泉州研学

一般去研学调研之类就是要把这个过程详细调研的内容写出来，也就是要抓住要点，简明扼要的进行论

1997年，该校被评为福建省“军民共建先进集体”， 1999年，被评为福建省军民共建“三挂钩”先进集体，2000年，被评为“福建省军民共建精神文明先进单位”，2001年被评为泉州市绿色学校，1991-2002年，连续5届（第4届-第8届）被评为福建省文明单位、文明学校，培元校友素有“爱校如家”的优良传统，1996年，学校通过一级达标，增强了广大校友办好培元中学的信心，他们对母校的事业倍加关注，为了促使母校早日腾飞，他们以更大的热情，支持母校的建设。2002年6月，培元中学第三届董事会成立，推举黄保欣、吕振万为永远名誉董事长，李引桐、梁灵光、庄瑞杰为名誉董事长，骆志鸿为董事长。新一届董事会以更大的热情支持母校的新世纪发展。校友对母校的捐资从不间断。近两年落成的有吕振万综合楼、保欣广场、梓辉运动场等，2002年，在海外校友的支持下，学校征用了原泉州第五塑料厂厂房，扩大校园面积10亩，学校在建项目有骆忠信教学楼、东方楼等。课程改革2000年，省教育厅召开“研究性学习”研讨会，该校立即规划、拟定实施方案并在该年入学的高一年段开展这项活动。首先成立课题中心组，筹划该年段研究性学习活动计划，先后召开年段会、班会、讲解研究性学习的意义，提高教师学生参加这一教科研活动的自觉性。在班主任、科任教师的指导下，成立六十几个小课题组。学生们走进实验室、电脑室、图书馆，进行科学实验，查询有关资料，走出校门，走向城市的大街小巷、工厂、商店开展社会调查，访问技术人员、学者、社会贤达。研究性学习培养了团结协作的团队精神，开拓学生视野，增长人文科学、自然科学知识。当年被确定为“泉州市十项重点科研课题”。2001年5、6月，市教科研究进行中期检查，肯定该校研究性学习开展得有声有色。2001年9月，我们又在高一年段开展这一活动，我们调整活动方案，把研究性学习、选修课、活动课结合起来，把研究性学习规范化，并将学生优秀论文汇编。该校“研究性学习”获得泉州市优秀科研成果奖。2002年该校申请国家级“网络环境下的研究性学习”课题，这一课题科研一年后，初见成效，已准备中期检查。同时该校庄勇老师作为Intel未来教育主讲教师和其他教师一起承担市直学校Intel未来教育培训工作。为该校开展网络环境下的研究性学习创造了更好的条件。该校除按《课程计划》的规定开设学科型的选修课外，开设的校本选修课继续坚持拓展型课程以“丰富知识，开拓视野，培养兴趣，主动发展”为重点，致力于“实践操作，探索方法，培养能力，发展特长”。全校每学年能开设五十多门选修课程供高中学生选择。选修课有教师，有教案，有考核，教学内容符合要求。该校把拓展型选修课分为理科科系，人文科系，学习策略，技术技能，体育艺术五个系列。既有长期课程，也有学期课程和微型课程；既有综合，也有专题；既有选修班，也有兴趣小组。力求类型多种，组织多样，内容丰富，特别注意体现学校办学特色及涵盖心理教育、健康教育、人口教育，地方、历史、地域、资源、新科技知识及环保教育。选修课由学生自主选择，教师因势指导，学校统一安排，力求满足各类学生发展个性，培养特长的需要。

福建南安市东风旅行社有限公司是2000-04-11在福建省泉州市南安市注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于南安市溪美南大路柳南小区A幢3-5号。福建南安市东风旅行社有限公司的统一社会信用代码/注册号是913505837336177963，企业法人王荣花，目前企业处于开业状态。福建南安市东风旅行社有限公司的经营范围是：组织国内旅游、考察、研学旅行、师生夏令营、亲子游学、户外团队拓展、组织策划拓展活动、入境旅游等相关业务；代理机票、公铁联运等相关业务；策划企业文化传播；销售体育用品。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在福建省，相近经营范围的公司总注册资本为31538万元，主要资本集中在 100-1000万 和 10-100万 规模的企业中，共511家。本省范围内，当前企业的注册资本属于良好。通过百度企业信用查看福建南安市东风旅行社有限公司信息和资讯。

大喊大叫

“潭州”是长沙的别称，也是湖南省的省会城市，自古以来都有着“屈贾之乡”和“潇湘洙泗”的称号，其实这里适合游客们游玩的景点还是非常众多的，每一个景点都有着自己的特色，都可以作为潭州的一张旅游名片，接下来就随小编来认真了解一下吧。 第1个值得推荐的旅游景点就是岳麓山风景区了，岳麓山风景区位于湖南省长沙市的岳麓区，是南岳衡山72峰的最后一峰，在当地以及国内都非常的出名。这个旅游风景区的级别是5a级的，而岳麓山总共有4个核心景区组成，要山有山，要水有水，要洲有洲，要城有城，来潭州游玩这个景点千万不能错过。第二个值得推荐的旅游景区，就是湖南省最大的历史艺术类博物馆：湖南省博物馆了，无论在什么时候去旅游，博物馆都是一个非常合适的选择，尤其是适合那些带着孩子们一起旅游的家庭。因为在博物馆里面旅游，可以增长孩子们的见闻知识，在旅游的过程中，也让孩子们感到知识的魅力，对于孩子们的成长十分有利。湖南博物馆的规模是非常庞大的，光占地面积都达到了4.9万平方米，是全国8个重点博物馆之一，由此可见这个博物馆的位置有多么重要。还有一点优势非常适合，那就是针对全国各地的游客，湖南省博物馆是免收门票的，所有游客都可以进来免费进行参观，实在是一个良心景区。其实除了这两个旅游景区外，橘子洲风景区也是十分值得一去的，同样是国家5A级的旅游风景区。当然每一个人对于潭州的了解也都不尽相同，每一个人的喜好都是不一样的，不知道大家认为这里还有着什么样值得推荐的景区呢？

下面这份不错：泉州市洛江区奕聪小学课题研究开题报告课题名称：信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究课题负责人：赖永辉课题内容 ：一、选题依据随着时代的变迁，社会的不断进步，科学技术的高速发展信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。传统教学媒体，如粉笔、黑板、挂图等，已经不能完全适应现代化教育的需要。现代信息技术在教育教学中的运用，越来越显示出它的优越性。“课堂教学与信息技术整合”也越来越受到人们的普遍关注。信息技术正在成为现代化教育技术的依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。现代教育技术的发展为促进教育观念的转变，促进教学模式、教学过程、教学手段和方法的改革提供了良好的环境和空间，将信息技术与学科课程有机整合，目的是使信息技术成为学生自主学习的认知工具，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，构建一种网络技术支持下的学科教学模式。因此，开展信息技术与小学学科教学的整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。在小学学科教学中，充分利用信息资源为学生提供丰富的学习资料和多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。因此，开展信息技术与小学学科教学的整合，有利于教师个别指导和教学过程调控，有利于因材施教，个性发展和实施，有利于培养学生获取、探究、分析、构建信息的学习能力。在这样的社会背景和教育背景下，我们的课题应运而生。我们试图通过这个课题的研究，在实践中将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，在新课程改革的道路上走出一条整合的创新之路，让我们的老师在研究过程中树立新型的人才观和教学观，让我们的学生在信息技术与学科教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创新，为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础，这也是我们课题研究的根本意义所在。此项研究想要解决的主要问题：美国教育家布鲁纳指出：“任何学生都是可以教好的，关键在于给他创造好的学习环境和条件。”此项研究将以《课程标准》为准绳，努力实现信息技术由教具向学生学具的转变，实现教师的教学手段和方法的彻底改变，将充分利用计算机特有的职能和人机交互的特点实现不同水平的学生进行不同层次的学习，全面实施“因材施教”，使学生在现代信息技术的支持下，主动学习，自主发展，做到真正意义上的个性化的自学、会学，努力培养学生的学习能力，全面提高学生的素养。此项实验与其它实验的共同点都是努力探索信息技术与学科教学如何整合的新途径，新方法。最大的不同点是许多实验往往将落脚点放在如何利用信息技术帮助教师进行有效的教学，而此项实验重点考虑和研究的是学生如何利用信息技术自主学习，主动发展，提高自己的知识素养。二、课题界定：1、信息技术：本课题所说的信息技术就是“现代信息技术”，主要是指计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术；“现代信息技术环境”，主要是指计算机网络环境和现代远程教育环境；在学科教学中，现代信息技术的应用，可以使枯燥、抽象的学科知识转化成形象、生动、鲜明的电子信息，变单调为丰富，化抽象为具体，化静为动，可调动学生的多种感官参与学的过程，提高教学效果，有利于全面提高学生的素质。2、整合：就是将现代信息技术引进课堂，将学科教学信息化，将信息技术赋予各学科知识的内涵，促进教师教与学生学水平的提高，做到资源共享，达到教学与信息双赢的目的。3、学科教学：是指在小学阶段以班级授课制的形式，集中学习有关各学科较之独立的、以及实践活动等方面的基础知识和基本技能、技巧。其中教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者，学生是学习活动的主人。4、信息技术与学科教学的整合：是指以实现教育的优质化为终极目标，运用先进的教育思想和理论作为实验的指导，把以计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，以此促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践能力，为学生的终身学习与发展打下坚实基础。三、理论假设与研究目标1、理论假设：以信息技术为依托的教学策略，必将有效地拓展学生的思维空间，是他们的感官被刺激调动，始终处于一种积极、开放的思维状态，儿童们具有的创造潜能在这里将得到充分的展示。学生的学思效果将非常明显，学生的语文素养将得到全面提高。2、研究目标（1）通过课题研究,让学生掌握信息技术的基本技能,培养学生网络信息获取,信息分析和信息加工的能力,充分调动学生学习的积极性和创造性,极大地拓展学生学科知识的内涵空间,满足学生个性化学习的需求,从而培养学生自主创新的综合能力。（2）通过课题研究,让教师掌握信息技术与学科整合的基本方法,探索整合的教学模式,增强教师信息技术教育的业务素养,明显提高学科教学的质量.（3）通过课题研究,发挥现代信息技术的最大效益，优化课堂教学过程，坚持变教学为导学，变导学为研学的基本思想，通过教师积极科学的帮助指导，使学生能够主动活泼，自主合作，和谐健康地学习与发展。3、研究内容（1）、信息技术有机地融入到小学语文学科教学中——就像教师使用黑板和粉笔，学生使用纸和笔一样自然、流畅。信息技术既应用于教师的教，又能应用于学生的学，要不断开发多种有效的运用形式。（2）、多种教学媒体相结合。根据教育技术理论，以系统的观点综合应用传统媒体和信息技术手段，做到优势互补，相得益彰。（3）、利用信息技术手段积极改变课堂教学模式和学生的学习方式，以认知心理学和建构主义学习理论为指导，改善传授式教学和接受式教学，加强指导性教学和体验式、探究式学习。（4）、利用信息技术手段设计、开发和管理各种教学资源，创建信息化教学环境，使学生在语文学科教学中运用网上教学方式进行探究性学习。（5）、研究如何以学生的学习活动为中心，充分利用网上丰富而优质的资源进行教学，使学生在学科教学中学习信息技术，培养学生的信息能力，使信息技术的目的与手段相统一。我们将在基于信息技术环境下，在学与教的过程中，培养学生掌握获取分析、处理、交流、应用信息的能力，发展学生的创新思维，提高创新能力。研究的难点是：在学与教的过程中引导学生运用信息资源创造性地学习，培养学生收集、获取新知识、分析问题和解决问题、语言文字表达以及团结协作等能力。学科综合素质全面提高。四、研究方法与步骤1、研究方法加快推进中小学信息技术教育，首先要实现观念的转变，一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。在实验教师系统学习研究教育教学理论的基础上，发挥本人探索性教学的特长，充分利用校园网络和学校主页资料，借助课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结合，积极探索学科教学在宽带环境下的新教学模式。本课题研究主要采取实验法、个案法， 分析法、研究法，实施的过程中结合问卷、听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将信息技术的学习与应用同教育观念有机的结合起来，要从传统的课件制作转移到在各个学科的学习中应用信息技术。计算机必须运用到各学科之中，提倡多学科的综合学习，结合本课题的实际，我们采用以教学试验法为主，以其他方法为辅助进行研究。2、研究步骤研究前期（ 2007年8月—2008年9月）：设计课题实验研究方案，确定实验班级及学科，选择实验教师，制定实验计划，申报立项研究阶段（2008年9月—2011年7月）：实验班在课堂教学中应用信息技术与常规教学手段相互配合，完成教学任务，分阶段收集相应的教学效果统计数据，分析学生科学思维水平的提高、学科知识的掌握和创新精神、实践能力的发展水平；完成资料积累。撰写论文、经验总结、研究报告；进行课件制作；组织研究交流。研究后期（2011年8月—2012年7月）：要拿出具有科学性、系统性、实用性的研究成果：系列论文、优秀教案集、案例集，多媒体课件，学生电子报刊、网页制作、小论文、结题展示课、实验报告等。五、研究成果1、《信息技术与小学语文学科教学有效整合的研究》课题研究论文集2、阶段性报告3、结题报告；4、实验课例及活动光盘六、完成课题的可行性分析1、课题负责人的研究水平、组织能力和时间保证：课题负责人赖永辉，专科学历，小学语文高级教师，担任奕聪小学教导主任工作。从事语文教学研究工作十多年，具有较为深厚的理论功底和一定的研究与组织能力。曾担任泉州市敬德中心小学语文教研组长，主持过市级课题《自主合作，体验成功》的研究工作。多篇论文和案例在洛江区获奖并汇编。课题主要领导人黄德川老师，是学校校长，从教三十多年，积累了比较丰富的教育科研经验，对小学教学现状有很清楚的了解，以当前教育改革有明确的认识，有能力、有义务、有时间完成此项课题的研究工作。2、参加者的理论水平和时间保证课题组成员由副教导主任黄永和、语文教研组长赖金水、总辅导员黄雪治、信息技术远程教育负责人赖森水及全体语文教师组成，其中高级教师2人，一级教师5人，市级骨干教师1人 ，实验教师大部分为三十五岁以下青年教师，有较高的学历层次，其中本拉学历1人，大专学历6人，本科在学1人；具有一定的理论水平和实践经验，所有成员都曾在区级以上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。在本课题今后的研究中，学校将通过减轻他们的工作量，增加他们的学习、研究时间来切实保证他们的研究工作顺利进行。3、硬件设施准备情况我们从2000年起根据学校的实际情况，运用网络在信息技术与其他学科教学的整合进行探究学习方面作了一些尝试，全校教师都参加了信息技术课程培训，大部分教师能独立制作课件，把信息技术服务于课堂教学。 我校还于2006年被评为泉州市信息技术教育示范校。目前，学校共有60多台多媒体计算机（生机比例4：1），小多媒体教学班级（配有电脑、实物投影仪、34寸彩电）7个，多媒体教室1个，CAI课件制作室1个，各年级各学科配有教材分析或教学软件VCD光碟，信息化资源库内存达到160G，2005年，学校建成了广播校园网络系统；更换了原有的上网设备，使学校全部微机均可安全上网。学校也相应地从一年级开始开设信息技术课程，至此人人、班班、室室都能上网了。雄厚的硬件配备和优化的信息化环境，为学校开展信息技术与学科教学整合研究提供了保障。2005年校园网工程建成后我们加强了素材库和课件库的建设，先后购置了校园DVD机以及《特级教师辅导》、《小学语文多媒体资源库》等多媒体教学光盘，在购置和下载各项教育资源的同时，学校还通过教师自身开发、自制等途径，不断丰富教学资源，以满足教育教学的需要。4、组织协作研究情况我们还将聘请了市、区科研室的领导指导我们进行实验研究，指导我们制订并实施相关措施，做好资料积累、处理及电脑归档等工作。七、完成本课题研究任务的保证措施。1、领导重视，学校教导主任亲自担任课题组负责人，并直接参与研究。学校一把手直接担任课题组组长，指导研究工作。2、实验队伍强大，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、热心现代教育研究的教师骨干组成。3、取得上级科研部门的关心与帮助，确保实验顺利实施。4、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，并承担课题的业务管理和财务管理。记住一点，多多利用百度这个大平台，像百度知道，百度文库，百度贴吧，这里面的资源确实很全面很有质量的。希望能够对你有帮助！呵呵，别忘了给分啊！谢谢

1。实践的选择题 （1）组合物的多项选择题 从类型上看，改革考试制度，高考政治，尤其是文科综合政治部分的选择题，主要集中在“组标题”的形式出现，即一个材料的设计问题，到最大的五个问题，从正规两部分组成：题干肢体，从三个部分的内容：概念，情景，问题集。 （2）具体做法 ①抓住概念。每个选择题的问题，只有一个概念，即，一个中心思想。因此，看问题仔细阅读，并其中心思想迅速地找到最好的句子的形式提取物的概念。然后，看标题肢体提出这样的问题，所以你可以很快找到答案。当然，简单的问题，读数将被完成。 ②查找关键字。一般情况。大部分的关键字，每个多项选择题题干的最后一句话，如范围关键词：经济学真理......，哲学真理...等。内容关键字：措施...系统...等。形容词关键词：基本...主要是......等。 “动词关键词：指示了......说明......，体现......等。概念和关键字组合做稍大一些棘手的问题，更大的。 ③排除不正确的项目。高考部分是一个困难的话题，甚至有些问题肢体很难理解，在这种情况下使用的调查方法，它是第一个明显的错误选项被删除，然后进一步缩小范围。 ④最后的手段，你猜。主题真的不知道，不要放弃猜答案的机会，猜可用的方法。如果这个问题大多数人都没有，大家都猜测得分的机会。排除干扰项，可以确认消除在使用过程中，要摆脱的两个，剩下的两个必须有一个正确的答案，然后随便挑其中的任何一个，这意味着你回答的概率为50％，放弃如果我们放弃了50％的得分机会。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。有四个选项选择一个得分的机会还是2596，每个考生对自己的速度不能确定的问题，回答正确你猜怎么着每个人的所有考生的考试是公平的，机会都是均等的。 非选择题的解题思路和步骤 （1）非选择构成 高考政治单科非选择题的量一般包括简短的回答，歧视，讨论了三大类，文科综合政治部分的非选择题的测验被称为部分省市论文还包括分析的问题，研究问题的描述。 （2）具体做法 （1）认真读的问题和澄清的问题，一个明确的中心和分论点来确定参数的意义问题，需要把握的问题提供答案的要求和条件必须是明确的，得到的答案是不想出来的空气稀薄，但问题的文本分析。其次，我们必须明确的中心，围绕中心只回答的问题，口径匹配的意义。同样的题意的中心论点分为几个分论点的有机联系。最后，确定说明中心论点或分论点，根据分析，包括政策的基础上，基于事实和数据的基础上的。这是解决问题的关键。 ②分类鸽子，实施的教训节中， 虽然问题是不断变化的，但他们不能分开的教科书的内容来回答。阅读标题，你必须确定的答案，所使用的材料的章，节，框的内容。这个狭窄的范围内思考，然后自信地，适当地根据主题的要求，组织的知识引用。 ③标准化答案的一般步骤 第一步：首先总结了主体的角度来看，表明他们的态度。 第二步：明确了相关的理论观点，澄清问题的描述分析的理论基础。 第三步：使用的概念，原理，观点和分析问题。这是主体的理论与实践，分析的能力，以澄清在此步骤中反映出来的问题的答案。这个微小的一步层次结构的层次结构的理论基础。要按照由远及近，从外到内。从共同的个性，从一般到特殊的原则，层层剖析。 第4步：联系当前重大的事件。联系的方针，政策和党的中心任务;一年的重大国内和国际时事解释，主要是指党的代表大会通过的决议的全国人民代表大会的重要领导人的重要讲话等。 。 第5步：证明（包括历史事实，事实，数据等）。答案不仅是理性的，必须根据。新课程的基本事实是专门针对的基本观点。无论是积极的话语应该使用的事实（实践）证明或反驳的标题。 “证明”往往是紧密联系在一起的作用，意义和结论。 步骤6：负参数。积极的话语后，应普遍联系的反对意见，指出的错误看法，深化积极的了解。这一步通常是“如果......”如果... “句扩大。 第7步：立场或简要说明自己的知识经验。这一步是必不可少的，问答题的答案中。多教科书可以看到的青年学生（我们）提出了相应的要求阐述了观点。位置不应该只练，但也固定的意义的问题，而不是空喊口号。 ④答案标准化 答案必须使用语言文字的课本，并不能用于创建他们自己的语言，概念及社会，家庭，通俗的说法。只有教科书的书面语言来表达规范，准确，科学，简洁，人才和评分教师交流思想，交换信息，形成共识，减少误解。 高中历史解决问题的技巧指导 总体概述 两手抓，两手都要取得的成就：一抓书本上的知识和抓地力的问题解决策略的能力。 1，仔细审题： 是否主观题客观题，必须首先看到的时间限定问题的项目，特别是没有能力作出一个愚蠢的错误关键字 2，有一个标准答案： 格式规范：不同的格式要求不同类型的问题，格式错误的可能全盘皆输，作为注释的问题，我们应该注意三个要素，比较扩大的具体问题，先比较项目。 语言规范的语言表达使用学科语言，我们应该去尝试的书籍，语言回答。表示的点的规格：首先，它强调的答案不能是“犹抱琵琶半遮面，只抢失分的得分语句必须是有原则的，而不是随意的，不可理解的。 3，知识的迁移： 这种迁移是必要的考生，很多学生经常看到一个主题联系不上书本上的知识，不知道的书籍，语言表达的结果不能得分。我们应该注重知识的迁移： （1），多选，有很多选择确定的主题是很难判断的，但它很容易，以确定是否与书本知识相结合; （2）做材料的问题，有些材料是很难理解的，只要与书相关的知识将得到解决，请参阅“”返回找到问题的答案在书上的知识相结合。 （3）测验，更重要的是，是最容易丢分，遇到更灵活的主题，当你做这样的话题，学生必须先学习解剖主题，理解问题，而不是云里雾里年，和此期间在我的脑海里，然后过滤，挑选所需的主题相结合的内容回答，如果我们养成了一个习惯，那么，很简单，要回答这些问题。 4个技能： （1），使用一个给定的问题，一般来说选择题，与至少两种解决问题的想法，以帮助学生拓宽他们的思维，培养发散性思维。 （2），抓住了一般规则，，避免天空网。例如，比较的改革运动，一般从去比较项目的背景，目的，性质，内容和结果的影响，同时注意抓住思考。 （3）不同种类的问题，不同的思维方式：多项选择题，如材料类型，选择的答案需要知道的重大原则，全面，准确地反映。学位类型的选择题必须学会推理，如根本原因的原因的原因。另一个例子材料分析问题，方法很多，但至少有一个习惯：看问题，抓地力的问题，有效的信息，并且将找到的信息进行标记，然后组织答案。 子情况评论 方法的选择问题 一个普通高考历史的多项选择题类型介绍 命题特性和经常近年来，多项选择题的考试类型的选择题七类： 1选择题（多项选择题的组合排列） 近年来的多项选择题的安排一般分为三种类型：（1）根据某个特定类的安排的事件的时间顺序排列。 （2）根据历史和地理的知识。 （3）配置在因果关系的顺序。 例如：王安石“往往陷入贫困的公共和私人的病人危险的财务管理无道”，政治改革措施来解决这个问题：提高服务法③①青苗法②孙子兵法（4）城市的简单方法（在2004年，高考试题） A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④ 因果关系类型的选择题 多项选择题的角度，什么样的检查两种情况：（1）结果推断的原因，其结构可能会水果，准备选择的??结果。检查共同的理念的根本原因的根本原因，直接原因，内部和外部因素，主观原因，客观原因，政治原因，经济的原因，意识形态的原因。 （2）的原因推断结果或影响，并且其结构可能是因为，替代品的水果。 例如：在东晋南朝江南农业迅速发展，最主要的原因是：（2004年广东高考题） A.水平的商品经济，发挥作用，在促进B.北方人口南迁，先进的生产技术，促进发展 C.江南多的人开始从事农业生产D.江南的气候，土壤有利于农业发展 3度类型的选择题 度之间的类型的选择题的四个选项部分匹配，一些基本的一些符合所有符合题干要求的标准，但他们准备选择的??内容与题干要求，标准，不同的一般选择的主题是错误的关系“，但”质量，数量关系，或关系“的程度。这种类型的活动，同样的问题往往设置了一定程度的副词或形容词，如”主要“和”重要“或”最重要的“和”最显著的“检查往往把重点放在因果关系，研究的范围往往集中在历史的结论。 例：爱国运动新文化运动阵营分化，其成员主要是由于：（2004年广东标题） A.了解不同的文学革命B.了解中国传统儒家 C.民主D.科学发展观的态度，对传播马克思主义在中国的宣传 材料类型的选择题 材料类型的选择题的参考材料分为两类：一类是文字材料，材料往往来自于历史文献，考古报告和文学作品;另一种类型的图表材料，材料往往来自各种地图，图纸，照片，图表。 例如：19世纪中叶，英国经济学家说：“我们的羊场，在大洋洲，我们在阿根廷和北美西部草原上的牛，秘鲁派出了白银和黄金在南非和澳大利亚流向伦敦，印度人中国茶，咖啡，糖和香料种植园遍布东印度群岛。“这段话表明：（广东省） A.英国在欧洲的殖民地或自治领B.国家的经济根据赖Duiying，贸易 C.世界经济联系加强D.资本主义世界体系的最终确立 5。否定型的选择题 负多项选择题有一个很突出的特点，常被用来在题干“不正确”，“错误”和其他消极的话会提示。 例如：在拉丁美洲独立运动的背景下面的叙述是不正确的：高考问题（2004） A.拉丁美洲资本主义工商业的发展B.拉丁美洲人民民主意识的启蒙主义影响的增长 C.资产阶级革命爆发，在法国，西班牙，葡萄牙继续褪色 D.美国独立的鼓舞士气的人 6种类型的选择题 比较多的选择的研究分析，比较历史的能力，其特点是推断，从可比的历史事件或几个相同点和不同点，它的解释是一般教科书中描述了新的结论，要求考生选择正确的答案比较。 例：联盟的联合国和联合国表示下列权利：（2004年江苏省普通高校招生考试试题） A.是B.对产品的总部设在美国的帝国主义??战争 C.操作D.一直致力于维护世界和平的大国 填充在这方面的空白多项选择题（简单的记忆问题） 填写的空白类型的选择题，它的特点是干表示是不完整的，与补充，其实，在这方面的空白填充变形的选项。类型的多项选择测试学生的知识记忆的准确性。 例如：唐代与日本交通的主要港口城市：高考问题（2004） 扬州C.泉州D. AB，明尼苏达州广州 二，高考考试历史的多选择的解决问题的方法 1不错的选择键 - 适度 多项选择题知识覆盖面广，要求考生是坚定的，强有力的，全面的掌握的基本知识。在同一时间，你要归纳，分析，评价的能力，提高认识问题的辩证唯物论和历史唯物论的使用水平，如文化。这是多项选择题奠定了良好的基础和前提，这些前提条件，补充到真正的好多项选择题的技巧和方法。 仔细审查的问题，尤其是关键的多项选择题。的多项选择题，使用三??维方法的审题，仔细阅读题干和选项的特点的基础上，并理解其中的含义的问题和要求。在此前提下，要注意以下几点： 第一，正确的命题术语的解释; 二，神奇的解决问题的能力。 三，关键要适度 - “命题术语的正确解释” （1）明确的职称结构，要注意题干中的各种元素。仔细推敲题干，找出题干的范围内的骨干语言和条件预选赛答案项，发现的时间和空间。 （2）注意题干中的关键字 （3）请注意，推断从叙事逃生 （4）一种题干中的特殊要求，如“不正确”和“不包括”不关心“，”是“，”共同“，”普通“。 （5）注意标题的固定期限之间的差异 过程，在近几年的高考历史，强调历史思维能力的考查，要求学生回答这样的问题的历史事件回答了“这是什么？”相对下降，要求学生分析历史事件，现象的背景元素（包括原因，条件等），得到的答案是：“为什么？”和“如何评价？”问题（包括性质，特点，作用，影响等）大幅增加，这样一个命题的特点不仅体现在材料解析题和Q＆A中表现出色多项选择题问题。 二，关于主题的材料分析解决问题的方法 1，阅读材料，一个明确的主题 生命的命题系统的关键性问题时，往往是先建立一个主题的材料，然后围绕这个主题，这个想法提出这样的问题，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。首先回答重大问题，通过浏览材料，抓住材料可能的命题意图或主题，这样我们就可以迅速调动的知识点，使解决问题的明确方向，集中思想，为未来的答案在于奠定了基础。 如图2所示，对问题的分析，并细读材料（一个非常重要的部分） 主题鲜明的材料，接下来应该认真分析提出的命题关键词设置的问题，也就是说，明确??的要求是什么，哪些需要回答的问题。根据这些问题，仔细阅读材料，并努力找出每件材料的含义形成了大约答案的想法。阅读过程中，字对字的分析和研究，不要错过任何部分的材料，包括的头，报价等，特别是材料的时间，地点，人物，如信息，往往解决一个突破。 如图3所??示，所提取的信息，处理和精加工 绝大多数的材料分析问题的回答所提出的问题应来自的材料，所以这个时候应该基于这个想法后，仔细阅读材料，再结合到材料的问题找到所需的信息，相关的信息问题被提取，待机写在草稿纸上。你能找到的所有相关信息的材料，根据的回答阅读理解和掌握的历史知识。然后筛选，查找信息，消除不必要的，重复的信息，根据知识和信息的整理和分析列好提纲，准备好回答。 4，审查的轮廓，流畅的表达 经过上述步骤，但也再上一个浏览器材料，并提出这样的问题，审查上市的轮廓是否正确，有无遗漏，最后的答案可以用笔在纸张上的纸张。按照轮廓，连贯，简洁，生硬的手段，而不是一个罗里罗嗦的答案必须做的，什么也没说，涂改变的变化，答非所问。 例如阅读下列材料： 材料的永乐，禁止人入海。当福建沿海地区居民的私人上传海鹦鹉螺运输的外交思想寇，县闻一闻。然后下令禁止民用船舶。原船，了解到改为平头船，虞姬防止其进入。 - “永乐实录”第17卷 材料两个顺治元年，清政府颁布“迁海令”，从南部的广东省北部，山东沿海的居民进入34华里，所有沿海船只信息行寸板烧允许的水。装门河，货物是不允许出界，瞬间望风罪犯死无特赦。 - 外纪“卷十二 材料被夷为平地商品的非食品和服装，可谓中国不缺啊。你绝对内外的每一个结构的血液中牺牲自由的学生进行，夷为平地，遂渝养兔我，如果有的话，是圣洁的！ - 海防纂要“VII 总结出材料的外贸政策，明，清时期的相似性。 （2）根据上述材料，这是什么朝代的海外贸易政策的目的之间的差异。 ③相结合的知识，客观地评价这些政策。 步骤分析 第1步：浏览材料，一个明确的主题。 从材料的“永乐大典”，“顺治第一年”的时间和内容描述，可以看出，这个问题是研究明，清时期的海外政策“ - 这是主题的问题，在这一点上，应立即从知识的主题，如郑和下西洋的思想转移，海外发展南阳，齐黄继光战斗抗击倭寇，葡萄牙占据澳门，郑呈贡收复台湾，反对的沙皇俄国的鸦片走私和禁烟运动知识的斗争和“闭门“的外交政策，从而为进一步的阅读材料打下了基础。 第2步：分析问题，仔细阅读材料。 显然，这个问题需要比较两个时期的明，清时期的相似性和差异性的外贸政策，并总结了它的历史影响。带着这个问题，仔细阅读材料，了解每篇材料的具体含义，这是回答这个问题的关键。如材料第二次试举“台湾”是非常重要的，它意味着一个国家的心态和目的清政府制定的政策，“反增长的力量，和维护的长期统治的清朝的恐惧。” 第三步：提取，加工和精加工。 首先寻找一个有效的信息的材料的问题，①Q材料“被禁止的中国海，材料两个”不得入水“，”不允许跨国界，三种材料“车厢内外”; ②要求材料“土匪”，因为该材料III结构中牺牲的血没有通过的学生进行，夷为平地，遂渝养兔我，可哉“的标题是重大信息。 重大意义和知识，整理的信息，①问：“相似之处”好一般“禁海;②问：”不同的“，应该是特定的材料在离开的意思，结合学校的主要区别，来海患从“固系统”。③要求的对外贸易及其历史影响的角度来看，应该??理解。 以这种方式，它已初步形成的轮廓的问题的答案。 第4步：审查的轮廓，流畅性。 据轮廓，他们的答案写在试卷上。注意使用一个简单的规范语言，而不是复制的材料或简单地翻译过的材料，以避免“泛泛而谈”，应该有针对性地回答问题的适当的一般性说明。 参考答案 （1）不允许民间船只出海，禁止海外贸易。 ②在明朝，清朝是一个威胁其统治，以防止居民的接触和反沿海部队，以防止居民与外国敌人接触，形成海的痛苦; ③明清海禁“政策是不利于中外经济和文化的交流与现代中国的贫困殴打中国资本主义萌芽的成长。 答材料解析题，要特别注意以下两点： 回答材料的问题，必须有密切的材料永远不会离开上述四个步骤的材料，应放在三个步骤的关键步骤，步骤以及笔在纸上写的答案应该是非常快的，非常准确的。恰恰是容易忽视这两个环节的考生，很多考生都怕不好的时候是经常的材料没有完成，没有完全理解其中的含义，在匆忙写，结果误入千里，答案我的问题，打低。因此，要回答的重大问题（包括问题），我们必须制定明题意，列提纲“好节制的习惯。 写答案，应根据材料和提取的信息的语言环境，尽量使用自己的语言表示，也无法表达的教科书，老师告诉在原来的材料，然后复制，同时做一个语言精炼，流畅，清晰的书写规范。 显示回答重要的问题是特殊的规律和方法，考生有良好的执行解答材料解析题“步法”，将在高考中取得满意的效果。 第三，测验解决问题的方法 首先，问题的类型 测验的叙述，合成，分析，比较，审查，可分为不同类型的材料问题，根据问题的性质和要求。 1。叙事问题的原因，历史事件，历史现象或历史人物的活动（或背景），后（或性质的影响，评价的作用），意思是直接叙述的一个特定的顺序。 2。综合问题：将分散在不同的章节，不同的国家在不同的历史时期，但整个组合，陈述，并得出适当的结论总结历史内容的链接。难。 3。分析问题：复杂的历史事件，现象或内容分解成几个方面：背景，原因，性质，特点，结果，意义，作用，经验教训，揭示本质，得出的结论。至于什么？有什么启示等。 4。比较的问题：两个或两个以上的历史事件或历史人物，总结，识别可比比较不同点，它们之间寻求同样的分析，以加深了解历史事件的性质。这是一个常用的方法认识和分析历史问题。 5。评论标题：第一个历史事件，历史现象和人物的活动，叙事的综合汇总，然后根据具体条件的时候，历史唯物主义的评价。评价历史人物，但也要注意的时代背景下，寻求真理审查的事实。首先经评估后的叙利亚或边缘的边缘评价，叙述会议。 6。材料类型的问题：材料解析题（包括图表，图片）和问题的融合，这包括两个内容，一个正式的角度来看：第一，材料，第二是要问的问题。在近几年的高考，几乎所有的主观题使用这种形式。 其次，问题的结构和它的作用 1。 Q＆A结构。任何问题都有一个明确的含义表示完成四个基本的配置问题成分：提示条目，有限进入，中心内，回答项目的问题。 2。答案职称结构。 （1）提示符下输入：有限的答案，考生答题的思维方式和表达方式。 （2）限制的项目：答案已知的条件，??如：时间，空间，历史的事实，观点，报价单等。 （3）中心项目：规定内容的基础上，回答。不断变化的，没有中心项。它涉及到政治，经济，制度，人物，国际关系等领域的知识。中央项目的核心部分的配置问题，其他三个分别是服从中央任期。 （4）查找：指定的回答“不知道”的项目。共同寻找一个字的原因，经过，结果，性质，特点，意义，影响的相同点，不同点。 ，“什么”，“怎么做”，“做什么”和“如何”和“为什么”，既追求的答复是迅速字。这四个结构共存的主题中的数目是不同的，它们出现的次数，定位的可变性。四个相互依存的合理统一，共同研究发挥作用的能力。 第三，阅读的问题的解决方案，庭审中，A 1，读标题：主题是全读，读，读一些书，了解问题的实质意义。 适度是关键的一步，回答问答题。很多考生回答在高考中的不利局面，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷，很重要的一点是，有没有试用明天题意和把握的想法，答案是非常混乱，甚至答非所问，甚至掌握了完整的知识的作用，如何审好题应注意以下几点：考生Pro试用适度的科学知识和思维能力在很短的时间内，全面和灵活的使用的。考生可以快速地了解什么样的话题要问，你回答什么可以深入发掘的问题，其实，也是一种信息处理能力。审题要注意以下几点： 首先，试验要求。适度首先明确了具体要求的测试题，要学会分析问题结构部件。一个完整的，明确的含义，一般的提示，有限的语言，骨干语言（也称为为中心内），A项目语言四个构面的问题，历史问题。行的更多追答可是觉得。。。有点怪。。。这个就直接发调查问卷就可以吧。。我们老师说的特别玄乎。。。被搞晕了。。追答没事的，兄台不必神经过敏额。。。兄台么？。。。好吧。。我属性妹子。。。那个，对了能不能帮忙想一下报告这几个内容怎么填啊？研究的主要内容： 预期成果： 完成课题的条件及分析： 多谢了！！！！！！！真的不会啊。。。。。

我是华中地区一所211高校的旅游管理专业在读本科生，由于有志于读研，的关注了一本高校的旅游管理专业实力。我对国内旅游管理专业好的高校的认知也经历了一个变化。刚入校时，在985高校中老师提得最多的便是中山大学与南开大学，不仅学校口碑好，在就业市场中拿得出手，专业实力也很强，具有专门开设的旅游学院。我个人认为，若一个高校的旅游系能作为独立的旅游学院，师资力量、学习氛围、平台资源都会更加集中和丰富。其中，南开大学是教育部直属重点综合性大学中最早开办旅游本科教育的学校。此外，四川大学也拥有规模较大的旅游学院，但仍与历史文化学院联系较密切。此外，答主主要对华中地区的了解较多。湖北大学、中南财经政法大学、华中师范大学等高校的旅游管理发展势头也十分不错。湖大的马勇教授任湖北省人文社科重点研究基地——湖北省旅游开发与管理研究中心主任，华师的胡静教授任中国旅游研究院武汉分院院长。好的学术带头人也一定程度上能够吸引更优质、有活力的教师，比如我们学校前几年从中科院引入的教师深受大家的喜爱。入校几年后，发现有很多其他高校，比如东南大学、华东师范大学、武汉大学也在旅游研究的某一个方向，如地理、经济、行为等方面卓有建树，网上的许多“旅游管理高校排名”也并不是很准确。相信题主能根据自己对地区、学校、专业和就业目标的综合考虑，广泛搜集信息，确定合适的学校就读~

我来回答；一、加强思想政治工作，为学校发展提供强有力的思想保证。1．重视领导班子和中层干部的思想建设。坚持校党支部学习制度，紧密结合学校改革、发展和育人等实际问题，坚持做到每次学习有学习专题，学习讨论时有中心发言人，有学习读书材料，有个人读书笔记，有撰写学习体会。领导班子成员坚持带头学，先学一步，多学一点。通过学习，提高了党员干部的思想政治素质，强化了机遇意识、发展意识、改革意识。2．把政治思想工作落到实处，为学校发展提供强有力的思想保证。坚持全校性政治学习，从提高教职工的政治思想素质入手，结合教职工关心的问题，组织教职工学习党和国家的有关文件或党报的有关文章，使教职工提高了认识，认清了当前的形势，明确了学校的发展目标。3．加强党风廉政建设，积极推进校务公开。一年来，学校认真组织党员干部学习党风廉政法规，开展党风党纪教育和警示教育活动。根据中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，结合学校实际制定了具体实施办法，做到领导到位，责任到人。组织广大党员干部学习了《邓小平论党员领导干部廉洁自律》及胡长清、成克杰重大典型案件的有关材料，观看了反腐教育片等，提高了广大党员干部对新形势下党中央从严治党、开展反腐败斗争重要性的认识。与此同时，学校还积极开展校务公开工作，建立健全《校务公开工作领导小组工作职责》和《校务公开监督小组工作职责》，促进了校务公开工作的制度化、规范化。同时学校还设立了校务公开栏，定期召开教职工大会、全体离退休老干部会议，多渠道、多层次公开学校工作情况，进一步增强了学校各项工作的透明度。二、加强德育工作，全面推进素质教育。1．抓好学生思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 一年来先后组织学生学习了党的十五届五中全会精神、江总书记关于教育问题的谈话和“三个代表”的重要论述，参观交通安全展、环保知识展、预防未成年人犯罪展等，通过学习和活动的开展，同学们精神面貌焕然一新，好学习、求上进的学生越来越多。2、重视学校的创安普法工作，创造良好的教育教学环境。我校始终重视创安普法工作。学校领导坚持依法治校，依法治教，聘请蓬壶派出所所长担任法制副校长，聘请律师林清荣加强对全校师生的法律知识的培训，努力提高师生的法治意识；定期召开会议，听取有关部门汇报，分析学校安全普法依法治教工作，检查督促落实安全隐患的整改。本学期来，学校认真贯彻县委加强学校食堂卫生工作的指示精神，加大对学校食堂的资金投入力度，对学校的软件、硬件方面进行全面整改，并被县有关部门确认为合格。此外学校还加强了内宿生的管理，要求所有的内宿生一律内宿内膳。3．丰富第二课堂活动，拓展学生发展空间。今年我校除了举办一年一度的艺术节和校运会外，还开展了丰富多彩的第二课堂活动。先后举办了歌咏比赛、庆国庆晚会、征文、书画、篮球赛、排球赛等第二课堂活动。这些活动的开展，使学生有了充分发挥个人特长和聪明才智的机会和空间，广大学生在活动中受到教育，陶冶了情操，开拓了视野，增长了才干，提高了学生综合素质。3．重视班主任队伍建设，加强学生的教育管理。学期初及时召开班主任工作会议，认真总结以往各班主任的工作经验，对不足之处提出了整改要求，组织班主任学习了教育部的文件，对新班主任进行培训。不断建立健全《班级工作量化考核办法》。通过学习培训以及建立有效考核制度，促进了班主任队伍的建设。在学生的教育管理、后进生的转化教育中发挥了极大的作用，我校的党员“1＋1”制度也起到了良好的作用。三、加强教学研究与改革1、坚持科研兴校、科研兴教，以教研带动教改，以教改完善教研，从而全面提高我校教育教学质量，这是学校明确的战略目标。因此学校制定《福建省永春三中教育科研三年规划》，建立了以校为本的教学研究制度，配备有完善的教科研组织机构。在课程改革中注重转变课程功能 ，从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。2、在教研教改实践中，我校着力实施"五个一"工程，即每位教师每学年要至少读一本教育理论专著，至少要有一篇论文在省级、市级的学术研讨会获奖或报刊发表，至少要做一万字学习笔记，每个教研组至少要承担一个科研课题，至少要有一项阶段性的教研教改成果出台。学校积极组织广大教师进行教育教学和教改实验研究，并撰写了一批质量较高的论文和实验报告，论文分别在国家、省、市级的刊物上发表或交流三年来达117篇，其中CN刊物发表或省交流81篇。在校本研究中，校长、教师都是研究者，都是研究的主体。我校主张开展行动研究，在行动中研究、在研究中行动。深体会到校长是“以校为本”教研制度的第一责任人，是以校为本的教学研究的身体力行者。从而充分调动广大教师的工作积极性和主动性，创造性地开展“以校为本”的工作，把各项工作做细，做出成效。在开展校本教研活动和信息技术与学科教学的整合中，成绩显著，是首批“泉州市信息技术实验学校”；学校具有业务素质高，教学观念新，勇于开拓、勇于创新的教师队伍，80%以上教师有自己的研究课题，学校提供教师展示自己的舞台的机会，教科研气氛浓厚。现有国家级课题一个，省级课题一个，市级课题三个，县级课题十五个，校本课题44个。3、“一切为了每一位学生的发展”是学校的最高宗旨和核心理念，为此，学校推出了《基础教育课程改革实验方案》，改善学生的学习方式 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校定期开展活动，交流教后记、教学手记、典型个案、教学问题、研讨课情况等。在活动中许多老师提出了“疑问教学”的案例，交流教学体会，初步取得了可喜成果。四、推进研究性学习，培养学生的创新实践能力。我校的研究性学习课程自2000年秋季进入试点，由自愿参加的175名高一学生组成22个研究性学习课题研究小组。在22名导师的指导下，分别从事22个课题的研究，开始尝试研究性学习课程的组织、实施、管理和开发。获得了初步成效，积累了一些经验。2001年秋高二年继续试点，课题研究小组扩大到36组，参加生数达262人；高一年全面开设研究性学习课程；2002年秋，高一年、高二年两个年级采用集中安排形式（8天共56课时），全面开设研究性学习课程。从尝试阶段开始，学校领导高度重视，成立领导小组和工作小组。校长挂帅，分管教学副校长任工作组组长，制定《研究性学习实施方案》，并在实践中不断修正和及时调整，使实施方案日趋完善和成熟。研究课题的选择立足时代和社会发展需要，结合当地实际和学生的社会生活，充分利用本地教育资源。课程实施充分体现实践性、开放性和学生个体差异性，课程评价有本校的独特性，既有课题小组成绩评定办法，又有小组成员成绩评定办法，还有《研究性学习责任导师综合评估方案》。为了保证研究性学习课程的勃勃生机，学校把“研究性学习师生关系的解读与构建”作为校本课题加以研究，由教研室主任担任该课题的负责人，以科研推动课题的开展，著有《研究性学习选题环节的指导》论文，得到了专家的好评。从2003年秋开始，高一、高二两个年段的研究性学习课程按每周3课时集中安排半天时间，实现正规化、制度化、程序化管理，做到时间、经费、管理“三落实”和开发、管理、实施“三到位”。现有研究性学习课题小组122组，研究课题82个，每个课题均有1名责任导师负责指导，研究过程保留原始记载，并按课题组装袋存档。优秀课题成果（论文）编印成册。每年开展一次研究性学习优秀成果展览，责任导师的工作采用量化评估，并与奖金直接挂钩，很大程度上调动了师生参与研究性学习的主动性和积极性，为培养一代有创新精神和实践能力的建设者奠定了坚实的基础。2003年5月在我校召开永春县研究性学习工作现场会，得到与会者的一致好评。五、改善办学条件，切实关心师生学习生活。以人为本，关心教职工。学校十分关心师生员工的学习、工作和生活方面的情况，切实解决师生员工的实际困难，尽量满足每个人的不同需要，使他们能够安心学习、工作。“三八”妇女节由女工委组织开展娱乐活动，“重阳节”组织离退休老同志到安溪清水岩游览观光。近年来，全校教职工的工资收入、福利稳步提高，生活条件和工作环境得到很大改善，教师套房等也相继投入使用。一年来，我校各项工作取得了长足进展，但我们在看到工作成绩的同时，也发现工作中存在着不少问题和差距。我们力争在新的一年里进一步加强和改进思想政治工作，完善学校各种管理制度，加大教师培养力度，努力提高师资队伍整体素质，合理构建人才梯队，为早日跻身一级达标学校而齐心协力，扬长避短，迎难而上，共同推动学校的改革和发展一 政治思想方面本人能积极参加政治学习，遵守园内纪律，团结同事，态度端正，勤奋刻苦；在教育教学中同《纲要》的方针政策保持一致。在自己本职岗位上敬业爱岗，无私奉献，认真学习，为人师表，不计较个人得失，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加园内组织的优质课评选活动。二 教育教学方面我听过这样一句话：“教育如果没有情感就好像是池塘没有水一样”是的，没有水就不能叫池塘。我爱孩子，所以我会用心先读懂孩子，不管是在生活还是在学习中做他们的好朋友。1．业务水平在教学中，我采用灵活多变的教育方法进行教学，构建一个安全、愉快、宽松的环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现。例如我班10月成功举办的“故事比赛”，在有些孩子来讲就是很大的挑战，幼儿的语言表达更加生动富有感情。新教材规定要重视幼儿的个别差异，因为幼儿能力参差不齐，我根据每个幼儿的个别差异进行因材施教，抓住幼儿的兴趣点，寓教于乐。发现教育孩子不能用固定的方式，在教学中我注意不强求幼儿都同步发展，而是根据他们的心理和生理特点进行施教，给他们留有充分的发展空间，使他们的个性得到全面的发展。在环境创设上不再只是老师单方面的努力和孩子简单意义上的参与，比如我们最新开业的小叮当超市就是孩子们一起努力办起来的，由此我们生成了“逛超市”主题活动，分为幼儿商品由来，设计装饰装修，准备开业，逛超市，为你服务等活动，孩子们在轻松的环境中熟练了手指速算，懂得了超市的细节工作和相关社会知识等。本学年，我根据主题进展设计一些与主体相关的区域活动材料，并根据进展情况有目的的进行调整，让孩子学会做观察记录。注重孩子的全面发展，让幼儿有广泛的爱好，今年5月底我们所带的舞蹈班在路南艺术节比赛中荣获两个一等奖，为海港幼儿园增色不少。今年我又主动挑起了排练元旦节目的重担。2、卫生保健在生活中，我们严格执行园里的一切消毒制度，认真的写消毒记录和交接班记录，让幼儿生活在一个整洁舒适的环境中。我班利用消毒柜，消毒灯，熏醋很好，所以班级出勤率一直很高。我们三位老师一起培养孩子的自我保护意识，避免了安全事故的发生，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，重点引导几个挑食的孩子逐渐改变不良习惯。3、家园联系家园联系是促进幼儿健康和谐发展的有效手段，它就像车的两个轮子，必须同时转动才能平衡前进，缺一不可。我们通过及时填写家园联系册让家长真正了解幼儿在园的表现、了解幼儿园。通过“家园互联网”栏目向家长介绍幼儿教育的新信息、新动态。另外。我们定期举办家长开放日，家长会，并搜集一些育儿经验进行交流，互相学习。家长的肯定给我信心为以后的工作更添一把劲！4、业务学习终身学习已成为一种时尚的观念，作为一名教师应把的经历投入学习。在业余时间，我常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，利用网络查找幼教新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的机会我都会如饥似渴的摘录值得我学习的方面，在公开活动中认真钻研，并向经验丰富的老教师虚心学习，活动后及时进行总结，反思。三 为了使自己不断进步，我制定了以下努力方向：1）理念进一步化为实践，提高自己的专业水平。2）注重对孩子能力的培养，提高自身教育的能力。3）提高自己的创新水平和教科研水平。4）在活动区材料制作、整理方面的水平有待于提高。在这一年里，我虽然取得了一些成绩，但是还存在着一些不足，就是在日常生活中需要我们再耐心一些、再细致一些、想的再周到一些。努力提高写作水平和课件制作水平，这也是我们今后工作中需要改进的。作为一个新世纪的幼儿教师，必须具备渊博的知识，丰富的经验，还要具备综合能力，我们 只有不懈的努力，大胆的创新，不愧于祖国所赋予我们的历史使命，才能用双手托起21世纪最新最美的太阳。 30514参考资料：. jxqbpvm