上海音乐学校硕士

有上海戏剧学院、上海音乐学院等。1、上海戏剧学院上海戏剧学院成立于1945年，经过70多年的建设，目前已经发展成为一所涵盖艺术学所有学科的综合学校。学校研究生培养历史可以追溯到1979年，是国务院批准的全国首批硕士学位授予单位之一。戏剧戏曲学一直是我校优势学科，1999年就获得了博士学位授予权；1996年和2001年先后被列为教委重点学科和上海市重点学科，2007年成为全国重点学科。2005年，学校获准为我国艺术专业学位首批试点培养单位之一。2006年，被批准为艺术学一级学科博士后流动站。2011年随着艺术学升为门类，戏剧与影视学、艺术学理论成为一级学科博士授权点，戏剧与影视学、艺术学理论、设计学、音乐与舞蹈成为一级学科硕士授权点。2、上海音乐学院海音乐学院（Shanghai Conservatory of Music），简称“上音”，由上海市人民政府举办，中华人民共和国文化和旅游部与上海市人民政府共建的全日制高等专业音乐（艺术）院校，国家“双一流”世界一流学科建设高校。上海音乐学院是全国最早建立硕士、博士、博士后流动站的完整教学科研体系的音乐院校；是全国唯一一所拥有“音乐与舞蹈学”“艺术学理论”“戏剧与影视学”三个一级学科博士点的专业音乐学院，形成了音乐创作、音乐表演、音乐理论、音乐应用“四轮驱动”的音乐学科综合体系。学校有国家重点学科1个；博士学位一级学科授权点3个；硕士学位一级学科授权点3个，硕士专业学位授权类别1个；博士后科研流动站2个，上海市重点学科2个，上海市高峰学科、高原学科3个。扩展资料：学校建设及师资力量：1、上海戏剧学院据2018年12月学校网站信息显示，上海戏剧学院共有华山路、莲花路、虹桥路和浦江等四个校区，校园占地35.53公顷，建筑面积24625平方米。学校有专任教师270人，具有高级职称专任教师占比36.67%；具有硕士学位的教师168人，占比62.2%，具有博士学位的教师47人，占比17.4%；45岁以下教师占比74.8%。2、上海音乐学院截至2019年1月，上海音乐学院设有13个系（部）、3个二级学院，并办有附中和附小；学校有专任教师291人，其中教授（正高级）54人、副教授（副高级）90人，具有博士学位的教师52人。有全国教书育人楷模1人；全国模范教师1人；全国高校教学名师2人；享受“国务院特殊津贴”人员 17人； 中组部“千人计划”入选者1人；教育部新世纪优秀人才1人；全国宣传文化系统“四个一批”人才3人；“百千万人才工程”国家级人选1人；上海市领军人才7人；上海市教书育人楷模2人；上海高校教学名师5人；上海市“千人计划”入选者5人；上海市“东方学者”6人。参考资料来源：上海戏剧学院研究生部——部门简介参考资料来源：百度百科——上海音乐学院

：2016年上海音乐学院硕士研究生招生专业目录。 学术型硕士研究生学科专业、研究领域与指导教师 学科专业与研究领域 预分名额 指导教师 1301 艺 术 学 理 论 艺术哲学与批评

中央音乐学院综合楼中央音乐学院（Central Conservatory of Music）是中国艺术院校中唯一一所国家重点高校和“211工程”建设学校，1950年始建于天津。原隶属于中国文化部，2000年归属教育部。截至2005年，学院共有专职教师340人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人，教授85人，副教授86人。 　中央音乐学院是中央部属高校，教育部直属高等学校，国家“211工程”重点建设大学，中国培养音乐艺术人才的高校。　　建于1950年，其前身是二十年代至四 中央音乐学院校徽 十年代的各具特色的几所高等音乐院、系。分别是建于1927年的燕京大学音乐系，建于1939年的华北大学文艺学院音乐系，建于1940年的南京国立音乐院，建于1946年的国立北平艺术专科学校音乐系和香港、上海的中华音乐院，建于1948年的东北鲁迅文艺学院音乐系等。其主体是南京国立音乐院。1958年学院由天津迁至北京，坐落在北京西城区复兴门原清醇王府旧址（光绪皇帝出生地）。原隶属文化部，2000年归属教育部。1960年被定为国家重点大学，1999年被列入国家“211工程”建设学校；是目前全国艺术院校中唯一的一所国家重点高校和“211工程”建设学校。历任院长为马思聪、赵沨、吴祖强、于润洋、刘霖，现任院长王次炤。　　学院自建院以来，迄今已形成了体现教学、科研、艺术实践综合功能的，从附小、附中、大学本科到硕士研究生、博士研究生、博士后流动站等完整的大中小一条龙的音乐教育体系。现设作曲系、音乐学系、指挥系、声歌系、钢琴系、管弦系、民乐系、音乐教育系、基础教育部以及附属中小学、继续教育学院、远程音乐教育学院等教学部门。学院还设有集教学与科研为一体的音乐科技部，其中包括提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等。2000年建立了全国艺术院校中唯一的一所人文社会科学重点研究基地—中央音乐学院音乐学研究所。学院还设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。形成了既为全国音乐教育中心，又为全国音乐研究、创作、表演中心和社会音乐推广中心的办学模式；成为一所能代表中国专业音乐教育水平、专业设置比较齐全的在国内外享有很高声誉的音乐学府。　　中央音乐学院是全国高校首批博士点授予单位，并于2003年经国务院学位办、人事部、教育部共同审批通过了全国艺术类中第一个博士后流动站。中央音乐学院音乐学学科（包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术）为全国重点学科。学院拥有国内最大的专业音乐图书馆，馆藏图书资料53万册；同时还 中央音乐学院乐谱库 拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据并能全文检索的电子图书馆。几十年来，学院已建立起一支实力雄厚的教师队伍，在325名专职教师中，博士生导师35人，硕士生导师131人，教授76人，副教授108人。教授人数占教师总数比例百分之六十。在教学科研中，涌现出一批有突出贡献的专家、学者。创作了大量有影响的音乐作品，出版教材、著（译）作数百种。学术性季刊《中央音乐学院学报》营销国内外。学院师生在国内外各种音乐比赛中屡屡获奖，据统计自建院以来，在国际各类音乐比赛中获奖440人次，在国内各类音乐比赛中获奖1593人次，音乐作品在国际、国内比赛中获奖295人次。1987年以来学院共取得科研成果奖78项，其中省部级以上奖57项。1989年以来，林耀基教授的《小提琴教学》、郭淑珍教授的《声部确定及训练的科学》、于润洋等教授的《音乐美学教学成果》和吴祖强等教授的《作曲教学成果》分别在教育部每四年举行一次的教学成果评奖中获得国家级特等奖和一等奖。　　多年来，学院一直遵循“开阔的学术视野，广泛的对外交流”这一基本的办学原则，十分重视对外音乐文化交流工作，每年都聘请许多国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也有计划地选派教师和学生出国学习、讲学和演出。为了保持长期交流，学院还聘请国际著名音乐家如作曲家潘德烈兹基、指挥家小泽征尔、祖宾·梅塔、钢琴家阿什肯那齐、小提琴家帕尔曼、大提琴家罗斯托洛波维奇等为学院名誉教授。由学院师生组成的中国青年交响乐团、民族管弦乐团、合唱团、附中少年交响乐团及附小室内乐团多次出访欧、美、亚、非各国及香港、澳门和台

1中央音乐学院 2上海音乐学院 3福建师范大学 4南京艺术学院 5星海音乐学院 6中国音乐学院 7首都师范大学 8西安音乐学 9四川师范大学 10武汉音乐学院 11广西艺术学院 12沈阳音乐学院 13山东艺术学院 14江西师范大学 15安徽师范大学 16华南师范大学 17湖南师范大学 18山东师范大学 19贵州大学 20新疆师范大学 21吉林大学 22西北师范大学 23杭州师范大学

必然提前找。过了初试晚了。我好多师姐大二大三就去找了。呃。至于题不太清楚。不好意思了。

专业代码、名称及研究方向 初试科目（共四门） 复试科目 ①101思想政治理论或111思想政治理论（单） ②201英语一或289英语（单） 1301艺术学理论艺术哲学01★音乐美学 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤511音乐美学基础⑥611口试A艺术人类学与社会学02★音乐人类学 ③711音乐学综合理论⑤811音乐分析基础 ⑤512音乐人类学⑥611口试A03少数民族音乐研究 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤513少数民族音乐研究⑥611口试A艺术理论与批评04音乐批评 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤514音乐批评学基础⑥611口试A艺术教育理论05音乐心理学 ③712音乐教育综合理论④812音乐心理学 ⑤515音乐体裁与风格⑥611口试E06音乐教育史 ③712音乐教育综合理论④813音乐教育史 ⑤515音乐体裁与风格⑥611口试E07音乐教育比较研究 ③712音乐教育综合理论④814比较音乐教育学 ⑤515音乐体裁与风格⑥611口试E1302音乐与舞蹈学作曲理论08★作曲技术理论研究 ③713作曲综合技法A④815作曲理论专题论文写作或816室内乐写作B ⑤516音乐分析B⑥611口试A09★复调技法研究 ③713作曲综合技法A④817复调分析或818赋格曲写作 ⑤516音乐分析B⑥611口试A10★复调史论研究 ③713作曲综合技法A④817复调分析或818赋格曲写作 ⑤516音乐分析B⑥611口试A11★音乐分析研究 ③713作曲综合技法A④819音乐分析A ⑤517分析理论专题研究论文写作或518室内乐写作C⑥611口试A12和声技术研究 ③713作曲综合技法A④820和声分析或821和声写作 ⑤516音乐分析B⑥611口试A13★配器技术研究 ③713作曲综合技法A④822总谱分析A或823管弦乐配器 ⑤516音乐分析B⑥611口试A14民族管弦乐法研究 ③714作曲综合技法B④824总谱分析B或825民族器乐曲写作 ⑤516音乐分析B⑥611口试A15视唱练耳教学研究 ③713作曲综合技法A④826视唱练耳 ⑤516音乐分析B⑥611口试A音乐学16★中国古代音乐史 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤519中国古代音乐史⑥611口试A17★中国近现代音乐史 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤520中国近现代音乐史⑥611口试A18★中国传统音乐理论 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤521中国传统音乐理论⑥611口试A19★东方音乐研究 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤522东方音乐研究⑥611口试A20★西方音乐史 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤523西方音乐史⑥611口试A21★作品分析 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤524作品分析⑥611口试A22和声风格分析 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤525和声分析与写作⑥611口试A23音乐文献编译（该方向初试外语语种详见注） 英语：③711音乐学综合理论④811音乐分析基础或827音乐评论文写作日语：③711音乐学综合理论④811音乐分析基础或827音乐评论文写作德语：③711音乐学综合理论④811音乐分析基础或827音乐评论文写作 ⑤526音乐文献阅读与翻译⑥611口试A24★流行音乐研究 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤527流行音乐研究⑥611口试A25乐器学 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤528乐器学基础理论⑥611口试A1303戏剧与影视学戏剧理论26音乐戏剧研究 ③711音乐学综合理论④811音乐分析基础 ⑤529音乐戏剧史论基础⑥611口试A

中央音乐学院综合楼中央音乐学院（Central Conservatory of Music）是中国艺术院校中唯一一所国家重点高校和“211工程”建设学校，1950年始建于天津。原隶属于中国文化部，2000年归属教育部。截至2005年，学院共有专职教师340人，其中博士生导师47人，硕士生导师166人，教授85人，副教授86人。 　中央音乐学院是中央部属高校，教育部直属高等学校，国家“211工程”重点建设大学，中国培养音乐艺术人才的高校。　　建于1950年，其前身是二十年代至四 中央音乐学院校徽 十年代的各具特色的几所高等音乐院、系。分别是建于1927年的燕京大学音乐系，建于1939年的华北大学文艺学院音乐系，建于1940年的南京国立音乐院，建于1946年的国立北平艺术专科学校音乐系和香港、上海的中华音乐院，建于1948年的东北鲁迅文艺学院音乐系等。其主体是南京国立音乐院。1958年学院由天津迁至北京，坐落在北京西城区复兴门原清醇王府旧址（光绪皇帝出生地）。原隶属文化部，2000年归属教育部。1960年被定为国家重点大学，1999年被列入国家“211工程”建设学校；是目前全国艺术院校中唯一的一所国家重点高校和“211工程”建设学校。历任院长为马思聪、赵沨、吴祖强、于润洋、刘霖，现任院长王次炤。　　学院自建院以来，迄今已形成了体现教学、科研、艺术实践综合功能的，从附小、附中、大学本科到硕士研究生、博士研究生、博士后流动站等完整的大中小一条龙的音乐教育体系。现设作曲系、音乐学系、指挥系、声歌系、钢琴系、管弦系、民乐系、音乐教育系、基础教育部以及附属中小学、继续教育学院、远程音乐教育学院等教学部门。学院还设有集教学与科研为一体的音乐科技部，其中包括提琴制作研究中心、现代电子音乐中心、音乐治疗中心和嗓音研究中心等。2000年建立了全国艺术院校中唯一的一所人文社会科学重点研究基地—中央音乐学院音乐学研究所。学院还设有社会音乐教育部和海内外社会音乐考级委员会，以及中央音乐学院出版社和环球音像出版社。形成了既为全国音乐教育中心，又为全国音乐研究、创作、表演中心和社会音乐推广中心的办学模式；成为一所能代表中国专业音乐教育水平、专业设置比较齐全的在国内外享有很高声誉的音乐学府。　　中央音乐学院是全国高校首批博士点授予单位，并于2003年经国务院学位办、人事部、教育部共同审批通过了全国艺术类中第一个博士后流动站。中央音乐学院音乐学学科（包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术）为全国重点学科。学院拥有国内最大的专业音乐图书馆，馆藏图书资料53万册；同时还 中央音乐学院乐谱库 拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据并能全文检索的电子图书馆。几十年来，学院已建立起一支实力雄厚的教师队伍，在325名专职教师中，博士生导师35人，硕士生导师131人，教授76人，副教授108人。教授人数占教师总数比例百分之六十。在教学科研中，涌现出一批有突出贡献的专家、学者。创作了大量有影响的音乐作品，出版教材、著（译）作数百种。学术性季刊《中央音乐学院学报》营销国内外。学院师生在国内外各种音乐比赛中屡屡获奖，据统计自建院以来，在国际各类音乐比赛中获奖440人次，在国内各类音乐比赛中获奖1593人次，音乐作品在国际、国内比赛中获奖295人次。1987年以来学院共取得科研成果奖78项，其中省部级以上奖57项。1989年以来，林耀基教授的《小提琴教学》、郭淑珍教授的《声部确定及训练的科学》、于润洋等教授的《音乐美学教学成果》和吴祖强等教授的《作曲教学成果》分别在教育部每四年举行一次的教学成果评奖中获得国家级特等奖和一等奖。　　多年来，学院一直遵循“开阔的学术视野，广泛的对外交流”这一基本的办学原则，十分重视对外音乐文化交流工作，每年都聘请许多国外著名音乐家和学者来院讲学或任教，也有计划地选派教师和学生出国学习、讲学和演出。为了保持长期交流，学院还聘请国际著名音乐家如作曲家潘德烈兹基、指挥家小泽征尔、祖宾·梅塔、钢琴家阿什肯那齐、小提琴家帕尔曼、大提琴家罗斯托洛波维奇等为学院名誉教授。由学院师生组成的中国青年交响乐团、民族管弦乐团、合唱团、附中少年交响乐团及附小室内乐团多次出访欧、美、亚、非各国及香港、澳门和台

音乐教育综合理论： 曹理：《音乐学科教育学》，首都师范大学出版社； 余丹红：《音乐教育手册》，上海音乐学院出版社； 马东风：《音乐教育史研究》，京华出版社； 刘沛：《音乐教育的理论与实践研究》，上海音乐出版社； 林华：《音乐审美心理学》，上海音乐学院出版社； 皮连生：《教与学的心理学》，华东师范大学出版社； 赵宋光：《音乐教育心理学概论》，上海音乐出版社； 沃尔夫冈•马斯特纳克：《音乐教育学导论》，余丹红等译，华东师范大学出版社，2008年； 哈罗德•爱伯利斯：《音乐教育原理》第二版，刘沛等译，中央音乐学院出版社，2008年。你到书店问问 这些都是专业书籍 书店里都有！如果想考上复习是肯定的！学院本身会开设辅导班你可以去问问！ 去学院的研究生部 问问就都明白了！ 祝你成功！

1、中央音乐学院，音乐考研专业主要有中国古代音乐史、中国近现代音乐史(含当代音乐)、中国传统音乐、中国少数民族音乐、西方音乐史、音乐美学、中国音乐美学史、世界民族音乐、音乐心理学、专业音乐教育学、木卡姆研究、音乐文献翻译、音乐教育学、音乐教育、作曲、视唱练耳、配器、复调、和声、作品分析、律学。作曲技术理论英语文献翻译、指挥、双钢琴演奏、钢琴、电子管风琴、手风琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、长笛、双簧管、单簧管、巴松、圆号、小号。长号、打击乐、器乐伴奏艺术、竖琴、笛子、管子、唢呐、笙、琵琶、阮、三弦、古筝、古琴、箜篌、扬琴、板胡、二胡、民族打击乐、声乐。声乐伴奏艺术(双导师制)、电子音乐作曲、电子音乐技术理论、音乐录音艺术、提琴制作、音乐治疗学、艺术嗓音医学、交响乐、室内乐。2、天津音乐学院，音乐考研专业主要有作曲与作曲技术理论作曲、和声、复调、作品分析、配器音乐学中国古代音乐史、中国近现代音乐史、中国当代音乐史、乐律学、音乐美学、音乐考古学、中国传统音乐、西方音乐史、民族音乐学、音乐批评学、演奏艺术理论、声乐表演理论、音乐翻译音乐教育声乐教学、钢琴教学、音乐教育学、音乐心理学、合唱指挥、音乐基本训练与教学、自弹自唱艺术管理音乐表演声乐演唱、中国乐器演奏、管弦乐器演奏、键盘乐器演奏3、上海音乐学院，音乐考研专业主要有音乐美学与批评、音乐人类学、世界音乐、音乐心理学、音乐教育理论研究、作曲理论、中国音乐研究、西方音乐研究、音乐戏剧研究。扩展资料：音乐专业考研需要考什么：首都师范大学音乐考研专业方向有作曲与作曲技术理论、指挥、音乐学、音乐教育、音乐科技、钢琴、器乐、声乐等，考试科目为政治、英语一、中外音乐史、和声与作品分析。解放军艺术学院音乐考研专业方向有军旅声乐表演、军旅音乐史论，考试科目为政治、英语一、中西音乐史、曲式和作品分析。上海音乐学院音乐考研专业，西方音乐研究方向考试科目为政治、英语、音乐学综合理论、西方音乐史或作品分析，中国音乐研究方向考试科目为政治、英语、音乐学综合理论、中国音乐史或中国传统音乐理论，作曲理论考试科目为政治。不同学校专业课考试科目不同，要了解各校的专业课考试的特点。各校的专业课出题思路经常不同，有的学校专业课按照指定参考书出，有些学校的专业课没有指定参考书，喜欢出一些与近期学术杂志发表的论文或学术界最近讨论的热点话题有关的题目。因此要了解特定学校考什么以及考试特点，可以通过学校招生简章目录以及学校考研论坛等途径。发展前景音乐领域所需要的人才有其特殊性，先是表演人才、创作人才和理论人才，后来有了教育人才，发展到今天，又发掘了炙手可热的市场管理人才。伴随着全民族文化素质的全面提高和音乐教育的大力普及，以及高科技的飞速发展，大众传媒日益昌盛，各种各样的选秀节目扩大了音乐表演人才的选拔范围。因此，其他音乐专业人才培养的重任就落在了音乐学的深度教育上，音乐领域所需要的文化产业人才专业性较强，要求学生既要有良好的音乐基础，又要有良好的音乐表演技能和音乐学理论基础，而真正学懂一门音乐，不是短期内可以解决的。因此，这是音乐学专业毕业生的优势，为其就业开辟了一条广阔的道路。现代化的过程是一个极高度的工业发展史，在这个进程中，世俗化是其内在应有的现象，尤其体现于城市中的流行音乐。这种伴生的流行音乐的生长与发展又必然依赖现代传播媒体以及高技术，因此，音乐学与大众传媒的结合已经成为现今音乐领域的主要运行方式，从而成为该专业毕业生值得探索和发展的重要领域。参考资料来源：百度百科-音乐学专业