全日制教育硕士双证

16年9月国家出台政策，规定取得研究生学历有2种学习方式，全日制和版非全日制，非全日制利用权周末或者节假日上课，不耽误周一到周五上班，跟全日制统一划线，毕业的时候发毕业证和学位证双证，含金量还是很高的。17年9月第一届非全日制研究生入学，非全日制的研究生有很多专业的，金融、国际商务等经济类的，法律硕士，教育硕士，心理学硕士、翻译硕士，新闻与传播、文物与博物馆硕士，工程硕士、农学硕士、管理的MBA/MPA/MTA/MEM/MPACC等，还有艺术硕士，除了管理的MBA/MPA/MTA/MEM需要本科毕业3年，大专毕业5年以外，其他的大多数专业应届生都可以报考的

您好，中公教育为您解答。教育硕士专业学位研究生是可以报考公务员的，根据招考岗位的不同，对专业要求也不一样，您可以在公务员考试公告发布后根据自己的情况选择岗位。 中公教育祝您考试成功！每个岗位都有不同的专业要求 这个要报名的时候具体看岗位要求 不过教育专业考公务员能报的岗位很少 基本没见过要求教育专业的 不过你可以报考不限专业的岗位

　全日制复硕士，指通过全日制制学习学生的专业学位考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”(简称“统考”)进行招收的，进行全日制学习的专业学位研究生。全日制专业学位研究生作为学术型硕士的改良产品和替代产品，根据市场需要取代以往的学术型研究生，是颁发国家承认的“双证”的，与以往的全日制硕士基本一样。　　非全日制硕士起初仅仅为专科学历等较低标准，后来学历要求逐渐提高为本科。但是，非全日制硕士要想获得相应的学位，则必须在完成学位课程的基础上完成一篇不低于全日制研究生教育质量标准的学位论文。采用“宽进严出”的培养策略，在拓宽生源的基础上较好地保障了非全日制研究生教育的质量。非全日制硕士的学习形式主要有三种：论文型学位；课程型学位；论文、课程分别型学位。与此不同，我国非全日制硕士教育的学习形式主要有两种，即在职攻读专业学位、同等学力申请学位。另外，为了帮助在职人员更好地完成学位课程，许多高校还开设了研究生课程进修班。多样化的学习方式有力地拓宽了我国非全日制研究生教育的生源范围，为高层次专门人才的培养创造了条件。之前打过学校招生处的电话，好像毕业证上会有一些区别

我想未必，看过 西安交通大学在职研究生河南教636433育培训中心 的分析以后，我想你一定会明白。我们大家都知道，我国的研究生教育分为“学历教育”和“非学历教育”两种教育模式，经过统招参加全日制学习的研究生属于学历教育，而在职研究生申硕是由国务院学位委员会办公室专门针对已经参加工作而又迫切希望再深造的人群特别设置 的，当申请人获得学位后，只表明其在学术上已经达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力，属于非学历教育，即只有学位证书，没有学历证书！ 然而在大家很早以前根植在潜意识中的传统观念的认识下，早些年前的“学历”在我国盛极一世，占据主流，上学为个学历本本，成为一个学生矢志不渝的目的。但事实上学历只 能代表你在这个级别上确实学习过，而且修完了所有课程，与我们常见的“结业证书”其实是同属一个概念！而真正可以代表你在这个级别上的学习能力、学习成果的，“学位”恰恰是唯一的有力证明！ 然而随着国家经济社会环境及整体就业竞争压力的提升，大家的观念意识突破传统有了科学的扭转。而且，随着市场竞争越来越激烈，用人单位也迫切需 要真正有实力有能力的人才能加盟进来，他们首先会去了解什么那？学历？那只不过是走走形式而已！而学位证书已经逐步成为衡量一个人是否具有一定的工作和学习能力的首要 标准！现如今纵观我国教育体制的发展路线，不难发现，我国的教育重点早已经从普及教育、学历教育逐步转移到了素质教育上啦。 再者其实参加在职研究生的学习与读全日制统招研在过程上并没有太大的差异，同样需要修完所有学分，同样也需要老师批卷子，所有科目成绩合格以后方可拿到“结业证书”， 进而才能提交申硕申请！真正的区别，其实在时间、精力以及生活压力上，全脱产读研的人员往往要付出很大的代价，花费了全部的时间结果却不一定能顺利获得硕士学位，付出 了大量的精力终于拿到了硕士学位却不一定能顺利找到满意的工作！ 更为主要的，没有任何经济来源的你，又怎么忍心背上“啃老族”这不孝的骂名？请问，在这样的压力之下， 在付出这样大的代价之下，你真的可以全身心的投入学习之中、做到“两耳不闻窗外事”吗？我断言没有几人能如此做。由此看来读研究生拿双证就不那么有说服力，不是十分重 要的啦！相较读在职研究生单证没什么特别明显的优势，或者也可以说没什么优势可言。 针对时下也有不少朋友对通过在职申请硕士学位或者通过专业硕士获得的学位证书的实用性充满了疑问，怕企业不认可！我要告诉大家，这样担心是很正常的，毕竟谁都希望能“ 学为所用，学以制用”，不想自己一二年的辛苦打了水漂，然而我也可以很肯定的告诉你，完全没必要有这个顾虑！ 报考在职研究生一年又一年一批又一批的后来人其实就是最好 的例证，最好的说明。举个简单的例子，国内很多专科学院都想申请成为本科院校，但是国家对本科院校拥有硕士学位的教师数量和比例是有严格要求的，达不到这个 起码的标准，其他的免谈，所以很多专科学院领导就鼓励在校老师去读在职研究生，从而快速增加硕士学位的拥有数量，直至合格为止！ 请各位朋友试想一下，作为正规的事业单位对在职申请硕士学位证书都这么的重视，而且大力的支持与促进，做为企业单位怎么可能不重视呢？读在职研究生专业硕士也罢，同等 学力申请硕士学位也罢，又怎么可能不实用呢？很多时候在我们做决择的时候大家往生都容易犹豫不决，前怕狼后怕虎，其实生活中的很多困难包袱，都是源于自己没有认识清楚 ，从而内心想得太多，产生了不必要的心理负担，对本来对的判断充满怀疑，越想怀疑越大，越想越不可靠，越想困难障碍越多。 然而当我们对一个事物有了由点及面，由浅入深的，由表及里的认识以后，怀疑就烟消云散了，阳光彩虹就出现在我们面前啦。全心以对吧！在职研究生没什么不好！最后西安交通大学在职研究生河南教育培训中心祝大家专业硕士考试成功！

根据教育部抄办公厅发布的《教育袭部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》来看，非全日制与全日制的异同主要表现在以下几个方面：1、相同之处①都是全国统招统考，实行相同的考试招生政策和培养标准②非全日制学历学位证书与全日制具有同等法律地位和相同效力③都是双证④都有派遣证⑤含金量相同2、不同之处①顾名思义，上课形式不同，全日制周一至周五上课，非全日制周末上课②全日制重学术，非全日制偏实践③全日制学习时间富余，非全日制学生压力相比较大④非全日制硕士研究生应届生和在职人员均可报考，且同时可以工作；全日制研究生在职人员想报考就得辞职⑤招生名额不同，部分非全日制研究生招生名额相对较多。

全日制教育硕士，专业学位（professional degree），其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。 全日制硕士研究生和学术型研究生的共同点是都是在每年的一月份参加统一考试，毕业之后都可以获得学历证书和学位证书（双证）；不同点主要是在学制（全日制一般学制在2~3年，学术一般是三年），培养目标，具体说来学术型主要是为了培养高效教师和研究型人才，专业硕士吃从事相关专业和领域的硕士生；全日制和学术型都可以考博，只是全日制不能申请硕博连读。以下是更为详细的比较。 早在20世纪80年代中期，我国的硕士研究生主要是为高校和科研单位培养研究型人才，因此在生源、培养模、毕业生走向等方面比较单一。随着我国改革开放的不断深入，经济不断发展，一些企业等实际部门就提出需要一些高水平的人才，这些人才既需要有一定的工作经验，有具有一定的研究水平。因此，在1984年底国家批准开始招收工程类型工学硕士，之后又有财经、政法加入。准确地说，这些都是应用型硕士，属于过渡学位，还不是正式的专业硕士。1988年根据相关部委的要求，国家学位办到相关部门进行调查论证，作出该学科的设置和招收要求。到了1990年MBA成为第一个招生的专业硕士，之后又制定了专业硕士的暂行办法。到目前为止，专业硕士总共有16种，包括法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、体育硕士、艺术硕士（MFA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士（MPA）。　　从专业硕士发展的历史过程，我们可以看出专业硕士的招生具有非常明确的职业背景要求，主要面向在职人员。显然，这与面向应届生招生的学术性硕士不同。　　首先，培养目的和方式的侧重点不同。专业硕士与学术性硕士的培养虽然处于同一层次，但两者之间的培养规格各有侧重，在培养目标上也有明显的差异。学术性硕士学位的设立是按学科分类，以学术研究为导向，偏重理论和研究，主要是为高等学校和科研机构培养专门的研究人员。专业硕士的培养方式主要以专业实践为导向，重视实践和应用，目的在于为企业等机构培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。虽然09年考研招生在部分专业硕士领域可以面向应届生招生，但是，在选择生源时，各高校还是要求具有一定的专业背景。中央民族大学研究生院的青觉院长在谈到培养方式方面时，就强调专业硕士与传统的学术性硕士相比，更强调实用，考生在报考全日制专业硕士的时候，最好有相关的工作经验和专业学科背景。　　其次，在学制与学费上两者也存在着比较大的差异。一般而言，学术性硕士的学制是三年，部分高校是两年（一般被称为“小硕”），并且在校的大部分时间都是脱产学习，毕业时不仅可以拿到硕士学位证，而且可以拿到学历证，“双证”齐全。传统的专业硕士的学制是两年，其中全日制脱产学习时间仅为一年，大部分时间是专业实践，并且毕业时只能拿硕士学位证。相比之下，今年招收的全日制专业硕士研究生又有其自身的一些新特点。相对于学术性硕士而言，全日制专业硕士的课程设置更强调专业实践性；相对于传统专业硕士而言，全日制专业硕士在毕业时能“双证”齐全。在收费方面，学术性硕士有公费自费之分，传统的专业硕士全部是自费，并且收费普遍较高。如比较热门的MBA专业，一年学费高达13000元左右，个别名校的收费甚至更高。而今年招收的全日制专业硕士的收费标准要求不能高于传统的专业硕士。青觉院长说：“全日制专业硕士的收费各个高校的情况不一样，以中央民大为例，文科8000元/年，理科10000元/年，总的来说不能高于传统的专业硕士收费。全日制专业硕士都是自费的，但为了吸引优秀生源，民大对前五名实行奖励，也就是说提供公费名额。”　　再次，在研究生待遇方面也有所不同。学术性硕士在校读研期间，可以享受国家对研究生的生活补贴和奖学金待遇，如果学生在校期间成绩优越，可以申请硕博连读。学生在毕业时可以取得“双证”，享受国家对应届毕业生的一些优惠政策。传统的专业硕士由于主要是针对在职工作人员的提升培养，因此在校读研期间享受不到学术性硕士的一些待遇，并且在毕业时由于只有毕业证，在某些需要“双证”齐全要求的岗位会有一些限制。全日制专业硕士又与传统的专业硕士不一样，学生在校期间都能和学术性硕士一样享受相关待遇，毕业时“双证”齐全，一般不会有什么限制。唯一和学术性硕士不同的是，高校一般不在全日制专业硕士中选拔硕博连读的学生。当然，如果学生愿意，在毕业时也能正常报考各个学校的博士研究生。　　09年扩招的5万名面向应届生招生的全日制专业硕士，虽然在设立之初有出于对缓解就业压力的考虑，但是全日制专业硕士是一种全新的硕士培养模式，代表着我国未来研究生培养的趋势。全日制专业硕士是我们国家研究生培养方面的一个创新，我们国家现在在进一步扩大专业学位的规模，专业学位培养的规模必须占到总的研究生培养规模的40%，否则高校将在研究生教育评估中将被评为不合格。事实上，不仅中国在扩大专业硕士学位培养的规模，国外的专业硕士学位培养规模也在不断扩大。

全日制教育硕士是读两年的，拿的是双证。非全日制在职的教育硕士是读两年的，或者读三年的。拿的是单证。

在职金融类研究生没有双证一说。国家双证专业硕士里明确规定了专专业属的类型，包括以下：专业硕士研究生的主要学位形式（研究方向）包括：工商管理硕士专业学位（MBA）、公共管理硕士专业学位（MPA）、工程硕士（ME）、法律硕士（J.M）、会计硕士（MPACC）、公共卫生硕士（MPH）、农业推广硕士、兽医硕士、教育硕士、艺术硕士、体育硕士、风景园林硕士等多种专业学位研究生教育（详见“2001年招收专业”一览）。专业硕士研究生教育的学习方式比较灵活，大致可分为在职攻读和全日制学习两类。比较简单的区分办法是：招收在职人员、以业余时间学习为主的专业学位考试通常在每年的10月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联考”；每年1月举行的，则是全日制双证硕士的“统考”。综上专业可以看出来，双证的专业并不包括金融专业类。

可以评职称，是否全日制这里指的是全日制学历。而非学习方式，这也是人社内局认定的标容准。引申含义是 是否一月份录取。说的是你的入学门槛。而不是学习形式。有非全日制学历的天天在学校上课，也有全日制学历不在学校的。