三峡大学在职研究生院

【学术型硕士与专业硕士的区别】 培养方向不同 ▽ 全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位； △ GCT专业硕士是具有职业背景的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。 ▽全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。 招生条件不同 ▽ 全日制学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。 △ GCT专业硕士要求报考者有一定年限的工作经历，绝大多数专业硕士还要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等。 ▽ 国家09年新增的一月份统考的全日制专业型硕士并不要求工作经验，招生条件跟原来的学术型硕士一样，应届生可以报考。 招生考试不同 ▽ 全日制学术型硕士的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。 △ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可以自行选择，而这两大国家级别的考试的专业考试，也由各招生单位自行命题、阅卷。GCT在职硕士是参加10月份的联考，全日制专业硕士跟原来全日制学术型硕士考试时间一样，都是每年一月份初试。 入学难度不同 ▽ 全日制学术型硕士的全国硕士研究生入学统一考试（统考）完全是严进宽出的代表。据统计，2005年研究生考试考生人数为117万，招生人数只有32万，录取比例为3.7:1。北大、清华、复旦等名牌大学，以及微电子、信息科学、生物医药、世界经济、国际金融等热门专业，由于报考者众多，录取率更低。据了解，一些名校热门专业的录取比例甚至为70：1。而一些二流学校的冷门专业却年年招不满。因此，入学难度取决于考生报考的学校和专业。 △ 专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，考生可自行选择。这两大国家级别考试的专业考试，是由各招生单位自行命题、阅卷。不同专业的入学难度各不相同，热门专业相对难一些。例如，2004年上海复旦、交大、财大三所高校MBA的录取比例在6：1左右；2004年全国法律硕士录取率则不到10％。此外，“联考”和“统考”的难度也不一样，由于“统考”考生远多于“联考”考生，考试竞争激烈程度自然也大。不过，“联考”的考试虽容易，但录取时更看重申请者的工作背景和经验。 ▽全日制专业型硕士2010年才开始开始独立招生，由于还没考，难度未知。 学习方式不同 ▽ 全日制学术型硕士： 全日制学习。一般为3年。 △ GCT在职专业硕士： 半脱产，学制2－3年。 ▽全日制专业硕士：脱产全日制学习，学制2-3年 学习费用不同 ▽ 全日制学术型硕士录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。 △ GCT专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3－4万元。专业硕士学位一般不能申请国家助学贷款。 ▽ 全日制专业硕士从2010年开始基本跟全日制学术型硕士一样，录取为国家计划内（非定向、定向）的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。 文凭颁发不同 ▽ 全日制学术型硕士同时颁发学位和学历证书。 △ 大多数GCT专业硕士只授予学位证书，没有学历证书。但也有例外，例如工商管理硕士、法律硕士、临床医学硕士、建筑学硕士等，就同时颁发学位和学历证书。 ▽ 全日制专业硕士同时颁发学位和学历证书。 认可度不同 ▽ 全日制学术型硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。 △ GCT在职专业硕士：认可度跟普通硕士有差异，由于只有学位证书而没有学历证书，以往的社会认跟全日制学术型硕士可度有差别，根本原因是学历一栏只能填“本科”。然而最近以来用人单位越来越看重学位的含金量，近年来认可度慢慢上升。 ▽全日制专业型硕士：09年教育部才新增的硕士研究生，还没有毕业生，认可度尚受考验。不过有国家颁发的“双证”，相信前景会不错。至于水利水电工程专业的大学排名080801 水利水电工程 (49)1 武汉大学A+2河海大学A+3清华大学A4 西安理工大学A5 四川大学A6大连理工大学 A7天津大学 A8 三峡大学A9 华中科技大学A 10 扬州大学A B+等 (15个)：华南理工大学、西北农林科技大学、长春工程学院、新疆农业大学、华北水利水电学院、郑州大学、河北工程大学、福州大学、山东农业大学、昆明理工大学、沈阳农业大学、太原理工大学、西华大学、湖南农业大学、兰州理工大学B等 (14个)：重庆交通大学、南昌大学、贵州大学、合肥工业大学、广西大学、中国农业大学、青海大学、河北农业大学、山东科技大学、浙江工业大学、云南农业大学、西昌学院、兰州交通大学、华北电力大学 080802 水文与水资源工程(31)1河海大学A+2 武汉大学 A+3西安理工大学A4 四川大学A5中国地质大学A6长安大学A B+等 (10个)：中国矿业大学、南京大学、浙江大学、河北工程大学、山东科技大学、内蒙古农业大学、吉林大学、西北农林科技大学、华北水利水电学院、昆明理工大学B等 (9个)：太原理工大学、贵州大学、郑州大学、北京工业大学、扬州大学、中山大学、天津农学院、东华理工大学、长沙理工大学080803 港口航道与海岸工程 (18)1 河海大学 A+2 天津大学 A3大连理工大学A4武汉大学AB+等 (5个)：东南大学、重庆交通大学、长沙理工大学、上海海事大学、上海交通大学B等 (5个)：中国海洋大学、浙江大学、同济大学、哈尔滨工程大学、华北水利水电学院总之，还是看个人的选择吧~找到自己最适合的才是最好的~希望帮到你~

河海大学商学院 ，MBA，MEM专业里面又水利水电工程专业方向选修课。这个专业特强，还可以硕博连读的哦。你说的是工程硕士项目么？我没有找到水利水电工程专业啊？能发个网址为我看看么？河海的工程硕士是单证的在职硕士，属于学术领域，毕业后拿单证。我跟你说的MBA是工商管理硕士是双证的，MEM是工程管理硕士也是双证的，但你想学水利工程专业可以进去之后选修。你想考水利水电在职研究生，这个专业的在职研究生双证的话是没有学校招收的。不知道你想考的目的是什么，技术？管理？

最重要的是学习吧：：：要我说实话么？法语，基本是非洲预科班。三大的系主任是河3065北大学的田俊雷。就业很好，一直是100%，薪金也很高，想去非洲玩玩，可以考虑。但法语实力不行，专四的通过率和别的学校没法比（不到50%——当然，比三大烂的还有一大批），人家扬州大学08年才开设的法语，结果，第一届去考专四，通过率是100%！孩子们说是，三大的师资力量以及学校重视的程度不够。就算是考研，法语的童鞋发现了，别的学校不要三大的，因为口语不行啊，初试过了，复试刷了，11年考的07届全军覆没哦。日语，我觉得，还不如法语，我同学在扬州大学读的日语，成绩还是不错的，但是就业不好，现在在保险公司做培训，有点憋屈。好了，你自己看着办吧，我对三大的外院还是很熟悉的，因为我是机械的，O(∩_∩)O哈哈~，你懂得。在三大，还是选择英语吧，英语是老牌了，师资都好，在周边形成了一定的口碑，况且，英语实在一点....生活里用得着 对外交流，你若足够强，还是有机会的，不过，那是强的会令老师嫉妒的程度，你觉得，你有那么厉害么？没有，那对不起，交换生，不会是你了。老师有亲戚的哈，O(∩_∩)O哈哈哈~第二：住宿，还可以，四人间，在坡坡上的南苑，出去方便，可是去图书馆和上课就麻烦点了。 伙食，你若来，在南苑，不成问题的。食堂不错，而且附近就有小吃街。实在懒了，电话一个，外卖就到了...送到寝室哦第三：外院的学风还可以，怎么说，毕竟是学技能来的啊。第四：夏天有点热的，5月就敢飚到37度了（偶尔），和江苏差不多，属于温暖湿润气候。北方的娃娃过来，开始还是不习惯的，慢慢就接受了。冬天不需要暖气，因为在淮河秦岭以南了哈。第五：学校离市区太近啦，有时候无聊，懒得乘公交，11路就到市中心了，呵呵。第六：体育是选修加必修（必修其实也是选修），总共上两年的体育课。 以上全是手打的哈，没有功劳，也有苦劳哈。望采纳，加精请问一下这个外院呢个不能修第二专业啊？用另外交学费么？最重要一点 宿舍黑夜会不会断水断电？用不用强制性跑操和上晚自习啊？有没有能免费打热水的地方？男女比例如何？日语系怎样？谢了 男女比例如何？嘻嘻，可以大二或大三的时候，可以辅修英语第二学位（两年），同时参加英语专四考试，通过率不错。要外交学费的，因为周六周日老师要给你上课呀，老师还不错的。之前是每学分70块吧。每学期交（半年），交小于1000块。看修的学分数量啦。晚上，所有高校都停电吧（夏天除外呀，热的）外院，白天不断电，不像俺们机械的，白天都逼我们去自习室，断电。水，永不断！打开水，收费哦，一般刷卡打水，楼栋下面就有机器的，打一瓶，0.25元左右吧。没有跑操哦，大一上半年要做操，似乎外院出勤率不高。晚自习什么的，浮云，不强制的。大学里谁管你那么多啊，哈哈。去吧孩子，学习是好事啊。男女比例，这个英语的还过得去，法语和日语是很恐怖的，和我们机械的倒是可以互补一下，O(∩_∩)O哈哈~，我们机械的学风很好哦。比例嘛....看有木有男生报名咯，浮动的。因为就一个班嘛哇哇哇，你是男淫，在外院，岂不是很游刃有余？？？来了，你就是个宝啊，O(∩_∩)O哈哈~男的，建议法语，毕业去非洲，容易得到重用的。开始累点，后来就提拔了，做个参赞什么的，工资一直都很高哦，毕业去非洲，走的时候带上你的女友去同一个企业，（很欢迎的）。不就一切OK了么

2020入学桂工调剂，全日制3433626563MBA，2年，短平快毕业。 上海移动课堂：已经办了5年，学生满意度非常高。教学质量高，今年的调剂生源充足，通过我们，可以帮你成功调剂； 争取灵活的授课方式和各种资源。线上面试，简单、省力，我们会进行面试指导，通过率大。联考总分165分，英语39分，综合78分，即可参与调剂。一、 录取与学制：全日制，2年，短平快毕业。二、 复试形式：在线面试（待研招网调剂系统5月20日开通）三、上课形式：1、第1年核心课程：上、下学期合计大概去本部6-8次左右；每学期每月去上课1次，每次4-5天； 少部分课程以移动课堂形式，如苏州1-2次，课程形式为企业参访、游学、研讨形式。寒暑假3-4个月不安排课程。2、第2年：以灵活方式完成学业，基本不用到本部上课；开学典礼、论文开题、论文答辩等，均在本部；开学典礼、论文开题，会安排在核心授课期间，不需要寒暑假另外去本部。三、备注：传达本部的教学计划，最后的教学安排，还是要根据本部的要求。四、MBA创新课程方向：1、新商业探索班；2、 创新创业班；3、新行业研究所。五、我们的价值：1、今年的调剂生源充足，通过我们，可以帮你成功调剂；2、有1-2次移动课堂形式，争取灵活的授课方式和各种资源；3、增值服务：人脉资源，企业参访，创业研讨等。

MBA报考流程如果确定了要报考双证在职MBA研究生，确定了要报考的学校和专业3433656132范围后，要和学校联系，获得最新的招生信息，及时把握最新的学校里的动态，这样才能有的放矢。网上报名：双证在职研究生是和全日制研究生一样的报名流程，一般是在10月份大家可以在中国研究生招生信息网(研招网)报名。现场确认：学员通过网报后，审核通过的要参加现场确认。现场确认环节主要是为了确保报考人员录入信息无误，以便能够顺利的参加考试。初试联考：MBA联考初试是国家组织的统一考试，一般是在12月底。考试地点「一般在地市一级教委高招办设立的考点，或者招生的高校，考生在报名时可以选择这两种考点。」调剂：MBA联考初试考试成绩公布后，学员可根据自己的成绩情况选择是否进行调剂，提前做好复试准备。复试：MBA联考复试一般3月份就开始了。每年都有一部分考生在复试中折戟，因此竞争非常残酷。这就要求考生朋友们要精心准备面试，在面试中要有一个自信、从容的心态，这样才能果决、流畅地回答老师提出的问题。录取：MBA联考复试通过后，学校将发函到你的档案所在单位，将你的档案调往学校，审查没有重大问题后(主要是政治性问题)，将会发放录取通知书，可能会将你的户口、工资关系转往学校(需要经过学员和工作单位同意)。亲爱的同学们，如果你觉得小言的回答对你有所帮助，请帮小言3个忙：1.点赞：让的同学看到这篇文章，让我们更有动力输出优质文章、优质回答。2.关注：发现我们专业的回答，帮您梳理专业认知，助您一战成硕。3.公号：【不言MEM】

转民办高校、撤销、继续作为独立学院存在……按照教育部规定，独立学院将面临几种出路，无论怎样，转型是其发展绕不过的关键词。其中，尤其值得关注的是，随着“转设”大潮的逼近，将有越来越多的独立学院丢掉母体学校的“红帽子”，“自立门户”。　　然而，就在转型的当口，一种严峻的现实不可忽视：独立学院在依附母体发展阶段，其发展模式深受母体学校影响，很多公立大学走研究型道路，独立学院则顺着它轧出的车辙前行。即便是有的独立学院想另辟蹊径，走出一条迥异于母体学校的特色发展道路，也往往因为资金、师资和专业设置的种种障碍而搁置。　　独立学院“转设”之后究竟该如何发展，要突破几道关？这成为极为紧迫的话题。对此，记者进行了采访。　　专业关：你有我有全都有？　　从今年年初教育部2014年工作要点中提出“探索本科层次职业教育”，到今年2月26日国务院常务会议做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”战略部署，再到4月25日在河南省驻马店市举办的首届“产教融合发展战略国际论坛”形成了关于建设应用技术型本科院校的“驻马店共识”。一时间，向应用技术型大学转型成为热门话题。　　不少研究者指出，对近300所独立学院来说，“转设”后向应用技术型大学转型，是重要的发展方向，这就需要以市场需求为导向。然而，要想走上这条路径，独立学院首先面对的就是“专业关”。　　“如果遮上校名，这一堆招生简章基本上没啥区别。”今年高考失利的栾云鹏在北京的独立学院招生咨询会上转了半个小时，手里就收了一大堆宣传材料。这些宣传材料装饰精美，印着恢宏的学校建筑，“东方耶鲁”、“东北亚哈佛”、“中国斯坦福”等宣传字眼跃然纸上。翻开这些宣传材料，只见里面是清一色的热门专业介绍，从工商管理、经济、金融，到汉语言文学、法律，可谓热门专业面面俱到，同时千校一面。　　独立学院的热门专业就像《好汉歌》里唱的那样，“你有我有全都有”。重庆市教委发展规划处曾做过一个调查，全国300所独立学院中，有75%的开设了英语专业，有71%的开设了计算机专业，62%的开设了国际经济与贸易专业，开设了艺术设计、市场营销、工商管理等热门专业的达到了40%以上，专业布点过于集中，而且有些专业的承载量过大，有些独立学院2/3的学生集中在某一两个专业。　　同时，这些专业大部分与母体重合，没有形成特色，基本上都是母体大学专业的“袖珍版”和“压缩版”。在人才培养方案方面，也是跟着母校走，没有形成适合独立学院的应用性人才培养模式。　　当然，这个问题并非独立学院目光短浅。在独立学院发展初期，为了保证独立学院的教学质量，教育部规定独立学院只能办母体学校已有的专业。而对独立学院来说，这样也最节省成本。　　“本部有的专业我们才能办，没有的话，没法批。”重庆一所独立学院的院长解释说，“独立学院新增专业的申报是极其麻烦的，教育厅控制得非常严。新建一个专业是有标准的，如教授怎么样，仪器设备怎么样。我们的教师绝大部分都来自母体大学，如果有自设专业，必须要到社会上聘请专业技术人员，这就会无形中加大学校的办学成本。”　　有研究者指出，在独立学院原始积累阶段，复制母体的专业是以最小的投入获得最大的收益。但是，这也在客观上形成了专业雷同，缺乏办学特色，造成独立学院与母体学校学生就业的竞争。在这种竞争中，独立学院学生时常要扮演“炮灰”的角色。同时，这也造成了全国独立学院之间的同质化竞争。而在“转设”之后，虽然很多原来的独立学院在形式上切断了与母体学校的脐带，但在专业设置、人才培养、学校发展上仍有母体大学留给它的“胎记”。一些独立学院定位不清，或者定位太高。有的独立学院要办“国际一流大学”、“国内一流大学”，在宣传手册上自称“中国的哈佛”、“中国的斯坦福”。　　“心比天高，命比纸薄。”北京工业大学耿丹学院院长甘德安告诉记者，他曾经接触过的很多独立学院都有名校梦，但往往眼高手低，只是跟在母校身后亦步亦趋，并没有办出特色。宁波诺丁汉大学校长杨福家，则反对当前中国大学“三本朝着二本走，二本朝着一本跑”的现象。　　还有一些研究者建议，在评价大学时也应考虑多样性，避免用统一尺度衡量高等教育质量。可是，在独立学院办学评估中，一些评估指标缺乏应用型、复合型人才培养特色，盲从于公立大学研究型大学建设指标，这个指挥棒也拖慢了一些学校向应用技术型大学转型的步伐。　　甘德安说：“‘转设’并不意味着真正的独立，单纯的分家另过只是生理上的断奶，更重要的是要在心理上跟母体断奶。”　　宁波大学科学技术学院党委书记徐军伟说：“在我看来，独立学院及‘转设’后的民办本科院校，方向是办好应用型本科院校，服务地方经济，为地方培养人才。专业要与地方产业对接，特别是要培养与战略新兴产业、高端服务业、现代制造业相贴近的专业人才。而且，这些专业应是学科交叉、跨界发展的，应是由学科与市场两个要素共同决定的，以此来适应业界的混业经营、跨界发展对人才的需求。”　　据了解，当前很多独立学院都开始了“以服务区域城市经济为纲，以应用型人才为目的”的办学改革。吉林大学珠海学院根据广东的市场需求，特别是珠海的产业需求，设置了化学与药学、机电工程、物流管理等专业。学校注重学生社会实践能力，如国际贸易与金融系的实训课程占全部专业课程的50%。　　不过，还有一个问题困扰着独立学院的办学者。如果走应用技术型大学之路，如何突出自身特点？一些一本大学本科生甚至研究生也被定位为应用型人才，高职高专也是应用型大学，独立学院“转设”后与这些应用型大学区别在哪里？教学计划、培养大纲和课程设置有何不同？　　山西大学商务学院副院长苗玉宁认为，虽然高职高专也在培养应用型和复合型人才，但除此之外，应用技术型大学的人才培养还有第三个维度——创新型人才。　　要培养带有独立学院特色的应用型、复合型、创新型人才，首先要对目前的课程体系进行大刀阔斧的改革。苗玉宁说：“由于现行招生制度规定独立学院在高考招生中是第三批录取，学生基础知识相对薄弱，传统的公共基础课＋专业基础课＋专业课的课程结构体系不一定适合独立学院的学生。”　　他开出的药方是，探索学科专业交叉融合发展环境下的本科生培养模式，打破专业和院系界限，整合全校本科教育资源，按学科专业大类构建公共基础课教学和实践教学大平台。将“刚性知识＋柔性组合”的课程模块化课程与“分层＋分级”的教学方法相衔接，要用“少课时”培养专项能力的思路，加大对学生实践能力的集成培养，增加实践实验性课程和交叉性课程。在对传统课程结构进行“增、减、删”的前提下，适度加大选修课的比重，让学生根据自己的兴趣和需要，自主、自愿选择课程，形成符合自己职业志向的综合能力，从而将提升办学收益建立在激活学生的学习兴趣上。　　资金关：独立学院只能“穷养”？　　兵马未动，粮草先行。钱一直是独立学院的生命线。目前，学费收入基本上是我国独立学院唯一的办学经费来源，政府没有对公益性定位的独立学院提供办学经费，政府性经费的缺失也制约了独立学院的后续发展。　　“在政府投入方面，我们不仅不如公办学校，也不如职业院校。就浙江而言，浙江高职院校的生均经费要远远超过独立学院。独立学院的生均经费大概一万元出头，高职院校要两万多元。”徐军伟说。　　使得独立学院独立造血能力不足更为加剧的是每年上缴母校的高额“管理费”。我国的独立学院一般来说每年都要向母体学校上缴部分学费收入，作为对母体学校硬件与软件资源占用等的费用支出，这部分经费各个独立学院比例不一，一般能占到独立学院学费收入的20%-60%。“转设”之后，每年的管理费变成了一次性的巨额分手费，压得独立学院喘不过气来。　　独立学院不仅在政府投入方面处于劣势，在融资方面，和公立大学相比，独立学院也时常遭受不平等的待遇。《民办教育促进法》规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。”但是，法律上的平等无法掩盖民办高校与公办高校在办学实践中存在着事实上的不平等。如在筹措办学经费上，公办高校可以信用担保向银行贷款，民办高校却必须以非本校的资产做抵押担保。　　如果独立学院依法拥有自己的法人财产，为什么不能以自己的资产作为抵押向银行申请贷款？华中科技大学副校长冯向东介绍：“因为学校属于事业单位，而事业单位的资产是不能作抵押的。独立学院必须寻找一个企业以其资产作为抵押担保才能向银行申请贷款, 它既要向银行支付利息，还要向担保者支付担保费用，这无疑加重了独立学院的负担。”　　按照目前的贷款方式，不管是独立学院本身还是合作办学的企业作为借款的主体，银行都是按照传统的贷款模式来评估学校或企业，一般会从借款主体的资产负债率来考虑贷款的数额和年限，银行能提供的贷款数额有限、期限短，还款压力大。　　厦门的一所独立学院在学校建设初期，资产数量有限，银行能够直接贷款的建设资金仅有3.5亿元，仅占总投资量的40%左右，贷款最长年限10年，短期内还款压力大。“有时，还要通过流动资金贷款或贷新还旧的方式来缓解眼前压力。”该校的校长告诉记者。　　正是因为以上原因，一些研究者认为，转型中，独立学院走应用技术型大学的道路，很有可能遭遇“叫好不叫座”的尴尬。　　徐军伟说：“独立学院若想转型应用技术型大学，基本上需要换血式的改革，要对之前的偏重科研型、理论型的课程进行改革，添置仪器设备，还要引进双师型教师等，这都需要真金白银。”　　苗玉宁也表示：“实际上并不是不愿转，而是没钱转。”投入不足成了最现实的障碍。学校不敢扩大师资队伍，不敢在应用型专业建设方面做投入。如果这些方面不加以改善，独立学院转型应用技术型大学只能处于喊口号的阶段。　　师资关：流失率快赶上餐饮业？　　“现在独立学院师资队伍状况可用‘三节’来描述：九九重阳节，三八妇女节，五四青年节。”北京工业大学耿丹学院院长甘德安说。　　一头是老龄的退休教师，一头是招聘的新教师。两头大中间小的“哑铃型”年龄结构，已经成为独立学院师资队伍的一个共同特点。江苏省教育厅曾经对省内26所独立学院做过摸底。有16所生师比超过18：1。其中，有初级、中级职称的以35岁以下青年教师为主，青年教师中，女教师偏多。专任教师的学历结构中，本科学历占了1/3。青年教师缺乏教学经验，老教师有的体力、精力有限，有的离开母体学校教学一线后，远离学科前沿。　　师资结构不合理、稳定性差且没有形成梯队模式——尽管目前大多数独立学院认识到了这些问题，但解决起来并不容易。　　在刚刚过去的独立学院学士学位授予权评估中，教育部对独立学院的师资提出了明确要求，专任教师中高级职称教师和研究生学位教师占30%以上；专职专任教师占教师总数1/3以上。目前，部分独立学院专业教师要达到这一标准还是很困难的，因此，在评估材料中，有的独立学院的师资建设存在造假的现象。　　徐军伟说：“没有好的教师队伍，独立学院对教学质量的控制也显得力不从心。”各独立学院既要减少办学成本又要完成基本教学任务，往往采取大量招聘兼职教师和在职研究生的做法，但兼职教师不隶属学校管理，形成“只管下课拿钱,不管上课质量”、“上课闻其声,下课不见人”的现象。　　时至今日，这个困扰独立学院的老问题在“转设”大潮中变得更加棘手。与母体学校“一刀两断”后，许多独立学院的“寒冬”比预计的要来得早。编制是拴住人才的一个重要绳索，但“转设”之后，很多学校脱了“公家制服”之后，摇身一变成了“民办非企业”。一方面，从母体学校聘用的师资队伍将无法正常聘请。另一方面，站在求职大门外的优秀人才也因为学校无法提供编制而纷纷放弃。　　一位业内人士给记者算了一笔账：根据独立学院现有的平均待遇标准，一名40岁的教授在独立学院的平均年薪大约是10万元，如果服务年限达到15年，加上一次性住房补贴，学校在一名高端人才身上的总花费将超过160万元。但即便是这种情况，独立学院在与高端人才接洽的过程中也频频遭拒，其中的关键便是高端人才退休之后的养老保障体制难以令人满意。武汉工业学院工商学院有关负责人表示，该校此次调整高端师资的保险政策，就是期待能通过解决他们的“养老”之忧，吸引高端人才加入。　　“独立学院教师的流失率都快赶上餐饮业了。在所有的教育类型中，除了教育培训以外，就属独立学院的师资队伍流动性最强了。”有独立学院的校长如是说。　　“换了一茬又一茬，每年都有人考取国家公务员、研究生、博士生，走掉了。”三峡大学科技学院一位负责人打趣道，“我们这里已经成了公务员培训基地、研究生培训基地和女职工培训基地（丈夫到三峡大学、开发区，爱人就到我们学院）”。　　这种频繁的流动并非三峡大学的一校之忧。哈尔滨工业大学华德应用技术学院院长顾德库也诉苦说：“在独立学院，因为没有编制，教师只要一评上副教授就走。学院曾多次向上级要过编制，但没有结果。”　　这种快速交替的人员状况给学校的日常教学和管理带来了严重影响。“很多教师考上了公务员或者研究生，今天才告诉学校，明天就要走，有些课只能开天窗。实在没办法了只能临时招聘，招来的教师没经过培训，教学质量堪忧，每学期开学都是我们人事工作最头疼的时候。”重庆人文科技学院副校长陈金玉说。　　“在这方面，学校真的很弱势，法律对这种人才的无序流动也缺乏约束。”陈金玉说。2008年颁布的《劳动合同法》给劳动者的去留以极大的自由度。在试用期提出辞职，3天之内单位要为其办理离职手续，如果在劳动关系存续期内提前一个月告知学校，可以随时辞职。　　“学校是一个特殊行业，教师和普通劳动者不同。除了《劳动合同法》，学校没有一点对教师的其他约束方式。应该为教师辞职争取一个司法解释。”在独立学院峰会上，一所独立学院院长的发言道出了大家的心声。　　而在教师们眼中，这个问题又变成了“罗生门”。李莉研究生毕业之后就直接应聘到了重庆的一家独立学院，今年刚满一年，她却向学校递上了辞职信。“很多有志青年毕业后踌躇满志地来到学校，不久就失望地争相跳槽。”　　李莉向记者抱怨说：“学校发文，女性教师如果要生育的话，要提前向学校申请，因为每年学校的生产人数是有指标的。如果要怀孕，要算好日期，产假要在寒暑假。”　　不过，让她最难以接受的还是身份和待遇问题。冯向东说：“我们现行的教师管理体制，是一个‘身份管理’体制。公办高校的教师属于国家事业单位人员，而民办高校教师并没有被纳入这个体制, 因此两者在医疗、退休、购房补贴等方面的政策差异极大。这种差异，对于一个独立学院教师而言，是一道体制性鸿沟。”　　“关键不在于教师走不走，而在于教师敢不敢进来。”重庆师范大学涉外商贸学院副院长许建刚认为，教师流动是正常现象，一些青年教师并不是对眼前的待遇或福利不满意，而是对未来事业发展的预期感到不稳定，解决这一问题的关键在于制度留人，而不是待遇留人，要让独立学院的青年教师有归属感、自豪感，然后才能谈感情留人。　　同时，独立学院转型应用技术型本科学校，不仅对师资提出了量的要求，还对师资提出了质的要求。双师型教师成了独立学院的重要依靠力量。　　徐军伟说：“目前，双师型教师队伍建设还存在很多问题，比如对双师型教师资格的认定存在分歧，真正具备双师资格的教师人数少、引入难，独立学院之间没有建立可行的教师共享平台等。”　　同时，独立学院要摆脱母体学校的发展框架，走特色发展的道路，一些新专业、交叉专业如同雨后春笋，这不仅要求教师有双师资格，还要有学科交叉、发掘新业态的能力。比如，北京工业大学耿丹学院开设的多媒体艺术专业方向，走在学科和产业前沿，在专业目录上都找不到，要上好这门课既不是传媒学科教师的强项，也不是随便哪个计算机专业的教师就可以，需要既了解传媒又熟悉网络技术。对教师的类似需求，在独立学院各个专业的教学中比比皆是，需要不断突破。（记者 刘博智）　　转型需过三道关　　专业方面：　　独立学院的专业大部分与母体学校重合，没有形成特色，基本上是母体大学专业的“袖珍版”和“压缩版”。在人才培养上，也是跟着母校走，没有形成适合独立学院的应用型人才培养模式。　　资金方面：　　独立学院每年向母体学校上缴高额管理费，“转设”之后，每年的管理费变成了一次性的巨额分手费，这使得一些独立学院被压得喘不过气。同时，在政府投入、融资能力上，独立学院都处于劣势。　　师资方面：　　教师年龄结构不合理，流动性大，用人机制没有吸引力，独立学院之间没有建立可行的教师共享平台，缺乏双师型人才。　　《中国教育报》2014年10月31日第5版

你的分数大概多少。？ 西南大学 重庆大学 重庆师范大学都有音乐方面专业。如果是美术。美院比较难。还有些学校有艺术类

以前不敢说现在三峡大学的电气的研究生也是很难考的跨专业的话没有优势，还有劣势，干不过本专业的计算机专业跨电气难度是有的，基本的电气工程知识要恶补。但是优势也是明显的，因为电力系统研究主要是仿真，需要编程，如果你编程可以的话也不错。工作进电网的话那自然是很稳定了。三大水利比较有优势吧。

三峡大学位于：湖北省宜昌市西陵区大学路8号。