如何选攻读硕士学位研究生导师

　复试是对考生综合能力的考察，复试备考需要全方位准备。　　事实一：联系之前多打听　　在联系导师之前，尽量多方打听导师的爱好、性格、学术风格等细节信息，可以先和导师的研 究生取得联系，做好充足准备，做到有备无患。沟通过程中注意自己的言谈举止大方、得体，不要 过度热情，不切实际赞美导师，同时也不要过于拘谨。　　事实二：了解导师学术成果　　通过互联网找到导师最主要的着作或最得意的学术成果，联系之前多读几遍，尽量理解并记住 其中的主要观点，和导师谈话时做到有备无患。　　事实三：不要问基本问题　　不要直接询问导师关于招考人数、参考书目、历年试题等招生简章上已经有明确说明的问题，导师的工作也很忙，解释这一的问题会让他觉得考生依赖性太强。　　事实四：了解导师的忌讳　　同时联系多位导师一定要谨慎，做好准备工作，了解清楚是否该导师比较忌讳考生的这种行为。一般导师比较看重学生的第一选择，认为把自己作为第一选择的考生对其研究领域热情很高，以后 指导起来比较轻松。　　事实五：理解联系不等于承诺　　和导师取得联系并不意味着导师和考生之间有了某种承诺，导师在复试成绩没有出来，对学生不甚了解的情况下不会轻易做出许诺的。　　事实六：端正自己的动机　　考生应端正和导师联系的动机，加强联系的目的在于让导师熟悉和了解自己，同时也让自己更 具体地了解导师。导师一般不会透露关于考试题目的关键信息，抱着这种目的和导师接触的考生千 万要慎重，可能会适得其反。大家在联系导师时注意上述的六个事实，最重要还是要和导师真诚交流，希望大家都能找到适 合自己的导师!

在多大读硕士,导师不重要,你最主要要和助教搞好关系.隔三岔五的和助教出去活动吃饭就好了,搞定助教肯定能高分.课时安排还没有告诉我呢，周末一般休息几天，毕业需要达到什么条件才能毕业！

　　导师意见：　　（包括申请人的理论水平、研究能力、外语程度、学术作风及论文的学术水平，论文是否由本人独立完成、是否同意进行论文答辩和申请学位等）　　XX同志在攻读硕士学位期间，学习态度端正，严格要求自己，学习成绩优良。同时能够良好运用所学基础理论和专业知识，把握相关研究领域的学科研究现状，运用先进的计算工具进行相关研究工作，理论水平较好，具有一定的从事采矿工程专业相关领域的研究能力。　　该生攻读硕士学位期间公开发表了X篇论文，同时学位论文中的中英文翻译较为恰当、准确，表明XX同志具有良好的外语程度。　　学位论文《XXXXX》提出了XXX技术并对其机理进行了分析，引文完整规范，表明作者具有较好的学术作风，研究结果具有一定的理论和应用价值，具有一定的学术水平。　　学位论文由XX同志独立完成，同意XX进行硕士学位论文答辩，同意申请硕士学位。

国内研究生就是坑爹的1 研究生初试： 不用多说，苦逼的11个月·····2 研究生复试： 除了拼成绩，最关键的还是拼爹，关系硬，低分调剂也能免费读三年普硕3 选导师：首先千万不要选择四十岁左右但是地位比较高还搞行政的导师（院长副院长····），因为他们这种人野心大，为了给自己挣票子，争面子，为了上位，他们会不择手段地压迫他们的研究生，让他们申请研究基金等等，东西学生做，钱，名誉导师拿，反正就是坑爹的，除非你想逼自己成为真正的学霸否则别考虑他们了。还有种就是那些老导师，都快退休了或者是已经退休了但是返聘的，选择这种导师还是比较不错的，不过毕竟年代不一样，他们不容易接受新东西，交流还是有困难的。还有一种导师是最好的，就是外面的工程师，在学校挂名导师，他们很少在学校，这样你研究生阶段就会比较轻松，可以有时间做自己想做的而不是导师想让你做的，并且他们在社会上关系比一般大学导师更广，推荐工作面也更广。4 最后就是你问的导师是怎么培养研究生的？培养？没听错吧？其实大部分中国导师都只会压迫研究生，当然压迫之余也有些会给你些money，让你被压迫得乐此不疲，也会不时给你些指导，让你时不时的做些工作报告等等，不过最后的目的也就是让你多发文章而已·····但是工程师的研究生就完全不一样了，如果他是搞实践方面的，那么有可能你会跟着外出实习，做实验等等，这些是真的能够学到些东西的，做完之后整理数据，加上些理论，就是你的论文了，总的来说比较轻松。

从十三届人大三次会议的回复中看出，对给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权持支持态度，认为可以释放研发能量。就目前研究生、博士生和导师之间的关系来看，并不都是那么和睦。很多研究生会称自己的导师是老板，给师生关系隐形地增加了一种雇佣关系；而有些导师也把自己的学生看作免费的劳动力去使唤。这样的一种关系并不是一个能够全身心做科研的状态。还存在导师要求严厉，话语激烈，不给学生留一点颜面，致使学生科研压力大，而采取轻生的行为。给予老师对硕博生毕业的自主权，在一定程度上给了导师的权力，这是事情需要辩证的来看。导师在一定程度上是最了解你科研能力和水平的人，如果能力达不到毕业的水准，导师确实有权力发言。这在一定程度上是可以提高硕、博生的学术水平。但这也要求导师有好的师德，对学生有负责的态度，对学生的能力有一个恰当的把握。当然，这也会造成师生关系的更加不对等，学生处于劣势，可能会导致学生不敢随意反驳老师的观点，不敢大胆地提出自己的想法，即使对老师心存抱怨也不敢发声，关系的僵化可能并不利于学术的发展。给予导师自主决定权，前提是保障学生可以对导师某些不端行为进行申诉。明确导师应该如何运用自己的权力，并建立相关配套机制加以监督，以防导师借用权力，对学生进行一些不当的压榨，变为独裁权。导师和学生原本是两个平等的权利主体，既要保证导师在用权的前提下，能够进一步激发学生的科研动力；又要保证学生在学术研究中，若遇到导师不公平待遇时能够向上申诉，切实保障学生的合法权益不受侵犯。

去郑大考研网亲你找到在哪儿了吗？我一直都没找到，麻烦你告诉我一下，万分感谢。

　复试是对考生综合能力的考察，复试备考需要全方位准备。　　事实一：联系之前多打听　　在联系导师之前，尽量多方打听导师的爱好、性格、学术风格等细节信息，可以先和导师的研 究生取得联系，做好充足准备，做到有备无患。沟通过程中注意自己的言谈举止大方、得体，不要 过度热情，不切实际赞美导师，同时也不要过于拘谨。　　事实二：了解导师学术成果　　通过互联网找到导师最主要的着作或最得意的学术成果，联系之前多读几遍，尽量理解并记住 其中的主要观点，和导师谈话时做到有备无患。　　事实三：不要问基本问题　　不要直接询问导师关于招考人数、参考书目、历年试题等招生简章上已经有明确说明的问题，导师的工作也很忙，解释这一的问题会让他觉得考生依赖性太强。　　事实四：了解导师的忌讳　　同时联系多位导师一定要谨慎，做好准备工作，了解清楚是否该导师比较忌讳考生的这种行为。一般导师比较看重学生的第一选择，认为把自己作为第一选择的考生对其研究领域热情很高，以后 指导起来比较轻松。　　事实五：理解联系不等于承诺　　和导师取得联系并不意味着导师和考生之间有了某种承诺，导师在复试成绩没有出来，对学生不甚了解的情况下不会轻易做出许诺的。　　事实六：端正自己的动机　　考生应端正和导师联系的动机，加强联系的目的在于让导师熟悉和了解自己，同时也让自己更 具体地了解导师。导师一般不会透露关于考试题目的关键信息，抱着这种目的和导师接触的考生千 万要慎重，可能会适得其反。大家在联系导师时注意上述的六个事实，最重要还是要和导师真诚交流，希望大家都能找到适 合自己的导师!

考研是通过考试途径提升自己学历，继续深入学术研究的一种方式。特指通过考试以取得硕士研究生入学的资格。官方电话在线客服官方服务官方网站ACCACPA初级职称考研公务员

　该生的论文比较符合当前的实际，有一定的理论价值和实践意义，但在结构上不够合理，希望进行修改，同意开题。　　优：　　论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。　　该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。　　文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。　　文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。　　语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。　　良：　　论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。　　该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。　　文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。　　文题相符，论点突出，论述紧扣主题。　　语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。　　中：　　论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。　　该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。　　文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。　　文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。　　语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。　　及格：　　论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。　　该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。　　文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。　　文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。　　语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同