知道是怎样的。我在这个厂里，也尝到了。在厂里要面对很多在我们学校里没有的东西，就是要跟自己的领导交流。我在厂里做错事，当然要自己面对，受到批评是在所难免的。这种酸酸的味道已经好久没有尝试到过了，也只有把它咽下去了，被人批评的感觉真的不好受啊。但是我想，在学校教育人的地方，通常是用道理教导人的，为什么厂里就要骂人，而不仁慈一点，跟他们的工人讲道理呢？ 在学校里，特别是上了大学以后，我就好久没有尝过辛苦的滋味了。大学的生活跟高中相比，真的差得远。但在福赛思的车间实习的日子里，我又试到了这种味道了。由早上的四个钟，到下午的四个钟，更惨的是有时候晚上还要加班。这些日子太累了。整天都要做着重复的事情，太苦闷的事情，使人的生产工作积极性都是没有的，所以到人是感觉特别的累，我想这样的日子是可以媲美高中生活的，一样的忙碌，但心情却有着很大的差别。但是我想，员工们都可以这样的坚持下来了，为什么我就那么短的时间都不能呢？我还是坚持下来了，而且是没有请过一天的假。看着自己领到的加班费，虽然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就没有了。就像一个厂里主管跟我说的那样，跟高中相比，算什么呢？真的，这已经不算是什么了，很好的一次锻炼机会啊，我想在以后的找工作过程中，这么累的我们都过去了，还怕什么呢？ 在厂里的种种现象我都是看在眼里，记在心里的。就像有很多的员工的年龄比我要小，这样的现象，就可以说我们的幸运了，因为在我们的这个年龄，他们就要出来为了三餐而奔波了。我们还在学校里，受着学校的保护，受着家长的爱护，就像温室里的花朵一样，这次实习好比我们这些花朵走出温室，出来前的一次练习，但是还是有人受不了的，这样的现象，真叫人担心。叫人以后怎么放心呢？但是我相信，经过了这次实习以后，我们的同学的适应能力一定比别人强的，不经历风雨怎么见彩虹呢？“吃得苦中苦，方为人上人”。我想很难再有机会做流水线，这不是一次很好的经历吗？我没有选择错的。很欣赏员工们的这种精神的，细心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我们的学习榜样。我在他们身上真的发掘了很多的值得我去学习的。如果时间再长的话，我发掘的不止只有这些。 与同事要和谐相处。 踏上社会，我们与形形色色的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会象同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，因此刚出校门的我们很多时候无法适应。 同事之间既然存在竞争，那么必然有干好干坏之分。干得不够好或较差的一方心理上一时不平衡是完全可以理解的。干得较好的一方一定要照顾到对方的这种微妙心理，在对方面前注意放低姿态，尽可能帮助对方提高业务水平。切忌趾高气扬，给对方制造更大的刺激。与普通朋友相处，尚且需要保持适当的距离，跟同事朋友相处，更要有“距离”意识。尽量少在同事面前抱怨单位领导，指责其他同事。如果一时憋不住劲儿，非得抱怨、指责几句才能消消气儿，也要注意说话的方式。提倡与同事做朋友，并不是要求跟全单位所有同事都做知心朋友，那既不可能也没必要。我们完全可以在单位这个小圈子里有选择地结交知心朋友。初到某个单位，先用心观察周围的每个同事，发现共同点较多的同事后可主动接近，与之向知心朋友发展。其他同事也不应划为异己，应该努力保持良好的同事关系。 青年人网站整理 这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。 我是学营销管理的，在书本上学过很多套经典管理理论，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，也许等到真正管理一个公司时，才会体会到难度有多大；我们在老师那里或书本上看到过很多精彩的谈判案例，似乎轻而易举，也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习这一个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。近年来,我国高等教育有了迅速的发展,大学如雨后春笋般地建,大学生一年比一年多地招,高等教育大众化的时代如期而至。这为全民族素质的提高创造了有利的条件,也给高校的教育管理带来了不可忽视的问题。本文拟对当代大学生成长中的问题及原因作一初步的探析,并从高校学生教育管理工作的角度提出相应的对策。一、问题管窥 当代大学生的主流是好的,是积极向上的,他们热爱祖国,拥护党的领导和国家的各项方针政策,有强烈的社会责任感,努力学习现代科学知识,希望成为社会的有用之材。由于网络化和全球化的发展,他们的视野更开阔,思想更解放。然而,由于社会转型的消极因素、市场经济的负面影响,在大学生中也存在着一些不容忽视的问题。突出表现在以下几个方面: 一是认知上的偏离。所谓认知上的偏离,是说在对事物的认识上,偏离了传统的正确的理念,偏离了社会主流意识。受市场经济的消极影响,一些大学生不关心政治,不关心集体,不关心祖国前途、民族命运。一切向钱看,一切以自我为中心。因而,重智育,轻德育;重个人,轻集体;重现实,轻理想;重索取,轻奉献;重享乐,轻奋斗的现象普遍存在。不讲诚信,缺乏感恩之心、关爱之情和报国之志。 二是心理上的偏失。一些大学生不善于处理人与人、人与社会的关系,对复杂的社会、人际关系缺乏辨别和承受能力,而导致心理失衡、人格缺陷。在新生入学心理健康普查中我们发现,有21. 2 %的大学生不同程度地存在心理问题,处于亚健康状态。主要表现为:自卑狭隘,心理脆弱,敏感多疑,心性孤僻,情绪不稳等等。 三是情感上的偏激。当代大学生情感上往往容易偏激、偏执,缺乏把握的尺度。如把哥们义气当正气,把友情当爱情;对待教师的教育、学校的管理常常出现逆反心理,产生抵触情绪。正面宣传反向思考,先进人物无端否定,不良倾向极易认同;在学习与评优、评先、综合测评等问题上,嫉妒作崇,主观情绪第一,不认同别人的优势和取得的成绩。 四是沉迷网络。一些大学生行无目标、胸无大志,入学后不思进取,贪图享乐,寻求刺激,逃离课堂而沉迷于网络的虚拟世界中。这中间不乏学习IT 的专业之士和搜索资料的钻研之人,但更多的是沉迷于网络游戏和迷恋于网上聊天的网虫“, 网络上瘾症”或“网络孤独症”流行。二、原因探析 以上问题的存在,既有大学生自身的主观因素,也有成长环境的客观因素。成长环境的客观因素又包括社会环境、家庭教育和学校教育的影响。 从主观方面看,当代大学生从学校到学校,成长路线单一,成长环境单纯,缺乏社会实践和生活历练,对社会人生、人情世故只看表面现象,缺乏本质认识,缺乏理性思考。政治信仰缺失、理想前途迷茫是导致上述问题的重要原因。 首先是政治信仰缺失。政治信仰是一个人的精神支柱,改革开放以来,随着政治斗争的结束,政治意识逐步淡化而市场意识、商品观念逐步深入人心,这无疑促进了人们世界观、人生观、价值观的转变,这种转变有积极方面的,也有消极方面的。就积极方面而言,它激发了大学生们积极进取的开拓精神和应对挑战的竞争意识。但其消极因素也不可低估,那就是资产阶级的个人主义、名利思想、金钱观念、享乐主义等腐朽思想侵袭、腐蚀着新一代的灵魂,导致大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、艰苦奋斗精神淡化、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳。急功近利,一切向钱看,追求眼前利益,而缺乏远大目标。对社会、对人生缺乏应有的关爱,对父母、对师长没有知恩图报之心。对拥有的一切视之为理所当然,而不能饮水思源;对社会存在的不足与缺陷又只是一味地批评抱怨,缺乏先辈们“改造中国与世界”的远大抱负和勃勃雄心。 其次是理想前途迷茫。当代大学生在未考上大学之前,他们拼命读书,一心想考个理想的大学,这时的他们,就像是在黑夜里赶路的人,尽管四周漆黑一片,却有大学这一盏明灯在前方招引,他们心无旁骛地前行,心灵是充实的,目标是明确的。考上大学后生活骤然变化,世界一片光明,他们的心却一片茫然,好象失去了追求的目标,丧失了拼搏的动力,不知如何进一步规划自己的人生。于是沉迷网络,游戏人生。如最近报道的四川“职业考生”张非就是典型的例子。他三次参加高考, 先后考上清华、北大,入学后却因失去理想而沉迷网络、游戏,因学习不及格而被两次退学。这种现象在当代大学生中不同程度地存在着。进入大学后,先是五光十色的现实令他们眼花潦乱不知所从,后有择业的艰难、就业的压力令他们四处奔突而心灰意冷。迷茫的人容易空虚,再加上大学管理的相对宽松,他们往往约束不住自己而去寻求新奇的刺激和精神的寄托,以至步入歧途而不自知。 从客观方面说,社会大环境的影响,学校教育、管理的不足以及家庭教育的错乱是出现上述问题的根本原因。 先说社会环境。人是时代的产儿,当代大学生出生于社会转型时期,成长在市场经济体制初步建立的时代。开放透明的网络时代,泥沙俱下的市场经济洪流,在给人们带来经济的实惠、生活的丰富、思想的多元的同时,也给人们生活以极大的冲击。随着全球化趋势的发展,西方文化强势介入,传统的价值观、人生观和伦理道德观受到挑战,资产阶级、封建主义的腐朽、没落思想沉渣泛起,甚至四处泛滥。生活在社会转型期的当代大学生们,当然不可能置身世外,相反,对新技术接受快捷,对世界新奇事物有着浓厚兴趣的他们,通过电视、手机、互联网等先进媒体,对世界有着更广泛的接触、更深入的了解。然而,由于他们正处在世界观、人生观形成时期,思想不稳定,对是非、美丑、善恶还缺乏辨别能力,更容易受网络不良信息、社会不良现象的影响,因而产生认知上的偏离、心理上的偏失和情感上的偏激。 再说家庭环境。新的时代出现了新的家庭关系。独生子女家庭、因离异而出现的单亲家庭不断增多,这就带来了家庭教育的新问题。随着社会对教育要求的提高,望子成龙的长辈们,在孩子的教育上却表现出无能为力,造成了父辈与子女之间的五大冲突:过高的期望带来的是孩子失望,过度的保护带来的是孩子的无助,过分的溺爱带来的是孩子的无情,过多的干涉带来的是孩子的无奈,过多的指责带来的是孩子的无措。毫不避讳地说,有些家长在孩子的成长过程中起着不良的示范作用, 助长了孩子不良思想的滋生。如在对待考试舞弊的态度上,一些家长的教育是:“别人抄,你也抄呀,看谁抄得更厉害。”在对待孩子打架斗殴的态度上,一些家长也是说:“明的不行来暗的,打不赢就不要回家诉苦。”这样的家庭教育,又怎能不让孩子心灵扭曲呢?当然,最关键的还是学校。年龄在20 岁左右的大学生,他们的大多数时间是在学校度过的。他们的成长、他们的进步或者迷失,都与学校的教育密切相关。而长期以来,我们的教育偏离了德智体美劳全面发展的方针,上个世纪60 、70 年代,单纯强调德育,片面地强调“红”而批判“专”,凭手上老茧上大学,根本不看文化成绩;恢复高考制度以后,又片面推行应试教育而忽视了学生思想品德、实践能力方面的培养。从大学来说也是如此,过去的大学倡导精英教育,高校培养的是少数精英,课程难度大,知识内容深。在大众化教育的今天,我们不论是研究型大学还是教学型大学,依然沿袭着以前的课程体系、教学计划,沿用老一套的培养模式、教育方法。高深的教学内容、陈旧的教学方法,令一些学生望而生畏,望而却步,课堂失去了其应有的吸引力,一些学生因听不懂而打瞌睡、看课外书籍,厌学情绪抬头,逃课现象严重。加上互联网络的发展,择业、就业的压力,使一些学生早早地离开课堂,走向社会,又因知识能力的欠缺而屡屡碰壁。发育的不良,心理的失衡,人格的缺陷,也就在所难免。三、对策研究 大学生是国家建设的专业人才,社会发展的希望之星,关心他们的成长,重视对他们的教育,是全社会的责任,需要学校、家庭和社会互相协作,共同担负起这一光荣使命。从高校来说,应从以下四个结合入手,加强和改善学生的教育和管理工作: (一)教育与示范相结合,努力建设一支素质优良、爱岗敬业的师资、管理队伍 教师是学生尊敬和效法的对象。在学生的眼中,教师不仅是传授知识的导师,而且是为人处事的楷模。“学高为师德高为范”,教师的言传身教,对学生有着潜移默化的示范作用。要采取切实措施,建设一支政治过硬、素质优良、爱岗敬业、甘于奉献的教学、管理队伍;强化育人意识,塑造师表形象,提高教师率先垂范、为人师表的自觉性。要完善管理制度,强化激励措施,调动教师教书育人的积极性。大张旗鼓地表彰教书育人的先进典型,旗帜鲜明地批评和惩处违反职业道德、损害教师形象的行为和现象。要牢固树立以人为本、以教学为中心的管理思想和理念。同时,要健全学生管理工作机制,运用现代化的教育管理手段,促进高校学生管理工作的科学化、规范化、人性化,为大学生的健康成长创造良好的校园人文环境。 (二)教育、管理、服务相结合,切实加强和改进高校学生管理工作 教育、管理、服务是高校学生教育管理工作的三大职能,三大职能的实现程度决定着学生教育管理的水平。要围绕教学、育人这一中心,从宏观、中观、微观三个层面加强服务职能。在宏观层面,要强化服务意识,努力为学生创造良好的学习环境,营造良好的成才氛围。在中观层面,要拓展服务的范围,提高服务质量。成立服务机构,健全服务体系,面向全体学生,提供全方位的服务。教学、管理、服务部门要通力合作,帮助学生解决学习、生活及成长成才中遇到的困难和问题。在微观层面,要深入了解学生,重视开展个体服务,促进学生的个性化发展。了解学生是我们做好学生教育管理工作,实现教育、管理、服务目标的前提和起点。只有深入了解学生,才能因材施教,因人施教,增强工作的针对性和实效性。 (三)教师主体与学生主体相结合,增强学生自我教育、自我管理能力 教学、管理是教师与学生两个主体间双向互动的活动,只有尊重和发挥二者的主体性,通过双方的良性互动,才能完成教学任务,实现育人目标。过去,高校的学生管理工作一般实行在学生工作处直接领导下,以辅导员为中心的学生教育管理模式,把学生当作管理的对象、教育的客体,学生处于从属被动的地位。管理滞后,工作被动,往往引发学生的逆反心理,甚至导致学生与学校的对立情绪。强化学生的主体意识,尊重学生的主体地位,实行在学生工作处指导下、通过辅导员或班主任调节、以学生自治为中心的学生教育管理新模式,让学生直接参与到学生的教育管理工作中来,学生既是管理者,又是被管理者。这种角色的转换,有利于消除大学生的逆反心理。增强他们的自我约束、自我教育能力,通过直接参与管理,既得到了实际工作的锻炼,又“学到了知识”“, 学会了做人”。 针对当代大学生中存在的问题,我们要发挥两个主体的积极性,强化以下三个方面的教育:一要以理想信念教育为核心,加强世界观、人生观、价值观的教育。要使大学生明白,党和人民对当代大学生寄予殷切期望,小康社会的建设,和谐社会的构建,离不开大学生的积极参与;中华民族的伟大复兴离不开大学生的奋斗。青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩,人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。二要以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育。引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感,真正做到以热爱祖国、献身祖国的社会主义建设事业为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。三是以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育。引导大学生树立爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范,养成良好的道德品质和文明行为。 (四)校内与校外相结合,着力培养学生的创新创业精神和社会实践能力 全面实施素质教育,着力培养大学生的创新创业精神和实践动手能力,这是社会发展的客观需要,也是人才培养的必然要求。校内与校外结合,广泛开展社会调查和社会实践活动,是实现这一目标的有效途径。通过社会调查,让学生了解国情,体察民生,增强对社会生活的认识和了解,明确自己的责任和目标,激发学生的爱国之情和报国之志。通过实习、实践活动,让学生亲身体验劳动的甘苦,创造的乐趣,并提高自已的实践动手能力,促进自身的全面发展。在此基础上,我们要探索和建立社会实践的保障体系和长效机制,将社会实践与专业学习相结合,与勤工俭学相结合,与服务社会相结合,与择业就业相结合,与创新创业相结合。让不同专业的学生,按照自己所学的专业,到工厂去,到矿山去,到商场去,到农村去,调查研究,体验生活,从事实践,使他们在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献, 增强社会责任感。参考文献:[1]刘燕,刘颖.高等教育大众化大学生思想特点及德育对策[J].思想教育研究,2007,(2).[2]张双会.高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及其对策[J].学校党建与思想教育,2006,(5).[3]吴亚玲.当前高校学生工作存在的主要问题及对策[J].学校党建与思想教育,2006,(8).[4]李晓红.对加强大学生思想政治教育工作的思考[J].学校党建与思想教育,2005,(8).[5]鲍晓平. 浅论高校学生管理工作面临的问题和对策[EBPOL].中国网:www.china.com.cn chinese zhuanti tqzggx659562. html.基金项目:湘南学院科研资助项目(06Y013)作者简介:邓剑华(1974-),男,湖南宜章人,湘南学院医学检验系政工师,研究方向:大学生思想政治工作。来源：《湘南学院学报》2007年第4期

中国社会发展研究院（CASDR）英文全称是CHINESE ACADEMY OF SOCIAL DEVELOPMENT RESEARCH，是一所综合性研发、教育、培训、评价的高层机构。研究范围涉及经济、社科、教育、医疗卫生、能源、交通、宗教、文化艺术等社会发展息息相关的领域。按照国家法律和政策规定独立从事相关的学术活动，具有自主的专业技术职务聘用权。研究院性质具有组织性、非政党性、民间性、非赢利性、志愿性、自治性，是致力于公益事业的介于政府组织与经济组织之外的非政治组织形态，是中国社会经济文化生活中负有重要历史使命的“第三种力量”。 研究院成立的宗旨：坚持科学发展观，适应经济社会发展的客观需求，积极稳妥地推动经济社会发展。 本院院风：求实 创新 科学 发展 中国社会发展研究院紧紧围绕本院宗旨，积累并增长经济社会发展知识、研究社会发展规律、探索社会发展趋势，应用研究成果服务于经济社会建设，满足政府、企业、科研人员及社会各界对社会发展相关信息的需求，运用科学的眼光、创新的思维、严谨的态度、奉献的精神、求真的思想研究社科、经济、港澳台、环境、卫生、宗教、人文教育和文化艺术等多方面的问题。 主要工作表现在：进行经济、文化、社会协调发展的中长期战略规划；对中国改革、发展、实践中所遇到的重大理论问题进行梳理；对经济社会发展的相关方面进行综合性研究，并负责组织对研究成果的定期评价。 中国社会发展研究院坚持文化的教育功能，在厚重的历史沉淀和先进的国际文化中吸取优良文化的精髓，以创新的思维，挖掘并提升文化内涵，发展面向现代、面向未来、面向国际、面向民族的先进的科学的社会主义文化，以民族的科学的先进的社会主义文化发展社会主义文化事业，促进社会主义精神文明建设。 中国社会发展研究院以开放的姿态、创新的精神，注重与学术社群和研究人员之间的沟通，积极组织召开经济、社科、教育、医疗卫生、能源、交通、宗教、文化艺术等方面的国内国际学术会议和举办相关培训活动，培训点由新、马、泰发展到美国、英国、俄罗斯、德国、法国、澳大利亚等国家。长期的学术交流活动和培训活动培养了大量优秀的人才，促进了学科建设，繁荣了中国社会发展研究事业。 中国社会发展研究院及时了解社会发展动态、分析发展热点、研究相关政策、预测社会发展前景，向政府、科研机构、社会各界提供信息咨询，便于社会发展研究的理论推广，推动中国社会发展研究事业的繁荣。 在长期的工作中，我院组织启动了“中国经济形势与社会发展研究”课题，并以此为延伸，组织召开“中国经济形势与社会发展交流会”；成立了出版基金，资助院内优秀研究成果的研究和出版；在研究过程中，把这些研究成果整理成册并编辑出版是我院工作的又一大重点，其中，大型理论与实践文献《中国经济社会发展文献》取得了突出的成绩，得到了众多的好评。 中国社会发展研究院由中华人民共和国香港特别行政区政府核准成立，研究机构主要包括区域经济研究所、教育科学研究所、医学研究所、城市发展研究所、农村发展研究所、财贸经济研究所、文化艺术研究所、港澳台研究所、世界宗教研究所、茶艺文化研究所、营养科学研究所、摄影研究所、书画研究所等十多个研究所及其他直属单位。各直属单位根据需要设在相关政府部门、研究院所、协会、企业等合作单位。 中国社会发展研究院主办的《当代经济与社会发展》杂志（季刊），是目前香港地区经济类最权威最大型的期刊媒介之一。杂志内容丰富，印刷精美，涵盖面广，紧紧把握时代脉搏，既高屋建瓴又立足基层，集学术理论研究水平的提高和实践经验的普及于一身，被转载率及引用率较高，具有很高的学术价值和社会影响力。